《安徒生童話》教案-1

1、安徒生童話教案安徒生童話教案 作為一名辛苦耕耘的教育工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是為大家收集的安徒生童話教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。 安徒生童話教案1 從前有一個(gè)國(guó)王很喜歡穿新衣服，差不多每過一個(gè)鐘頭就要換一件。因?yàn)檫@個(gè)緣故，他差不多把所有的錢都花在買衣服上了。他不關(guān)心他的士兵，也不愿意到哪兒去玩兒，成天地的催著大臣去給他找最新奇的衣服，想著怎么夸耀他的新衣服。別國(guó)的人民談到他們的國(guó)王，都是說：“他在開會(huì)?！笨墒窃谶@個(gè)國(guó)家里，大家總是說：“他在換衣服。” 有一天，有兩個(gè)騙子來到這個(gè)國(guó)家。這兩個(gè)騙子化裝成織

2、布匠去見國(guó)王，說他們能織出世界上誰也沒見過的一種布。 “國(guó)王”，一個(gè)騙子說：“這種布不但是圖案非常美麗，而且有一個(gè)特色，就是非常愚蠢的人，或能力跟他的職位不相配的人看不見?！?“織這種布很費(fèi)事?！绷硪粋€(gè)騙子說：“不過，我們?cè)敢馓婺憧?。?過了一些日子，國(guó)王心想：“不知道他們兩個(gè)把布織得怎么樣了？” 他很想去看看，可是他一想到愚蠢的人或才能跟職位不配的人看不見這種布的事，心里又有點(diǎn)不安?！皩?duì)了，”國(guó)王自言自語地說：“最好先派我的宰相去看看。他的學(xué)問和才能都比別人高。此外他對(duì)我又是最誠(chéng)實(shí)的，從來沒說過謊話。派他去看，是再可靠也沒有了?！?忠誠(chéng)的宰相走進(jìn)了織布機(jī)房。兩個(gè)騙子指著空空的織布機(jī)，問他這種

3、花樣兒好看嗎？那種顏色美麗嗎？ 宰相看不見織布機(jī)上有什么，但是他不愿意讓國(guó)王認(rèn)為他是個(gè)愚蠢的人，不配做宰相。所以他說：“嗯，好極子，這種花樣兒太美了，那種顏色真好看。我要告訴國(guó)王，說你們織的這種布是我從來沒見過的，最新奇的布！” 又過了些日子，國(guó)王派了他的侍從官到織布房去看。 侍從官所看到的情形跟宰相看到的一樣，織布機(jī)上連一根絲也沒有。“啊，我一定是不配做侍從官?！彼耄罢嬖愀?！不過我不能讓國(guó)王知道我的能力不夠?！币虼怂卜Q贊這兩個(gè)騙子織的布非常好看，回去以后就對(duì)國(guó)王說：“國(guó)王，你見了一定會(huì)喜歡。那種布太美麗了！” 布終于織好了。兩個(gè)騙子把布拿來給國(guó)王看。國(guó)王張大了眼睛也看不見布，只能看到裝

4、布的空盒子。“是怎么回事兒？”國(guó)王想，“我什么也看不見。難道我是愚蠢的人，不配做國(guó)王？.”他想了一會(huì)兒，高興地宣布說：“這塊布真是好看極了，是世界上最新奇的布！”他的侍從官和宰相也表示同意他的說法，并且建議他做成衣服來穿。 國(guó)王高興地給了騙子許多錢，要他們用這塊布給他做一套衣服，準(zhǔn)備在舉行游行大會(huì)的那一天穿。兩個(gè)騙子日夜趕工，把衣服做好了。 他們請(qǐng)國(guó)王脫guang衣服，然后做出拿著新衣服給國(guó)王穿的樣子，說：“看，這是內(nèi)衣。這是襯衫。這是外套。這種美麗的布像蜘蛛網(wǎng)一樣輕巧。穿了就跟沒穿一樣兒。不過，這正是這種布的特點(diǎn)?！?游行的時(shí)侯到了，全城的人都爭(zhēng)著來看國(guó)王的新衣服。他們個(gè)個(gè)都說：“我們國(guó)王的

