《我們的學(xué)?！氛f課稿4篇

1、我們的學(xué)校說課稿4篇我們的學(xué)校說課稿1各位評(píng)委老師，大家好：今天我說課的課題是畫畫我們的學(xué)校，這是山東人民出版社品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一個(gè)活動(dòng)主題。在品德與社會(huì)課程中，關(guān)于學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容是逐步深化和提升的。在熟悉的學(xué)校這一課中“畫畫我們的學(xué)?！笔窃凇罢f說我們的學(xué)校”基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的圖形表現(xiàn)學(xué)校的設(shè)施布局，使學(xué)生掌握基本的平面圖知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)校有更深的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情。經(jīng)過兩年的學(xué)校生活，學(xué)生基本了解學(xué)校環(huán)境和主要設(shè)施；具備初步的觀察能力和表現(xiàn)能力；其思維方式以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力相對(duì)薄弱。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過討論交流、探究實(shí)踐、小組合作等過程方法

2、，使學(xué)生初步了解平面圖及其作用；能夠利用簡單的圖形表現(xiàn)學(xué)校設(shè)施布局，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和空間想象能力。使學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校、熱愛學(xué)校；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生按照“上北下南、左西右東”的方位，用平面圖表現(xiàn)學(xué)校設(shè)施布局。教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生理解、掌握生活中實(shí)際方向與平面圖上方向的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本課整合點(diǎn)的作用體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：1、實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情是貫穿本單元的一個(gè)重要情感目標(biāo)。要培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，激發(fā)學(xué)生繪制校園平面圖的興趣，常規(guī)教學(xué)單憑學(xué)生想象、討論很難打破時(shí)空限制，無法讓學(xué)生多角度的看到校園不同時(shí)期的景象，信息技術(shù)的應(yīng)用則能夠起到直觀生

3、動(dòng)的效果。2、突破教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生受其思維特點(diǎn)影響，在識(shí)圖和繪圖時(shí)，很難將實(shí)際教學(xué)設(shè)施與平面的圖形相對(duì)應(yīng)，常規(guī)教學(xué)無法進(jìn)行直觀的展示，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)生通過觀察和動(dòng)手操作，在實(shí)踐的同時(shí)建立正確的方向?qū)?yīng)關(guān)系，降低直接作圖的難度。本課教學(xué)過程分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)，信息技術(shù)整合主要體現(xiàn)在激情導(dǎo)入、平面圖上信息多和探究實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)。在激情導(dǎo)入環(huán)節(jié)，（點(diǎn)擊鏈接，打開課件）通過多媒體，在輕柔的音樂背景中，將校園不同季節(jié)的圖片依次展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)配上聲情并茂的朗誦，學(xué)生腦海中對(duì)美麗校園的印象，立刻變得更加生動(dòng)，學(xué)生的心靈也會(huì)受到觸動(dòng)。這時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感覺，同時(shí)導(dǎo)入新課。（拖開課件）平面圖上信息多這一環(huán)

4、節(jié)：（拖回課件）用多媒體向?qū)W生展示一幅其他學(xué)校的平面圖范例，多媒體展示視覺效果十分清晰。學(xué)生能清楚直觀的了解什么是平面圖：平面圖就是人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形。然后學(xué)生交流，從這幅圖上了解到了哪些信息，如：這所學(xué)校有東、西兩棟教學(xué)樓，有操場(chǎng)、風(fēng)雨操場(chǎng)、籃球場(chǎng)等教學(xué)設(shè)施。初步引導(dǎo)學(xué)生按照“上北下南，左西右東”的對(duì)應(yīng)方式說一說圖上設(shè)施的實(shí)際方向，如：教學(xué)樓在校園東南側(cè)。學(xué)校大門在校園的東北角。之后引導(dǎo)學(xué)生了解平面圖的作用，激發(fā)學(xué)生作圖的愿望。探究實(shí)踐環(huán)節(jié)又分為方法角、看看說說和擺擺放放三部分，（切換程序）首先出示課本“方法角”的知識(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)繪制學(xué)校平面圖的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)確定方向、

