2023學(xué)年浙江省余姚市重點(diǎn)中學(xué)中考語文仿真試卷含答案解析

1、2023中考語文模擬測試卷注意事項(xiàng)1考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回2答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用05毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置3請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號與本人是否相符4作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效5如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗一、積累與運(yùn)用1下列詞語字形完全正確的一項(xiàng)是（ ）A惻隱 頸椎 誆騙 面面相覦B蔥蘢 偶象 微博 貽笑

2、大方C簫索 震撼 晨曦 紅裝素裹D訣竅 寒暄 潦草 盛氣凌人2下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A維吾爾族姑娘插上金色的翅膀，在廣闊的天地里自由地飛翔。（這句話把人當(dāng)做動(dòng)物來寫，運(yùn)用了“擬物”的修辭手法。）B雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。（句中“雙腿癱瘓后”在句中的成分是定語，“暴怒無常”在句中的成分是補(bǔ)語。）C我們家趕忙答應(yīng)了他的請求，并且決定在舉行婚禮之后全家到哲爾塞島去游玩一次。（句中“趕忙”一詞的詞性是副詞，修飾限制“答應(yīng)”。）D孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。（句中“身材高大”是一個(gè)主謂短語。）3下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完

3、全正確的一項(xiàng)是（ ）A庇護(hù)（p） 誆騙（kung） 憔悴（qio） 怒不可遏（）B箴言（zhn） 嗔怪（chn） 恣?。▃） 廣袤無垠（mo）C尷尬（g） 深邃（su） 吞噬（sh） 自吹自擂（1i）D折本（sh） 貪婪（1n） 慰藉（ji） 紛至沓來（t）4下列句子中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（ ）A五一小長假期間，大豐荷蘭花海成為鹽城及周邊地區(qū)自駕游炙手可熱的旅游勝地。B當(dāng)今世界，各國相互依存，休戚與共，和平、發(fā)展、合作、共贏成為時(shí)代的潮流。C消防員下車伊始，就投入到了緊張的森林撲火工作中，他們是最美的逆行者。D“唱響我和我的祖國”快閃活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們南轅北轍，各自回家了。5下列詞語中沒有

4、錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A駐扎 剃須刀 按圖索驥 不容質(zhì)疑B坐標(biāo) 洽談會(huì) 包羅萬象 惻隱之心C宣泄 滿堂采 德高望重 等閑之輩D踴躍 路由器 逢場做戲 甘拜下風(fēng)6閱讀下面材料，按要求答題。材料一 10 月28日，重慶萬州區(qū)一輛公交車在長江二橋墜入江中。此次事故原因已經(jīng)查明，系乘客與司機(jī)激烈爭執(zhí)互毆致車輛失控引發(fā)。乘客劉女士因未按司機(jī)提示及時(shí)下車而坐過站。中途與司機(jī)發(fā)生爭吵，進(jìn)而演變成雙方互毆。在公交車經(jīng)過萬州長江二橋時(shí)，致使公交車越線撞上迎面而來的小轎車，隨后公交車撞斷橋護(hù)欄墜入江中。2人爭執(zhí)，3秒互毆，她錯(cuò)過了一站，卻讓15個(gè)人錯(cuò)過了后半生。材料二 11 月17日，在浙江臺(tái)州一輛公交車上，一男子想

5、要去醫(yī)院看望住院的妻子，由于對當(dāng)?shù)芈窙r不熟悉，上車后便向司機(jī)問路。后因方言不通，男子對司機(jī)的回應(yīng)感到不滿，對司機(jī)破口大罵，后沖到司機(jī)面前朝正在駕駛的司機(jī)身上踹了一腳。因擔(dān)心全車人安全，司機(jī)便忍痛靠邊停車，隨后打電話報(bào)警。但司機(jī)的行為反而遭到全車人的指責(zé)，埋怨司機(jī)耽誤時(shí)間。這時(shí)，一位十幾歲的女孩為司機(jī)發(fā)聲，大聲說道：“行駛中就不該說話，你們再想想萬州公交墜江事件?！甭牭竭@句話，全車人都沉默了。材料三 11月28日，山東東平一起司乘沖突案件一審宣判，因搶奪公交司機(jī)方向盤，被告人周某某因犯以危險(xiǎn)方法危害公共安全罪被判處有期徒刑三年。據(jù)了解，2018年4月，被告人周某某酒后乘坐一輛載客18人的客車，中

6、途要求下車未果，隨即搶奪方向盤要求停車，導(dǎo)致車輛突然改變行駛方向。司機(jī)采取緊急制動(dòng)措施后，客車停在道路北側(cè)路邊上。車輛右前輪輪胎及減震氣囊破損，未造成人員傷亡。然而，被告人實(shí)施了危險(xiǎn)手段，有足以危害公共安全的行為，雖然沒有造成嚴(yán)重后果，但構(gòu)成以危險(xiǎn)方法危害公共安全罪。材料四 某調(diào)查網(wǎng)做了一次“怎么看公交車上乘客搶奪方向盤行為”的調(diào)查，得到以下圖表。 閱讀前三則材料寫出你的感悟和思考。（不少于4條）仔細(xì)觀材料四的圖表，用簡潔的語言寫出兩條你的探究結(jié)果。如果你在車上遇到乘客辱罵司機(jī)，甚至搶奪方向盤現(xiàn)象，該怎么做？7古詩文默寫。錢塘湖春行一詩中寫詩人被美麗的春色所陶醉，留連忘返的詩句是：“_，_”。

