(名師整理)道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第3單元第6章第2框《師生交往》省優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)n件-

1、(名師整理)道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第3單元第6章第2框師生交往省優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)n件-(名師整理)道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第3單元第6章第2框師生交1.了解教與學(xué)的關(guān)系。2.知道面對(duì)老師引領(lǐng)和指導(dǎo)的方法。3.知道正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)和批評(píng)的方法。4.懂得如何建立師生交往的良好狀態(tài)。1.了解教與學(xué)的關(guān)系。1、認(rèn)識(shí)老師的角色P692、為什么要與老師交流？（教學(xué)相長(zhǎng)是新型的師生關(guān)系）P663、怎樣與老師交流？P66P674、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)P675、師生交往的良好狀態(tài)(教學(xué)相長(zhǎng)師生關(guān)系的表現(xiàn)）6、怎樣與老師建立良好關(guān)系？P68P697、與老師發(fā)生矛盾怎么辦？P69自主學(xué)習(xí)，時(shí)間6分鐘1、認(rèn)識(shí)老師的角色P69

2、自主學(xué)習(xí)，時(shí)間6分鐘運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn) 在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)和大家分享。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn) 在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者陪伴者學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)者師生共同參與環(huán)保宣傳活動(dòng)為參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和運(yùn)動(dòng)員一起在操場(chǎng)準(zhǔn)備參賽項(xiàng)目在課堂合作學(xué)習(xí)中，老師教我們?cè)鯓幼x書(shū)、如何思考、如何自學(xué)課堂上，老師提醒我們要認(rèn)真聽(tīng)課，仔細(xì)做作業(yè)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師的角色組織者陪伴者學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)者師生共同參與環(huán)保宣傳1、認(rèn)識(shí)老師的角色 老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成

3、長(zhǎng)引路人。補(bǔ)充： 組織者、陪伴者、傾聽(tīng)者1、認(rèn)識(shí)老師的角色補(bǔ)充：議一議:漫畫(huà)說(shuō)明了什么？議一議:漫畫(huà)說(shuō)明了什么？如何正確理解教學(xué)相長(zhǎng)？教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)相互陪伴共同成長(zhǎng)學(xué)生與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”學(xué)生老師我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)如何正確理解教學(xué)相長(zhǎng)？教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)相互陪伴共同 2、為什么要與老師交流？（教學(xué)相長(zhǎng)是新型的師生關(guān)系） 古人云 “ 教學(xué)相長(zhǎng)”。教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。 2、為什么要與老師交流？（教學(xué)相長(zhǎng)是新型的師生關(guān)

4、系）一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。 教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。師生交往的意義一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)； 教與學(xué)是師生相互3、怎樣與老師交流？ 主動(dòng)參與，勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流A 面對(duì)老師的引領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老 師相互交流。B 真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。3、怎樣與老師交流？真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積

5、極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源;與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。 面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋探究與分享1.假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？2.你能給小奇提出怎樣的建議？探究與分享 1.假如你是小奇，你會(huì)如何看待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？ 2.你能給小奇提出怎樣的建議？ 答：語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。

6、 答：要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，特別是對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力老師批評(píng)地內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。（課上不要寫(xiě)小說(shuō)，可以利用課余時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作。） 1.假如你是小奇，你會(huì)如何看待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展4、正確對(duì)待意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。批評(píng)表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展4、亦師亦友5、師生交往的良好狀態(tài)(良好師生關(guān)系的表現(xiàn)） 學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往

7、的良好狀態(tài)。亦師亦友5、師生交往的良好狀態(tài)(良好師生關(guān)系的表現(xiàn)）你心目中理想的師生關(guān)系是怎樣的？亦師亦友？相互關(guān)心？彼此尊重？攜手共進(jìn)？不分彼此？其樂(lè)融融？你心目中理想的師生關(guān)系是怎樣的？亦師亦友？相互關(guān)心？傳 統(tǒng) 的 師 生 角 色教 師學(xué) 生管理者權(quán)威者教上級(jí)下級(jí)被管理者遵從者學(xué)“權(quán)威-遵從”的不對(duì)等的關(guān)系造成了師生間的隔閡,影響了師生之間的交往傳 統(tǒng) 的 師 生 角 色教 師學(xué) 生管理者權(quán)威者教上級(jí)學(xué)生新角色教師新角色師生交往的新行為知識(shí)的探索者大膽地向老師的學(xué)問(wèn)挑戰(zhàn)，質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)主動(dòng)尋求老師的幫助求助者老師的朋友和老師分享快樂(lè)、向老師傾訴煩惱演員導(dǎo)演在老師引導(dǎo)下、促進(jìn)下自我表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)

