三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《燕子》第二課時(shí)

1、 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文燕子第二課時(shí)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)2、3、4自然段，運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長(zhǎng)句;背誦第4自然段。 2、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)第二自然段 1、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話(huà)，寫(xiě)的是什么?(燕子從南方飛回來(lái)，為春天增添了許多生趣) 2、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二句，齊讀。 (1)這句句子是句長(zhǎng)句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)? (2)說(shuō)得很對(duì)，那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽) (3)作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說(shuō)嫩芽? (柳樹(shù)睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開(kāi)的眼睛) 3、學(xué)習(xí)第三句句子。 (1)我們?cè)賮?lái)看

2、看第三句寫(xiě)什么?指名同學(xué)讀句子。 (2)要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。 (3)指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。 師：什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語(yǔ)有什么作用? (4)什么叫“趕集”? 師：去買(mǎi)的，還有賣(mài)的，都叫趕集請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開(kāi)放有什么相似之處。 師：古人說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬(wàn)花盛開(kāi)，確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué)。 (5)齊讀第三句。 4、學(xué)習(xí)第四句。 這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第四句。 (1)誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。 (2)“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思? (3)師：同學(xué)們，畫(huà)家畫(huà)春天少

3、不了燕子，詩(shī)人寫(xiě)春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說(shuō)，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。 二、學(xué)習(xí)課文第三自然段 1、大家再讀第三自然段，從這一段話(huà)中你知道了什么? (燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕) 2、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的?再讀第三自然段第一句。 (板書(shū)：斜、掠過(guò)、唧) 3、師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺(jué)，而且寫(xiě)出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過(guò)”這個(gè)詞字典里怎么解釋的? 4、你從中看出了什么?讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。 5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么? 6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?

4、 7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀) 8、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開(kāi)去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰(shuí)再把這句讀一讀? 師：“小圓暈”是什么?想過(guò)嗎? 師：作者為什么不說(shuō)“小圓圈”而說(shuō)“小圓暈”“暈”是什么意思?想過(guò)嗎? 師：“暈”就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈，你們見(jiàn)過(guò)日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的!咱們?cè)僮x讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。 三、學(xué)習(xí)第四自然段 1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著

5、讀第四自然段，看看寫(xiě)的是什么，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。 2、指名說(shuō)。 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文燕子教案(二) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，教給學(xué)生按一定的順序和抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和形象思維的能力;感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 2.認(rèn)真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解課文是怎樣一步步描寫(xiě)燕子的。 3.有感情地朗讀課文，背誦課文。 二、教學(xué)重點(diǎn) 抓住重點(diǎn)詞句，使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的特征，了解燕子的特點(diǎn)： (1)按一定的順序觀察畫(huà)面：按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察群山、湖面、稻田;按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子的。通過(guò)看圖，知道畫(huà)的是春天的景色，明

6、確燕子與春天的關(guān)系。 (2)著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形。 三、教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)美的語(yǔ)言，體會(huì)燕子的美、春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)愉快的心情和蓬勃向上的力量。 四、課前準(zhǔn)備 1.掛圖、投影片。 2.生字詞卡片。 3.課文錄音帶。 五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、揭示課題 1.板書(shū)課題：燕子(看圖學(xué)文) 2.出示放大的燕子彩圖。提問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下有關(guān)燕子的情況?(燕子是候鳥(niǎo)，春天從南方飛到我們這兒來(lái)。燕子的特點(diǎn)：翅膀很長(zhǎng)，尾巴象張開(kāi)的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲(chóng)。) 二、指導(dǎo)看圖，了解圖意 1.仔細(xì)觀察這幅圖，看圖上都畫(huà)了些什么?(山、湖

7、、稻田、桃花、柳樹(shù)、燕子。) 2.請(qǐng)你按照由遠(yuǎn)及近的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景色。再按照由近及遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。 引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出： (1)圖畫(huà)上畫(huà)的是春天的景色。有遠(yuǎn)山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。 (2)圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對(duì)燕子正越過(guò)湖面飛向柳樹(shù)。有一只燕子已飛到高柳之下。遠(yuǎn)處有幾對(duì)燕子停在電線上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去有幾個(gè)小黑點(diǎn)。這些活潑可愛(ài)的小燕子為春光增添了生機(jī)，使春天更加充滿(mǎn)蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗可愛(ài)。 三、初讀課文，了解課文內(nèi)容 1.自學(xué)課

