一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)夏天的池塘1教案蘇教版

1、一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)夏天的池塘1教案蘇教版第一篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 夏天的池塘 1教案 蘇教版最新版夏天的池塘教學(xué)內(nèi)容：1 欣賞聞著荷花的香氣 2 學(xué)唱柳樹(shù)姑娘 3 為柳樹(shù)姑娘伴奏 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生能專注聆聽(tīng)聞著荷花的香氣，初步感受音樂(lè)的基本情緒和大自然的美好，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。2學(xué)生用自然的聲音演唱歌曲柳樹(shù)姑娘，感受三拍子旋律，并能用聲勢(shì)、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與到音樂(lè)中去。 難點(diǎn)：用樂(lè)器、聲勢(shì)為歌曲伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備：夏天景色的多媒體課件 打擊樂(lè)器若干 教學(xué)過(guò)程：一、欣賞聞著荷花的香氣1師：夏天，滿池的荷花美極了！有的花骨

2、朵像成熟的桃子，有的剛展開(kāi)了一兩片花瓣，真像飛翔的小鳥(niǎo)，有的花瓣全展開(kāi)了，像小蓮蓬。蜻蜓和蝴蝶都飛起來(lái)了，他們把荷花當(dāng)作自己的舞臺(tái)。一陣微風(fēng)吹過(guò)，香氣撲鼻而來(lái)。幾片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷葉碧綠碧綠的，真像大玉盤(pán)。荷葉上有一顆顆露珠，太陽(yáng)光照來(lái)，像閃閃發(fā)光的珍珠。青蛙見(jiàn)了非常喜歡，在荷葉上又蹦又跳。不一會(huì)兒，露珠全掉進(jìn)了水中，還發(fā)出叮咚叮咚的聲音。正在池塘邊乘涼的金魚(yú)都被嚇跑了！2播放多媒體課件美麗的池塘的情境,并同時(shí)播放聞著荷花的香氣的錄音，讓學(xué)生隨著音樂(lè)想像池塘的景色 。3讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲情緒。4再次欣賞，仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲里唱了些什么？5多媒體課件出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面，并同時(shí)進(jìn)行歌曲欣

3、賞。6鼓勵(lì)學(xué)生輕聲哼唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，鼓勵(lì)全班學(xué)生參與。二、學(xué)唱歌曲柳樹(shù)姑娘2017.3.1 最新版1師：夏天，美麗的池塘里開(kāi)滿了香氣四溢的荷花，在池塘周圍的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一陣威風(fēng)吹過(guò)，柳葉沙沙作響，就像在梳理自己的頭發(fā)。她婀娜多姿，長(zhǎng)發(fā)飄飄，多漂亮?。?歌曲范唱柳樹(shù)姑娘，讓學(xué)生隨音樂(lè)表演柳枝隨風(fēng)飄舞的樣子，感受音樂(lè)形象。 3隨音樂(lè)節(jié)奏，朗讀歌詞。4隨琴聲整體跟唱歌曲（這首歌曲學(xué)生在幼兒園已學(xué)過(guò)） 5學(xué)生用身體動(dòng)作為歌曲的三拍子旋律伴奏。6用多種形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分組唱等）。三、為歌曲柳樹(shù)姑娘伴奏1. 在歌曲的2、4、6、8小節(jié)中加入x x

4、x（沙沙 沙）或（唰 唰唰）等進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部合唱。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編。2. 在第9小節(jié)加入打擊樂(lè)器伴奏，讓學(xué)生自我選擇樂(lè)器和節(jié)奏，想想用哪些樂(lè)器較合適，使歌曲更美。3. 在課本柳樹(shù)葉處，讓學(xué)生用人聲或打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。四、課后思考師：柳樹(shù)姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘邊還會(huì)有誰(shuí)出現(xiàn)呢？下次來(lái)告訴柳樹(shù)姑娘吧。2017.3.1第二篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 夏天的池塘教案 蘇教版最新版夏天的池塘教學(xué)內(nèi)容：1.唱 愛(ài)唱什么歌 2.聽(tīng) 青蛙合唱3.動(dòng) 聞著荷花的香氣、螢火蟲(chóng) 教學(xué)目的：1. 圍繞“夏天的池塘”展開(kāi)生動(dòng)活潑的聽(tīng)、唱、動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受大自然的美、感受音樂(lè)的美，使學(xué)生能以音樂(lè)的情感為

