《王戎不取道旁李》(公開課課件)

1、王戎不取道旁李(公開課課件)王戎不取道旁李(公開課課件)看圖猜稱名事故一、創(chuàng)設情境王戎不取道旁李PPT王戎不取道旁李PPT看圖猜稱名事故一、創(chuàng)設情境王戎不取道旁李PPT王戎不取 王戎不取道旁李PPT王戎不取道旁李PPT孔融讓梨司馬光砸缸 王戎不取道旁李PPT王戎不取道旁李PPT孔融王戎不取道旁李25王戎不取道旁李PPT王戎不取道旁李PPT王戎不取道旁李PPT（完美版）王戎不取道旁李PPT（完美版）二、提出問題：1、課題是什么意思呢？2、看到這個課題，你能提出什么問題？王戎不取道旁李25王戎不取道旁李PPT王戎不取道旁李王戎不取道旁李 王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯

2、戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。正確流利地朗讀課文，感受文言文的韻味zhrnjn三、自主探究：王戎不取道旁李正確流利地朗讀課文，感受文言文的韻味zhr聽錄音、劃分節(jié)奏聽錄音、劃分節(jié)奏王戎不取道旁李 王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。讀順暢、讀準節(jié)奏王戎不取道旁李讀順暢、讀準節(jié)奏1借助理解文言文詞語的常用方法，理解字詞意思，逐句疏通文章內容。2想一想王戎為什么說樹在道邊而多子，此必苦李？組員相互分享，補充回答。四、小組合作：1借助理解文言文詞語的常用方法，理解字詞意思，逐句疏

3、通文章王戎七歲，嘗與諸小兒游。曾經許多 王戎七歲的時候，曾經和許多小朋友一起玩耍。嘗諸王戎七歲，嘗與諸小兒游。曾經許多 王戎七歲的時候看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。爭著跑過去把樹枝壓彎了只有 文言文中的“之”常常做“指示代詞”指代某一種事物，聯(lián)系上文的“多子折枝” 可以知道，他們摘的是李子，所以“之”指的就是李子。sh zh1.斷 1.斷；弄斷：2.虧損： 2.損失3.姓。 3.彎；彎曲看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，爭著跑過去把樹枝壓彎了只有看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。爭著跑過去把樹枝壓彎了只有 看見路邊李樹上果實累累，壓得樹枝都彎下來了，小伙伴一個個爭先恐后

4、地去摘李子，只有王戎站在原地沒有動?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，爭著跑過去把樹枝壓彎了只有人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！敝褐复巴跞譃槭裁床蝗フ钭印边@件事。 有人問王戎為什么不去摘李子，他回答說：“這樹長在大路邊上，還能有這么多李子，這一定是苦李子?！比藛栔?，答曰：“樹在道邊而多之：指代“王戎為什么不去摘李子” 取之，信然。摘下李子品嘗，確實如此。 取之，信然。摘下李子品嘗，確實如此。王戎不取道旁李 王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。書讀百遍，其義自見試著用自己的話來講講這一個故事

5、！王戎不取道旁李書讀百遍，其義自見試著用自己的話來講講這一個故五、總結反思：1.其他孩子都去摘李子，王戎為什么不去？ 王戎認為，李樹長在大路邊，還有這么多李子，一定是苦李子。王戎不取道旁李PPT王戎不取道旁李PPT五、總結反思：1.其他孩子都去摘李子，王戎為什么不去？ 2.說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。 李樹長在路邊，如果這李子好吃的話，早就被人摘光了，沒人摘的話，就一定是苦的，不好吃。王戎不取道旁李PPT王戎不取道旁李PPT2.說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。 李樹長在3.王戎是一個怎樣的孩子？ 善于觀察，勤于思考，懂得分析。4.王戎不取道旁李帶給了你什么啟示？ 告訴我們要仔細觀察，善于思考，善于根據有關現(xiàn)象進行推理判斷，避免不必要的錯誤，少走歪路，明白天下沒有免費的午餐。 王戎不取道旁李PPT王戎不取道旁李PPT3.王戎是一個怎樣的孩子？ 善于觀察，勤于思考，懂得分析。4六、布置作業(yè)，拓展延伸（讀古文 知趣聞）王戎不取道旁李PPT王戎不取道旁李