5、確立中心、設(shè)計(jì)圖例等畫圖步驟。(課件)然后，展示“俯拍校園”的圖片，將圖片按照“上北下南，左西右東”的方位擺放，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說一說各教學(xué)設(shè)施的實(shí)際位置：如：綜合樓在校園西南角，操場(chǎng)在學(xué)校東北方向，這樣既完善了學(xué)生腦海中俯瞰學(xué)校的印象，又能夠幫助學(xué)生將立體的教學(xué)設(shè)施與平面的圖形建立起對(duì)應(yīng)關(guān)系。(課件)之后，讓學(xué)生通過簡單的圖例，擺放部分校園設(shè)施的位置。通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生在嘗試中明確實(shí)際方向與圖上方向的對(duì)應(yīng)關(guān)系，降低學(xué)生直接作圖的難度。常規(guī)教學(xué)中這樣的嘗試是難以實(shí)現(xiàn)的。第四環(huán)節(jié)動(dòng)手畫一畫：學(xué)生同桌兩人在觀察和動(dòng)手?jǐn)[放的基礎(chǔ)上合作繪制校園平面圖，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)精美、適當(dāng)?shù)膱D例。五、作品評(píng)析

6、：通過實(shí)物投影展評(píng)部分學(xué)生作品，對(duì)于有創(chuàng)意、有個(gè)性的作品予以表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤在課堂上直接解決，做到堂堂清，以保證課堂的高效率。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生辨別方向的能力得到提高；學(xué)會(huì)了簡單的識(shí)圖、繪圖方法；對(duì)校園有了更深的了解；對(duì)學(xué)校的熱愛之情被激發(fā)和提升。以上是我說課的內(nèi)容，謝謝大家！我們的學(xué)校說課稿2“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式?！罢f課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷

7、說課這個(gè)環(huán)節(jié)。因此，中公教師特意為大家準(zhǔn)備了我們的學(xué)校不簡單這一節(jié)課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。今天我要說課的題目是我們的學(xué)校不簡單。我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為教學(xué)思路，從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教材我們學(xué)校不簡單是部編版小學(xué)道德法治三年級(jí)上冊(cè)第二單元的第四課。第一個(gè)話題是“我們的學(xué)校不簡單”，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的歷史和人文環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校的深入了解。第二個(gè)話題是“有了事情找哪里?”目的是讓學(xué)生從問題解決的角度來認(rèn)識(shí)學(xué)校，了解不同部門的功能，進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)校的了解和認(rèn)同感。第四個(gè)板塊的話題是

8、“一起畫張平面示意圖”，這個(gè)板塊用實(shí)際操作的活動(dòng)形式，將全課內(nèi)容串聯(lián)起來。二、說學(xué)情隨著年齡的增長，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)空間的感受力在發(fā)生著變化。對(duì)空間的理解逐漸由平面轉(zhuǎn)向立體，對(duì)遠(yuǎn)與近、距離與大小、局部與整體有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。他們已經(jīng)在學(xué)校經(jīng)歷了兩年多的學(xué)習(xí)生活，了解了學(xué)校的基本現(xiàn)狀，但并不了解學(xué)校的歷史。隨著他們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)學(xué)校成了迫切需要。由于年齡限制，學(xué)生很少有參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，分工合作的能力有待提高。所以在教學(xué)過程中會(huì)采用小組討論、社會(huì)調(diào)查、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征

9、，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】增強(qiáng)熱愛學(xué)校的情感，樹立責(zé)任感和主人翁精神?！灸芰δ繕?biāo)】通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)處理和解決問題的能力，能看懂平面圖并能利用簡單的圖例畫出學(xué)校平面圖。【知識(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)和了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)及各個(gè)部門的基本職能。四、說教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確立本課的重難點(diǎn)為：【重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)和了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)及各個(gè)部門的基本職能?！倦y點(diǎn)】了解簡單繪制平面示意圖的方法，學(xué)生能獨(dú)立繪出自己學(xué)校的平面示意圖。五、說教學(xué)方法為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合思想品德課程的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、談話法。這有利于更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性

10、，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。六、說教學(xué)過程以上的準(zhǔn)備工作都是為了教學(xué)過程得以更好地呈現(xiàn)，我的教學(xué)過程分為導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)部分，良好的導(dǎo)入可以是一堂課成功的一半。環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入首先我會(huì)通過多媒體播放歌曲上學(xué)歌并提問：你聽過這首歌嗎?聽完感受如何?你了解我們的校園嗎?學(xué)生回答后，我會(huì)根據(jù)他們的回答進(jìn)行概括：這首歌介紹了上學(xué)早晨的美麗風(fēng)光，大家都喜歡自己的學(xué)校，那么你了解我們學(xué)校嗎?從而引入我們的學(xué)校不簡單。【設(shè)計(jì)意圖】通過歌曲導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，符合低學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且能順利切入主題。環(huán)節(jié)二：新課講授1、我們學(xué)校