8、文。 (1)輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(用生字卡片檢查) (2)思考課文是從哪幾方面介紹燕子的? 2.指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(第一段主要寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn);第二段主要寫(xiě)春天，燕子從南方趕來(lái)了;第三段主要寫(xiě)飛行的燕子;第四段主要寫(xiě)停歇的燕子。板書(shū)：外形、趕來(lái)、飛行、停歇。) 四、看圖對(duì)照課文，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序觀察燕子的 (先觀察燕子的外形，然后觀察到燕子出現(xiàn)時(shí)的春光美景，再觀察燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)，最后觀察燕子停歇時(shí)的靜態(tài)。) 五、指導(dǎo)朗讀全文。 六、隨堂練習(xí)。 1.抄寫(xiě)生字詞。 2.熟讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1

9、.指名朗讀課文。 2.簡(jiǎn)述各段主要內(nèi)容。 二、看圖學(xué)文 1.看圖學(xué)習(xí)第一段。 (1)看圖，口述燕子的外形特點(diǎn)。 (2)指名讀第一段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象?是按什么順序來(lái)描述的?(課文著重通過(guò)羽毛、翅膀、尾巴勾畫(huà)出活潑可愛(ài)的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來(lái)描述的。板書(shū)：羽毛、翅膀、尾巴。) (3)這一段表達(dá)了作者對(duì)小燕子什么樣的感情?(喜愛(ài)之情) (4)練習(xí)有感情地朗讀，把對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。 2.看圖學(xué)習(xí)第二段。 (1)看圖，口述燕子活動(dòng)在一個(gè)怎樣的環(huán)境里? (2)課文抓住哪些景物來(lái)描述“光彩奪目的春天”?(默讀并劃出有關(guān)詞語(yǔ)。討論并板書(shū)：細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠

10、葉、鮮花) (3)比較句子：“下過(guò)幾陣雨。風(fēng)吹著柳。草、葉、花聚攏來(lái)，形成了春天?！卑堰@個(gè)句子與書(shū)上類(lèi)似的句子(略)對(duì)比一下，哪句寫(xiě)得好，好在哪里?(啟發(fā)學(xué)生通過(guò)閱讀課文中的這些生動(dòng)形象的語(yǔ)句，體會(huì)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)、百花爭(zhēng)艷的生趣?！懊擅杉?xì)雨”，形容雨點(diǎn)很細(xì)小，這是春雨的特點(diǎn)?！拔L(fēng)吹拂著”，是說(shuō)春天的風(fēng)輕輕地吹動(dòng)象撫摸著人一樣?！扒f(wàn)條才展開(kāi)黃色的嫩葉的柳絲”，寫(xiě)出了柳絲的色彩是黃色的;寫(xiě)出了柳絲的姿態(tài)是那樣的美;寫(xiě)出子柳絲的枝條是千萬(wàn)條;“像趕集似的聚攏來(lái)”，這個(gè)比喻句以動(dòng)寫(xiě)靜，描繪出春天里樹(shù)木茂盛，花草繁多，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷的生機(jī)勃勃的景象。) (4)填空 小燕子從南方()()，為春光()

11、()了許多生機(jī)。 (在靜態(tài)中加進(jìn)了動(dòng)態(tài)，使人想起小燕子象人們趕集一樣忙著為春光增添生機(jī)，讓春天顯得更加生氣勃勃;使人體會(huì)到春光的美。) (5)練習(xí)有感情地朗讀。 3.看圖學(xué)習(xí)第三段。 (1)看圖，說(shuō)說(shuō)燕子是怎樣飛行的。 (2)指名朗讀課文，哪些詞寫(xiě)出了燕子飛行的特點(diǎn)? (斜、掠、橫掠、一轉(zhuǎn)眼、沾、蕩漾”等詞語(yǔ)突出了燕子飛行時(shí)輕快的特點(diǎn)。 (3)比較句子：“燕子在天空里掠過(guò)，由這邊飛到了那邊?！卑堰@個(gè)句子與課文中的類(lèi)似句子比較一下，哪句寫(xiě)得好，好在哪里?(課文中的句子除突出燕子飛行的特點(diǎn)之外，還寫(xiě)出了春天的景色：微風(fēng)、陽(yáng)光、稻田、柳樹(shù)。這樣把燕子和春天緊密地聯(lián)系起來(lái)寫(xiě)，進(jìn)一步說(shuō)明燕子“為春光增添

