中班語言公開課教案

1、中班語言公開課教案【必備】中班語言公開課教案 引導語：人作為一種社會動物，在生存與發(fā)展中需要不斷地與社會群體進行交流與聯(lián)絡，語言表達能力與交往能力可以影響一個人發(fā)展的深度與廣度。年幼兒童對于周圍的環(huán)境有著極強的感知能力，外界環(huán)境的變化可能會對兒童的人生軌跡產(chǎn)生深遠的影響。教師要學會怎么激發(fā)幼兒的語言學習興趣，以下是中班語言公開課教案： 貪吃的小貓 教學目標： 1、能仔細觀察畫面，大膽講述小貓貪吃的不同神情。 2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應的詞匯量。 3、能合理講述畫面，創(chuàng)編不同的結(jié)尾，體驗閱讀的樂趣。 教學準備：大圖書貪吃的小貓 教學過程： 一、猜謎預測，導入活動。

2、 1、我們一起來猜個謎語：胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉它放哨。(貓) 2、前幾天，小朋友告訴我看了動畫片加菲貓，誰來說說，加菲貓喜歡吃什么? 3、今天老師帶來了一本有關小貓的書，我們一起來看看，好嗎?(出示大圖書)這本書叫貪吃的小貓。什么是貪吃呢?(特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒節(jié)制等) 4、看，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜，這本書會講貪吃小貓的安身們故事呢?(看封面預測故事) 二、閱讀講述，展開活動。 第1頁：誰來講講貪吃小貓的故事?媽媽上街買了什么?小貓上街了嗎，為什么?小貓在哪里找到了東西?找到后小貓干什么了? 小貓貪吃的饞樣子是怎樣的?(高興得尾巴翹起，

3、嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。) 誰能把這件事連起來說一說? 第2頁：看看，接下來發(fā)生了什么事?誰能把這件事跟剛才一樣說一說? 小貓想吃嗎?你從哪里看出來的?(它后腿踮起，前腿搭在購物袋上，眼睛瞄著面包，嘴笑瞇瞇的。)看著這么香的面包，小貓會想些什么呢? 第3頁：媽媽又買了什么東西，小貓還會吃嗎?誰來把這件事說一說? 這次，小貓吃得如何?你是怎么知道的?(小貓吃得很寫意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。)學一學小貓寫意的樣子。 小貓吃了一包土豆片，還會吃一包什么呢? 第4頁：誰來說一說這件事? 除了一根香蕉，小貓還可以吃一根什么呢? 第5頁：接下來媽媽買了什么?還可以說一塊什么呢? 第

4、6頁：貪吃的小貓在干什么?誰來講講這件事? 小貓吃得開心嗎?從哪里可以發(fā)現(xiàn)?(它雙手相握，歪著頭，嘴角翹得很高。)小貓為什么這么開心? 第7頁：這次，媽媽買了什么?還可以說一瓶什么?小貓還會繼續(xù)吃下去嗎/ 第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的?(它四肢伸長，把頭鉆到了購物袋。) 第9頁：小貓吃到了嗎?為什么?小貓哪去了?我們一起來看看。 第10頁：小貓怎么了?(毛、胡子都豎起來了，張著嘴辣死了) 小貓為什么這么難受?貪心好嗎?為什么?(以日常生活實例引導幼兒不貪心) 三、師幼閱讀，體驗樂趣。 1、我們一起來讀讀這本書，看看它到底是怎樣說的?(教師讀課本，幼兒傾聽。) 2、“結(jié)果就是”是什么呢?誰能來

5、說一說?(幼兒創(chuàng)編不同的結(jié)果，可講述小貓吃了胡椒粉后的結(jié)果，或貪心的后果。) 3、這個故事好聽嗎?你們愿意和老師一起再來讀一次嗎?讀到“貪吃的小貓跟在后面”時，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。(師幼一起閱讀。) 4、這次小朋友自己來讀書。閱讀時要注意語速，聲音不拖調(diào)。(幼兒再次閱讀。) 5、誰愿意自己來讀書?這次你加上自己的結(jié)尾。 6、小結(jié)：今天我們閱讀了貪吃的小貓的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動物會貪吃?還有哪些人會貪吃?(幼兒自由表述) 動物聚會 【活動目標】 1.能按一定方位順序較連貫地講述。 2.感受動物聚會其樂融融熱鬧氛圍。 【活動準備】 1、小猴子毛絨玩具。 2、掛圖分別用三

6、張紙遮著 四組小掛圖。 3、活動音樂磁帶。 【活動過程】 一、導入：大家看，誰來了? 出示猴子。小猴子說：“今天森林里可熱鬧了，小動物們都來聚會了，你們想去看看嗎?讓我們?nèi)タ纯窗? 二、看圖、猜圖 (一)池塘里動物 1、藍色的是個大大的池塘，大家看，池塘里有誰? 河馬躺在什么上面?表情怎么樣?另一只河馬在干什么?嘴巴是什么樣的?猜一猜它會發(fā)出什么聲音? 2、岸邊是誰呀?它看到了什么?什么表情? 3、教師小結(jié)：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊!大鱷魚朝小猴子游過去了。 (二)大樹周

7、圍動物 1、池塘一邊大樹上有些誰?(引導幼兒從樹上到下，從前到后觀察)，它們分別在干什么?如：大樹的最上邊是誰?在干什么?嘴巴是什么樣的?在說什么?松鼠下邊是誰?在干什么?樹枝被壓得怎么樣?松鼠后邊是誰?本來在做什么?現(xiàn)在在干啥?神態(tài)怎么養(yǎng)?啄木鳥后邊是誰?神態(tài)怎么樣? 2、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個勁兒地叫好，原來三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢! (三)玩蹺蹺板動物 1、大樹旁邊猩猩和小貓在河邊干什么?它們看上去怎么樣?為什么? 2、烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜

8、好像要掉下水去?這怎么回事?(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情偷笑)哪兩個動物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?引出擔心，著急。 3、請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當補充。 大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。正在這時聽到“啊”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來這小野豬在捉弄烏龜，長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。 (四)木桌附近動物 1、池塘的另一邊，有一個大木桌，誰坐在木桌旁邊?它們在干什么? 2、小猴看見誰向它們游過來了?聰明的小猴子想了個什么主意? 3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見一

9、條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥，來一個!”準備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。 (五)洗澡動物 1、不遠處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣? 2、教師和幼兒一起對這個場景作一描述：“不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。 三、教師有感情地講述圖片 小猴子說：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個故事，讓我們一起來聽聽。 四、啟發(fā)、引導幼兒回憶講述的順序 小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了，請小朋友幫幫我。 請個別幼兒進行講述。 五、幫動物找場景 小猴子說：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為