2020年廣東中考語(yǔ)文文學(xué)類文本閱讀-考點(diǎn)8-把握文章主旨、情感

1、2020年廣東中考語(yǔ)文文學(xué)類文本閱讀考點(diǎn)8-把握文章主旨、情感2020年廣東中考語(yǔ)文文學(xué)類文本閱讀考點(diǎn)8-把握文章主考向1把握文章主旨/作者情感(統(tǒng)編七上植樹的牧羊人“思考探究”)課文首尾兩段是作者對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià)，前后呼應(yīng)。閱讀這兩段，參考下面的文字，談?wù)勀銓?duì)課文主題的認(rèn)識(shí)。教材設(shè)問學(xué)考點(diǎn)考點(diǎn)探源考向1把握文章主旨/作者情感教材設(shè)問學(xué)考點(diǎn)考點(diǎn)探源它的文字、它的圖，都讓人感動(dòng)，鼓舞人們?nèi)プ鰧?duì)我們這個(gè)地球有益的事，這個(gè)地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完！祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來幸福。繪本植樹的男人繪畫作者給中國(guó)讀者的寄語(yǔ)它的文字、它的圖，都讓人感動(dòng)，鼓舞人們?nèi)プ鰧?duì)我們這個(gè)地球

2、有益【解題思路】首先，把握首尾兩段的內(nèi)容。第一段概括地介紹牧羊人的慷慨無私。最后一段，歌頌?zāi)裂蛉藨{借一己之力把荒漠變成綠洲，表達(dá)自己的敬佩之情。其次，結(jié)合所給材料理解牧羊人的形象。所給材料主要寫對(duì)牧羊人的敬佩之情，并呼吁大家向牧羊人學(xué)習(xí)。最后，將文章和材料內(nèi)容結(jié)合起來，從牧羊人的形象來探究課文主題即可?！緟⒖即鸢浮渴纠罕疚闹v述了一個(gè)孤獨(dú)的牧羊人憑一己之力和默默無聞的堅(jiān)持，用雙手把荒漠變成綠洲的故事。老人創(chuàng)造了奇跡，使后來的人們過上了無比幸福的生活。他不但改造了自然，也重塑了人心，我們都應(yīng)向這位偉大的植樹老人學(xué)習(xí)，積極行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境，共建我們的家園?！窘忸}思路】首先，把握首尾兩段的內(nèi)容。第

3、一段概括地介紹牧羊人統(tǒng)編其他設(shè)問(統(tǒng)編九下棗兒“思考探究”改編)閱讀課文，想想作者想要借“棗兒”表達(dá)怎樣的思想感情？【參考答案】全劇以棗兒為象征，借棗兒來寫親情，又借親情來反映我國(guó)由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中人們生存狀態(tài)的變化。作者在劇本中既表現(xiàn)了現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落，以及人們對(duì)傳統(tǒng)的固守、對(duì)精神家園的追尋，也呼喚人們認(rèn)識(shí)和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展帶來的變化，邁進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的新生活。統(tǒng)編其他設(shè)問2019江西16題第二問：文章表達(dá)的主旨與燈籠有什么相似之處？2019河北20題：選文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2019重慶A卷17題：文中的“老鑰匙”承載著哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。中考常見設(shè)問20

4、19江西16題第二問：文章表達(dá)的主旨與燈籠有什么相似把握文章主旨：(1)標(biāo)題提示法。從文章標(biāo)題中把握文章的中心主旨。(如：統(tǒng)編七上紀(jì)念白求恩)(2)首尾歸納法。從文章的首尾段落中歸納出文章的中心主旨。(如：統(tǒng)編八上昆明的雨)(3)段意串聯(lián)法。匯總每段的中心句概括出文章的中心主旨。(如：統(tǒng)編七上貓)(4)重復(fù)中心法。從文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句中歸納文章的中心主旨。方法指導(dǎo)把握文章主旨：方法指導(dǎo)(5)層次順序分析法。概括文章主旨時(shí)，要明確文章具體敘述了什么事。認(rèn)真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，全面認(rèn)識(shí)和深刻理解作品內(nèi)涵，從而把握文章的主旨。(6)關(guān)鍵信息歸納法。找出最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者

5、觀點(diǎn)的關(guān)鍵性語(yǔ)句，可以幫助我們準(zhǔn)確把握文章主旨。(5)層次順序分析法。概括文章主旨時(shí)，要明確文章具體敘述了什把握作者情感：(1)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)情感態(tài)度。有的文章在開頭或結(jié)尾會(huì)有一些暗示或點(diǎn)明文章中心的關(guān)鍵語(yǔ)句。這些語(yǔ)句是議論句或抒情句，有畫龍點(diǎn)睛之效，顯示了作者的情感態(tài)度。(2)分析文章背景，把握情感態(tài)度。有的文章需要了解、分析當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，弄清文章內(nèi)容與時(shí)代背景的關(guān)系，了解文中的事件和人物是在什么背景下產(chǎn)生活動(dòng)的，才能更準(zhǔn)確地感悟作者的情感態(tài)度。(3)抓住主要事件，分析情感態(tài)度。作者的情感態(tài)度有時(shí)會(huì)體現(xiàn)在所敘的事件之中，寓情于事。把握作者情感：(4)聯(lián)系文章主旨，體味情感態(tài)度。文章的主

