基于社會(huì)需求的地方高校專業(yè)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整策略研究

1、基于社會(huì)需求的地方高校專業(yè)構(gòu)造動(dòng)態(tài)調(diào)整策略研究基于社會(huì)需求的地方高校專業(yè)構(gòu)造動(dòng)態(tài)調(diào)整策略研究高等教育的專業(yè)構(gòu)造與經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展?fàn)顩r嚴(yán)密相連。地方經(jīng)濟(jì)開展和市場(chǎng)需求是地方高校學(xué)科專業(yè)建立和人才培養(yǎng)的重要支撐點(diǎn)。專業(yè)構(gòu)造優(yōu)化程度直接反映著學(xué)校的辦學(xué)層次、整體實(shí)力和可持續(xù)開展才能，也表達(dá)著地方高校與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)互動(dòng)開展的深度和廣度，應(yīng)當(dāng)把社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展、學(xué)校學(xué)生開展、地方經(jīng)濟(jì)開展需要和學(xué)科專業(yè)調(diào)構(gòu)造調(diào)整有機(jī)結(jié)合起來，建立適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)和地方高校整體協(xié)調(diào)開展的學(xué)科專業(yè)構(gòu)造。因此，以社會(huì)需求及地方經(jīng)濟(jì)開展需要為根據(jù)調(diào)整專業(yè)構(gòu)造，建立地方高校新增專業(yè)準(zhǔn)入評(píng)估、現(xiàn)有專業(yè)預(yù)警及退出機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才供需平衡，使高等

2、教育更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展需求，不但具有重要的理論意義，更具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、地方高校專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整的原那么學(xué)科專業(yè)構(gòu)造最正確狀態(tài)在于培養(yǎng)理論根底扎實(shí)、理論才能較強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。社會(huì)對(duì)各級(jí)各類人才的需求各有不同，因此，學(xué)科專業(yè)設(shè)置也應(yīng)是符合社會(huì)多樣化需求，按適當(dāng)比例實(shí)現(xiàn)綜合平衡，學(xué)校內(nèi)部整個(gè)學(xué)科專業(yè)體系應(yīng)是互相聯(lián)絡(luò)的有機(jī)系統(tǒng)，各學(xué)科專業(yè)良性開展，學(xué)科專業(yè)的開展應(yīng)隨著地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的開展變化而不斷完善，學(xué)科專業(yè)構(gòu)造調(diào)整形成一種動(dòng)態(tài)平衡。因此，地方高校專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整應(yīng)遵循如下原那么：1.政府宏觀指導(dǎo)與社會(huì)主動(dòng)參與相結(jié)合：地方教育行政主管部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各高校

3、專業(yè)設(shè)置的宏觀指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)布各高校專業(yè)設(shè)置、專業(yè)調(diào)整以及專業(yè)人才市場(chǎng)需求等相關(guān)信息。加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)人才需求預(yù)測(cè)、預(yù)警系統(tǒng)建立，指導(dǎo)各高校調(diào)整專業(yè)構(gòu)造和布局。用人單位應(yīng)該積極主動(dòng)支持高等學(xué)校的專業(yè)建立，及時(shí)反應(yīng)相關(guān)信息，對(duì)高校的人才培養(yǎng)構(gòu)造、培養(yǎng)質(zhì)量提出建立性意見。高校應(yīng)主動(dòng)征求意見，或暢通渠道，建立專業(yè)建立反應(yīng)機(jī)制。2.高校自主與自律開展相結(jié)合：一是進(jìn)一步擴(kuò)大和落實(shí)高校辦學(xué)自主權(quán)，建立專業(yè)設(shè)置適應(yīng)人才市場(chǎng)的開展機(jī)制，增強(qiáng)高校自主設(shè)置和調(diào)整學(xué)科專業(yè)的責(zé)任感與自我調(diào)控才能。二是各高等學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的自律，克制盲目擴(kuò)大專業(yè)數(shù)量的舉動(dòng)，審慎增設(shè)新專業(yè)。增設(shè)新專業(yè)應(yīng)通過多種方式，聽取政府部門、行業(yè)，特