5、紐帶，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物。 2. 能用親切、優(yōu)美的聲音自信、有表情地演唱歌曲愛(ài)唱什么歌，通過(guò)歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，使學(xué)生創(chuàng)造能力得到提高，并激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。3. 聆聽(tīng)青蛙合唱，感受音的高低，并能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)形象。 教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)情緒，培養(yǎng)聆聽(tīng)習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情景 欣賞導(dǎo)入聽(tīng)、表現(xiàn)聞著荷花的香氣創(chuàng)設(shè)“池塘”的情境，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。引導(dǎo)“周圍”的學(xué)生表演岸邊的柳樹(shù)，“中間”的學(xué)生表演池塘中的荷花和蜻蜓。再聽(tīng)歌曲聞著荷花的香氣并根據(jù)內(nèi)容用肢體表現(xiàn)出來(lái)。（把學(xué)生的座位設(shè)計(jì)成“池塘”狀，學(xué)生就是

6、“池塘”中的一景一物，充分體現(xiàn)了人與自然和諧的美感）二、揭示課題 新授歌曲唱愛(ài)唱什么歌1.導(dǎo)入：夏天的池塘真是一個(gè)熱鬧的舞臺(tái)，這里不僅有舞姿翩翩的舞蹈家，還有歌聲嘹亮的歌唱家呢想聽(tīng)他們的歌聲嗎？2.師：你聽(tīng)到青蛙、蜜蜂是怎么唱歌的？它們唱的是什么歌？（通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生注意歌詞內(nèi)容，為后面的創(chuàng)編歌詞做準(zhǔn)備）3.有節(jié)奏地跟老師讀歌詞。2017.3.1 最新版4.用“聽(tīng)唱法”學(xué)唱歌曲。 5.用“接龍唱”的形式鞏固歌曲。 6.用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式敲擊打擊樂(lè)器 引導(dǎo)學(xué)生在歌曲恰當(dāng)?shù)牡胤脚渖习樽啵ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)展求異性） 全體學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏三、師生互動(dòng) 創(chuàng)編歌詞1

7、.導(dǎo)入：“青蛙”和“蜜蜂”唱得真棒！你們知道還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌？2.演唱自己創(chuàng)編的歌曲，贊美自己的家鄉(xiāng)，歌唱美麗的夏天。（學(xué)生的情感得到升華）四、感受音高 表現(xiàn)音樂(lè)聽(tīng)青蛙合唱1.導(dǎo)入：大家唱得這么好，池塘里的青蛙們?cè)僖驳炔患傲?，它們紛紛跳上岸，也組成一個(gè)合唱團(tuán)，正要唱歌給我們聽(tīng)呢！2.為樂(lè)曲取名字（體現(xiàn)學(xué)生的主體性）3.老師用鋼琴演奏青蛙合唱，學(xué)生用“站立”和“下蹲”的姿勢(shì)區(qū)別高低音。（教師用鋼琴演奏樂(lè)曲，可以適時(shí)地根據(jù)學(xué)生聽(tīng)辨水平的高低，調(diào)整速度，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，也是師生互動(dòng)的一個(gè)教學(xué)過(guò)程） 4.再次欣賞，分角色表演。五、再現(xiàn)主題 律動(dòng)下課感受螢火蟲(chóng)1.導(dǎo)入：青蛙們唱得真起勁，一直唱到天

8、都黑了，這時(shí)天空中飛來(lái)一群打著燈籠的小精靈，來(lái)！讓我們跟著螢火蟲(chóng)的歌聲慢慢兒地飛起來(lái)（師生跟著歌曲螢火蟲(chóng)做飛翔的律動(dòng)，感受夏夜的寧?kù)o，也預(yù)示著一天的結(jié)束）2.總結(jié)：（在音樂(lè)聲中）小朋友，今天我們?cè)诔靥吝吀?dòng)物們度過(guò)了愉快的一天，贊美美麗的夏天，歌唱我們的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在，我們?cè)摵臀灮鹣x(chóng)說(shuō)再見(jiàn)了，“夏天的池塘”，再見(jiàn)！（師生在音樂(lè)聲中揮手和屏幕上的螢火蟲(chóng)道再見(jiàn)）2017.3.1第三篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 夏天的池塘 3教案 蘇教版最新版夏天的池塘教學(xué)內(nèi)容：1 欣賞鋼琴獨(dú)奏青蛙合唱 2 學(xué)唱歌曲愛(ài)唱什么歌 3 音樂(lè)游戲亮火子蟲(chóng) 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情進(jìn)一步加深，并初步學(xué)會(huì)從

