職業(yè)生涯規(guī)劃教案之1

1、可編輯職業(yè)生涯規(guī)劃教案關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃教案推舉 職業(yè)生涯規(guī)劃教案 教學目的： 1.使學員充分熟識職業(yè)規(guī)劃的重要性，充分熟識自己，客觀分析環(huán)境，正確端詳自我，正確評估自我，職業(yè)生涯規(guī)劃教案。 2.科學地樹立職業(yè)生涯觀，運用適當?shù)姆椒ǎ瑢嵭杏行У拇胧贫ê米约旱穆殬I(yè)生涯規(guī)劃。 3.克服職業(yè)進展的困阻，留意影響職業(yè)生涯的幾個因素，努力提升職場競爭的學問水平與技術(shù)力氣。 教學重點： 如何科學地、合理地制訂好自己職業(yè)生涯的進展規(guī)劃。 教學難點： 如何在職場競爭中提高自己的學問水平和技術(shù)力氣。 教學方法：講解、提問、多媒體投影 教學對象： 教學時間：2小時 教學過程： 一、職業(yè)生涯、職業(yè)生涯規(guī)劃的定義

2、1.職業(yè)生涯：指職業(yè)進展的歷程。 2.比較全面的、長遠的進展方案。 3.職業(yè)生涯規(guī)劃：對職業(yè)做出比較全面的、長遠的方案。 職業(yè)生涯規(guī)劃具體是指個人在職業(yè)進展中，設(shè)計職業(yè)生涯目標，提升職場競爭力氣的學問和技能，促進自身的職業(yè)進展，獲得更大的事業(yè)成功。 二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義： (一)問題1：有人會問，不提高職業(yè)生涯也能，你看我現(xiàn)在不上主管、經(jīng)理了嗎? 不錯，不搞職業(yè)生涯，也可獲得事業(yè)，但是，假如你做了職業(yè)規(guī)劃，你的事業(yè)會獲得更快的進展，取得更大的成就。 例如：你現(xiàn)在住著平房，想在院內(nèi)蓋小廚房。當你確定了蓋廚房這個目標后，就會留意收集磚塊、瓦片等材料。你走在街上就會留意哪里有磚塊、哪里有瓦片，碰見

3、磚塊撿塊磚塊、碰見瓦片撿塊瓦片，用不了多少時間，你就會把原料備全。這就是說，兩個人在同一條街上走，一個有目標意識的人和一個無目標意識的人，其收獲大不相同。 (二)問題2：本人從事的工作既不是管理工作，也不是技術(shù)崗位，怎么規(guī)劃也難成才。 事實證明，無論從事（什么）工作，只要科學地規(guī)劃自身的職業(yè)生涯。都可以成才。 例如，某企業(yè)有一位打工妹，她的工作是打掃衛(wèi)生，雖然她的工作與那些搞設(shè)計、搞管理的人相比，有確定的差別。但是這位打工妹有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。開頭做清潔工，把廠區(qū)掃得干干凈凈，還經(jīng)常給企業(yè)提建議。后來，叫她學業(yè)務(wù)，學得又快又好。以后提升為科長，她又領(lǐng)導得很精彩。后來讓她學財務(wù)。從事財務(wù)工作，

4、她把帳目算得清清楚楚，一絲不茍。最終，當了這個企業(yè)的經(jīng)理，并以她的才能入了股，成了企業(yè)的股東之一。此時，不少人對這個打工妹的進展感到驚異，那些正規(guī)院校畢業(yè)的高校生還沒有當上經(jīng)理，她倒當上了經(jīng)理呢?論相貌長相平平，身高一米五五，又黑又矮；論學歷不過職高畢業(yè)；論路子，她既沒有后門，也沒有關(guān)系。為什么她能當上經(jīng)理呢?有人探測其隱秘，結(jié)果發(fā)覺她的隱秘武器就是職業(yè)生涯規(guī)劃。在她做清潔工時就樹立了當經(jīng)理的目標。因此，她每從事工作，所考慮的問題，甚至她言談舉止，都不是為了實現(xiàn)自己的目標而努力，都在為她的目標積累素材，制造條件。 三、如何端詳自我，自我評估與客觀地分析環(huán)境。 1.自我分析： 提問：1)我是誰?

