2020屆高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)解題指導(dǎo)-專(zhuān)題1-化學(xué)選擇題解題策略和審題能力【理論篇】共34張

1、2020屆高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)解題指導(dǎo)專(zhuān)題1-化學(xué)選擇題解題策略和審題能力【理論篇】(共34張PPT2020屆高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)解題指導(dǎo)專(zhuān)題1-化學(xué)選擇題解題在高考理綜試題中，化學(xué)選擇題側(cè)重對(duì)中學(xué)化學(xué)基本知識(shí)和基本技能進(jìn)行考查， 且選擇題的分?jǐn)?shù)占總分的42%，屬于高考理綜試卷中穩(wěn)定、成熟的題型，這些題目創(chuàng)設(shè)的情境平和，設(shè)計(jì)的難度平衡，選項(xiàng)設(shè)置平實(shí)，有利于穩(wěn)定學(xué)生的考試心理，有利于學(xué)生發(fā)揮出正常水平。一、選擇題解題策略考前指導(dǎo)下面探討高考試卷中常見(jiàn)選擇題的通用解題方法。1. 篩選法篩選法是根據(jù)已經(jīng)掌握的概念和原理，在正確理解題意的基礎(chǔ)上，通過(guò)尋找不合理的因素，層層剔除，最后獲得正確的結(jié)論。在高考理綜試

2、題中，化學(xué)選擇題側(cè)重對(duì)中學(xué)化學(xué)基本知識(shí)和基本技能【示例1】 下列過(guò)程沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是()A用活性炭去除冰箱中的異味B用熱堿水清除炊具上殘留的油污C用浸泡過(guò)高錳酸鉀溶液的硅藻土保鮮水果D用含硅膠、鐵粉的透氣小袋與食品一起密封包裝【示例1】 下列過(guò)程沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是()A用活性炭解析A項(xiàng)，活性炭吸附冰箱中的異味，屬于物理變化，符合題意；B項(xiàng)，熱堿水能加快油污中油脂的水解，使油污變?yōu)橐兹苡谒奈镔|(zhì)，達(dá)到除去炊具上油污的目的，油脂水解屬于化學(xué)反應(yīng)，不符合題意；C項(xiàng)，KMnO4溶液能將水果釋放出的催熟劑乙烯氧化，有利于水果的保鮮，屬于化學(xué)反應(yīng)，不符合題意；D項(xiàng)，硅膠具有吸水性，可防止食品受潮屬于

3、物理變化，鐵粉與食品包裝袋中的氧氣反應(yīng)，起還原劑作用，避免O2氧化食品，導(dǎo)致食品變質(zhì)，屬于化學(xué)變化，不符合題意。答案A解析A項(xiàng)，活性炭吸附冰箱中的異味，屬于物理變化，符合題意；2比較法比較法就是在弄清題意的基礎(chǔ)上，找出所要對(duì)比的知識(shí)點(diǎn)，然后逐個(gè)進(jìn)行對(duì)比分析，從而得出結(jié)論?！臼纠?】 已知異丙苯的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A異丙苯的分子式為C9H12B異丙苯的沸點(diǎn)比苯高C異丙苯中碳原子可能都處于同一平面D異丙苯和苯為同系物2比較法比較法就是在弄清題意的基礎(chǔ)上，找出所要對(duì)比的知識(shí)點(diǎn)解析A項(xiàng)，異丙苯的分子式為C9H12，正確；B項(xiàng)，異丙苯的相對(duì)分子質(zhì)量比苯大，故其沸點(diǎn)比苯高，正確；C項(xiàng)，由于