6、旨是作者構(gòu)思行文的重心和情感態(tài)度的凝聚點(diǎn)，所以可以聯(lián)系主旨來體味作者的情感態(tài)度。(5)聯(lián)系文章標(biāo)題，探知情感態(tài)度。有的文章標(biāo)題概括了文章的中心，蘊(yùn)藏著作者的情感態(tài)度。(6)根據(jù)文中人物，感知情感態(tài)度。作品中的人，物(景)可以折射出作者對(duì)所寫主題的思想感情，有助于感知作者的情感態(tài)度。答題規(guī)范：(1)寫人為主：記敘表達(dá)的思想感情。(2)記事為主：記敘批判(歌頌表現(xiàn))的思想感情。(3)寫景狀物：采用手法，借助描寫，贊揚(yáng)了(4)聯(lián)系文章主旨，體味情感態(tài)度。文章的主旨是作者構(gòu)思行文的(統(tǒng)編七上散步“積累拓展”改編)本文與秋天的懷念有著不同的感情基調(diào)。請(qǐng)?zhí)骄勘疚母星榛{(diào)?！窘忸}思路】不同的文章有不同的感情

7、基調(diào)，描述或概括文章感情基調(diào)的詞語(yǔ)，并無固定答案。既可以從文章的表達(dá)特質(zhì)來說，也可以從敘述語(yǔ)調(diào)來說?！緟⒖即鸢浮壳锾斓膽涯畹母星榛{(diào)是：沉痛、感傷、悲慨、壓抑，結(jié)尾處又有一種達(dá)觀釋然的寧?kù)o。散步的感情基調(diào)是：清新、明朗、愉悅、親切、舒緩、從容?？键c(diǎn)探源考向2把握文章感情基調(diào)(統(tǒng)編教材創(chuàng)新設(shè)問)(統(tǒng)編七上散步“積累拓展”改編)本文與秋天的懷念有著2019江西16題第一問：文章的感情基調(diào)是怎樣的？感情基調(diào)，是指一篇文章整體的、基本的感情色彩和聲音語(yǔ)調(diào)。我們?cè)陂喿x文章過程中：(1)內(nèi)心對(duì)文章的感情基調(diào)要有一個(gè)明確的把握和提示；(2)需要看各個(gè)部分、層次、段落、語(yǔ)句的具體感情的綜合表露。中考常見設(shè)問方

8、法指導(dǎo)2019江西16題第一問：文章的感情基調(diào)是怎樣的？中考常見設(shè)注意：總體感情基調(diào)并不否定不同段落有感情起伏變化。缺乏整體感的朗讀，容易支離破碎；沒有具體段落語(yǔ)句的感情色彩的變化，整體感也會(huì)顯得呆板僵化。比如春，在“春風(fēng)圖”中歡快熱烈，“春雨圖”中溫馨靜謐，“迎春圖”中開朗振奮。答題術(shù)語(yǔ)：從敘述語(yǔ)調(diào)角度：輕松、愉快、歡快、舒緩、溫和、清新、明朗、明凈、親切、溫暖、溫馨、熱烈、豪邁、含蓄、深沉博大、熾烈激越、顯豁直露、深沉含蓄、洶涌澎湃、平靜內(nèi)斂、深摯動(dòng)人。從情感特質(zhì)角度：沉痛、感傷、悲慨、壓抑、眷戀、憂傷、痛苦、遺憾、達(dá)觀、釋然、痛徹肺腑、摯愛和憎恨、悲哀和喜悅、驚懼和欲求、急切和冷漠、憤怒

9、和疑惑、充滿希望。注意：總體感情基調(diào)并不否定不同段落有感情起伏變化。缺乏整體感十七、(2019吉林)閱讀下面文章，完成14題。(16分)1. 閱讀選文，理清文脈，在下列方框里依次填寫相關(guān)內(nèi)容。(4分) 文章十七打樹花詳見學(xué)生用書 P127 考點(diǎn)針對(duì)練8演出前的準(zhǔn)備A_B_民俗的形成祭爐儀式(打樹花前的儀式)打樹花的過程(表演過程)(表演情景)十七、(2019吉林)閱讀下面文章，完成14題。(16分)2. 文章開篇說“人們當(dāng)然包括我，都是來爭(zhēng)看此地一道奇俗打樹花”，簡(jiǎn)要概括打樹花“奇”在哪里。(4分)服裝奇；儀式奇；效果奇；用料奇(用具奇)。3. 請(qǐng)從人物描寫角度品析文中畫線語(yǔ)句的表達(dá)效果。(4