5、2)我想干什么?3)我能干什么?4)環(huán)境支持允許我干什么?5)我將是什么樣子? 回答了這五個問題，找到了它們的最高共同點，也就有了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。 問題1：我是誰? 應當對自己有一個深刻的反思，一個糊涂的熟識，優(yōu)點或缺點，都應當一一列出來。 1)思考你所扮演的各種角色與你的特征，如兒子、科長、兄長、父親等。 2)力氣如何。 3)共性是什么樣的。 盡量多的寫出各種答案，你將會清楚你擔當?shù)呢熑?、角色和性別。想想哪些是臨時的，哪些是應當保留的，哪些是必需改正的。 問題2：我想干什么? 是對自己職業(yè)進展的一個心理趨向的檢查，每人在不同階段的.愛好和目標并不完全全都，有時甚至是完全對立的，但會隨著年

6、齡和時間的增長而逐步固定，并最終盥洗室自己的終身理想。 首先用幾分鐘思考你的一生，從搖籃到墳墓，每一個圖，畫出過去也畫出將來，仔細考慮，它將成為什么樣?然后在上面標上表示你所在的位置。 問題3：我能干什么? 這個問題則是對自己力氣與潛力的全面總結(jié)，一個人的職業(yè)最根本的還要歸結(jié)于自身的力氣，教案職業(yè)生涯規(guī)劃教案。而他職業(yè)進展空間的獵取新局面于自己的潛力。對于一個潛力的了解應從幾個方面著手去熟識，如對事業(yè)的愛好，做事的韌力，臨事的推斷力以及學問結(jié)構(gòu)全面，是否準時更新等。 問題4：環(huán)境允許我干什么? 這種環(huán)境支持在客觀方面包括地域性，團隊慣性。例如經(jīng)濟進展、人事政策、企業(yè)制度等等，人為主觀方面包括同

7、事關(guān)系、領(lǐng)導關(guān)系、親戚關(guān)系等，兩方面的因素應綜合起來看。 明析了前面的四個問題，就會從各個部門中找到對實現(xiàn)有關(guān)職業(yè)目標有利或不利的條件。列出不利條件最少的、自己想做而且又能夠做的職業(yè)目標，那么自己最終的職業(yè)目標是什么?自然就有了一個清楚明白的框架。 問題5：我將是什么樣子? 在職業(yè)生涯中，我將完成什么事?有哪些成就?仔細思考，然后寫在紙上。回到眼前，思考你的職業(yè)幻想。想一想你想在工作中得到的特定的東西。 四、如何自我分析、自我論斷。 (一)自我分析 1.明確自身的優(yōu)勢：我做過什么、我對哪些方面比較（專業(yè)）、我最成功的是什么。 2.發(fā)覺自己的不足。 3.性格的弱點。人無法避開與生俱來的弱點，必需

8、正視，并盡量削減其對自己的影響。例如，一個獨立性強的人會很難與他人默契合作，而一個優(yōu)柔寡斷的人確定難當組織管理者的重任。人性的弱點并不行怕，關(guān)鍵要有正確的熟識，認真對待，盡量（查找）彌補、克服的方法，使自我趨于完善。 4.閱歷與經(jīng)受中所欠缺的方面。人無完人，金無足赤，由于自我經(jīng)受不同，環(huán)境的局限，每個人都無法避開一些閱歷條件的欠缺，特別是面對聘請單位紛紛打出數(shù)年工作閱歷條件的時候。有欠缺并不行怕，怕的是自己還沒有熟識到熟識到而一味地不懂裝懂。正確的態(tài)度是：認真對待，擅進步展，并努力克服和提高。 (二)自我論斷 1.論斷問題發(fā)生的領(lǐng)域，是家庭問題，還是工作問題；或是期中兩者或三者的共同作用。 2