4、別是企業(yè)的意見，建立穩(wěn)定的協(xié)作關(guān)系與溝通機(jī)制。高校自身不能墨守成規(guī)，應(yīng)根據(jù)學(xué)科前沿開展方向，充分調(diào)研論證，依托現(xiàn)有專業(yè)的學(xué)科資源，開設(shè)引領(lǐng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展的新專業(yè)。3.學(xué)科專業(yè)穩(wěn)定開展和經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)開展相結(jié)合：學(xué)科專業(yè)調(diào)整與建立應(yīng)該遵循教育教學(xué)規(guī)律，保證人才培養(yǎng)的根本規(guī)格。各學(xué)科專業(yè)在建立過程中，一方面要根據(jù)學(xué)科專業(yè)根本理論和根底知識(shí)相對(duì)穩(wěn)定的特征，保證教育本文由論文聯(lián)盟搜集整理教學(xué)的根本規(guī)格；另一方面也要考慮地方經(jīng)濟(jì)開展對(duì)人才的動(dòng)態(tài)性、多樣性要求，根據(jù)產(chǎn)業(yè)開展及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向課程模塊，以滿足社會(huì)開展對(duì)人才提出的新要求。4.新專業(yè)增設(shè)與問題專業(yè)退出相結(jié)合：高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置既具有穩(wěn)定性特征，同時(shí)也有動(dòng)

5、態(tài)開展的特性。為此，高校專業(yè)既要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展相應(yīng)設(shè)置新的學(xué)科專業(yè)。而一個(gè)專業(yè)長(zhǎng)期不能滿足社會(huì)需求，或者讀研學(xué)生的學(xué)術(shù)準(zhǔn)備缺乏，生源持續(xù)萎縮的問題專業(yè)，這些專業(yè)因嚴(yán)重脫離社會(huì)需要實(shí)際，那么需要整改甚至退出辦學(xué)行列。二、高校專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整策略1.新設(shè)專業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制高校在方案設(shè)置新專業(yè)時(shí)應(yīng)充分開展社會(huì)調(diào)查和論證，把好入口關(guān)。新專業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制可通過以下策略來實(shí)現(xiàn)：1實(shí)行專家評(píng)議制度。對(duì)于擬新增設(shè)的本科專業(yè)，假設(shè)未獲得學(xué)校新增設(shè)專業(yè)評(píng)議委員會(huì)的投票通過，學(xué)校應(yīng)該慎重決策，不得盲目申報(bào)該新專業(yè)。同時(shí)，在設(shè)置新專業(yè)時(shí)應(yīng)充分征集吸收社會(huì)用人單位對(duì)人才培養(yǎng)的要求，將其需求建議融入到課程設(shè)置當(dāng)中。2實(shí)行新設(shè)專業(yè)辦學(xué)

6、條件一票否決制度。凡擬新增設(shè)專業(yè)出現(xiàn)有以下情況之一者，學(xué)校應(yīng)暫緩申請(qǐng)?jiān)O(shè)立該專業(yè)：新設(shè)專業(yè)準(zhǔn)入評(píng)測(cè)綜合得分偏低；所在地區(qū)高校該專業(yè)的平均一次就業(yè)率低于閾值或預(yù)警值；具有一樣學(xué)科專業(yè)背景的專業(yè)課老師數(shù)量少于一定的門限值，高級(jí)職稱老師的比例低于設(shè)定閾值；人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)不合理，如專業(yè)的培養(yǎng)定位不明晰、不準(zhǔn)確，培養(yǎng)要求不詳細(xì)，課程設(shè)置缺乏科學(xué)性，專業(yè)特色凝練不明確；未制定科學(xué)、合理的專業(yè)開展規(guī)劃。2.增設(shè)專業(yè)調(diào)整與退出策略對(duì)于長(zhǎng)期不能滿足社會(huì)需求，生源持續(xù)萎縮或者讀研學(xué)生的學(xué)術(shù)準(zhǔn)備缺乏的專業(yè)必須適時(shí)進(jìn)展改革調(diào)整或退出。改革調(diào)整的方法有改革人才培養(yǎng)形式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，調(diào)整課程體系，精選課程教學(xué)內(nèi)容，

7、縮小招生規(guī)?；?qū)嵭懈裟暾猩?。而專業(yè)退出是指暫停招生，直至撤銷該專業(yè)備案。1凡現(xiàn)設(shè)專業(yè)出現(xiàn)有以下情況之一者，學(xué)校應(yīng)及時(shí)進(jìn)展調(diào)整：該專業(yè)連續(xù)兩年校內(nèi)綜合評(píng)測(cè)得分低于設(shè)定閾值；因畢業(yè)生就業(yè)率低連續(xù)兩屆被學(xué)校列入預(yù)警名單的專業(yè)；在畢業(yè)生滿意率調(diào)查中，連續(xù)2屆畢業(yè)生滿意率低于設(shè)定值的專業(yè)；連續(xù)3年招生中，第一志愿錄取率低于設(shè)定門限值的專業(yè)；連續(xù)兩屆的應(yīng)屆生按時(shí)畢業(yè)率和學(xué)位授予率名列全校倒數(shù)前10%內(nèi)的專業(yè)；專業(yè)課專任老師連續(xù)3年未到達(dá)120的生師比根本要求，專業(yè)課專任老師的職稱構(gòu)造、學(xué)歷構(gòu)造、年齡構(gòu)造、學(xué)緣構(gòu)造嚴(yán)重不合理；實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)條件連續(xù)3年未到達(dá)根本要求。2凡現(xiàn)設(shè)專業(yè)出現(xiàn)以下情況之一者，學(xué)校應(yīng)退出