8、知識(shí)的引導(dǎo)者救助者學(xué)生的朋友新 型 的 師 生 角 色亦師亦友學(xué)生新角色教師新角色師生交往的新行為知識(shí)的探索者大膽地向老師探究與分享1.王亞南的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？2.如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？探究與分享1.王亞南的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？1.王亞男的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？2.如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？答：虛心求教、尊重師長(zhǎng)、聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。 答：還要尊重他。因?yàn)樽鹬乩蠋?，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。1.王亞男的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？答：虛心求教、尊重師長(zhǎng)、聽(tīng)6、怎樣與老師建立

9、良好關(guān)系?（1）彼此尊重。A 彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。B 尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，他不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。（2）關(guān)心老師，理解老師。A 在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。B 老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。6、怎樣與老師建立良好關(guān)系?（1）彼此尊重。我很愛(ài)老師，但有時(shí)也害怕老師。我有許多話想和老師說(shuō)，又不知從何

10、說(shuō)起。我希望能和老師成為朋友，又覺(jué)得與老師之間有段距離。是什么使我們處在這樣一個(gè)矛盾狀態(tài)？我很愛(ài)老師，但有時(shí)也害怕老師。我有許多話想和老師說(shuō)，又不知從相信善意，多些寬容和理解。坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。求同存異，主動(dòng)關(guān)心。自我反思，冷靜、客觀地分析原因。7、與老師發(fā)生矛盾怎么辦？相信善意，多些寬容和理解。坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。求同存異，老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。 在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。和老師成為朋友老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。 見(jiàn)到

11、老師熱情地打招呼、問(wèn)好。老師同我們談話時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)。上下樓梯，請(qǐng)老師先走。上下課，起立向老師致敬。你做到了嗎？見(jiàn)到老師熱情地打招呼、問(wèn)好。你做到了嗎？探究與分享：請(qǐng)閱讀教材69頁(yè)“相關(guān)鏈接”，討論并思考：1.從毛澤東給徐特立的信和習(xí)近平總書(shū)記在北京師范大學(xué)考察時(shí)講話內(nèi)容，你共同體會(huì)到了什么？2.當(dāng)我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，怎么辦？ 答：在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們只是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們今生成長(zhǎng)的引路人。答：自我反思，冷靜、客觀地分析原因； 相信善意，多些寬容和理解； 坦誠(chéng)相待，注意溝通方式； 求同存異，主動(dòng)關(guān)心。探究與分享：請(qǐng)閱讀教材69頁(yè)“相關(guān)鏈接”，

12、1.從毛澤東給徐特 請(qǐng)回憶老師打動(dòng)你的瞬間，描述自己的感受，并用自己的方式向老師表達(dá)你的感受。用你們的回憶溫暖我們的心 請(qǐng)回憶老師打動(dòng)你的瞬間，描述自己的感受，并用自己的思維拓展尊重老師 理解老師（1）尊重老師最重要的是尊重老師的勞動(dòng)（2）勤學(xué)好問(wèn)，虛心求教，不僅直接使學(xué)生受益，還會(huì)增加與老師的交流，加深師生之間彼此的理解和情感。（3）正確對(duì)待老師的過(guò)失，委婉地向老師提出意見(jiàn)，人無(wú)完人，發(fā)現(xiàn)老師的不足，要持理解態(tài)度，向老師提意見(jiàn)時(shí)，語(yǔ)氣要委婉，時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。（4）犯了錯(cuò)要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正。（5）把老師放在平等的、朋友的位置上，許多顧慮便可以消除，交往起來(lái)就少了障礙。思維拓展尊重老師 理解老師1

13、.面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯(cuò)誤的是（ ）A言聽(tīng)計(jì)從，因?yàn)槔蠋熓俏覀兊闹笇?dǎo)者和引路人B主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)C真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見(jiàn)解D與老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果A1.面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯(cuò)誤的是（ ）A2、老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人，對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是（ ）A、表?yè)P(yáng)是肯定，批評(píng)是蔑視 B、表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)，批評(píng)是鞭策C、表?yè)P(yáng)是愛(ài)護(hù)，批評(píng)是放棄D、表?yè)P(yáng)是溺愛(ài)，批評(píng)是打擊B2、老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人，對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確的3.師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。下列選項(xiàng)符合這一狀態(tài)的是（ ）.甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走.乙同學(xué)性格開(kāi)朗，經(jīng)常與老師開(kāi)玩笑、取綽號(hào).丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題.丁同學(xué)向班主任提出了班級(jí)管理的不同意見(jiàn)，班主任很生氣C3.師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往C4.在日常生活中，我們要尊敬老師，對(duì)老師有禮貌，和老師交朋友。下列不屬于尊敬老師、禮貌待師的行為是（ ）A見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好B課堂上發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，馬上站起來(lái)糾正C進(jìn)老師辦公室敲門(mén)D不隨意打聽(tīng)老師的隱私B4.在日常生活中，我們要尊敬老師，對(duì)老師有禮貌，B師生交往教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友教與學(xué)的關(guān)系良好的師生狀態(tài)正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)師生彼此尊重和老師成為朋友正