9、.論斷問題的難度。是否（學習）新技能?是否需要全神貫注?是否需要個人轉(zhuǎn)變態(tài)度與價值觀。 3.論斷自己與組織相協(xié)作狀況。自己是否作出貢獻，是否學會在組織內(nèi)部適應自己的職業(yè)領(lǐng)域中發(fā)揮專長，和（其他）組織人員的團結(jié)協(xié)作（怎樣），組織對自己的職業(yè)生涯設(shè)計和自己制定的職業(yè)規(guī)劃是否沖突等。 (三)客觀的分析環(huán)境 1.社會分析。這就需要做社會大環(huán)境的分析：當前社會、政治、經(jīng)濟進展趨勢；社會熱點職業(yè)門類分布及需求狀況；所學的專業(yè)在社會上的需求形勢；自己所選擇的職業(yè)在目前與將來社會中的地位狀況；社會進展對自身進展的影響；自己所選擇的單位在將來行業(yè)進展中的變化狀況；本行中的地位、市場占有及進展趨勢等；對這些社會進

10、展大趨勢問題的熟識，有助于自我把握職業(yè)社會需求，使自己職業(yè)選擇緊跟時代腳步。 2.組織分析。適應是個人著重分析的部分，組織將是你實現(xiàn)個人抱負的舞臺，西方有關(guān)職業(yè)進展有句名言：你選擇了一個組織，就選擇了一種（生活）。特別是現(xiàn)代組織越來越強調(diào)組織文化的建設(shè)，對員工的適應生存力氣要求越來越高，因而應對你將擠身期中的組織的各方面做詳細的了解。在知己知彼的基礎(chǔ)上，只有兩者之間擁有較多的共同點，才是個人融入組織的最佳選擇。 3人際關(guān)系分析。個人處于社會龐雜環(huán)境中，不行避開地要與各種人打交道。因此分析人際關(guān)系狀況顯得尤為必要。人際分析應著眼于以下幾個方面：個人職業(yè)進展過程中將與哪些人交往；其中哪些人對自身進

11、展起重要作用；會什么樣的上下級、同事及競爭者，對自己會有什么影響，如何相處、對待等等。 五、職業(yè)生涯中的四個進展階段現(xiàn)四個職業(yè)危機階段。 (一)人生有四個職業(yè)進展階段。 1.探究階段：15歲24歲之間 2.確立階段：24歲44歲之間。這個階段有包括三個子階段。嘗試子階段(25歲30歲之間)、穩(wěn)定子階段(30歲40歲之間)以及職業(yè)中期危機子階段(40歲44歲之間)。 3.維持階段：45歲65歲之間。 4.下降階段：66歲以上。 (二)人生有四個職業(yè)危機階段 1.第一時段：定位危機。定位危機發(fā)生在從學校畢業(yè)時。 2.其次時段：升職就業(yè)危機。這種危機可能在工作了2年后。也就是大約在30歲左右的時間段

12、里。 3.第三時段：方向危機，俗話說四十不惑，但在市場經(jīng)濟條件下，40歲左右會消逝職業(yè)生涯的第三次危機。 4.第四時段：飯碗危機。過了50歲，進入知天命年齡，而市場經(jīng)濟并不會給老年人職業(yè)生涯以特別的思想。這個時間段最讓人擔憂的是飯碗問題。 六、制定方案，規(guī)劃將來。 你方案實行什么措施，提高工作效率?你方案學習哪些學問，把握哪些技術(shù)?實行什么措施開發(fā)你的潛能等等，都要有具體的方案與明確的措施。 1.職業(yè)道路選擇與自我提升進展方案。西門子公司就特別鼓舞員工依據(jù)自身力氣設(shè)定進展軌跡，一級一級地向前進展。他們認為最好的人才是有很好的人生目標，不斷激勵自己，隨著職業(yè)、職務(wù)的變化，必需制定一個完善的自我進展方案以備應對。猜想自我在組織內(nèi)提升步驟，個人如何從低到高拾階而上；猜想工作范圍的變化狀況，不同工作對自己的要求及應對措施；如進展過程中消逝偏差(工作不適應或解聘)的話，如何轉(zhuǎn)變自己的方向；猜想可能消逝的競爭，如何相處與應對，分析自我提高的