5、新衣服好漂亮??！世界上再也沒這種漂亮、高貴的衣服了！” 國(guó)王越來越高興?？墒蔷驮谒畹靡獾臅r(shí)後，人群突然有一個(gè)小孩兒叫了起來：“國(guó)王明明光著屁股嘛！他身上什么都沒穿！”小孩兒一直跟媽媽吵鬧著：為什么你們都沒看見嗎？明明就是沒穿衣服，為何一直稱贊國(guó)王的衣服呢？ 小朋友猜猜看，大家聽了這個(gè)小孩兒的話會(huì)怎么想呢？ 最后，就是大家哄堂大笑了起來猜到了沒有？ 安徒生童話教案2 一、閱讀內(nèi)容： 安徒生童話。 二、閱讀目的： 1、通過本書的閱讀，不僅能擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識(shí)，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。 2、培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。 3、讓學(xué)生們

6、自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗(yàn)快樂，擁有快樂的童年。 三、閱讀準(zhǔn)備： 安徒生童話故事集。 四、閱讀教學(xué)過程： （一）激發(fā)興趣，揭示主題 同學(xué)們，你們有沒有聽過美人魚、丑小鴨、拇指姑娘、豌豆上的公主這些童話故事嗎？那你們知道這些美妙的故事是誰寫的嗎？（簡(jiǎn)介）他還寫了很多很多好聽的故事、優(yōu)美的童話，他就是安徒生，偉大的童話作家。那么，下面就讓我們一起走進(jìn)他的童話世界吧。 （二）指導(dǎo)讀書方法 1、閱讀時(shí)能基本把握文中的主要人物。 2、邊讀邊勾畫你最喜歡的，認(rèn)為最好的地方。 3、能說出你為什么喜歡這些句子嗎？自己能試著說一些。 五、閱讀交流： （一）小組內(nèi)交流 你讀了安徒生童話的哪一篇，有哪篇文章你最

7、喜歡？ 學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語，優(yōu)美的語句，以及其中的段落，并且能說出你為什么喜歡就可以了。 （二）全班交流 1、組內(nèi)選代表發(fā)言 2、其他同學(xué)認(rèn)真聽，隨時(shí)做補(bǔ)充。 3、說說你是怎么去讀課文的。 （三）拓展延伸 把你感興趣的童話故事講給別人聽。 安徒生童話教案3 一閱讀目的： 通過本書的閱讀，不僅能擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識(shí)，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。 培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。 讓學(xué)生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗(yàn)快樂，擁有快樂的童年。 二閱讀準(zhǔn)備：安徒生童話故事集 三閱讀教學(xué)過程： （一）激發(fā)興趣，揭示主題 同學(xué)們，你們有沒有聽

8、過美人魚、丑小鴨、拇指姑娘、豌豆上的公主這些童話故事嗎？那你們知道這些美妙的故事是誰寫的嗎？（簡(jiǎn)介）他還寫了很多很多好聽的故事、優(yōu)美的童話，他就是安徒生，偉大的童話作家。那么，下面就讓我們一起走進(jìn)他的童話世界吧。 （二）指導(dǎo)讀書方法 、閱讀時(shí)能基本把握文中的主要人物。 、邊讀邊勾畫你最喜歡的，認(rèn)為最好的地方。 、能說出你為什么喜歡這些句子嗎？自己能試著說一些。 四閱讀交流 （一）小組內(nèi)交流 你讀了安徒生童話的哪一篇，有哪篇文章你最喜歡？ 學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語，優(yōu)美的語句，以及其中的段落，并且能說出你為什么喜歡就可以了。 （二）全班交流 組內(nèi)選代表發(fā)言 其他同學(xué)認(rèn)真聽，隨時(shí)做補(bǔ)充。 說說你

9、是怎么去讀課文的。 （三）拓展延伸 把你感興趣的童話故事講給別人聽。 五、總結(jié) 最后老師想送給大家一段話：ppt 閱讀，終生的承諾 世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那； 世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。 自己再累也要讀書； 工作再忙也要談書； 收入再少也要買書； 住處再擠也要藏書； 交情再淺也要送書。 最庸俗的人是不讀書的人； 最吝嗇的人是不買書的人； 最可憐的人是與書無緣的人。 同學(xué)們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！ 安徒生童話教案4 1.初步了解序言的文體常識(shí)。 2.結(jié)合閱讀安徒生童話的體驗(yàn)，揣摩課文的語言，體會(huì)序言對(duì)安徒生童話的寫作特點(diǎn)的準(zhǔn)確評(píng)述。 3.理解闡