11、不簡單請(qǐng)學(xué)生按照上節(jié)課組成的調(diào)查小組，將了解的情況整理好，由一名小組代表來進(jìn)行分享。開展學(xué)校情況介紹會(huì)，各小組匯報(bào)了解的學(xué)校情況。我會(huì)給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)并進(jìn)行概括：匯報(bào)的內(nèi)容有學(xué)校的建校時(shí)間、歷史變遷，也有學(xué)?，F(xiàn)在的面積、建筑、師生人數(shù)等，還有學(xué)校所取得的榮譽(yù)，以及學(xué)校舉辦過的有意思的活動(dòng)等等。并且還采用了采訪老師、上網(wǎng)收集資料、看學(xué)校榮譽(yù)墻、向老校友了解情況等多種方式完成?？偨Y(jié)完后接著引導(dǎo)學(xué)生聽完這些匯報(bào)的感受如何?學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：在完成了學(xué)校的小調(diào)查以及聽完了今天的匯報(bào)，都更加了解學(xué)校，并且為學(xué)校的所取得的榮譽(yù)驕傲，以及了解了學(xué)校各方面的情況，更喜愛美麗的學(xué)校?！驹O(shè)計(jì)意圖】課前安排的學(xué)校

12、情況調(diào)查，不僅能夠提高學(xué)生的搜集信息的能力，還能夠讓學(xué)生在和同學(xué)們一同調(diào)查時(shí)增加團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。并且在進(jìn)行完學(xué)校情況介紹會(huì)后學(xué)生會(huì)更加的了解和喜愛校園。2、有了事情找哪里?接著我會(huì)展示28頁的兩幅圖片，并引導(dǎo)學(xué)生：在校園生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，你知道遇上了圖片上的問題后，應(yīng)該找哪個(gè)部門嗎?在學(xué)生回答完后教師鼓勵(lì)總結(jié)：遇到問題后要想方設(shè)法找相關(guān)部門來解決。接著出示教材第29頁的三幅漫畫師然后提問：那么，在以后的校園生活中，遇到了這樣或那樣的問題應(yīng)該怎樣解決呢?下面請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)進(jìn)行介紹。學(xué)生自由回答后教師總結(jié)：有用的方法非常多，可以看辦公室門口掛著的牌子，要做學(xué)會(huì)觀察的有心人。以及學(xué)會(huì)看校園示

13、意圖或指示牌很重要，或者詢問老師和同學(xué)?！驹O(shè)計(jì)意圖】之所以這樣設(shè)計(jì)是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問題情境，引發(fā)學(xué)生的思考，讓同學(xué)們切實(shí)的了解到認(rèn)識(shí)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)及各個(gè)部門的基本職能。以及知道在學(xué)校遇到問題該如何解決。3、一起畫張平面示意圖我先利用多媒體展示校園平面圖認(rèn)識(shí)圖例和方向標(biāo)。再請(qǐng)學(xué)生畫下來，用簡單的圖形來表示建筑物和景物，然后再標(biāo)注它們的名稱?！驹O(shè)計(jì)意圖】之所以這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生了解簡單繪制平面示意圖的方法，學(xué)生能獨(dú)立繪出自己學(xué)校的平面示意圖。能夠提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及加深對(duì)校園環(huán)境的了解。環(huán)節(jié)三：鞏固提高學(xué)生結(jié)合自己對(duì)學(xué)校的了解，說說最喜歡的校園一角，把在那里發(fā)生過的難忘的事分享給

14、大家。(請(qǐng)喜歡同一地方的學(xué)生補(bǔ)充說明自己喜歡的理由及故事)【設(shè)計(jì)意圖】通過請(qǐng)學(xué)生來分享自己在校園中發(fā)生難忘的故事能夠?qū)崿F(xiàn)本課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛之情。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)環(huán)節(jié)我會(huì)隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生分享自己這堂課的感悟與收獲。作業(yè)：將所收集的關(guān)于學(xué)校的資料和學(xué)校的示意圖結(jié)合起來，制作一個(gè)校園宣傳手冊(cè)，讓更多人認(rèn)識(shí)了解我們美麗的校園?！驹O(shè)計(jì)意圖】課后作業(yè)的布置在于將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近教學(xué)生活。七、說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是一堂課教學(xué)最直觀的體現(xiàn)，我的板書突出重點(diǎn)，清晰明了。我們的學(xué)校說課稿3一、教材分析與教學(xué)目標(biāo)我們的學(xué)校是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)社會(huì)第一冊(cè)第二單元第一課

