2020年部編八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件8列夫·托爾斯泰

1、2020年部編八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件8列夫托爾斯泰2020年部編八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件8列夫托爾斯泰1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2 新課導(dǎo)入3 走近作者 4 背景資料5 文體知識(shí) 6 字詞梳理 7 整體感知 8 精讀細(xì)研 7 8 7 8 主旨?xì)w納 疑難探究 9主旨?xì)w納10目 錄CONTENTS寫(xiě)作特色11課后作業(yè)121 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體感知課文內(nèi)容，把握作者描繪的列夫托爾斯泰的眼睛的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.整體把握作者的思路，體會(huì)先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作手法；分析重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。（難點(diǎn)）3.揣摩精彩的語(yǔ)句，品味修辭手法的表達(dá)效果，感受課文典雅優(yōu)美、酣暢淋漓的語(yǔ)言風(fēng)格。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整體感知課文內(nèi)容，把

2、握作者描繪的列夫托爾斯泰的新課導(dǎo)入 同學(xué)們，有一位巨著累累、在俄國(guó)文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師，因其真實(shí)深刻地再現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)生活而被列寧譽(yù)為“俄國(guó)革命的鏡子”。戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜卡列尼娜復(fù)活是代表他藝術(shù)高峰的三部長(zhǎng)篇小說(shuō)。 你們知道他是誰(shuí)嗎？新課導(dǎo)入 同學(xué)們，有一位巨著累累、在俄國(guó)文壇馳騁了近六走近作者茨威格（18811942）斯蒂芬茨威格，奧地利作家。生于猶太工廠主家庭。主要作品有短篇小說(shuō)看不見(jiàn)的收藏馬來(lái)狂人一個(gè)陌生女人的來(lái)信象棋的故事和長(zhǎng)篇小說(shuō)心靈的焦灼，傳記三位大師羅曼羅蘭三個(gè)描摹自己生活的詩(shī)人，還著有回憶錄昨天的世界等。走近作者茨威格（18811942）斯蒂芬茨威格，奧地利作背景資料 19

3、28年夏天，蘇聯(lián)舉辦盛大的列夫托爾斯泰100周年誕辰紀(jì)念活動(dòng)，奧地利作家茨威格接到蘇聯(lián)作家協(xié)會(huì)的熱情邀請(qǐng)，對(duì)蘇聯(lián)進(jìn)行了為期半個(gè)月的訪問(wèn)。蘇聯(lián)之行，讓茨威格動(dòng)情的是訪問(wèn)列夫托爾斯泰的故居，更令茨威格動(dòng)情的是去托爾斯泰的墓地?；貒?guó)后，他把這種感情熔鑄在了他的著作三作家托爾斯泰傳中。背景資料 1928年夏天，蘇聯(lián)舉辦盛大的列夫托爾斯泰背景資料 列夫托爾斯泰（18281910），俄國(guó)作家。出身貴族。創(chuàng)作時(shí)期長(zhǎng)達(dá)60余年，作品深刻地反映出以宗法社會(huì)為基礎(chǔ)的農(nóng)民世界觀的矛盾。一方面，無(wú)情揭露沙皇制度和新興資本主義勢(shì)力的種種罪惡；另一方面，宣傳對(duì)惡不抵抗，想以“自由平等”的小農(nóng)社會(huì)來(lái)代替沙皇制度。代表作有哥

4、薩克戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜卡列尼娜復(fù)活等。背景資料 列夫托爾斯泰（18281910），俄國(guó)作文體知識(shí)人物傳記 人物傳記是通過(guò)對(duì)典型人物的生平、生活、精神等領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學(xué)作品形式。作品要求“真、信、活”，以達(dá)到對(duì)人物特征和深層精神的表達(dá)和反映。人物傳記是人物或人物資料的有效記錄形式，對(duì)歷史和時(shí)代的變遷等方面的研究具有重要意義。文體知識(shí)人物傳記 人物傳記是通過(guò)對(duì)典型人物的生平、生活文體知識(shí)傳記一般有以下三個(gè)特點(diǎn)：1.人物的時(shí)代性和代表性。傳記里的人物都是某時(shí)代某領(lǐng)域較突出的人物。2.選材的真實(shí)性和典型性。真實(shí)是傳記的生命。傳記的材料比較翔實(shí)，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來(lái)表現(xiàn)傳