10、述的安徒生童話里蘊(yùn)藏著的體會(huì)不盡的人生意義。 【課文提示】 1.葉君健，當(dāng)代翻譯家、小說家。 2.安徒生，是十九世紀(jì)具有世界影響的丹麥童話作家。 【正音正字】寫出下列漢字的拼音，記住每個(gè)字的書寫要點(diǎn)： 膾kui 炙zh 【積累詞語】找出文章中的成語和好詞語，并認(rèn)真抄寫： 膾炙人口 為人所熟悉 不盡相同 體會(huì)不盡 天真爛漫 【朗讀課文】 【結(jié)構(gòu)層次】 第一部分(第1-2段)，寫作品內(nèi)容以及編選緣由。 第二部分(第3-4段)，寫安徒生及其童話的藝術(shù)特點(diǎn)。這一部分是圍繞安徒生童話的主要特點(diǎn)“詩(shī)性”來展開的。 第三部分(第5段)，回應(yīng)開頭，簡(jiǎn)單介紹插畫及插畫特點(diǎn)，說明這本書的獨(dú)特之處。 【課文分析】

11、本文是葉君健先生為安徒生童話寫的前記。 第1段，寫編選者以及編選內(nèi)容。從編選者談起，簡(jiǎn)略介紹了編選的內(nèi)容以及所配插畫的情況。因?yàn)椴瀹嬍潜緯囊粋€(gè)特色，所以，在課文中多次提到。 第2段，寫出版緣由以及藝術(shù)價(jià)值：體會(huì)不盡的人生意義。 先寫出版書的緣由，后寫安徒生童話的藝術(shù)價(jià)值。對(duì)于藝術(shù)價(jià)值的評(píng)述實(shí)際上暗含了的出版目的為了引起中國(guó)讀者感情共鳴，使其理解安徒生童話里蘊(yùn)藏著的體會(huì)不盡的人生意義。 第3段，寫安徒生以及安徒生童話的詩(shī)歌特點(diǎn)，側(cè)重從作品的內(nèi)涵講其詩(shī)性的特點(diǎn)。先簡(jiǎn)要介紹安徒生的生平經(jīng)歷，抓住他在底層生活中的苦難與毅力兩點(diǎn)。正是這些，使安徒生的童話雖然是虛構(gòu)的，卻充滿了現(xiàn)實(shí)意義與人生意義。接著評(píng)

12、價(jià)安徒生童話的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)為安徒生的每篇作品都可以稱作是一首詩(shī)。 第4段，寫從讀者對(duì)象的角度再談安徒生童話的詩(shī)歌特點(diǎn)。認(rèn)為安徒生的童話喚起了我們對(duì)青春的回憶和對(duì)即將到來的一天的美好的希望，充滿了濃郁的生活氣息。 第5段，抓住安徒生作品的詩(shī)性來評(píng)價(jià)這本選集，也就是抓住了安徒生童創(chuàng)作的主要特點(diǎn)和藝術(shù)魅力。正是這些安徒生的童話啟示我們，千萬別忽視了我們內(nèi)心的沖動(dòng)人類與生俱來的詩(shī)意。 【課外作業(yè)】 1.完成“學(xué)習(xí)建議”。 2.通過圖書館、因特網(wǎng)，了解葉君健、安徒生的生平和作品。 第二課時(shí) 【朗讀課文】 【思維訓(xùn)練】(根據(jù)自己情況，至少選做六題) 1.本文的主要內(nèi)容包括兩個(gè)方面? 本文的主要內(nèi)容包括兩個(gè)