7、溫家寶總理在劍橋大學(xué)演講時(shí)，引用唐代詩人王灣次北固山下中的名句“_，_”來形容中國當(dāng)前的形勢：社會(huì)發(fā)展平穩(wěn)，人民充滿信心。論語中告訴我們待人接物的處事原則的句子 _，_。朱熹的觀書有感詩中，比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界的兩句詩是：_？_。8閱讀下面的文字，完成下列小題。大堰河，在她的夢沒有做醒的時(shí)候已死了。/她死時(shí)，乳幾不在她的旁倒，/她死時(shí)，平時(shí)打罵她的丈夫也為她流淚，/五個(gè)兒子，個(gè)個(gè)哭得很悲，/她死時(shí)，輕輕地呼著地的乳兒的名字。/大堆河，已死了，她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)。大堰河，含淚的去了！/同著四十幾年的人世生活的凌侮，/同著數(shù)不盡的奴的凄苦，/同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺

8、長方的埋棺材的土地，/同看一手把的紙錢的灰，/大墻河，她含淚的去了。1上面詩歌節(jié)選自_，作者是_。2詩中兩次詠嘆“她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)”，這樣寫突出強(qiáng)調(diào)了什么感情？二、閱讀9古詩文閱讀征人怨 柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。金河大黑河，在今內(nèi)蒙古呼和浩特市南。玉關(guān)甘肅玉門關(guān)。青冢西漢時(shí)王昭君的墳?zāi)?，在今呼和浩特市境?nèi)。1下面的理解或賞析，不正確的兩項(xiàng)是( )A這是一首典型的邊塞詩，詩中的“金河”“玉關(guān)”都是邊陲之地，“馬策”“刀環(huán)”也是體現(xiàn)軍旅生活的典型物品。B前兩句“歲歲”和“朝朝”相對，敘說年復(fù)一年，東西奔波，日復(fù)一日，征戰(zhàn)不止的狀況，表達(dá)了戍邊將

9、土期望建功立業(yè)，與范仲淹的詩句“燕然未勒歸無計(jì)”所表達(dá)的情感一樣。C“三春白雪歸青?！睂懗隽四捍簳r(shí)節(jié)位于邊塞的“青?！比匀皇前籽╋h飛、肅殺凄絕之景象，表達(dá)了詩人對西漢時(shí)出塞的王昭君深深的同情。D“萬里黃河繞黑山”寫滔滔萬里黃河，奔騰向前，繞過沉沉黑山。所寫之景看似壯闊，其實(shí)展現(xiàn)了征戍之地的荒涼，也使人深切感受到征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛。E. 詩題為“征人怨”，通篇不著一個(gè)“怨”字，但句句彌漫回腸蕩氣的怨情，收到了“不著一字， 盡得風(fēng)流”的藝術(shù)效果。2這首絕句對仗工整，最后一聯(lián)有數(shù)字對(“三”和“萬”)、顏色對(“白”“青”“黑”“黃”)、動(dòng)詞對(“歸”和“繞”)，請任選一種“對字”，結(jié)合詩句賞析它的

10、表達(dá)效果。10閱讀下面的文言文，完成后面小題鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦曰，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌恚胍曋?，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡酰唬骸俺颊\知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣；臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左

11、右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。1解釋下列加點(diǎn)的字。鄒忌修八尺有余（_）朝服衣冠（_）私我也（_）王之蔽甚矣（_）2將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。君美甚，徐公何能及君也？群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。（注：鄂版教材為“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞”。）3下面對文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A鄒忌與徐公

12、比美，因妻、妾、客的贊美而自喜，并從中悟出直言不易的道理，關(guān)鍵在于他有自知之明。B聽了鄒忌的諫言，僅僅說了一個(gè)“善”字，凝練傳神，其納諫的態(tài)度和決心躍然紙上。C妻、妾、客的回答，雖然同為贊揚(yáng)，但態(tài)度語氣明顯不同。妻是熱情的，妾是逢迎的，課是畏怯的。D這篇文章在寫法上采用設(shè)喻說理的方法，以小見大，道理由淺入深，具有極強(qiáng)的說服力。4閱讀（鏈接材料），說說文中鄒忌和高繚的做法有什么不同？對你為人處世方面有什么啟示？ 高繚在晏子手下做官，晏子把他辭退了。隨從的官員們向晏子提出勸阻，說:“高繚已跟你做了三年的工作，一直沒有給他一個(gè)職位，而且還要辭退他，不合道義啊?！标套诱f，“我是一個(gè)狹窄淺薄的人，要大家

13、都用禮義廉恥四個(gè)方面來輔助才能穩(wěn)固，才能立國。到現(xiàn)在為止，高繚在我身邊工作三年，從來沒有說過一句糾正我辦事失誤的話，這就是我要把他辭退的原因。”11行醫(yī)亦如行俠說起俠，與日常較遠(yuǎn)，其實(shí)普通人一旦慈悲起來近乎俠，當(dāng)他不但有慈悲心，進(jìn)而有能力行慈悲事的時(shí)候，如那些坐堂良醫(yī)，亦同仗劍走天涯之俠。這幾天翻看劉醫(yī)師的醫(yī)案，他的診余絮語錄，手書、豎行，像在看一冊武功秘笈。不為練那里面的功夫，只為追慕身懷醫(yī)技的人，有著怎樣的解世間疾苦之心、之力。劉醫(yī)師家是祖?zhèn)髦嗅t(yī)。我們一直叫他醫(yī)師。醫(yī)師醫(yī)師，有醫(yī)有師，是醫(yī)是師，代表鄉(xiāng)親的尊重與信賴。他寫的醫(yī)案，日后有心人看到，學(xué)到，用到，相當(dāng)于假手他人，使病人得益。治好了

