ppt課件-人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：語(yǔ)文園地六

1、t課件-人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：語(yǔ)文園地六ppt課件-人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：語(yǔ)文園地六交流平臺(tái) 有的時(shí)候，一段話(huà)的開(kāi)頭就表達(dá)了這段話(huà)的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開(kāi)頭這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。這樣的句子也有可能在一段話(huà)的末尾或中間。 找到這樣的句子，可以幫助我們更好地理解一段話(huà)的意思。我們習(xí)作的時(shí)候也可以學(xué)著這樣寫(xiě)。交流平臺(tái) 有的時(shí)候，一段話(huà)的開(kāi)頭就表達(dá)了這段話(huà)的主要意教師指導(dǎo) 通過(guò)文中小朋友的話(huà)，我們知道了什么是中心句，中心句可以放在一段話(huà)的開(kāi)頭、中間或末尾。例如，富饒的西沙群島第一自然段，海濱小城美麗的小興安嶺最后一個(gè)自然段。教師指導(dǎo) 通過(guò)文中小朋友的話(huà)，我們知道了什么是中心句，識(shí)字加油

2、站蝌蚪k du飛蛾 讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想想每行加點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)。識(shí)字加油站蝌蚪k du飛蛾 讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想螃蟹這些加點(diǎn)字的部首都是“蟲(chóng)”。螃蟹這些加點(diǎn)字的部首都是“蟲(chóng)”。鯉魚(yú)l鯽魚(yú)j鯉魚(yú)l鯽魚(yú)j鯊魚(yú)sh這些加點(diǎn)字的部首都是“魚(yú)”。鯊魚(yú)sh這些加點(diǎn)字的部首都是“魚(yú)”。詞句段運(yùn)用看到下面的詞語(yǔ)，你的眼前會(huì)浮現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。 chn wi 懶洋洋 慢騰騰 顫巍巍 興沖沖 hn 靜悄悄 空蕩蕩 亂糟糟 鬧哄哄 詞句段運(yùn)用看到下面的詞語(yǔ)，你的眼前會(huì)浮現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？選擇一兩 這些詞語(yǔ)都是ABB式的詞語(yǔ)，我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。第一行的疊詞是描寫(xiě)動(dòng)作和表情的，第二

3、行的疊詞是描寫(xiě)環(huán)境的。我的發(fā)現(xiàn) 這些詞語(yǔ)都是ABB式的詞語(yǔ)，我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)我來(lái)做題 慢騰騰：這樣慢騰騰地走，什么時(shí)候才能走到呢？ 鬧哄哄：逢集的日子，大街上總是鬧哄哄的。參考示例：我來(lái)做題 慢騰騰：這樣慢騰騰地走，什么時(shí)候才能走到呢？用下面的句子開(kāi)頭，試著說(shuō)一段話(huà)。 車(chē)站的人可真多我喜歡夏天的夜晚用下面的句子開(kāi)頭，試著說(shuō)一段話(huà)。 車(chē)站的人可真多我來(lái)做題參考示例： 車(chē)站的人可真多，有聚在一起閑聊的，有坐在椅子上打瞌睡的，有蹲在角落里看書(shū)的。 我喜歡夏天的夜晚，天空中的星星快活地眨著眼睛，螢火蟲(chóng)提著小燈籠在花叢中飛舞，池塘里傳來(lái)青蛙美妙的歌聲。我來(lái)做題參考示例： 車(chē)站的人可真多，有聚在一

4、起閑聊的，日積月累早發(fā)白帝城唐李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。dclnhunyunt日積月累早發(fā)白帝城dclnhunyunt作者簡(jiǎn)介 李白（701-762）唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱(chēng)“李杜”。代表作有行路難將進(jìn)酒早發(fā)白帝城等。作者簡(jiǎn)介 李白（701-762）唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人詞語(yǔ)解釋發(fā)：?jiǎn)⒊?。白帝：今四川奉?jié)縣東白帝山。江陵：今湖北省荊州市。一日還：一天就可以到達(dá)。萬(wàn)重山：層層疊疊的山，形容有許多。詞語(yǔ)解釋發(fā)：?jiǎn)⒊?。古?shī)大意 清晨，朝霞滿(mǎn)天，“我”就要踏上歸程。從江上往高處看，可以看見(jiàn)白帝城彩云繚繞，如在云間，景色絢麗。千里之

5、遙的江陵，一天之間就已經(jīng)到達(dá)。兩岸猿猴的啼聲不斷，回蕩不絕，小船已駛過(guò)萬(wàn)重山巒。古詩(shī)大意 清晨，朝霞滿(mǎn)天，“我”就要踏上歸程。從江上往1課文線(xiàn)索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線(xiàn)索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線(xiàn)、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)

6、或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類(lèi)文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書(shū)，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫(huà)的很好，感受