9、大自然中發(fā)現(xiàn)美。2能用優(yōu)美、親切的聲音，自信、有表情地演唱歌曲愛(ài)唱什么歌；通過(guò)歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，創(chuàng)造能力和口頭表達(dá)能力得到提高。3參與青蛙合唱的欣賞活動(dòng)后，學(xué)生對(duì)音的高低、音色的認(rèn)識(shí)更為明晰，對(duì)音高、音色在表現(xiàn)音樂(lè)形象時(shí)所起的作用有初步的了解。4學(xué)生在做二聲部節(jié)奏練習(xí)時(shí)不亂喊叫，懂得與同伴協(xié)作。5通過(guò)音樂(lè)游戲亮火子蟲(chóng)，讓學(xué)生感受音樂(lè)以及休止符，加強(qiáng)口與手動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確地聽(tīng)辨音的高低,感受音樂(lè)形象；創(chuàng)編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。 教學(xué)過(guò)程：1律動(dòng)，感受音的高低隨音樂(lè)做高人走，矮人走的律動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生了解高音和低音可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。如：高音可表現(xiàn)小動(dòng)物、小朋友等；低音可表現(xiàn)大

10、的動(dòng)物、老人等。2欣賞青蛙合唱a.初聽(tīng)，感受兩只青蛙的形象（大青蛙、小青蛙）b.隨音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象（大青蛙趴著、小青蛙蹦跳） c.二部節(jié)奏練習(xí)大青蛙 x | 0 0 | x | 0 0 | x x | x 0 0 | 呱2017.3.1 最新版2017.3.1第四篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 夏天的池塘 2教案 蘇教版最新版夏天的池塘教學(xué)內(nèi)容：1.欣賞民樂(lè)合奏夏之夜 2.學(xué)唱螢火蟲(chóng)3.拓展：琳瑯滿目的民族樂(lè)器 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生在輕松、活潑的樂(lè)曲情境中感受民間風(fēng)俗和生活的美好。 2.學(xué)生專注聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)情緒及藝術(shù)表現(xiàn)力。3.學(xué)唱歌曲螢火蟲(chóng)，繼續(xù)感受三拍子韻律，并能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)螢火蟲(chóng)在

11、空中飛舞的樣子。4.學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器，對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解民族樂(lè)器、民族音樂(lè)。 難點(diǎn)：夏之夜所表現(xiàn)的內(nèi)容及其藝術(shù)表現(xiàn)力。 教學(xué)準(zhǔn)備：夏之夜內(nèi)容的有關(guān)多媒體課件、民族樂(lè)器多媒體課件、螢火蟲(chóng)頭飾、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：一、欣賞民樂(lè)合奏夏之夜1. 整體欣賞，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中描述夏夜景色，說(shuō)說(shuō)夏天的夜晚大家都會(huì)干些什么，并說(shuō)說(shuō)在夏夜的心情。2. 再次欣賞夏之夜，并播放有關(guān)多媒體課件，試著說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)出是什么樂(lè)器在演奏嗎？樂(lè)曲分幾部分，情緒呢？3. 師邊結(jié)合相應(yīng)民族樂(lè)器課件邊介紹樂(lè)曲內(nèi)容。 4. 完整欣賞樂(lè)曲，感受生活的美好。 5.

12、 課后讓學(xué)生充分發(fā)揮想象畫(huà)一幅夏夜圖。二、學(xué)唱螢火蟲(chóng)1. 師：夏天，池塘里有美麗的荷花妹妹，池塘邊有婀娜的柳樹(shù)姐姐，聽(tīng)，誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了？2. 謎語(yǔ)導(dǎo)入：“有只小飛蟲(chóng)，白天不愛(ài)動(dòng)，夜晚要出門(mén)，自己打燈籠。”說(shuō)說(shuō)螢火蟲(chóng)發(fā)光的奧妙。2017.3.1 最新版3. 隨音樂(lè)旋律律動(dòng)，感受三拍子韻律。4. 用手勢(shì)隨音樂(lè)劃出表現(xiàn)旋律高低起伏的線條，形象感受螢火蟲(chóng)在空中飛舞的姿態(tài)。 5. 歌曲范唱，讓學(xué)生感受夏夜的美和螢火蟲(chóng)在夜幕下提著小燈籠忽閃忽閃飛來(lái)飛去的可愛(ài)樣子。6. 學(xué)生用LU哼唱，然后代入歌詞用整體聽(tīng)唱法學(xué)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲中有無(wú)相似旋律。 7. 分組唱，男生唱，女生唱8. 讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)螢火蟲(chóng)在