13、方面：一是安徒生童話的藝術(shù)價(jià)值體會(huì)不盡的人生意義;二是安徒生童話的藝術(shù)特點(diǎn)詩(shī)性的童話。 2.本書出版的緣由是什么? 出版緣由： (1)與編選者有同樣的感受和同樣的喜愛。 (2)欣賞插畫，也插欣賞作品。 3，第2段，寫安徒生童話的藝術(shù)價(jià)值有哪些? 從第2段看，安徒生童話的藝術(shù)價(jià)值有： (1)安徒生童話，能夠引起中國(guó)讀者感情共鳴，引起許多深思。 (2)各階層的讀者都能理解童話里蘊(yùn)藏的人生意義。 4.認(rèn)為安徒生童話具有永久的魅力。這種“魅力”體現(xiàn)在哪些方面? 安徒生童話的這種“魅力”體現(xiàn)在： 會(huì)給我們帶來愉快; 會(huì)在我們心中掀起許多美麗的想象; 會(huì)引起我們對(duì)人生作出許多深思; 它洋溢著一種感人的詩(shī)情

14、和意境; 人們?cè)谒锩姘l(fā)現(xiàn)真理，發(fā)現(xiàn)人類靈魂中最誠(chéng)實(shí)、最美好的東西和最優(yōu)良的品質(zhì); 一生都能從中領(lǐng)略到新的意境和啟發(fā)。 5.為什么說安徒生的“每篇作品也可以稱作是一首詩(shī)”? 安徒生的作品，“洋溢著一種感人的詩(shī)情和意境?！薄皩?duì)讀者起一種感情升華的作用?！薄叭藗?cè)谒锩姘l(fā)現(xiàn)真理，發(fā)現(xiàn)人類靈魂中最誠(chéng)實(shí)、最美好的東西和最優(yōu)良的品質(zhì)?！?6.第2段括號(hào)中的話有什么作用? 補(bǔ)充交代安徒生童話給人帶來的相對(duì)于“愉快”的感受共鳴?！皞€(gè)別”點(diǎn)明這類作品數(shù)量稀少，使讀者對(duì)安徒生童話的認(rèn)識(shí)更加全面。 7.為什么安徒生筆下即使是反面人物也往往蠢得可愛? 由于安徒生懷著滿腔熱情表達(dá)對(duì)人間的愛、對(duì)人的尊嚴(yán)及人類進(jìn)步的贊頌

15、，他塑造的形象，往往會(huì)在我們心中掀起許多美麗的想象，會(huì)引起我們對(duì)人生作出許多深思，而那些丑惡也是，為了襯托人類的心靈美而揭發(fā)出來的，使人們從中悟出道理。因此安徒生筆下即使是反面人物也往往蠢得可愛。 8.如何理解安徒生童話的“讀者對(duì)象是兒童，但卻不僅限于兒童”? 讀者從童年到老年，在安徒生童話中都可以領(lǐng)略到新的意境和啟發(fā)。人到老年，更能理解安徒生童話里蘊(yùn)藏著的、體會(huì)不盡的人生意義。所以安徒生童話的“讀者對(duì)象是兒童，但卻不僅限于兒童”。 9.請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語言概括安徒生童話的特點(diǎn)。 安徒生童話忠實(shí)地反映了那個(gè)時(shí)代的現(xiàn)實(shí)生活，具有高超的理想，鮮明的政治態(tài)度和愛憎，以及對(duì)人生的深刻思考。 10.斯汶奧托與

16、我們的生活背景、文藝觀點(diǎn)都不同。為什么我們對(duì)他編的安徒生童話“有同樣的感受，同樣的喜愛”呢? 人性的善惡是相通的，真正的藝術(shù)又是不分國(guó)界的，優(yōu)秀的文藝作品是全人類共同的財(cái)富。從安徒生童話里，人們可以發(fā)現(xiàn)真理，發(fā)現(xiàn)人類靈魂中最誠(chéng)實(shí)、最美好的東西和最優(yōu)良的品質(zhì)，因此不同生活背景、文藝觀點(diǎn)的人們能對(duì)安徒生童話產(chǎn)生藝術(shù)欣賞上的共鳴。 11.安徒生能成為著名童話作家的原因是什么? 他很小就愛上戲劇，想當(dāng)一個(gè)歌劇演員。 憑他堅(jiān)強(qiáng)的毅力，得到一些有影響的藝術(shù)家的同情和幫助，得以有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)文化。 30歲成為一名著名作家，開始專心致志地為兒童創(chuàng)作。 12.文章引述一位科學(xué)家每天早上讀安徒生童話的事例，作用是什么