14、病，續(xù)人性命，也就是留份慈悲在世間。我觀察過他的那些病人-人生勞苦，肉體不安，無論他換到哪里，后面總跟著一串人。有部分面容焦枯，神色淡漠，看得出身上這條命放出去曠日持久，成了風(fēng)箏一只，而手上的線愈來愈短，愈來愈細(xì)難怪他的醫(yī)案里都是癌癥、怪病、慢性病。人們來到他面前，是要將手上的線頭交到他手上，請他發(fā)力一同拉住這條命。當(dāng)然更多的還是普通病。流感，普通吧。跟他相知的人得流感，拔腳投奔而去，光景是在跟時(shí)間賽跑。行動(dòng)敏捷的話一帖下去管夠。當(dāng)然如果有預(yù)感吃點(diǎn)他推薦的中成藥就成，不勞他開方子。以我的推測，無非是不好的東西侵入，先從皮毛，然后一步步登堂入室，他的藥便是趕在之前將其趕出來，所以早早遲遲決定著痊

15、愈的快慢。比如還在敲你家門的時(shí)候就將其趕走，容易，等到了內(nèi)室再往外推搡，必定費(fèi)點(diǎn)手腳，連累家里的桌椅翻倒。有時(shí)候，走路不小心扭了，也找他，然后到手一團(tuán)青黑色的草藥貼傷處。告訴我有毒，揭下來后要小心包好再扔，免得傷及小動(dòng)物們。有一回母親住院多天，腿上長出的大腫塊，連日來無論怎么打針吃藥都沒用，拿長針穿刺，也沒有什么下文。找到他，又拿來了一團(tuán)青黑色的草藥，告訴我們找片鮮菜葉敷上就好鮮菜葉保濕。第二天即消，憂懼苦痛消失。大家看著奇特，他自己看著平常。不過是毒素結(jié)在此處，解掉了便是，他說。將劉醫(yī)師與武俠聯(lián)系起來，除了他神秘的醫(yī)技，還有他的行事風(fēng)格。還在島上的時(shí)候，他挺年輕。有一天值夜班，接診了一位急腹

16、癥患者，異鄉(xiāng)人，在此舉目無親。經(jīng)診斷，需要盡快送到海港對岸鎮(zhèn)里的人民醫(yī)院動(dòng)手術(shù)。一直以來，劉醫(yī)師都是個(gè)堅(jiān)定的中西醫(yī)結(jié)合推崇者。已近年關(guān)，正下著大雪。沒有車子，只好敲開一位熟悉的拖拉機(jī)手家門，求他幫助送到渡口。氣溫低，柴油凝結(jié)，發(fā)動(dòng)不出，抱了大堆的稻草燒化頂著風(fēng)雪到渡口，又沒有船，當(dāng)?shù)嘏沙鏊貌蝗菀茁?lián)系到了島上唯一的機(jī)動(dòng)船，正由手搖船改裝，因未完工，只有一盞梢頭燈。當(dāng)年的船老大也只會(huì)搖櫓，逼上梁山的劉醫(yī)師只好第一次充當(dāng)船老大，真正的船老大退而指引航道。風(fēng)雪交加的深夜，憑著一腔慈悲生出來的勇氣，他闖過風(fēng)雪、闖過浪濤、闖過黑暗、闖過所有艱險(xiǎn)，將船平安開過海港?？堪逗?，船老大守著船，他又獨(dú)自將病人背上

17、去。負(fù)重上坡，路面結(jié)冰但腳踏實(shí)地的感覺比起剛才好得太多了。病人當(dāng)夜動(dòng)了手術(shù)，不久痊愈。那天的情形是，海天一片混沌，主宰這片混沌的唯有暴烈的風(fēng)聲、濤聲與機(jī)聲隆隆。然而病人在呻吟，落在他這個(gè)醫(yī)師耳中，生命的呼救聲頑強(qiáng)而清晰。在此，他的確越過了醫(yī)師身份，直接化身為俠客，掌舵的雙手如握劍，帶著他的病人共度命運(yùn)里的困厄。那一刻，他的命與病人的命也確切地聯(lián)系在了一起，一沉俱沉，一浮俱浮。尊重生命，愛世上的人，說說雖好，去做才更好。只要天生血肉之軀，那里就是普通人無法洞悉的世界。幸而良醫(yī)在此，殫精竭慮，袪邪扶正，相當(dāng)于任俠仗義。至此，我相信了俠非虛擬。1說說這篇文章的標(biāo)題有哪些作用？2簡析“劉醫(yī)師”這個(gè)人物

18、形象。3你是如何理解第5段劃線句的含義的？4分析第5段加點(diǎn)詞語“拔腳”的表達(dá)效果。5分析13段劃線句屬于什么描寫？有什么作用？6第7段使用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？7分析文章最后一段的作用。12閱讀下面的一組文本，完成后面小題。讀什么書，取決于為什么讀。人之所以讀書，無非有三種目的。一是為了實(shí)際的用途，例如，因?yàn)槁殬I(yè)的需要而讀專業(yè)書籍，因?yàn)槿粘Ｉ畹男枰x實(shí)用知識(shí)。二是為了消遣，用讀書來消磨時(shí)光，可供選擇的有各種無用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受，如果是出于這個(gè)目的，我覺得讀人文經(jīng)典是最佳選擇。人類歷史上產(chǎn)生了那樣一些著作，它們直接關(guān)注和思考人類精神生活的重大問題，因而是人文