12、了許多生趣，讓春天顯得更加生氣勃勃”。) (4)指導(dǎo)朗讀這一段。 4.看圖學(xué)習(xí)第四段。 (1)燕子飛倦了，又是怎樣的呢?(指名讀課文，其余看圖。) (2)引導(dǎo)學(xué)生討論“落、痕、像”等幾個(gè)詞的用法。(“落”字寫(xiě)出燕子的輕巧。“痕”字寫(xiě)出電線的遠(yuǎn)，若有若無(wú)?！跋瘛北扔餍蜗蟆⑸鷦?dòng)。小燕子停下是一個(gè)個(gè)“正待演奏”的曲譜上的音符，它飛起來(lái)就是一個(gè)個(gè)發(fā)出美妙音響的樂(lè)音，踴躍地加入春天的大合唱。這幾個(gè)詞準(zhǔn)確地寫(xiě)出了燕子飛倦時(shí)的形象。討論中隨時(shí)板書(shū)：落、痕、像。) (3)指導(dǎo)朗讀這一段。 三、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。 (聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音帶，進(jìn)一步感受燕子的可愛(ài)和春光的美;學(xué)習(xí)有感情地讀。) 1.這篇看圖學(xué)文以燕子為

13、中心，從燕子的外形寫(xiě)到春天的景色，再寫(xiě)燕子飛行的情形，最后寫(xiě)到燕子停歇時(shí)的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達(dá)了作者歡快的心情。 2.用充滿(mǎn)歡樂(lè)、愉快的心情齊讀全文。 四、隨堂練習(xí)。 背誦全文。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.將上下兩排的字，用“”連成詞。 悄俏消峭哨稍梢捎 俊壁取靜帶子息眉 2.填空： (1)一身()的羽毛，一對(duì)()的翅膀，加上()的尾巴，湊成了()的小燕子。 (2)有的()過(guò)()的湖面，()或()偶爾()了一下水面，就看到波紋一圈一圈地()開(kāi)去。 (2)()的天空，電桿之間連著幾()細(xì)線，多么像()啊。停著的燕子成了()，譜出一支()的贊歌。 (4)作者先觀察燕子的_，接著觀察_，然后觀察

14、_，最后觀察_。 3.在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~。 ()的羽毛()地吹拂 ()的翅膀()地掠過(guò) ()的柳絲()地蕩漾 ()的春天()地演奏 ()的燕子()地敲打 ()的贊歌()地編織 4.仿照課文第一自然段的寫(xiě)法，抓住特點(diǎn)，寫(xiě)一種自己熟悉的小動(dòng)物的外形。 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文燕子教案(三) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。 4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課前讓學(xué)生注意

15、觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。 【教學(xué)安排】 3課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題 1、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。 2、師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文燕子。 (出示課題齊讀) 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò) 1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞。 (1)讀準(zhǔn)字音：開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)個(gè)

16、過(guò)關(guān)。 (2)討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。 (3)出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qio”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“f”，不要錯(cuò)讀成“f”?！奥印笔谴榭谝?。 3、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥? 4、集體交流。 (按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)描寫(xiě)) 三、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1、輕聲讀第一自然段，思考：這段話(huà)寫(xiě)什么? (燕子的外形特點(diǎn)) 2、你想怎么讀這段話(huà)?為什么?試著讀讀。 “一身/烏黑光亮的/羽毛，一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機(jī)靈的小燕子。” “一身羽毛”“一對(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似

17、的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。 3、詞語(yǔ)訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么? (反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào)) 4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。 四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字 1、出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了 2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞 3、自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥： “燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫(xiě)成“艸”;注意“聚”的下面不要寫(xiě)成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒(méi)有連著。 4、師根據(jù)需

18、要范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽(tīng)寫(xiě)生詞：燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾 2、齊讀課文第一自然段。 二、學(xué)習(xí)24自然段 1、輕聲讀第2自然段，思考： 這段話(huà)講什么? (講春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天增添了許多生機(jī)) 2、這段話(huà)描寫(xiě)了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。 第二自然段描寫(xiě)的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來(lái)”，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫(huà)面描述一下。 (花兒爭(zhēng)相開(kāi)放) 3、指導(dǎo)朗讀第2自然段。 定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語(yǔ)速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急?！安畔逻^(guò)幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的/柳絲?！?語(yǔ)調(diào)要舒緩、輕柔，

19、體現(xiàn)柳絲的柔美多姿?！扒嗟牟荩G的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。” 語(yǔ)速加快，要有趕集、聚攏之意。“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時(shí)，語(yǔ)速要放慢，語(yǔ)調(diào)加重，感情要飽滿(mǎn)。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。 4、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫(xiě)了什么? (燕子飛行的各種姿勢(shì)) 5、再讀，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)寫(xiě)了小燕子的哪些特點(diǎn)?從哪些句子感受到? (活潑、可愛(ài)、機(jī)靈) 從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過(guò)“掠過(guò)”，體會(huì)燕子飛行之快速;通過(guò)“唧唧叫著”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情：通過(guò)“有的有的”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。 6、集體有感情地朗