17、? 這個(gè)事例體現(xiàn)了在安徒生童話里可以領(lǐng)略到新的意境和新的啟發(fā)。 13.皇帝的新裝引起你哪些思考? 14.安徒生童話中，給你感觸最大的是哪一篇?為什么? 安徒生童話教案5 一、指導(dǎo)目的： 1向?qū)W生推薦書籍安徒生童話全集，調(diào)動(dòng)他們閱讀的興趣。 2讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 二、指導(dǎo)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)安徒生童話全集，激發(fā)閱讀的欲望。 三、指導(dǎo)過程： 一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。 1、同學(xué)們好！很高興又和大家在一起讀書。經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書

18、籍就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。 2、同學(xué)們喜歡童話嗎？你看過那些童話故事？生答。 3、說起童話，有一個(gè)人就不得不提。它是位童話大師。今天老師她的作品插圖。同學(xué)們請(qǐng)看：出示丑小鴨插圖，看到它，你想到了哪個(gè)童話故事？出示皇帝的新裝插圖?？吹剿阆氲搅四莻€(gè)故事？出示白雪公主插圖?？吹剿阌窒氲搅四莻€(gè)故事？你們知道這兩個(gè)童話故事是誰寫的嗎？生答。 4、安徒生這個(gè)名字家喻戶曉，耳熟能詳。？出示安徒生圖片？你了解他嗎？生答。 老師這也有一些安徒生的資料，大家來看一看。？出是安徒生資料？安徒生童話真正達(dá)到了“同時(shí)適合

19、六歲與六十歲人閱讀”的境界臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示） 如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨； 如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦； 如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧； 如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒； 如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁； 如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。 5、是什么讓人給他以這么高的評(píng)價(jià)呢？今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。 二、賞讀賣火柴的小女孩 1、安徒生的童話里

20、經(jīng)典的故事莫過于賣火柴的小女孩。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，試著完成讀書卡。填完后和同學(xué)說說你讀讀到了什么，感受到了什么。 篇名閱讀時(shí)間主人公收獲故事情節(jié)： 心得體會(huì)： 自讀，填表。小組交流。全班交流。 2、生交流，使穿插介紹社會(huì)背景及寫作背景。 1848年，他到國(guó)外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個(gè)窮苦的小女孩，金黃的長(zhǎng)頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤(rùn)了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時(shí)候要過飯，有一次要飯時(shí)，實(shí)在走不動(dòng)了，竟然昏倒在路上。他又想起

21、了在童年時(shí)代惟一疼愛他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬萬窮苦的兒童想著、想著，他情不自禁地?cái)傞_稿紙，以自己的親身感受和對(duì)廣大窮苦兒童的同情，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨，奮筆疾書，寫出了賣火柴的小女孩這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話。 3、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了賣火柴的小女孩，還把自己的感受寫成了一首詩(shī)你別問這是為什么。（出示） 你別問這是為什么 媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地

22、留下一個(gè)。你別問，這是為什么？ 爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么？ 哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁(yè)。你別問，這是為了什么？ 晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？ 我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。 你想知道她是誰？請(qǐng)去問一問安徒生爺爺？她就是賣火柴的那位小姐姐。 聽了這首詩(shī)，你想說什么？ 這首詩(shī)感動(dòng)著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩(shī)。 三、總結(jié)閱讀方法。 這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一起總結(jié)。？抓情節(jié)，談感受。？以后再遇到這樣的文章就可用這種方法讀。 四、延伸 安徒生是世界童話大王

23、，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？ 老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪景餐缴捜瘓D書目錄） 讓我們帶著對(duì)童話的熱愛，對(duì)書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那； 世界上最舒展的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。 讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。 安徒生童話教案6 教學(xué)目標(biāo)： 1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過閱讀了解并感受童話故事的豐富多彩。 2.通過閱讀，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。 1、同學(xué)們好!很高