19、性質(zhì)的，同時(shí)其影響得到了世代的公認(rèn)，已成為全人類共同的財(cái)富，因而又是經(jīng)典性質(zhì)的。我們把這些著作稱作人文經(jīng)典。在人類精神探索的道路上，人文經(jīng)典構(gòu)成了一種偉大的傳統(tǒng)，任何一個(gè)走在這條路上的人都無法忽視其存在。認(rèn)真地說，并不是隨便讀點(diǎn)什么都能算是閱讀的。譬如說，我不認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借文字符號構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長，因而是一種個(gè)人化的精神行為。什么樣的書最適合于這樣的精神漫游呢？當(dāng)然是經(jīng)典，只要翻開它們，便會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著一個(gè)個(gè)既獨(dú)特又完整的精神世界。 節(jié)選自周國平經(jīng)典和我們2012年我國1870周歲國

20、民在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均分配時(shí)間表讀書時(shí)間讀報(bào)時(shí)間看電視時(shí)間15.38分18.91分98.85分2012年中美兩國國民閱讀調(diào)查表調(diào)查項(xiàng)目中國美國公共圖書館數(shù)量3076個(gè)8951個(gè)人均擁有圖書館數(shù)量個(gè)/ 44萬人個(gè)/1.3萬人人均擁有圖書館藏書量0.58本50本公民擁有圖書證比例7%62%人均年閱讀量4.39本7本圖書暢銷類型教輔、養(yǎng)生、食譜、營銷等小說、科技等（材料三）一份調(diào)查報(bào)告：受訪者是30位出身于工人階層的男子，最后有15人成為大學(xué)教授，15人仍在工人階層。在挑選這30人的時(shí)候，研究人員確認(rèn)他們出身于相似的社會(huì)環(huán)境，而且家庭創(chuàng)傷也相似（父母酗酒、死亡、離婚等）。15位教授中，有12位有

21、父母給他們讀書或講故事；15位工人中，只有4人有這種經(jīng)歷。15位教授中，有14人小時(shí)候家中有很多圖書和印刷品；15位工人中，只有4人家中有書。15位教授中，13人的母親與12人的父親經(jīng)常閱讀書報(bào)雜志；15位工人中，只有6人的母親與4人的父親經(jīng)常閱讀。15位教授小時(shí)候都受到大人在閱讀上的鼓勵(lì)，15位工人中只有3人受到鼓勵(lì)。其中，教授組二號受訪者，他是一名社會(huì)學(xué)學(xué)者，7歲時(shí)母親去世，被送進(jìn)孤兒院，一直到17歲自立成人。他在進(jìn)入孤兒院時(shí)備受煎熬，他“不知道孤兒會(huì)發(fā)生什么事”。8歲時(shí)，這位受訪者在孤兒院圖書館發(fā)現(xiàn)了霍雷肖阿爾杰的系列故事書。這個(gè)發(fā)現(xiàn)對他影響深遠(yuǎn)，因?yàn)樗蝗婚g了解到，盡管在孤兒院，他仍然

22、可以掌握命運(yùn)，創(chuàng)造人生?；衾仔ぐ柦艿臅屗吹健耙粋€(gè)掌握自己命運(yùn)的男孩典范”，他可以選擇自己的人生。注釋:霍雷肖阿爾杰（18321899），美國兒童文學(xué)作家，共創(chuàng)作了100多部作品。他專門撰寫貧困男孩發(fā)奮圖強(qiáng)最終成功的故事，代表作衣衫襤褸的迪克。節(jié)選自吉姆崔利斯朗讀手冊加拿大的兩位科學(xué)家將觀看電視的人大腦神經(jīng)與測試儀器連在一起，得出結(jié)論：電視主要是在和我們的身體而不是心智對話。具體來說，人類的心智至少需要半秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)感覺閉合，而電視拒絕給我們這半秒鐘。媒體研究專家盧格曼早在上世紀(jì)70年代就認(rèn)為，書籍是與我們左腦交流，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此，對于習(xí)慣電視畫面的孩

23、子來說，閱讀印刷媒體是痛苦的，幾乎令人無法忍受，它無法適應(yīng)我們目光跳動(dòng)的習(xí)慣。 節(jié)選自許知遠(yuǎn)電子時(shí)代的閱讀1根據(jù)（材料一），周國平將閱讀定義為？2你從（材料三）中得出哪些結(jié)論？3閱讀上述材料，下面說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A閱讀各種無用而有趣的讀物是為了消遣，在時(shí)光的消磨里獲得精神的啟迪和享受。B中美兩國在圖書館數(shù)量、人均閱讀量上的差異，可能是兩國創(chuàng)新型人才不等的原因。C從我國圖書暢銷書類型看，我國國民閱讀的取向過于功利，缺少精神追求與享受。D習(xí)慣電視畫面可能會(huì)不習(xí)慣閱讀紙質(zhì)文本，可控制看電視時(shí)間，更多地閱讀書籍。4我國國民要有良好的閱讀習(xí)慣，你有哪些建議？13閱讀點(diǎn)燃木星真的能把地球推出軌道嗎

24、？一文，完成后面小題在電影流浪地球中，人類為了避免地球撞上木星，通過點(diǎn)燃木星中的氫氣來產(chǎn)生爆炸沖擊波，從而把地球推出木星軌道。這種做法在理論上是可行的。不過，就地球上那點(diǎn)氧氣，引爆整個(gè)木星是不可能的，只能引燃木星的局部。木星是太陽系中最大的氣態(tài)巨行星，在它那厚達(dá)5000公里的大氣層中，大約89%為氫氣，10%為氦氣，另外還包含多種氣體。由于木星的半徑大約為7萬公里，照此來算，木星大氣中的氫氣體積約為330萬億立方千米。如果要引燃木星，需要有大量的氧化劑與氫氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。氧氣是一種典型的氧化劑，根據(jù)氫氣和氧氣的反應(yīng)配比可知，燃燒掉木星大氣中的所有氫氣需要165萬億立方千米的氧氣。但地球大氣層中