13、空中飛舞的樣子。三、欣賞小蜻蜓知了1. 師：上堂課，老師讓小朋友想想夏天的池塘里、池塘邊還會(huì)有誰(shuí)呢？學(xué)生回答。 2. 欣賞小蜻蜓，說(shuō)說(shuō)歌曲情緒、是幾拍子的。 3. 隨歌曲用打擊樂(lè)器或身勢(shì)動(dòng)作伴奏。4. 欣賞知了，學(xué)習(xí)X . X節(jié)奏，隨歌曲演唱。四、課外拓展：讓學(xué)生課外去搜集其他民族樂(lè)器的資料，初步感受中國(guó)人了不起，我們的民族了不起！2017.3.1第五篇：夏天的池塘音樂(lè)教學(xué)案例-蘇少版第二冊(cè)夏天的池塘音樂(lè)教學(xué)案例-蘇少版第二冊(cè)一、設(shè)計(jì)思想和理論依據(jù)：新程標(biāo)準(zhǔn)不再是讓學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，而是教師要充分利用各種手段激起學(xué)生的興趣，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造，體驗(yàn)音樂(lè)中的美和豐富的情感。本節(jié)的

14、設(shè)計(jì)重點(diǎn)是在教學(xué)中注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)想象力，拓展他們自主創(chuàng)編歌詞的能力。 堂上教師用優(yōu)美活潑的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用清新動(dòng)感的畫(huà)面和優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)潛能。體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)中的以“興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的指導(dǎo)思想。在輔助下，教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、表演等多種形式體驗(yàn)音樂(lè)聞著荷花的香氣。指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲愛(ài)唱什么歌，通過(guò)歌詞編創(chuàng)活動(dòng)，創(chuàng)造能力和口頭表達(dá)能力得到提高。體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)中的“重視音樂(lè)實(shí)踐”和“鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”的指導(dǎo)思想。二、教學(xué)內(nèi)容分析：夏天的池塘是小學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期的一節(jié)，這節(jié)音樂(lè)教師在設(shè)計(jì)時(shí)本著“欣賞、律動(dòng)

15、、演唱、創(chuàng)編”四部分組成，其中感受音樂(lè)形象創(chuàng)編順暢與曲譜相吻合的歌詞是這堂的重點(diǎn)，通過(guò)聆聽(tīng)聞著荷花的香氣初步感受到音樂(lè)的基本情緒及藝術(shù)表現(xiàn)力，并嘗試用聲勢(shì)、體態(tài)語(yǔ)言等形式表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲愛(ài)唱什么歌，通過(guò)歌詞編創(chuàng)活動(dòng)，創(chuàng)造能力和口頭表達(dá)能力得到提高。上教師力求給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在堂上愉悅身心，感受美。教師利用現(xiàn)代化教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、表演、創(chuàng)造等多種形式體驗(yàn)音樂(lè)的內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，也提高了學(xué)習(xí)效率，這樣更可以使教師能夠在堂教學(xué)中及時(shí)反饋和解決問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)者特征分析：本年級(jí)的學(xué)生是從小生長(zhǎng)在農(nóng)村的

16、一年級(jí)的孩子，年齡為7或8歲，學(xué)生智力普遍良好，思想活躍。但是孩子們年齡小，好動(dòng)，注意力還是不能長(zhǎng)時(shí)間的集中，但是他們的膽量很大，敢說(shuō)敢做，善于表現(xiàn)自己。針對(duì)于這樣的情況，教師應(yīng)多給孩子們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一年級(jí)下冊(cè)荷葉圓圓教案【教學(xué)目標(biāo)】、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。、初步認(rèn)識(shí)課文中個(gè)生字。、感情朗讀其中兩段，會(huì)表演?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣、識(shí)字、初讀、老師和大家做游戲：你認(rèn)識(shí)她們嗎？出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片，請(qǐng)小朋友稱呼她一聲。我們一起做動(dòng)作：小水珠眨眼睛、小蜻蜓飛呀飛、小青蛙跳一跳、蹲一蹲、小魚(yú)兒游啊游（不是為游戲而游戲，游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也力圖增強(qiáng)認(rèn)字機(jī)會(huì)