24、興又和大家在一起讀書。上周的閱讀課后老師請(qǐng)大家每人至少搜集兩句關(guān)于讀書的名人名言，現(xiàn)在我要檢查一下，誰先來?生交流。從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西!能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。 2、開學(xué)至今，你讀了哪些書，愿意與大家分享你的收獲嗎?生交流。 (當(dāng)學(xué)生說到某童話故事時(shí)問)你看過那些童話故事?。 3、說起童話，有一個(gè)人就不得不提。它是位童話大師。今天老師帶來了他的作品插圖。同學(xué)們請(qǐng)看：出示丑小鴨插圖，看到它，你想到了哪個(gè)童話故事?出示皇帝的新裝插圖，看到它，你想到了那個(gè)故事?出示白雪公主插圖，看到它，你又想到了那個(gè)故事?你們知道這幾個(gè)童話故事是誰寫的嗎?生答。 4

25、、安徒生這個(gè)名字家喻戶曉，耳熟能詳。出示安徒生圖片?你了解他嗎?生答。 老師這也有一些安徒生的資料，大家來看一看。出示安徒生資料。安徒生童話真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界，臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：(出示) 如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨; 如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦; 如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧; 如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒; 如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁; 如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生

26、，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。 5、是什么讓人給他以這么高的評(píng)價(jià)呢?今天我們一起走進(jìn)安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。(板書課題) 二、賞讀賣火柴的小女孩 1.安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于賣火柴的小女孩(出示圖片)。有誰知道這篇童話的寫作背景嗎?出示相關(guān)資料。 (1848年，他到國(guó)外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個(gè)窮苦的小女孩，金黃的長(zhǎng)頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤(rùn)了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時(shí)候要過飯，有一次要飯時(shí)，實(shí)在走不

27、動(dòng)了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時(shí)代惟一疼愛他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬萬窮苦的兒童想著、想著，他情不自禁地?cái)傞_稿紙，以自己的親身感受和對(duì)廣大窮苦兒童的同情，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨，奮筆疾書，寫出了賣火柴的小女孩這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話。) 2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，完成讀書筆記，寫完后和同學(xué)交流你的讀書收獲。出示讀書筆記表格。 3、學(xué)生交流讀書收獲。 4、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多

28、大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了賣火柴的小女孩，還把自己的感受寫成了一首詩(shī)你別問這是為什么。(出示) 你別問這是為什么 媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問，這是為什么? 爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么? 哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁(yè)。你別問，這是為了什么? 晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么? 我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。 你想知道她是誰?請(qǐng)去問一問安徒生爺爺?她就是賣火柴的那位小姐姐。 聽了這首詩(shī)，你想說什么? 這首詩(shī)感動(dòng)著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩(shī)。 三、總結(jié)閱讀

29、方法。 這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的?師生一起總結(jié)并板書：寫讀書筆記，積累好詞好句，交流讀書收獲。以后再遇到這樣的文章也可用這種方法讀。 四、延伸 安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都很經(jīng)典，很值得一看，你還看過哪些? 老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧!(出示安徒生童話全集 讓我們帶著對(duì)童話的熱愛，對(duì)書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家一句話：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那;世界上最舒展的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。 讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。 安徒生童話教案7 教學(xué)目標(biāo) 1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，

30、通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩，增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣。 2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。 3、通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。 教學(xué)過程 一、課前口語交際 二、談話激趣 1、師:同學(xué)們，讓黃老師看看，我們班哪位同學(xué)最美麗！陳慧曼很美麗，李雨涵也很美麗。你們想自己變得更美麗些嗎？師：可是光有外表的美是不夠的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美！ 2、師：誰來說說，怎樣做才能更美麗呢？（指名說。）（師總結(jié)：讀書讓我們更美麗。） 3、師

31、:開學(xué)一個(gè)多月了，我們班的圖書角也建立起來了。非常感謝同學(xué)們踴躍捐書，老師看出來了，你們都很愛讀書，相信愛讀書的孩子一定會(huì)變得更加美麗，更加聰明。 三、圖書交流推介會(huì) 1、師:黃老師想知道，最近，你們讀了哪些書呢？你最喜歡書中的哪個(gè)故事？為什么喜歡這個(gè)故事？誰來說說？（學(xué)生介紹自己讀了什么書） 四、走近安徒生，重溫經(jīng)典 1、師:剛才同學(xué)們向大家推薦了許多的好書，聽了你們生動(dòng)的介紹，黃老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫安徒生童話（課件出示封面），有哪位同學(xué)讀過這本書？請(qǐng)舉手。（生回答），有很多同學(xué)讀過這本書了，都是愛讀書的孩子。 2、師:那誰知道安徒生童話這本書的是誰？（生回答