5、主的人格特點(diǎn)，有較強(qiáng)的說(shuō)服力。 3.選文兼具史實(shí)性與文學(xué)性。文體知識(shí)傳記一般有以下三個(gè)特點(diǎn)：字詞梳理胡髭z長(zhǎng)髯rn黝黑yu禁錮g鬈發(fā)qun滯留zh頷首hn綹li廣袤mo軒昂xun侏 儒zh r尷 尬gn g蒙昧mi锃亮zn鞘qio字詞梳理胡髭z長(zhǎng)髯rn黝黑yu禁錮g鬈發(fā)qun滯留字詞梳理詞語(yǔ)解釋正襟危坐：誠(chéng)惶誠(chéng)恐：形容小心謹(jǐn)慎以至于害怕不安的樣子。整理好衣襟端端正正坐著，形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印ｚQ立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。麻木不仁：肢體麻痹，沒(méi)有感覺(jué)。形容對(duì)外界的事物反應(yīng)遲鈍或漠不關(guān)心。不仁，沒(méi)有感覺(jué)。微不足道：非常渺小，不值得一提。微，小。足，值得。道，談起。字詞梳理

6、詞語(yǔ)解釋正襟危坐：誠(chéng)惶誠(chéng)恐：形容小心謹(jǐn)慎以至于害怕不字詞梳理入木三分：相傳晉代書(shū)法家王羲之在木板上寫(xiě)字，刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁透入木板有三分深。后用來(lái)形容書(shū)法剛勁有力，也用來(lái)形容議論、見(jiàn)解深刻。詞語(yǔ)解釋字詞梳理入木三分：相傳晉代書(shū)法家王羲之在木板上寫(xiě)字，刻字的人整體感知 （1-5段） （6-9段）列夫托爾斯泰刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征。描寫(xiě)托爾斯泰的那雙非同尋常的眼睛。讀課文，劃分課文層次，并概括主要內(nèi)容。整體感知 （1-5段） （6-9段）列夫托爾斯泰刻畫(huà)托爾斯整體感知作者是從哪些方面來(lái)刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征的？（可用課文原句回答，也可用自己的話概括）須 發(fā)：多毛、胡須濃密面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平

7、庸，甚至粗鄙面 部 特 征：憂郁、愚鈍、壓抑長(zhǎng) 相：長(zhǎng)相平平、普通拜 訪 者：失望整體感知作者是從哪些方面來(lái)刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征的？（可用課精讀細(xì)研 在刻畫(huà)人物肖像時(shí)，作者既正面描寫(xiě)，又側(cè)面烘托，既整體描繪，又局部特寫(xiě)。請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，并學(xué)習(xí)作者的這些描寫(xiě)手法。正面描寫(xiě) 亂蓬蓬的頭發(fā)，怎么也遮不住兩只難看的招風(fēng)耳。凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇。 正面描寫(xiě)，詳細(xì)地刻畫(huà)出托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌。精讀細(xì)研 在刻畫(huà)人物肖像時(shí)，作者既正面描寫(xiě)，又側(cè)面烘托精讀細(xì)研 來(lái)訪者一邊與他握手，一邊深感疑惑和驚訝。什么？就這么個(gè)侏儒！這么個(gè)小巧玲瓏的家伙，難道真的是列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰嗎？這位客人不無(wú)

8、尷尬地抬起眼皮直勾勾地打量著主人的臉。側(cè)面烘托 側(cè)面寫(xiě)來(lái)訪者的心理落差，其實(shí)是在為后文蓄勢(shì)。精讀細(xì)研 來(lái)訪者一邊與他握手，一邊深感疑惑和驚訝。什么精讀細(xì)研 托爾斯泰做學(xué)生的時(shí)候，可能屬于同齡人的混合體；當(dāng)軍官的時(shí)候，沒(méi)法把他從戰(zhàn)友里面分辨出來(lái)；而恢復(fù)鄉(xiāng)間生活以后，他的樣子和往常出現(xiàn)在舞臺(tái)上的鄉(xiāng)紳角色再吻合不過(guò)了。整體描繪 寫(xiě)托爾斯泰的長(zhǎng)相和普通俄國(guó)人長(zhǎng)相接近，整體描寫(xiě)托爾斯泰外貌的普通和氣質(zhì)的平庸。精讀細(xì)研 托爾斯泰做學(xué)生的時(shí)候，可能屬于同齡人的混合體精讀細(xì)研 他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。局部特寫(xiě) 開(kāi)篇一個(gè)特寫(xiě)，就像攝像機(jī)的鏡頭，聚焦于托爾斯泰面部“