25、所包含的氧氣總量十分有限，不可能讓木星上的所有氫氣都燃燒起來。廣義的地球大氣層厚度可達(dá)上千公里，但99%的氣體都集中在距離地表30公里的范圍之內(nèi)，總體積約為154億立方千米?？梢?，即便地球大氣都是由氧氣組成的，也完全不夠點(diǎn)燃整個(gè)木星。在地球大氣層中，氧氣含量大約為21%。隨著大氣高度的增加，氧氣的濃度也會(huì)隨之降低。如果以最大化的角度來計(jì)算，地球大氣中的氧氣體積約為32億立方千米，這意味著整個(gè)地球大氣中的氧氣只能消耗大約64億立方千米的氫氣，這只占到木星氫氣總量的萬分之五，所以遠(yuǎn)不足以把整個(gè)木星點(diǎn)燃。另外，每立方米的氫氣在氧氣中完全燃燒之后會(huì)釋放出大約13000千焦的能量，64億立方千米的氫氣在

26、氧氣中完全燃燒之后，釋放出的能量最多只能把地球的速度改變5.2米/秒。這點(diǎn)速度變化很難讓地球擺脫木星巨大的引力束縛。當(dāng)然，科幻電影所能做到的是可以自圓其說，如果深究具體數(shù)據(jù)就會(huì)有些問題。與其出現(xiàn)這樣的紕漏，倒不如影片中就不要給出具體的數(shù)據(jù)，只要在理論上過得去就行了。1本文是按照_順序，說明點(diǎn)燃木星不能把地球推出軌道的原因是_。2第節(jié)劃線句子中“即便也”能否改成“雖然但是”？3下列對文章內(nèi)容理解有錯(cuò)的一項(xiàng)是A本文標(biāo)題點(diǎn)出了說明內(nèi)容，以疑問語氣，引人思考，激發(fā)閱讀興趣。B第節(jié)劃線句子運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。C大氣高度不會(huì)影響氧氣的濃度。D第節(jié)主要運(yùn)用議論的表達(dá)方式，內(nèi)容上與文章開頭相呼應(yīng)。三、語言

27、表述14閱讀下面材料，寫一則微評論，要求觀點(diǎn)明確，言之有理，60字以內(nèi)。2017年繼中國詩詞大會(huì)后又有一檔大型情感文藝節(jié)目火了，那就是朗讀者。董卿首當(dāng)制作人最近圈粉無數(shù)，嘉賓們讀者跟自己人生經(jīng)歷有關(guān)的文學(xué)作品，感動(dòng)了很多人。首期節(jié)目以遇見為主題，濮存昕朗讀了老舍先生的宗月大師，大家驚訝的發(fā)現(xiàn)，董卿和濮存昕都把老舍的舍字讀成了第四聲，看了節(jié)目后，很多人紛紛表態(tài)，同學(xué)，你怎么看？四、寫作15閱讀下面文字，按要求作文。日常生活中，各種儀式幾乎伴隨著每個(gè)人的一生。祭拜祖先有儀式，婚喪嫁娶有儀式，畢業(yè)典禮有儀式，就連買了一本新的筆記本鄭重地寫下第一行字，也可算是一種儀式。有人認(rèn)為，儀式有傳承的意義，不容

28、輕易改變；也有人認(rèn)為，儀式跟不上時(shí)代步伐就理應(yīng)改變，把精力投入到有意義的事情里去。以上文字給你有什么聯(lián)想或感悟，請以“儀式”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：確定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲；字?jǐn)?shù)不少于600字；文中如需出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、地名等，請用化名代替。2023學(xué)年模擬測試卷參考答案（含詳細(xì)解析）一、積累與運(yùn)用1、D【答案解析】D項(xiàng)正確。ABC三項(xiàng)修改為：A.面面相覷；B.偶像；C.蕭索、紅妝素裹。2、B【答案解析】此題考查的是句子成分辨析。B：“雙腿癱瘓后”在句中的成分是狀語。故選B.3、C【答案解析】C詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確。A庇護(hù)（b）。B恣睢（z）。D貪婪（1n）。

29、4、B【答案解析】A項(xiàng)的成語使用有誤，“炙手可熱”比喻權(quán)勢很大，氣焰很盛，使人不敢接近，與此處的語境不符；C項(xiàng)有誤，“下車伊始”泛指剛到一個(gè)新的工作崗位，用在這里不恰當(dāng)；D項(xiàng)有誤，“南轅北轍”比喻行動(dòng)和目的相反，不合語境。故選B。【答案點(diǎn)睛】本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。5、B【答案解析】B詞語中沒有錯(cuò)別字。A不容置疑。C滿堂彩。D逢場作戲。

30、6、（1）示例：乘車莫任性，拒絕沖動(dòng)和非理性；嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，冷靜處理突發(fā)事件；遠(yuǎn)離“事不關(guān)己，高高掛起”的麻木；敬畏生命，每個(gè)人都應(yīng)增強(qiáng)公共安全意識(shí)；（2）人們對公交車上乘客搶奪方向盤行為的危害性認(rèn)識(shí)不足；近六成的人對搶奪方向盤的法事實(shí)認(rèn)識(shí)有誤。（3）示例：如果乘客只是與司機(jī)發(fā)生語言沖突，我會(huì)用平靜、溫和的話語好言相勸，消解乘客的怒氣，告訴他（她）這樣做的危害。如果乘客與司機(jī)發(fā)生肢體沖突，甚至試圖搶奪方向盤，我會(huì)毫不猶豫地上前制止，直至發(fā)動(dòng)其他乘客共同將其制服。同時(shí)，及時(shí)報(bào)警，以避免悲劇的發(fā)生。【答案解析】（1）考查對材料的理解分析。前三則材料寫的都是乘客與司機(jī)的矛盾，乘客因?yàn)橐患褐?，?/p>