32、）。（課件出示安徒生圖片：）這位就是安徒生，安徒生是什么人,誰來介紹介紹？（指名介紹）， 3、師:（課件出示），師介紹安徒生。 4、師:現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)安徒生童話，到故事園中去領(lǐng)略有趣的故事吧！但是，書中有那么多的故事，我們只靠課堂短短的幾十分鐘是不可能讀完的，現(xiàn)在，黃老師要教你們，厚厚的一本故事書，應(yīng)該怎樣來讀呢？（課件出示“利用目錄閱讀”），先翻開書的目錄看看，偉大的教育家葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對(duì)于全書有了概括印象，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍。”（課件出示目錄），然后從目錄中挑選一個(gè)自己喜歡的故事來讀。當(dāng)然，如果時(shí)間充足的話，你就可以順著目錄，每天堅(jiān)持看一個(gè)。這節(jié)課，我們就

33、來讀安徒生童話中的一個(gè)有趣的小故事-丑小鴨。 五、回憶平時(shí)的讀書方法 1、師:在讀丑小鴨之前，老師想問問同學(xué)們，你拿到一本新故事書，你 是怎么讀的？先看什么？有什么讀書的方法向大家介紹？（指名交流） 2、師總結(jié)：拿到一本新故事書，先看看是誰，然后看看目錄，選自己喜歡的故事來讀，讀書的時(shí)候，要一邊讀一邊想，讀懂內(nèi)容，想收獲，想體會(huì)，然后動(dòng)筆畫出好詞好句，這樣長(zhǎng)期積累，你就會(huì)寫出生動(dòng)的作文了。 六、賞讀丑小鴨 1、師:丑小鴨這個(gè)故事誰讀過的請(qǐng)舉手。（生舉手）誰來說說丑小鴨講了一個(gè)什么故事呢？（生回答）丑小鴨最后怎么了？（生回答）， 2、師:下面我們一起看丑小鴨的故事。（畫片）， 3、師:看完丑小鴨

34、的故事，你想對(duì)丑小鴨說什么？有什么收獲？（生回答） 4、師總結(jié):丑小鴨經(jīng)歷了重重磨難之后，變成了美麗的白天鵝，那是因?yàn)樗闹杏袎?mèng)想，你們有夢(mèng)想嗎？（生：有），只要你們不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，老師相信你們都會(huì)變成美麗的白天鵝，可以像丑小鴨一樣，實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。 七、創(chuàng)設(shè)情景，拓展思維，引導(dǎo)讀書 1、師:丑小鴨的故事，同學(xué)們都很感興趣，都很認(rèn)真的聽，認(rèn)真的看，現(xiàn)在黃老師獎(jiǎng)勵(lì)大家再看安徒生童話中的另一個(gè)童話故事，好嗎？（好），那就請(qǐng)小朋友們坐好，認(rèn)真的看。（8、課件播放故事賣火柴的小女孩）。 2、師:賣火柴的小女孩這個(gè)故事好看嗎？（生：好看）小朋友們還想看動(dòng)畫故事嗎？（想）但是這節(jié)課的時(shí)間那么短，馬上就

35、要下課了，這本書還有很多故事沒有看，怎么辦？同學(xué)們有什么好辦法？ 3、師:那老師有個(gè)問題想問問大家，課外書什么時(shí)候讀？（生答）上語文課、數(shù)學(xué)課的時(shí)候讀是嗎？（生：不是）對(duì)了，課外書，課外書，我們當(dāng)然應(yīng)該選擇安排在課余時(shí)間讀，這樣才不會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)，又能豐富你的課余生活。 八、總結(jié)方法 1、師：那好，以后你無論讀什么書，就請(qǐng)你用上我們這節(jié)課上學(xué)到的方法來讀懂一本書，現(xiàn)在我們一起再來記一記讀一篇文章的兩個(gè)步驟：（課件出示“讀一篇文章的兩個(gè)步驟”）。（板書：看目錄讀文章想收獲想體會(huì)） 九、總結(jié)延伸 1、師：安徒生是世界童話大王，他的童話故事都是經(jīng)典，很值得一看。 2、師：（課件出示安徒生童話全集目