4、異丙基與苯環(huán)直接相連的碳原子為飽和碳原子，而飽和碳原子為四面體構(gòu)型，故飽和碳原子和與其相連的三個(gè)碳原子一定不在同一平面上，錯(cuò)誤；D項(xiàng)，異丙苯與苯結(jié)構(gòu)相似，在組成上相差3個(gè)CH2原子團(tuán)，二者互為同系物，正確。答案C解析A項(xiàng)，異丙苯的分子式為C9H12，正確；B項(xiàng)，異丙苯的3. 推斷法推斷法就是根據(jù)給出的條件、現(xiàn)象和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行綜合、分析、推理和判斷而得出正確的結(jié)論和方法?！臼纠?】 (全國(guó)卷)某白色粉末由兩種物質(zhì)組成，為鑒別其成分進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：取少量樣品加入足量水仍有部分固體未溶解；再加入足量稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，固體全部溶解；取少量樣品加入足量稀硫酸有氣泡產(chǎn)生，振蕩后仍有固體存在。該白色粉

5、末可能為()ANaHCO3、Al(OH)3 BAgCl、NaHCO3CNa2SO3、BaCO3 DNa2CO3、CuSO43. 推斷法推斷法就是根據(jù)給出的條件、現(xiàn)象和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)解析A項(xiàng)，NaHCO3、Al(OH)3 中加入足量稀硫酸最終無(wú)固體存在；B項(xiàng)，AgCl不溶于酸，固體不能全部溶解；D項(xiàng)，Na2CO3、CuSO4中加入足量稀硫酸，振蕩后無(wú)固體存在，錯(cuò)誤；C項(xiàng)，亞硫酸鈉和碳酸鋇加入水，碳酸鋇不溶于水使部分固體不溶解，加入稀鹽酸，碳酸鋇與鹽酸反應(yīng)生成氯化鋇、二氧化碳和水，固體全部溶解，再將樣品加入足量稀硫酸，稀硫酸和碳酸鋇反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀、二氧化碳和水，正確。 答案C解析A項(xiàng)，NaH

6、CO3、Al(OH)3 中加入足量稀硫酸最4. 類(lèi)推法類(lèi)推法是指通過(guò)對(duì)兩個(gè)(或兩類(lèi))不同對(duì)象進(jìn)行比較，找出它們的相似點(diǎn)或相同點(diǎn)，然后以此為依據(jù)，把其中某一對(duì)象的有關(guān)知識(shí)或結(jié)論推移到另一對(duì)象中去，在較廣的范圍內(nèi)把兩個(gè)(或兩類(lèi))不同事物聯(lián)系起來(lái)，異中求同，同中求異，形成解決新問(wèn)題的思路?！臼纠?】 (海南卷)以石墨為電極，電解KI溶液(含有少量的酚酞和淀粉)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A陰極附近溶液呈紅色B陰極逸出氣體C陽(yáng)極附近溶液呈藍(lán)色D溶液的pH變小4. 類(lèi)推法類(lèi)推法是指通過(guò)對(duì)兩個(gè)(或兩類(lèi))不同對(duì)象進(jìn)行比較，答案D答案D5具體法在解化學(xué)選擇題時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到這樣一類(lèi)題型，題目給出的條件很抽象，看似簡(jiǎn)單

7、但容易出錯(cuò)。如若選擇自己熟悉的具體事物作為研究對(duì)象，把抽象的問(wèn)題具體化，往往會(huì)收到事半功倍的效果?！臼纠?】 (全國(guó)卷)短周期元素W、X、Y、Z的原子序數(shù)依次增大，其簡(jiǎn)單離子都能破壞水的電離平衡的是()AW2、X BX、Y3CY3、Z2 DX、Z25具體法在解化學(xué)選擇題時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到這樣一類(lèi)題型，題目給出解析根據(jù)題意及選項(xiàng)中W、X、Y、Z所形成的簡(jiǎn)單離子所帶電荷及原子序數(shù)特點(diǎn)，可確定W、X、Y、Z分別為O、Na、Al、S四種元素。答案C解析根據(jù)題意及選項(xiàng)中W、X、Y、Z所形成的簡(jiǎn)單離子所帶電荷6特征法抓住題目所提供的各種特征(如：結(jié)構(gòu)特征、數(shù)值特征、位置特征等)，進(jìn)行大跨度、粗線(xiàn)條的推理，可以