8、該專業(yè)：因畢業(yè)生就業(yè)率低連續(xù)3次被教育行政主管部門列入預(yù)警名單的專業(yè)，或連續(xù)3屆畢業(yè)生的一次就業(yè)率低于預(yù)警值；在畢業(yè)生滿意率調(diào)查中，連續(xù)3屆畢業(yè)生滿意率低于設(shè)定值；近五年內(nèi)，因?qū)I(yè)教學(xué)質(zhì)量問題累計(jì)2次被教育行政主管部門通報(bào)批評(píng)；連續(xù)3年及以上出現(xiàn)師資力量不能滿足教學(xué)根本需要，專業(yè)根底課與專業(yè)課含理論環(huán)節(jié)的生師比超過125，且?guī)熧Y狀況長(zhǎng)期未見改善跡象；實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)條件未到達(dá)合格要求，如連續(xù)3年實(shí)驗(yàn)開出率低于85%，或連續(xù)3年內(nèi)每年有2個(gè)及以上獨(dú)立設(shè)置的理論環(huán)節(jié)無法開展；現(xiàn)有圖書資料不能滿足教學(xué)根本需要。三、地方高校專業(yè)構(gòu)造動(dòng)態(tài)調(diào)整的對(duì)策建議1.建立新增設(shè)專業(yè)評(píng)議制度：高校應(yīng)該成立由校內(nèi)外專家組成

9、的新增設(shè)專業(yè)評(píng)議委員會(huì)，對(duì)擬設(shè)新專業(yè)的必要性和可行性進(jìn)展評(píng)議，并用記名投票的形式進(jìn)展表決。表決結(jié)果作為學(xué)校是否設(shè)立該專業(yè)的重要決策根據(jù)。2.高校建立專業(yè)根本信息年度發(fā)布制度，學(xué)校應(yīng)該建立校內(nèi)專業(yè)狀態(tài)數(shù)據(jù)年度發(fā)布制度，每年發(fā)布一次專業(yè)狀態(tài)信息。專業(yè)狀態(tài)信息主要包括如下幾個(gè)方面：專業(yè)辦學(xué)成效與社會(huì)影響、師資隊(duì)伍狀況、教學(xué)條件狀況、依托學(xué)科狀況、培養(yǎng)質(zhì)量狀況。各高校應(yīng)該每年對(duì)各專業(yè)開展的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)展搜集與整理，并在每年的3月底前對(duì)前一年的專業(yè)狀態(tài)信息在校內(nèi)媒體進(jìn)展公布。3.建立高校專業(yè)定期評(píng)估與預(yù)警制度在地方教育行政主管部門統(tǒng)一指導(dǎo)下，建立第三方專業(yè)辦學(xué)程度評(píng)估機(jī)制，對(duì)各高校的專業(yè)定期進(jìn)展評(píng)估，并向

10、社會(huì)公布專業(yè)評(píng)估結(jié)果。對(duì)于評(píng)估結(jié)果排名靠后，或少數(shù)社會(huì)適應(yīng)度低的專業(yè)，省級(jí)教育行政主管部門將對(duì)其進(jìn)展預(yù)警，并在資源配置、方案管理和招生政策等方面進(jìn)展宏觀調(diào)控。對(duì)于少數(shù)就業(yè)率低的專業(yè)嚴(yán)格控制招生規(guī)?；蛘{(diào)減招生方案。4.建立高校與社會(huì)各界廣泛合作的專業(yè)建立聯(lián)絡(luò)工作會(huì)議制度建立以高校為主體，地方、行業(yè)、企業(yè)積極參與的專業(yè)建立聯(lián)席工作會(huì)議制度。高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身辦學(xué)定位和條件，結(jié)合社會(huì)需求修訂、調(diào)整、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)構(gòu)造與人才培養(yǎng)方案，科學(xué)合理地制定專業(yè)建立與開展規(guī)劃。四、完畢語高等教育學(xué)科專業(yè)的開展受學(xué)科自身開展邏輯影響，同時(shí)也受經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展的影響。地方高等學(xué)校的專業(yè)構(gòu)造調(diào)整應(yīng)該以地方經(jīng)濟(jì)開展需求為導(dǎo)向，以專業(yè)狀態(tài)評(píng)估結(jié)果為根據(jù)，適時(shí)調(diào)整專業(yè)構(gòu)造。高校