15、的教材。這部分教材是小學(xué)生比較熟悉,親身經(jīng)歷、體驗(yàn)的內(nèi)容。學(xué)好這節(jié)課，將為今后學(xué)習(xí)本單元的學(xué)校生活打下基礎(chǔ)。教材安排了兩組可連續(xù)操作的插圖，圖文并茂，并在相應(yīng)位置安排了說一說的問題，其意圖就是起到舉一反三的效果，幫助學(xué)生由表及里，有所創(chuàng)新，并在學(xué)生縱向思維之后，安排了一段文字加以總結(jié)說明，加深了學(xué)生對(duì)學(xué)校的整體認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為小學(xué)社會(huì)課提供給學(xué)生的不只是社會(huì)上的一般知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生由此去掌握、獲得更多的、類似的知識(shí)的方法。培養(yǎng)學(xué)生的自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新的能力。因此，根據(jù)社會(huì)課教學(xué)大綱和教材要求制定如下:教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)人才的地方，結(jié)合自己的學(xué)校認(rèn)識(shí)學(xué)校人員的組成，

16、工作人員的職務(wù)及其職責(zé)。2、使學(xué)生知道學(xué)校教職工分工合作，為培養(yǎng)學(xué)生辛勤工作。培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的品德。3、使學(xué)生知道學(xué)校生活是豐富多彩的，課堂學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)哪些學(xué)科，課外活動(dòng)包括校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng)。4、結(jié)合自己的學(xué)校認(rèn)識(shí)學(xué)校的主要設(shè)施及其用途。教學(xué)重點(diǎn)1、在學(xué)校里工作人員的職務(wù)及其職責(zé)。2、豐富多彩的學(xué)校生活和學(xué)校的主要設(shè)施及其用途。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生懂得在學(xué)校里工作人員的職責(zé)，學(xué)校設(shè)施的用途。二、內(nèi)容創(chuàng)新與教學(xué)模式教材中所描繪的插圖與我們學(xué)校的實(shí)際環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境有較大的差異性。我認(rèn)為，如果僅按教材內(nèi)容的安排進(jìn)行教學(xué)，不增加學(xué)生探索活動(dòng)的創(chuàng)新素材，不擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，那么，勢(shì)必造成教學(xué)過程的平

17、淡、枯燥，學(xué)生的思維發(fā)展受到限制?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師不僅是教材的使用者，而且是教材的開發(fā)者。為此，我對(duì)教材做了如下創(chuàng)新處理。1、借助我?，F(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在一上課就創(chuàng)設(shè)一組學(xué)校門口的畫面，采用觀察法，讓學(xué)生進(jìn)入本課的教學(xué)環(huán)境，激起思維的火花，使學(xué)生“課伊始，趣亦生”。并帶著探求新知的欲望全身心地投入到重新認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校的教學(xué)過程中。2、我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工、課程安排非常規(guī)范，如果只按教材中的兩組插圖，那只能說是學(xué)校的一角了。為此，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)的Authorware設(shè)計(jì)制作了學(xué)校各科室及課程安排和課外活動(dòng)的教學(xué)課件，采用直觀演示法，把模糊的信息再次清晰地再現(xiàn)，通過課件的輔助教學(xué)，擴(kuò)展了學(xué)

18、生的探究空間，采用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在課件的演示下，不斷深入的認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校，從而構(gòu)建自己探索思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，這種方法正體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。3、教育學(xué)、心理學(xué)研究表明，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)感官參與教學(xué)全過程會(huì)起到事半功倍的效果。在學(xué)生掌握了如何認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校的方法之后，他們對(duì)我們的學(xué)校已有了較全面的認(rèn)識(shí)，這時(shí)，設(shè)計(jì)了“向家長，向鄰居，向朋友”介紹我們的學(xué)校的開放式課外作業(yè)，讓學(xué)生有一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也提高學(xué)生口頭表達(dá)能力?，F(xiàn)代教育提倡學(xué)生主體參與的教學(xué)模式，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給小學(xué)生。為此，本節(jié)課采用“小學(xué)生主體