31、不顧及他人性命的沖動(dòng)，不理智的行為而導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，引發(fā)人們的思考。作為乘客不能好好控制自己的情緒，作為司機(jī)，不能恪守職業(yè)道德。文明不是一個(gè)口號，而是體現(xiàn)在每個(gè)細(xì)節(jié)中，蘊(yùn)含在每一次行動(dòng)中；精神文明，不只是個(gè)體的義舉，更是一種集體行為；國家應(yīng)加強(qiáng)對遵紀(jì)守法公民的保護(hù)及對違紀(jì)違法犯罪者的打擊力度。（2）考查圖文轉(zhuǎn)換。答題的原則有兩個(gè)，一是用好表格中的文字提示；二是將表格中的數(shù)字虛化，抽象為文字。可從表格的橫向或縱向角度，尋找出數(shù)字變化的某種規(guī)律，并用文字表達(dá)出來，此題找出最明顯突出的方面，據(jù)此答案為：人們對公交車上乘客搶奪方向盤行為的危害性認(rèn)識(shí)不足；近六成的人對搶奪方向盤的法事實(shí)認(rèn)識(shí)有誤。（3）考

32、查語言交際與表達(dá)能力。遇到乘客辱罵司機(jī)，首先要?jiǎng)駝褡璩丝拖?，語氣要委婉，從他安全的角度來勸說。遇到乘客搶奪方向盤現(xiàn)象，則要聯(lián)合全體乘客立即予以制止，不能讓事態(tài)向嚴(yán)重地步發(fā)展，也可及時(shí)報(bào)警。7、 （1）最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 （2）潮平兩岸闊， 風(fēng)正一帆懸 （3）己所不欲, 勿施于人 （4）問渠那得清如許？ 為有源頭活水來 【答案解析】古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！瓣?、闊、懸、那”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。8、1 大堰河

33、我的保姆 艾青 2突出“我”的遺憾自責(zé)的心情?！敬鸢附馕觥?文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與艾青有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。上面詩歌節(jié)選自大堰河我的保姆，是艾青一首帶有自傳性質(zhì)的詩。2考查對詩歌內(nèi)容的理解。詩中兩次詠嘆“她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)”，這是一種反復(fù)修辭手法。反復(fù)的作用：強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語氣或語勢。反復(fù)詠嘆，能表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用，即突出“我”的遺憾自責(zé)的心情。同時(shí)，反復(fù)的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿

34、語言美。二、閱讀9、1BC2示例：“三”和“萬”都表示數(shù)目之多，“三春白雪”指時(shí)間的漫長，“萬里黃河”指路程的遙遠(yuǎn)艱險(xiǎn)，分別從時(shí)間和空間上用邊塞自然景象的冷寂、凄絕，表現(xiàn)了征人的怨情?！敬鸢附馕觥?B項(xiàng)“情感一樣”分析有誤。本詩前兩句就時(shí)記事，說的是：年復(fù)一年，東西奔波，往來邊城；日復(fù)一日，躍馬橫刀，征戰(zhàn)不休。金河在東而玉門關(guān)在西，相距很遠(yuǎn)，但都是邊陲前線。馬策、刀環(huán)雖小而微，然而對于表現(xiàn)軍中生活來說卻有典型性，足以引起對征戍之事的一系列的聯(lián)想。這兩句“歲歲”“朝朝”相對，“金河”“玉關(guān)”，“馬策”“刀環(huán)”并舉，又加以“復(fù)”字、“與” 字，給人以單調(diào)困苦、不盡無窮之感，怨情自然透出。歲歲和朝朝

35、極言守邊時(shí)間之長和戰(zhàn)爭之頻繁。與范仲淹的詩句“燕然未勒歸無計(jì)”所表達(dá)的情感不一樣。C項(xiàng)“表達(dá)了詩人對西漢時(shí)出塞的王昭君深深的同情”分析有誤。“青?！笔峭跽丫膲?zāi)?，傳說塞外草白，惟獨(dú)昭君墓上草色發(fā)青，故稱青冢。時(shí)屆暮春，在苦寒的塞外卻 “春色未曾看”，所見者唯有白雪落向青冢而已。蕭殺如此，令人凄絕。這句寫景，似與詩題無關(guān)，其實(shí)都是征人常見之景，常履之地，因而從白雪青冢與黃河黑山這兩幅圖畫里，讀者不僅看到征戍之地的寒苦與荒涼，也可以感受到征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛。詩雖不直接發(fā)為怨語，而蘊(yùn)蓄于其中的怨恨之情足以使人回腸蕩氣。2本題考查對詩句的賞析。在語言運(yùn)用方面，這首詩的謹(jǐn)嚴(yán)工整也歷來為人稱道。全詩不僅

36、每句自對（如首句中的“金河” 對“玉關(guān)”），又兩聯(lián)各自成對。后一聯(lián)的對仗尤其講究：數(shù)字對（“三”“萬”）與顏色對（“白”“青”“黃”“黑”）同時(shí)出現(xiàn)在一聯(lián)之中；顏色對中， “白”“青”“黃”“黑”四種顏色交相輝映，使形象富于色彩美。 “白雪”覆蓋“青?！保瑢懗鲞吶臎?、寒苦、凄絕之景，滔滔“黃河”繞沉沉“黑山”，表現(xiàn)征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛，用顏色描寫的景象，使蘊(yùn)含的怨情更顯深重。動(dòng)詞“歸”“繞”對舉，略帶擬人色彩，顯得別具情韻。暮春時(shí)節(jié)，邊塞不見春色，只見白雪飄飛籠蓋青冢，給人肅殺、凄涼之感；滔滔黃河只能繞沉沉黑山奔騰，“繞”字寄寓綿綿怨情?？此茮]有直接寫怨，卻把征人的怨情表現(xiàn)得淋漓盡致。10、