8、說(shuō)做到去表象、抓實(shí)質(zhì)、融會(huì)貫通。【示例6】 (全國(guó)卷)短周期元素W、X、Y和Z的原子序數(shù)依次增大。元素W是制備一種高效電池的重要材料，X原子的最外層電子數(shù)是內(nèi)層電子數(shù)的2倍，元素Y是地殼中含量最豐富的金屬元素，Z原子的最外層電子數(shù)是其電子層數(shù)的2倍。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A元素W、X的氯化物中，各原子均滿(mǎn)足8電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)B元素X與氫形成的原子比為11的化合物有很多種C元素Y的單質(zhì)與氫氧化鈉溶液或鹽酸反應(yīng)均有氫氣生成D元素Z可與元素X形成共價(jià)化合物XZ26特征法抓住題目所提供的各種特征(如：結(jié)構(gòu)特征、數(shù)值特征、解析X原子的最外層電子數(shù)是內(nèi)層電子數(shù)的2倍，是碳元素，Y是地殼中含量最豐富的金屬元素，

9、為鋁元素。Z原子的最外層電子數(shù)是其電子層數(shù)的2倍，是短周期元素，且W、X、Y和Z的原子序數(shù)依次增大，Z為硫元素，W是制備一種高效電池的重要材料，是鋰元素。A中LiCl中Li的最外層只有兩個(gè)電子，A錯(cuò)。B中元素X與氫形成的化合物有C2H2、C6H6等，C中元素Y為鋁，鋁與氫氧化鈉溶液或鹽酸反應(yīng)均有氫氣生成，D中硫和碳可形成共價(jià)化合物CS2。答案A解析X原子的最外層電子數(shù)是內(nèi)層電子數(shù)的2倍，是碳元素，Y是7本質(zhì)法本質(zhì)法是指抓住解題的關(guān)鍵，弱化或去掉表象干擾信息，抓實(shí)質(zhì)，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的轉(zhuǎn)換和突破。【示例7】 (海南卷)下列反應(yīng)可用離子方程式“HOH=H2O” 表示的是()ANaHSO4溶液與Ba(OH)

10、2溶液混合BNH4Cl溶液與Ca(OH)2溶液混合CHNO3溶液與KOH溶液混合DNa2HPO4溶液與NaOH溶液混合7本質(zhì)法本質(zhì)法是指抓住解題的關(guān)鍵，弱化或去掉表象干擾信息，答案C答案C8.構(gòu)造法任何解題過(guò)程都是實(shí)現(xiàn)信息與問(wèn)題的轉(zhuǎn)化過(guò)程，構(gòu)造法就是利用“等價(jià)”“替代”“假想”“隔離”等思維方式，將直接難解答的問(wèn)題構(gòu)造為另一類(lèi)“等價(jià)”的較易解決的問(wèn)題，使問(wèn)題得以解決?！臼纠?】 (全國(guó)卷)四聯(lián)苯 的一氯代物有( )A3種 B4種 C5種 D6種8.構(gòu)造法任何解題過(guò)程都是實(shí)現(xiàn)信息與問(wèn)題的轉(zhuǎn)化過(guò)程，構(gòu)造法就答案C答案C9規(guī)律法規(guī)律法就是整體把握全局，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找出共同規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律解決相近