36、錄）老師這里有他的童話全集的一些目錄，我們來讀一讀讀吧？（學(xué)生自己瀏覽） 3、師：安徒生為什么能寫出這么多生動(dòng)感人的童話呢？想知道的話，就到他寫得自傳真愛，讓我如此幸福中找答案吧?。ㄕn件出示真愛，讓我如此幸福的封面），（課件出示安徒生說的一段話） 4、師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了童話大王安徒生，分享了讀書心得，總結(jié)了讀書方法，希望同學(xué)們以后還要讀更多的書，因?yàn)椋x書會(huì)讓我們變得更加美麗！ 板書設(shè)計(jì)： 安徒生童話閱讀指導(dǎo) 安徒生童話教案8 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)在幻燈片中插入動(dòng)畫，增強(qiáng)信息表現(xiàn)的趣味性； 學(xué)會(huì)使用超級(jí)鏈接實(shí)現(xiàn)各種信息的聯(lián)系，使信息的表現(xiàn)形式更加豐富； 使用設(shè)計(jì)模板，方便制作

37、使用。 2、技能目標(biāo)：利用所學(xué)知識(shí)美化修飾幻燈片。 3、情感目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)制作的過程，從中獲得更多的關(guān)于安徒生童話的信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 超級(jí)鏈接的設(shè)置及理解運(yùn)用 教學(xué)手段： 教師演示、學(xué)生練習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、激發(fā)情趣，猜謎導(dǎo)入： 師：我們先來猜個(gè)謎語吧，猜一個(gè)人，我來說這個(gè)人的特點(diǎn)，同學(xué)們來猜猜他是誰？ 1、他以童心抒寫愛心，以優(yōu)美的文字描寫著人們美好的生活，以手中的筆勾畫著整個(gè)世界。 2、他的童話作品為世世代代的人們分享，他為全世界的兒童帶來快樂的世界。 3、他是一名丹麥的作家； 4、他的代表作品有賣火柴的小女孩、丑小鴨等。 大家猜到?jīng)]有，他是誰？對(duì)，他就是安

38、徒生。大家還知道有哪些故事是他寫的？海的女兒、野天鵝、拇指姑娘 二、出示設(shè)計(jì)要求： 今天我們一起來制作一組幻燈片，把你們喜歡的安徒生童話故事和大家一起來分享一下。 參考P66，設(shè)計(jì)作品要求： 封面：標(biāo)題“安徒生童話”，配裝飾圖片； 扉頁(yè)：簡(jiǎn)介目錄：選幾個(gè)童話故事名每個(gè)童話故事：每一個(gè)故事制作一個(gè)幻燈片，內(nèi)容為童話故事簡(jiǎn)介，相關(guān)圖片，故事動(dòng)畫。 三、利用學(xué)過的知識(shí)制作幻燈片在制作之前，我們一起來回顧一下以前學(xué)過的知識(shí)師提問： 1、插入標(biāo)題，需要怎么做，找同學(xué)上講臺(tái)演示； 2、怎樣插入新的幻燈片； 3、怎樣把老師提供的安徒生簡(jiǎn)介、目錄放到幻燈片里面； （提醒學(xué)生用完打開的記事本文件后要及時(shí)關(guān)掉，以免打開太多，造成混亂）4、怎樣插入圖片并調(diào)整位置； 根據(jù)老師提供的資料，按照要求設(shè)計(jì)制作演示文稿學(xué)生動(dòng)手制作師：巡視修飾演示文稿師：大部分同學(xué)已經(jīng)按要求完成了自己的作品，有的同學(xué)在燈片里面還插入了動(dòng)畫，使作品變得更生動(dòng)有趣了。請(qǐng)同學(xué)給演示一下插入的方法。 A、插入動(dòng)畫插入文件和聲音文件中的影片，添加動(dòng)畫會(huì)為演示效果增加靈性，更能吸引人。 B