37、1 長，這里指身高 穿戴 偏愛 因受蒙蔽而不明 2（1）您漂亮極了，徐公哪里比得上你呀！ （2）各級官員和老百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯(cuò)的，可得頭等獎(jiǎng)賞。3A4鄒忌：敢于進(jìn)諫，善于進(jìn)諫；高繚：侍奉三年，沒有提出任何建議。（大意對即可，2分） 啟示：我們要敢于指出別人的缺點(diǎn)?！敬鸢附馕觥?本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用?！靶蕖?，古今異義，今義為“修理”，古義為“長” ，這里指身高；“服”，詞類活用，名詞作動(dòng)詞，意為“穿戴”； “私”，古今異義，今義為“屬于個(gè)人的或?yàn)榱藗€(gè)人的，跟

38、公相對”，古義為“偏愛”；“蔽”，本義是遮擋，引申為“蒙蔽”，這里指“因受蒙蔽而不明”。做題時(shí)要結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。2本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順此句中重點(diǎn)的詞有：(1) 甚，很，極；何，哪里；及，比得上。(2) 面，當(dāng)面；刺，指責(zé)，議論；過，過錯(cuò)。3A.有誤?！凹刹蛔孕拧薄笆胍曋砸詾椴蝗?；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚”表明他并沒

39、有因?yàn)槠?、妾、客的贊美而自喜，而是從中悟出了妻、妾、客的贊美自己的原因，即“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”?本題考查理解文章內(nèi)容和聯(lián)系實(shí)際的能力。理解文章內(nèi)容，要結(jié)合關(guān)鍵句子回答?！叭氤娡酢薄巴踔紊跻印闭f明鄒忌敢于進(jìn)諫；以自身的生活體悟，委婉地勸諫齊威王廣開言路，改革弊政，整頓吏治，說明他善于進(jìn)諫?！案呖澰谖疑磉吂ぷ魅?，從來沒有說過一句糾正我辦事失誤的話”說明高繚侍奉三年，沒有提出任何建議。談啟示，首先要理解鄒忌成功和高繚失敗的原因，然后聯(lián)系實(shí)際來談啟示。高繚失敗，是因?yàn)樗桓蚁蛏霞壧岢鲆庖?，鄒忌成功，是因?yàn)樗矣趧裰G。然后結(jié)合實(shí)際，談自己在生活

40、中，要敢于指出別人的缺點(diǎn)，敢于提出意見和建議。參考譯文：鄒忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與城北的徐公相比，誰更美麗呢？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會(huì)比徐公美麗，于是又問他的小妾說：“我和徐公相比，誰更美麗？”妾說：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話。鄒忌問客人道：“我和徐公相比，誰更美麗？”客人說：“徐公不如您美麗啊?！庇诌^了一天，徐公前來拜訪，（鄒忌）仔細(xì)地端詳他，自己覺得不如他美麗；再照著鏡子看看自己，更覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上人家。晚上，他躺

41、在床上想這件事，說：“我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛我；我的小妾認(rèn)為我美，是懼怕我；客人認(rèn)為我美，是想要有求于我?！庇谑青u忌上朝拜見齊威王。說：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了。”齊威王說：“說得真好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪?、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評我的過錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)、

42、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎(jiǎng)賞?！闭顒傄幌逻_(dá)，所有大臣都來進(jìn)言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個(gè)月以后，有時(shí)偶爾還有人進(jìn)諫。一年以后，即使想進(jìn)言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國。11、1吸引讀者關(guān)注；概括了文章所敘之事；點(diǎn)明文章的中心思想2醫(yī)術(shù)高超、心地善良、祛邪扶正、尊重生命3含義：形象地寫出治病要趁早4“拔腳”一詞既生動(dòng)形象地寫出病人對劉醫(yī)師的信任，又從側(cè)面襯托出劉醫(yī)師醫(yī)術(shù)的高超。5環(huán)境描寫 作用：寫出環(huán)境的惡劣；渲染了氣氛的危急、緊張；烘托了劉醫(yī)師尊重生命、救死扶傷、行俠仗義的高尚品德。6對

43、比 作用：突出劉醫(yī)師醫(yī)術(shù)的高超7總結(jié)全文；點(diǎn)題；照應(yīng)開頭【答案解析】1本題考查對文章題目作用的理解。文章題目的作用主要有：文章的線索；概括文章的主要內(nèi)容；揭示文章中心；吸引讀者、新穎；語意雙關(guān)；具有象征意義；是作者感情的出發(fā)點(diǎn)做此題要認(rèn)真閱讀文章，從文章內(nèi)容、中心等方面去解析。即：結(jié)構(gòu)上：“行醫(yī)亦如行俠”貫穿全文，是寫作的線索；內(nèi)容上：概括了文章所敘之事；點(diǎn)明文章的中心思想。2本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。從“劉醫(yī)師”的語言與當(dāng)時(shí)的行為，可以看出他是一位醫(yī)術(shù)高超、心地善良、祛邪扶正、尊重生命的人。3考查對重要句子的理解