9、多毛”的特征，給人以深刻的印象。精讀細(xì)研 他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡精讀細(xì)研 刻畫(huà)人物肖像時(shí)，作者運(yùn)用了大量修辭手法，從文中找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)其作用。 他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。 這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把多毛的臉龐寫(xiě)成“植被多于空地”，奇妙風(fēng)趣。精讀細(xì)研 刻畫(huà)人物肖像時(shí)，作者運(yùn)用了大量修辭手法，從文精讀細(xì)研 寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)。 比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用，不僅使“畫(huà)面”氣韻生動(dòng)，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動(dòng)可感。精讀細(xì)

10、研 寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。一精讀細(xì)研 小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的木柴。皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙，在四方臉中間，我們見(jiàn)到的是一個(gè)寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子。 運(yùn)用比喻的修辭手法，把額頭比作木柴，把沒(méi)有光澤的皮膚比作粗糙的村舍外墻，把獅子鼻比作被拳頭打塌的樣子，寫(xiě)出了托爾斯泰的外貌特征，給人留下深刻的印象。精讀細(xì)研 小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的木柴。精讀細(xì)研 這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。 運(yùn)用比喻的修辭手法，把目光比作鋼刀， 寫(xiě)出了托爾斯泰目光犀利，有準(zhǔn)確的洞察力。 它像槍

11、彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃。 夸張的比喻，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動(dòng)形象，突出了他深刻、準(zhǔn)確的洞察力。精讀細(xì)研 這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)精讀細(xì)研 這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。 運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣度和深度，展現(xiàn)了時(shí)代的本質(zhì)和要求?！巴袪査固┻@對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！?引用高爾基的話作結(jié)，干脆有力，含蓄雋永，耐人尋味，很好地表現(xiàn)了托爾斯泰那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀察力以及內(nèi)心世界的豐富和充沛。精讀細(xì)研 這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物

12、質(zhì)吸進(jìn)去疑難探究作者為什么要重點(diǎn)描寫(xiě)托爾斯泰的眼睛？ 因?yàn)檠劬κ切撵`之窗，托爾斯泰豐富的精神世界通過(guò)眼睛充分地表現(xiàn)出來(lái)。作者對(duì)托爾斯泰的眼睛的描寫(xiě)，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，對(duì)他所處的時(shí)代作出準(zhǔn)確、深入、全面地描繪，成為時(shí)代的代言人。疑難探究作者為什么要重點(diǎn)描寫(xiě)托爾斯泰的眼睛？ 因?yàn)檠劬σ呻y探究 作者采用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法，前面寫(xiě)托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，是為了后面反襯他靈魂的高貴。通過(guò)這種反差來(lái)制造文章內(nèi)部的張力，給讀者留下深刻的印象。 作者在課文前半部分極力描寫(xiě)托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌，但聯(lián)系全文看，讀者仍能感覺(jué)到這位文豪的不凡之處。這是為什么？這對(duì)

13、塑造人物形象有何作用？疑難探究 作者采用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法，前面寫(xiě)托爾斯泰平疑難探究 并不矛盾。托爾斯泰看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因。他盡自己畢生努力去改變它，卻總是事與愿違。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財(cái)產(chǎn)，以至于和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，客死途中。 課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見(jiàn)他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？談?wù)勀愕睦斫?。疑難探究 并不矛盾。托爾斯泰看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也這篇人物小傳大量運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，對(duì)托爾斯泰的肖像進(jìn)行了細(xì)致的刻畫(huà)，不但展示了他獨(dú)特的外貌特征，而且揭示了他深邃的精神世界，表達(dá)了作者對(duì)他的崇敬和贊美之情。主旨?xì)w納主旨?xì)w納這篇人物小傳大量運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，對(duì)托爾斯泰的肖像進(jìn)1.比喻、夸張的修辭手法的運(yùn)用。 作者描寫(xiě)托爾斯泰的外貌時(shí)，大量運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，使其形象更鮮明，特征更突出。如對(duì)托爾斯泰眉毛的描寫(xiě)“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎”。作者把托爾斯泰的眉毛比作“糾纏不清的樹(shù)根”，生動(dòng)形象地突出了托爾斯泰眉毛雜亂的特點(diǎn)。再如對(duì)托爾斯泰目光的描寫(xiě)“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃”,運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動(dòng)形象，給讀者留下了