11、的問(wèn)題。【示例9】 (全國(guó)卷)合成氨所需的氫氣可用煤和水作原料經(jīng)多步反應(yīng)制得，其中的一步反應(yīng)為A增加壓強(qiáng) B降低溫度C增大CO的濃度 D更換催化劑9規(guī)律法規(guī)律法就是整體把握全局，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找出共同規(guī)解析一般來(lái)說(shuō)，有兩種及兩種以上反應(yīng)物的可逆反應(yīng)中，在其他條件不變時(shí)，增大其中一種反應(yīng)物的濃度，能使其他反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率升高，但其本身的轉(zhuǎn)化率反而降低，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；A.因該反應(yīng)為反應(yīng)前后氣體物質(zhì)的量相等的反應(yīng)，故增加壓強(qiáng)只能縮短反應(yīng)達(dá)到平衡的時(shí)間，并不能使該平衡發(fā)生移動(dòng)，因而無(wú)法提高CO的轉(zhuǎn)化率；B.因該反應(yīng)為放熱反應(yīng)，降低溫度能使平衡向右移動(dòng)，從而提高CO的轉(zhuǎn)化率；D.催化劑只能影響化學(xué)反應(yīng)的速

12、率，改變可逆反應(yīng)達(dá)到平衡的時(shí)間，不能提高CO的轉(zhuǎn)化率。答案B解析一般來(lái)說(shuō)，有兩種及兩種以上反應(yīng)物的可逆反應(yīng)中，在其他條二、選擇題審題能力考前指導(dǎo)審題是解題的前提和基礎(chǔ)，審題的質(zhì)量直接關(guān)系到解題的成敗。因此，在高三二輪復(fù)習(xí)時(shí)，要著力培養(yǎng)審題能力，既是考試大綱對(duì)考生能力的基礎(chǔ)要求，也是教師進(jìn)行高質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要出發(fā)點(diǎn)。下面著重闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，希望能為學(xué)生二輪高效率的備考以及考前增分提供一些參考。二、選擇題審題能力考前指導(dǎo)審題是解題的前提和基礎(chǔ)，審題的質(zhì)量1題干及選項(xiàng)關(guān)鍵詞的審讀所謂“關(guān)鍵詞語(yǔ)”，指的是題目中一些限制性語(yǔ)言，或是對(duì)題目中所涉及的化學(xué)變化的描述、對(duì)變化過(guò)程的界定等。因

13、此，在讀題時(shí)，不能只注意那些給出的具體數(shù)字或字母的已知條件，而對(duì)另外一些敘述性的語(yǔ)言，特別是其中一些“關(guān)鍵詞語(yǔ)”視而不見(jiàn)。若抓不住“關(guān)鍵詞語(yǔ)”，就意味著抓不住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，找不到解答問(wèn)題的突破口，其結(jié)果必將是答非所問(wèn)。為提高審題的準(zhǔn)確性，審題時(shí)除仔細(xì)閱讀題目外，一般應(yīng)圈下有關(guān)的“關(guān)鍵詞語(yǔ)”，這樣，就可避免漏掉問(wèn)題或“看錯(cuò)題目了”。1題干及選項(xiàng)關(guān)鍵詞的審讀所謂“關(guān)鍵詞語(yǔ)”，指的是題目中一些【示例1】 (廣東模擬)在pH1的無(wú)色溶液中，下列各離子組因發(fā)生氧化還原反應(yīng)而不能共存的是()關(guān)鍵詞：pH1溶液呈酸性，發(fā)生氧化還原反應(yīng)，排除A、C；無(wú)色，排除B；選項(xiàng)D正確。答案D【示例1】 (廣東模擬)在pH

14、1的無(wú)色溶液中，下列各離子組2審題時(shí)要注意隱含條件的挖掘所謂“隱含條件”是指隱含在文字?jǐn)⑹鲋?，需要認(rèn)真分析才能挖掘出來(lái)的條件?，F(xiàn)在高考命題總是從一個(gè)具體的角度切入并與教材知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，將所考查的知識(shí)點(diǎn)巧妙地隱藏在所設(shè)置的情境中，考查學(xué)生是否具備一種去粗取精、去偽存真、由表及里的提煉加工能力。因此，審題時(shí)，必須把隱含條件分析挖掘出來(lái)，這常常是解題的要點(diǎn)。2審題時(shí)要注意隱含條件的挖掘所謂“隱含條件”是指隱含在文字A35.5108 B71108C81 D16207隱含條件：答案CA35.5108 B71108隱含條件：3審題時(shí)要注意排除干擾條件所謂“干擾條件”是指題中與解題無(wú)關(guān)，但對(duì)應(yīng)試者的思維產(chǎn)