44、。理解句子本著句不離段的原則，結(jié)合上下文來理解，此句中“比如”是運(yùn)用比喻修辭手法，生動(dòng)形象地寫出治病要趁早。4本題考查對詞語的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子?！鞍文_”一詞既生動(dòng)形象地寫出病人對劉醫(yī)師的信任，又從側(cè)面襯托出劉醫(yī)師醫(yī)術(shù)的高超。5考查對環(huán)境描寫的理解。景物描寫的作用：一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，場景，揭示作品的時(shí)代背景。二、渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。三、展示人物性格，人物周圍的環(huán)境，能夠展示一個(gè)人的身份、氣質(zhì)、

45、個(gè)性等。四、借景抒情，情景交融，作品中描寫景物，作者往往是為了抒發(fā)自己的感情。五、奠定感情基調(diào)，為下文打鋪墊六、醞釀詩情畫意，深化作品主題。此句描寫了“海天、暴烈的風(fēng)聲、濤聲與機(jī)聲隆隆”，寫出環(huán)境的惡劣；渲染了氣氛的危急、緊張；烘托了劉醫(yī)師尊重生命、救死扶傷、行俠仗義的高尚品德。6考查對對比寫法的理解。先是寫母親住院多天，腿上長出的大腫塊，連日來無論怎么打針吃藥都沒用，拿長針穿刺，也沒有什么下文。找到他，又拿來了一團(tuán)青黑色的草藥，告訴我們找片鮮菜葉敷上就好，第二天即消，憂懼苦痛消失。通過母親前后病情的對比，對比，突出劉醫(yī)師醫(yī)術(shù)的高超。7考查結(jié)尾段的作用。結(jié)尾段的作用：結(jié)構(gòu)上：與文章的標(biāo)題相呼應(yīng)

46、；內(nèi)容上：點(diǎn)明主旨，深化主題。這里是總結(jié)全文；點(diǎn)題；照應(yīng)開頭。12、1閱讀是一個(gè)人的靈魂在文字構(gòu)筑的精神世界里自我發(fā)現(xiàn)和自我成長的個(gè)人化的精神行為。2閱讀成就一個(gè)人長大后的命運(yùn)與發(fā)展。父母對閱讀的重視直接影響孩子的成就。3A4父母自身對閱讀的關(guān)注與重視，會(huì)影響孩子，建議親子共同閱讀?？s短看電視的時(shí)間，多接觸紙質(zhì)閱讀材料；對閱讀內(nèi)容要適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，讓實(shí)際用途、消遣、精神的享受并存，提倡經(jīng)典閱讀；設(shè)置國家讀書節(jié)，開展全民讀書活動(dòng)?！敬鸢附馕觥?本題考查學(xué)生對“閱讀”的定義的概括能力。在材料一的第三段中，周國平講述了“閱讀”的含義，用原文句子解釋即是“它是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借文字符號構(gòu)筑的精神世界里

47、的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長，因而是一種個(gè)人化的精神行為”我們簡化該句，并能概括“閱讀”的定義。2本題考查學(xué)生對材料的分析能力。認(rèn)真閱讀材料原文，從中總結(jié)出“閱讀”“父母對閱讀的重視”對孩子成長的影響作用。3本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容大意的辨析能力。其中的A項(xiàng)表述不正確。原因是閱讀無用的書籍，并不能得到精神的啟迪和享受，我們閱讀應(yīng)該有所選擇。4本題考查學(xué)生對材料文意的理解能力。之所以沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有主觀、客觀原因?？赡苁且?yàn)閷﹂喿x不夠重視，閱讀的內(nèi)容沒有實(shí)際價(jià)值，也有可能是因?yàn)楣矆D書館設(shè)備不夠完善，從而影響閱讀質(zhì)量。13、1 邏輯 地球大氣層中氧氣總量有限（或“那點(diǎn)氧氣，

48、引爆整個(gè)木星是不可能的，只能引燃木星的局部”“這點(diǎn)速度變化很難讓地球擺脫木星巨大的引力束縛”） 2“即便也”表示假設(shè)關(guān)系，說明地球大氣全是氧氣只是一種設(shè)想，強(qiáng)調(diào)地球氧氣總量有限，不夠點(diǎn)燃整個(gè)木星。如果改為“雖然但是”，說明地球大氣全是氧氣是客觀存在的，這與事實(shí)不符。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。3C【答案解析】1測試卷分析：考查對文章內(nèi)容的理解。本文說明的是“點(diǎn)燃木星不能把地球推出軌道”的事理，采用了邏輯順序，文章主要運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，指出地球大氣層中氧氣總量有限，不能完全點(diǎn)燃木星，釋放出的能量最多只能把地球的速度改變5.2米/秒。這點(diǎn)速度變化很難讓地球擺脫木星巨大的引力束縛。據(jù)此概括可作答。2測試卷分析：考查說明文語言的準(zhǔn)確性。語句“即便地球大氣都是由氧氣組成的，也完全不夠點(diǎn)燃整個(gè)木星”中的“即便也”表示的是假設(shè)關(guān)系，說明地球大氣全是氧氣只是一種設(shè)想，并非是真實(shí)情況，強(qiáng)調(diào)地球氧氣總量有限，不夠點(diǎn)燃整個(gè)木星。如果改為“雖然但是”，表示的轉(zhuǎn)折關(guān)系，是先確定了地球大氣全是氧氣這個(gè)情況是客觀存在的，這與客觀事實(shí)不符。“即便也”這一關(guān)聯(lián)詞語的使用，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。3測試卷分析：考查對文章內(nèi)容的理解。依據(jù)文章第4段中的“隨著大氣高度的增加，氧氣的濃度也會(huì)隨之降低”可知，C項(xiàng)“大氣高度不會(huì)影響氧氣的濃度”的理解是 錯(cuò)誤的。故答案為C。三、語言表述14、【示例