19、參與的教學(xué)模式”，力求以學(xué)生為主體，思維為核心，主動(dòng)探索為主線，其教學(xué)流程如下：激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)由表及里，擴(kuò)展思維總結(jié)歸納，完善創(chuàng)新三、教學(xué)過程與整體評(píng)價(jià)1、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)教學(xué)一開始，通過課件，展示學(xué)校門口的情境。學(xué)生一看，倍感親切。由此所設(shè)置的情景自然而然地把學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)之中，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和探索熱情。2、由表及里，擴(kuò)展思維這流程是本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)所在，為了方便學(xué)生探索活動(dòng)的順利開展，同時(shí)滲透科學(xué)探索的方法，我將本節(jié)課分為：學(xué)校的工作人員、活動(dòng)和設(shè)施三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。（1）學(xué)校的工作人員在展示25頁一組課文插圖之后，學(xué)生已明確圖上人員的工作和職責(zé)

20、。這時(shí)，通過已制作好的課件，播放學(xué)校的各科室領(lǐng)導(dǎo)及教師、工友，讓學(xué)生觀看畫面，引發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。并設(shè)置問題：“除了我們上面所舉的工作人員之外，我們學(xué)校還有哪些人呢？”這給學(xué)生提供、再現(xiàn)學(xué)校的生活和充分發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，學(xué)生看著課件的演示，較完整地列舉出所有在校的工作人員。這時(shí)，學(xué)生初嘗成功，神情愉悅，求知欲望高漲。接著讓學(xué)生帶著“你們?cè)趯W(xué)校參加了哪些活動(dòng)？”轉(zhuǎn)入下一層的學(xué)習(xí)。（2）活動(dòng)活動(dòng)包括校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng)。學(xué)校的活動(dòng)包括課堂學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過課程表較快地列舉了我們學(xué)校根據(jù)教育部的要求開設(shè)的所有的課程，接著播放我們學(xué)校近一年來的課外活動(dòng)的片斷精選的鏡頭，然后讓學(xué)生根據(jù)在校四年來的

21、親身經(jīng)歷列舉出各種活動(dòng)的內(nèi)容，學(xué)生通過課件的啟發(fā)，舉一反三，并用自己參加的活動(dòng)在課上介紹，這樣，充分表現(xiàn)了學(xué)生主體參與的教學(xué)要求，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。（3）學(xué)校的設(shè)施和用途我們學(xué)校設(shè)施較齊全，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說還有一些是剛剛認(rèn)識(shí)，剛接觸的。因此，借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)尤為重要，通過課件的制作，把學(xué)校的設(shè)施在學(xué)生面前一一展示，在幾分鐘之內(nèi)，學(xué)生便對(duì)學(xué)校的所有設(shè)施一目了然，為他們認(rèn)識(shí)其用途打下了基礎(chǔ)。為了幫助學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室、電腦室、多媒體電教室的作用的認(rèn)識(shí)，通過課件向?qū)W生展示教師上課、做試驗(yàn)、操縱電腦的情境，讓學(xué)生明確學(xué)校設(shè)施的真正作用。并播放配樂解說我們的學(xué)校 的錄像，鞏固提高教學(xué)效果。這充分發(fā)

22、揮了我校信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和Authorware制作課件的強(qiáng)大功能，促進(jìn)小學(xué)生所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固，認(rèn)知不斷深化。3、總結(jié)歸納，完善創(chuàng)新這一流程以“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你準(zhǔn)備向誰介紹我們的學(xué)校？”這種擴(kuò)展式的練習(xí)結(jié)束本課，學(xué)生可以講本課所學(xué)到的知識(shí)，也可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)向人們介紹我們的學(xué)校。這不僅反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性?？傊@節(jié)課改變了“傳遞-接受”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用“問題-探究”、“學(xué)生主體參與”的教學(xué)模式，讓學(xué)生們?cè)谟鋹?、和諧的教學(xué)氛圍中，積極主動(dòng)地探索新知，表現(xiàn)自我，發(fā)揮潛能，充分體現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程更注重學(xué)習(xí)方法，注重探索方法，合作學(xué)習(xí)精神。這樣的教學(xué)突出了重點(diǎn)，化