15、生干擾作用的迷惑性條件。在審題過(guò)程中，只有仔細(xì)閱讀題干，明確題目的設(shè)問(wèn)，迅速地摒棄這些干擾因素，抓住事物的主要矛盾，解題才能迅速而正確。A綠色變深 B淺綠色變得更淺C變黃 D無(wú)明顯變化3審題時(shí)要注意排除干擾條件所謂“干擾條件”是指題中與解題無(wú)答案C答案C4審題時(shí)要注意有效數(shù)據(jù)的提取所謂“有效數(shù)據(jù)”是指題干中出現(xiàn)的或隱含的對(duì)解決問(wèn)題有直接或間接影響的數(shù)字或字母。命題者經(jīng)常在一些題目中故意給出一些多余的數(shù)據(jù)信息，增強(qiáng)了迷惑性，干擾了學(xué)生的正常思維。因此，在審題過(guò)程中，要仔細(xì)分析，準(zhǔn)確提取有效信息，排除無(wú)關(guān)數(shù)據(jù)的干擾，去偽存真?！臼纠?】 (全國(guó)卷)有五瓶溶液分別是：10 mL 0.60 mol/L

16、 NaOH水溶液；20 mL 0.50 mol/L H2SO4水溶液；30 mL 0.40 mol/L HCl溶液；40 mL 0.30 mol/L CH3COOH水溶液；50 mL 0.20 mol/L蔗糖水溶液。以上各瓶溶液所含離子、分子總數(shù)的大小順序是()A BC D4審題時(shí)要注意有效數(shù)據(jù)的提取所謂“有效數(shù)據(jù)”是指題干中出現(xiàn)答案D答案D5審題時(shí)要注意圖表信息的分析圖表信息主要包括轉(zhuǎn)化關(guān)系框圖中的信息、圖示表格信息、坐標(biāo)曲線(xiàn)中的信息、實(shí)驗(yàn)裝置中的信息、實(shí)物圖中的信息、模型圖中的信息等。對(duì)于試題中的圖表，要認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)圖表中反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)原理，挖掘圖表中隱含的重要信息，總結(jié)圖表中表達(dá)的化學(xué)

17、規(guī)律。【示例5】 (江蘇化學(xué))在體積均為1.0 L的兩恒容密閉容器中加入足量的相同的碳粉，再分別加入0.1 mol CO2和0.2 mol CO2，在不同溫度下反應(yīng)5審題時(shí)要注意圖表信息的分析圖表信息主要包括轉(zhuǎn)化關(guān)系框圖中達(dá)到平衡時(shí)，CO2的物質(zhì)的量濃度c(CO2)隨溫度的變化如圖所示(圖中、點(diǎn)均處于曲線(xiàn)上)。下列說(shuō)法正確的是(雙選)()達(dá)到平衡時(shí)，CO2的物質(zhì)的量濃度c(CO2)隨溫度的變化如圖A反應(yīng)CO2(g)C(s)=2CO(g)的S0、H0B體系的總壓強(qiáng)p總：p總(狀態(tài))2p總(狀態(tài))C體系中c(CO)：c(CO，狀態(tài))2c(CO，狀態(tài))D逆反應(yīng)速率v逆：v逆(狀態(tài))v逆(狀態(tài))答案BCA反應(yīng)CO2(g)C(s)=2CO(g)的S0、6審題時(shí)要注意化學(xué)用語(yǔ)的正確運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)屬于化學(xué)學(xué)科的語(yǔ)言，在高考中具有工具性的作用。審題時(shí)要注意從以下四個(gè)方面著手：(1)