10、分)動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了打樹花漢子表演動(dòng)作的嫻熟，表達(dá)了作者對(duì)表演者的贊美之情。4. 作者在文中抒發(fā)了哪些情感？(4分)對(duì)打樹花這一民俗的喜愛和贊美；對(duì)打樹花勇士的欽佩和贊美；對(duì)勞動(dòng)人民智慧的歌頌和贊美；對(duì)中國(guó)民俗文化的驕傲和自豪。2. 文章開篇說“人們當(dāng)然包括我，都是來爭(zhēng)看此地一道奇俗十八、(2019河南)閱讀下文，完成14題。(共16分)1. 本文由“我”給母親梳理頭發(fā)寫起，主要回顧了母親哪幾方面的事情？請(qǐng)從母親的角度簡(jiǎn)要概括。(4分)文章十八給母親梳頭發(fā)詳見學(xué)生用書 P128 母親總喜歡在清晨梳理頭發(fā)。母親把全部精力都放在家事上。母親關(guān)心子女的讀書情況。母親手術(shù)后接受“我”的照料。

11、十八、(2019河南)閱讀下文，完成14題。(共16分)文2. 第段為什么用大量筆墨描寫母親在晨曦中梳理頭發(fā)的場(chǎng)景？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(4分)【解析】從內(nèi)容上看，第段主要寫的是小時(shí)候“我”早晨起床看母親梳頭發(fā)的場(chǎng)景。在描寫時(shí)，作者用了“從未修剪過”“長(zhǎng)可及地”“烏亮”等詞，表現(xiàn)了母親年輕時(shí)頭發(fā)的烏黑發(fā)亮；并通過對(duì)母親梳頭發(fā)時(shí)動(dòng)作描寫，表現(xiàn)母親的優(yōu)雅、美麗；而“百看不厭”“心里好羨慕”“動(dòng)人”等則表現(xiàn)了“我”對(duì)母親長(zhǎng)發(fā)的羨慕，對(duì)母親梳頭發(fā)動(dòng)作的喜愛。從結(jié)構(gòu)上看，這些與上文母親“花白的發(fā)根清晰可見”形成鮮明的對(duì)比，同時(shí)也為后文“我”為生病的母親洗澡、梳頭發(fā)做鋪墊。根據(jù)以上分析，分條概括即可。

12、2. 第段為什么用大量筆墨描寫母親在晨曦中梳理頭發(fā)的場(chǎng)景？突出母親長(zhǎng)發(fā)的烏黑濃密，表現(xiàn)了母親年輕時(shí)的優(yōu)雅、美麗。表達(dá)了“我”對(duì)母親長(zhǎng)發(fā)的羨慕，對(duì)母親梳理頭發(fā)動(dòng)作的喜歡。與母親后來頭發(fā)的花白、稀薄形成鮮明對(duì)比。為母親手術(shù)后要“我”為她梳理亂發(fā)做鋪墊。突出母親長(zhǎng)發(fā)的烏黑濃密，表現(xiàn)了母親年輕時(shí)的優(yōu)雅、美麗。表3. 從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭方法中任選一個(gè)方面，賞析文中畫線的語(yǔ)句。(4分)噓，輕一點(diǎn)。我輕輕柔柔地替她梳理頭發(fā)，依照幼時(shí)記憶中的那一套過程。不要驚動(dòng)她，不要驚動(dòng)她，讓她就這樣坐著，舒舒服服地打一個(gè)盹兒吧?！霸~語(yǔ)運(yùn)用”示例：“輕輕柔柔”，運(yùn)用疊詞，強(qiáng)調(diào)了“我”為母親梳理頭發(fā)時(shí)的小心翼翼，體現(xiàn)了“我”照料母親時(shí)的細(xì)心。“修辭方法”示例：“不要驚動(dòng)她，不要驚動(dòng)她”，運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，突出了“我”不愿打擾母親休息的心理，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的呵護(hù)關(guān)愛。3. 從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭方法中任選一個(gè)方面，賞析文中畫線的語(yǔ)句4. 本文的主旨，有人認(rèn)為是抒寫家庭親情，有人認(rèn)為是對(duì)老年人生活狀態(tài)的關(guān)注。你贊同哪種看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。(4分)示例一：贊同“抒寫家庭親情”的看法。“選購(gòu)食物”“洗曬球鞋”“削鉛筆”等事情，表現(xiàn)了母親對(duì)子女的呵護(hù)；為手術(shù)后的母親洗澡、梳頭