23、解難點(diǎn)，確保了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、板書設(shè)計(jì)第二單元學(xué)校的生活第一課我們的學(xué)校一、工作人員：領(lǐng)導(dǎo)教職工工友校內(nèi)活動(dòng) 豐富多彩 （課堂學(xué)習(xí) 課外活動(dòng)）二、活動(dòng)校外活動(dòng) 有益健康三、設(shè)施 作用我們的學(xué)校說課稿4一、說教材（一）教材的地位、特點(diǎn)和作用品德與生活教材是小學(xué)生的品德養(yǎng)成和社會(huì)性發(fā)展教育第一步，在整個(gè)小學(xué)教育階段具有基礎(chǔ)性地位。教材的最大特點(diǎn)就是生活性、活動(dòng)性、主體性和開放性。一年級(jí)上學(xué)期品德與生活課教學(xué)把“熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題”作為幼小銜接階段教學(xué)的第一要求。而了解我們的學(xué)校這一課就為學(xué)生盡快熟悉校園環(huán)境，熟悉學(xué)校生活提供了文本，為日后引導(dǎo)兒

24、童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，作了鋪墊。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)品德學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、喜歡學(xué)校，培養(yǎng)熱愛校園的思想感情,增強(qiáng)作為小學(xué)生的自豪感。2、感受學(xué)校，了解學(xué)校，體會(huì)上學(xué)是快樂有趣的事。3、熱愛學(xué)習(xí)，爭做“今天我以冠華為榮，明天冠華以我為榮”的學(xué)生。（三）教學(xué)重難點(diǎn)和設(shè)計(jì)理念本課的教學(xué)重點(diǎn)在于通過形式多樣的活動(dòng)加深對(duì)校園的認(rèn)識(shí)，激發(fā)愛校之情。而教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生從情感體驗(yàn)內(nèi)化成行為和習(xí)慣，爭做“今天我以冠華為榮，明天冠華以我為榮”的學(xué)生。圍繞上述教學(xué)目標(biāo)，本說課始終貫徹的設(shè)計(jì)理念是：“以學(xué)校資源為基礎(chǔ)，主題景點(diǎn)為先導(dǎo)，自主活動(dòng)為載體，情感體驗(yàn)為主線，行為

25、內(nèi)化為目標(biāo)?！倍?、說教法和學(xué)法（一）教法新課程要求老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生開展學(xué)習(xí)生活的引領(lǐng)者，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)生活中來。本課采用了游戲教學(xué)法和情景教學(xué)法。1、游戲教學(xué)法教育心理學(xué)告訴我們，游戲活動(dòng)是學(xué)生最喜愛的活動(dòng)形式，本課我設(shè)計(jì)了“猜地點(diǎn)”、“拼一拼”的游戲活動(dòng)，在游戲中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)生對(duì)校園也有了整體的認(rèn)知。2、情景教學(xué)法根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)校的教育資源，充分利用獅嶺鎮(zhèn)皮革皮具文化、盤古文化教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，不僅使學(xué)生了解學(xué)校的特色，而且使學(xué)生的情感體驗(yàn)更為直接，更為形象。（二）學(xué)法新課程倡導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)參與，樂于探究，重視培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力，因此，我采用了

26、如下學(xué)法：1、小組合作學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)給全體學(xué)生提供了可參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與參與競(jìng)爭意識(shí)，有助于發(fā)展學(xué)生的交往與合作能力。2、表演展示學(xué)習(xí)法品德與生活課程強(qiáng)調(diào)的是寓教于樂。因而，在教學(xué)本課時(shí)，通過展示他們的作品、情景模擬的表演，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟。三、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖遵照品德學(xué)科的有效教學(xué)模式：“感知悟理習(xí)得踐行”，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是：分享喜悅，激發(fā)興趣在上課一開始我就玩“猜猜這是哪”的游戲，把學(xué)生最熟悉的教室首先展現(xiàn)在他們眼前。接著，從教室慢慢擴(kuò)大到其它專用場(chǎng)室。（綜合樓、電教室、電腦室、美術(shù)室、勞技室、實(shí)驗(yàn)室、體育室、圖書室、音樂室、舞蹈室、科學(xué)探究室、隊(duì)部室、心理輔導(dǎo)室、醫(yī)務(wù)室。）讓學(xué)生熟悉這些場(chǎng)室的地點(diǎn)以及功能，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，并建立起對(duì)自己所在學(xué)校的歸屬感和自豪感。接著，小導(dǎo)游介紹學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)所，（涼亭、宣傳欄、大廳、長廊、兒童樂園、操場(chǎng)）課堂氣氛十分活躍。我隨機(jī)引出：“校園設(shè)施真多，環(huán)境真美，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的好場(chǎng)所”。【品德與生活課程以學(xué)生直接參與豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)活動(dòng)