17、，提高生字的呈現(xiàn)率，也為下面的表演讀作下鋪墊（動(dòng)作暗示）。）、認(rèn)讀生字： 課文中這么多生字，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？怎么認(rèn)識(shí)的？ 學(xué)生在小組內(nèi)自豪地宣布自己認(rèn)識(shí)的生字。 學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)字。 老師奇怪地追問(wèn)，為什么課文沒(méi)學(xué)過(guò)，大家卻已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了？（防止零起點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，正視甚至巧妙利用學(xué)生識(shí)字程度上的.差異，讓學(xué)生互補(bǔ)互助識(shí)字，提高課堂識(shí)字效率。老師追問(wèn)學(xué)生哪里見(jiàn)到過(guò)這些字？意在引導(dǎo)學(xué)生多種方法、多種途徑識(shí)字，例如看招牌識(shí)字，剪報(bào)識(shí)字） 還有一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí)，告訴大家，這些字藏到課文中了，我們一邊讀課文，一邊找出來(lái)，借助拼音拼讀幾遍。 生讀書(shū)，找劃生字。 匯報(bào)：你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字。

18、四人小組：全部認(rèn)識(shí)的當(dāng)小老師教會(huì)你們小組的同學(xué)，看哪個(gè)小隊(duì)認(rèn)得最快。（拼音認(rèn)字仍然是小學(xué)生自主識(shí)字的主要方法。）二、梳理、再讀、揭題、小朋友真聰明，短短的時(shí)間記住了這么多字，現(xiàn)在老師把這些課文放到你們課文中，你能一句句話讀好嗎？（小學(xué)一年級(jí)學(xué)生讀書(shū)最容易形成的不良傾向就是一個(gè)字一個(gè)字讀書(shū)，沒(méi)有詞組的概念，作為老師應(yīng)該及時(shí)通過(guò)示范讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)詞一個(gè)詞，一句一句讀書(shū)的意識(shí)和習(xí)慣。）、再讀課文，一邊讀一邊想：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作什么？ 我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲考考大家，老師就能知道大家有沒(méi)有讀懂老師提的問(wèn)題了。第一篇：人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)草原就是我的家教案 (2)草原就是我的家教案

19、教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲草原就是我的家2、聆聽(tīng)我是人民小騎兵 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲草原就是我的家，突出學(xué)生為主體，通過(guò)情感體驗(yàn)和肢體語(yǔ)言的融合互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞樂(lè)曲我是人民小騎兵，聽(tīng)辨主奏樂(lè)器木琴的音色特點(diǎn)。了解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容及情緒，感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。3、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。2、能很好的進(jìn)行小組編創(chuàng)活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、師生問(wèn)好師：我們剛剛渡過(guò)了清明小長(zhǎng)假，你都去哪里玩了？生：師：今天老師想帶大家去美

20、麗的草原游玩兒，好嗎？讓我們騎上馬兒出發(fā)吧。2、律動(dòng)：（律動(dòng)音樂(lè)我是草原小牧民）（出示幻燈片加音樂(lè)）3.師：我們到了大草原，下面請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)一起來(lái)欣賞大草原的美景。（課件） 告訴老師你都看到了什么？生：（1）一望無(wú)際的草地。（2）成群的馬牛羊。（3）美麗的蒙古包（4）天空很藍(lán)，云很白。（5）放牧的人，牽著馬奔跑在草原上。 師：剛才同學(xué)們說(shuō)的就是蒙古族人生活、居住的地方。二、 學(xué)唱歌曲草原就是我的家1、聆聽(tīng)范唱：草原就是我的家?guī)煟海ㄕn件：蒙古族被譽(yù)為馬背上的民族，馬是他們最主要的交通工具，連他們的代表樂(lè)器都叫馬頭琴，蒙古人民能歌善舞。下面老師就帶給大家一首好聽(tīng)的蒙古族歌曲，豎起小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)。）（播放歌曲范唱）師：剛才我們聽(tīng)到的，就是我們今天要學(xué)習(xí)的蒙古族民曲草原就是我的家。2、復(fù)聽(tīng)歌曲。這首歌曲好聽(tīng)嗎？生：讓我們?cè)俾?tīng)一遍，聽(tīng)完后告訴老師你的心情。生：師：因?yàn)檫@是一首歡快的歌曲，所以你聽(tīng)了心情很愉快。（放草原就是我的家范唱）3、再聽(tīng)歌曲師：那就讓