(最新部編教材)四年級語文上冊：-王戎不取道旁李(精品課件)

1、(最新部編教材)四年級語文上冊：-王戎不取道旁李(精品課件)(最新部編教材)四年級語文上冊：-王戎不取道旁李(精品課件) “知之為知之，不知為不知，是知也?！薄叭诵?，必有我?guī)熝伞！?這兩句話和現(xiàn)代人說的話有何區(qū)別？像這樣的語言叫文言。我們以前也背過文言文，還記得嗎？由文言組成的文章叫文言文。談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 “知之為知之，不知為不知，是知也?！薄叭诵?，必有我初讀小古文1.讀后釋題王戎不取道旁李課題中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？連起來的意思是王戎不去摘道旁樹上的李子初讀小古文1.讀后釋題王戎不取道旁李課題中“取”的意思戎rn諸zh競jn自學(xué)字詞 “戎”（rng）不能讀成（yng

2、）“諸”（zh）不能讀成（zh）。戎rn諸zh競jn自學(xué)字詞 “戎”（rng）不戎諸競唯戎：左下部是“十”，不是“廾”； 諸：中間沒有“亻”“競”下半部是“口”加“兒”不能寫成“日”加“兒”嘗戎諸競唯戎：左下部是“十”，不是“廾”； 諸：中間沒有“亻”（3）理解實詞和虛詞 【實詞】實詞是有實在意義且能夠單獨充當(dāng)句子成分的詞語，一般能單獨回答問題。 【虛詞】虛詞沒有實在意義,一般不能充當(dāng)句子成分,不能單獨回答問題。（少數(shù)副詞如“不”、“也許”、“沒有”等可以單獨回答問題）,只能配合實詞造句,表示種種語法關(guān)系。（3）理解實詞和虛詞 【實詞】實詞是有實在意義且能夠 實詞：王戎西晉瑯琊（今屬山東）人，

3、自幼聰明過人，為“竹林七賢”之一，官至尚書令，司徒。嘗曾經(jīng)。李李子。游玩耍。子果實。折枝壓彎了樹枝。競爭先跑過去。競：爭逐。走跑。唯：只有。曰說諸眾，一些，這些，許多。信的確。虛詞：然如此。之他（它）。 實詞：王戎西晉瑯琊（今屬山東）人，自幼聰明過人，為“竹 王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游?？吹肋吚顦?多子折枝，諸兒/競走取之，唯/戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李?！比≈湃?。 王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游?？吹肋吚顦?多子折枝，諸參與體驗，拓展延伸 同學(xué)們，在生活中大家一定也想做一個像王戎這樣的善于思考的有心人吧？可是現(xiàn)在有一個小朋友遇到了困難，同學(xué)們想不想幫幫他呀？看一個

4、小故事：一個小孩掉到缸里去了，缸又很大，里面盛滿了水，小孩不會游泳，眼看就快淹死了，孩子們沒有力氣將他拉上來，叫大人來又怕來不及，這時該怎么辦呢？參與體驗，拓展延伸 同學(xué)們，在生活中大家一定也想做一個像 小結(jié)： 距今900年以前的司馬光砸缸的故事早已是家喻戶曉，而司馬光也最終成為北宋一代名相，還寫有著名的史學(xué)巨著資治通鑒。由此可見，從小勤于觀察、善于思考對于將來是一件多么重要的事情??！ 小結(jié)： 25.王戎不取道旁李第二課時 25.王戎不取道旁李第二課時 同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了王戎不取道旁李這篇文言文，你還記得講的是一件什么事嗎？（學(xué)生回答） 下面我們先來復(fù)習(xí)一下課文，回憶一下，你還能背下來課文

5、內(nèi)容嗎？談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了王戎不取道旁李這篇文言文，你還1.讓我們先來看第一句王戎七歲，嘗與諸小兒游。（小兒：小伙伴） （諸：多 ） （嘗：常常。）有一點想要提醒小朋友，嘗可不是常常的常，這兒有三種意思，你覺得是哪一種? 為什么？（1）品嘗（2）曾經(jīng)（3）嘗試曾經(jīng)現(xiàn)在你能連起來說一說，這句話是什么意思了嗎？王戎七歲的時候，曾經(jīng)與小朋友們一起玩耍。1.讓我們先來看第一句王戎七歲，嘗與諸小兒游。（小兒：小伙伴 正當(dāng)小朋友們玩得歡天喜地的時候，他們又看到了什么？ 小朋友們來到了路邊，他們發(fā)現(xiàn)路邊長著一棵茂密的李樹。 正當(dāng)小朋友們玩得歡天喜地的時候，他們又看到了什么？ 這棵李樹

6、長在哪里？你怎么知道的？路邊，道邊李樹這就是李樹，你看到了一棵怎樣的李樹？高大 李樹上長著許多沉甸甸的李子，就快把樹枝都壓彎了。一個個李子密密麻麻地擠在一起，把樹枝都壓彎了，這就叫“多子折枝”。看/道邊李樹/多子折枝，這棵李樹長在哪里？你怎么知道的？路邊，道邊李樹這就是李樹，你古文是：諸兒/競走取之，唯戎/不動。小朋友們都爬到樹上摘李子，只有王戎沒有這么做。諸小兒看著滿樹的李子，饞得直流口水。諸小兒怎么做的？競走競走這個詞語，我們在識字中已經(jīng)學(xué)過，什么是競走？ 在小古文里也出現(xiàn)過競走這個詞，在哪一課？龜兔競走就是龜兔賽跑。所以競走“爭先恐后的跑過去拿”的意思。是大家都比賽著跑過去，誰也不讓誰，

7、老師送大家一個詞，就是爭先恐后。諸小兒問王戎，王戎是怎么回答的？人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李?！蓖跞指嬖V小朋友如果李樹長在路邊而且長滿樹的話，那肯定是很苦的李子。 古文是：諸兒/競走取之，唯戎/不動。小朋友們都爬到樹上摘李子王戎怎么知道的？他去嘗了嗎？那他是隨便猜猜的嗎？他怎么想的？李子如果是甜的，早就被采光了。李子究竟苦不苦？一開始諸小兒相信王戎的話了嗎？沒有，摘了吃了，才相信的。那就是“取之，信然”。你明白了嗎？李子果然是苦的，大家相信王戎說的話了，這就是信然。大家終于知道王戎說的是真的，學(xué)到這兒，你覺得王戎是個怎樣的小朋友呢？聰明，有自己的想法，不會別人做什么自己也做什么

8、。王戎怎么知道的？他去嘗了嗎？那他是隨便猜猜的嗎？他怎么想的3.寫作方法作者不是直接寫王戎的聰明，而是先寫別的小孩“競走取之”，再過寫“唯戎不動”，這是一種什么樣的寫作手法？這手法對表現(xiàn)王戎的聰明才智起到了什么作用？ 對比 反襯了王戎的聰明過人 對比的手法看起來好像很深奧，其實在生活中我們每個人都會用。而且經(jīng)常用。生活中這樣的對比還很多，以后注意在作文中也多運用。 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，你從聰明過人的王戎身上，你能學(xué)到什么？遇到事情多觀察，多思考，多分析推理，不盲目行動。如果做到這樣，你也可以像王戎那樣聰明。3.寫作方法作者不是直接寫王戎的聰明，而是先寫別的小孩“競走三、合作朗讀1.小

9、古文理解了，相信你們肯定能讀得更好了。請小朋友小組合作讀讀看。王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃弧Ｈ?、合作朗讀1.小古文理解了，相信你們肯定能讀得更好了。請小四、總結(jié)提升從這篇文章中我們學(xué)到了什么呢？你認(rèn)為王戎聰明在哪里？ 我們要仔細(xì)觀察,善于思考,能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷,避免不必要的錯誤，少走彎路。四、總結(jié)提升從這篇文章中我們學(xué)到了什么呢？你認(rèn)為王戎聰明在哪語文園地 同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來到語文園地這個版塊，就讓我們進(jìn)入語文園地八，去汲取里面的營養(yǎng)吧。語文園地 同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在

10、，我們來到語文園 1.交流平臺自主學(xué)習(xí)，合作探究 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？（板書）。這個單元的課文都是_的文章，課文中蘊(yùn)含著深刻的道理，引發(fā)了我們深深的思考。就像王戎不取道 旁李王戎_讓人深受感動；西門豹中，西門豹就一個_ _的人；故事兩則中的兩則故事讓我們明白了_和_的道理。2.識字積累岡綱（ ） 受授（ ）建健（ ） 普譜（ ）伐閥（ ） 專磚（ ）宗綜（ ） 具俱（ ）文言文善觀察勤思考相信科學(xué),破除迷信,機(jī)智防微杜漸堅持不懈提綱健康門閥教授歌譜磚頭祖宗俱樂部 1.交流平臺自主學(xué)習(xí)，合作探究 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單縮寫句子 a.官紳一個個嚇得面如土色，跪

11、下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。 b.蔡桓侯覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你這次見了蔡桓侯，為什么一聲不響，就悄悄地跑掉了？” c.紀(jì)昌用一根長頭發(fā)，縛了一只虱子，掛在窗口，天天目不轉(zhuǎn)睛地注視那只虱子。官紳跪地求饒，磕破了頭直淌血。 蔡桓侯奇怪，派人問他：“你見了蔡桓侯，為什么悄悄跑掉了？”紀(jì)昌把虱子掛在窗口，天天注視那只虱子?？s寫句子 a.官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，3.日積月累1）學(xué)生讀讀背背眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齒 文質(zhì)彬彬相貌堂堂 威風(fēng)凜凜 膀大腰圓 濃眉大眼白發(fā)蒼蒼 鶴發(fā)童顏 慈眉善目 步履蹣跚3.日積月累1）學(xué)生讀讀背背（2）解釋詞語：文質(zhì)彬彬 ：指人的文采和實質(zhì)配合適當(dāng)，形容氣質(zhì)溫文爾雅，行為舉止端正，文雅有禮貌。鶴發(fā)童顏：仙鶴羽毛般雪白的頭發(fā)，兒童般紅潤的面色。形容老年人氣色好。步履蹣跚：走路一瘸一拐的樣子。 形容走路腿腳不方便，歪歪倒倒的樣子。（2）解釋詞語：文質(zhì)彬彬 ：指人的文采和實質(zhì)配合適當(dāng)，形容氣仿照例句，用下面畫橫線的詞語說一句話。 A.這孩子長得眉清目秀，連說話