部編版六年級道德與法治下冊《每個人都應(yīng)得到尊重》教案

1、道德與法治年級下冊第課學(xué)會尊第一課教學(xué)設(shè)計課題每個人都應(yīng)得到尊重單元第 一 單 學(xué)科道 德 年級六 年元法治級學(xué)習(xí)目標(biāo)重點難點知識目標(biāo)：1.知道每個人都有受尊重的需要，明白尊重的意義。能力目標(biāo)：2.提高學(xué)生對“法律面前人人平等”的理解能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：3.培養(yǎng)尊重他人、平等待人的意識和態(tài)度，形成和諧健康 的人際關(guān)系。培養(yǎng)尊重他人的意識和習(xí)慣在活動中掌握尊重的方法，并將之運(yùn)用到實際生活中，做到知行合一。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖節(jié)導(dǎo) 入 新 故事導(dǎo)入：紀(jì)曉嵐的幽默觀看故事并故事導(dǎo)入，富課紀(jì)曉嵐有一天去游五臺山，走進(jìn)廟里， 方丈把他上下一打量，見他衣履還整潔，儀 態(tài)也一般，便招

2、呼一聲“坐又叫一聲：思考有趣味性利 于激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣“茶端一杯一般的茶來暄幾句， 知他是京城來的客人，趕忙站起來，面帶笑 容，把他領(lǐng)進(jìn)內(nèi)廳，忙著招呼說請坐 又吩咐道是 獨 一杯茶來。 經(jīng)過細(xì)談，當(dāng)?shù)弥獊碚呤怯忻膶W(xué)者、詩文 大家、禮部尚書紀(jì)曉嵐時，立即恭恭敬敬地 站起來，滿臉陪笑，請進(jìn)禪房，連聲招呼： “請上坐又大聲吆喝茶又很 快地拿出紙和筆定要請紀(jì)曉嵐留下墨寶， 以光禪院。紀(jì)曉嵐提筆，一揮而就，是一副 對聯(lián)：坐，請坐，請上坐；茶，泡茶，泡好 茶。方丈看了非常尷尬。想一想：這則故事告訴我們什么道理？ 我們要尊重他人人不分高低貴賤每個人在人格和法律地位上都是平等的， 有 受尊重的需要。下面

3、我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容每 個人都應(yīng)得到尊重。講授新課活動一、每個人都應(yīng)得到尊重1、學(xué)生小組為單位（四人為一組， 在組內(nèi)交流課前收集的我們身邊值得尊重的 人。2、全班交：點撥：1尊重有成就的人（如科學(xué)家、 世界冠軍、感動中國人物、品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué) 等）2、尊重默無聞的人（清潔工、護(hù)士、 教師、快遞員、保潔員、外賣員、工人、農(nóng) 民等，默默為社會奉獻(xiàn)的“小螺絲釘”式的 人，同樣值得我們尊重）3尊重弱勢群（婦女兒童殘疾人、 老人、農(nóng)民工等）事例分析：董卿三分鐘三次下跪中 國最美“跪下”思考：董卿的三次下跪使我們感受到了 什么？尊重是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，每 一個人都有受尊重的權(quán)利。尊重體現(xiàn)在日常 生活的

4、一件件小事上，尊重從我做起。多媒體出示不尊重他人的圖片，說一說， 你的看法？觀看圖片并 思考學(xué)生交流討通過事例讓學(xué) 生明白尊重體 現(xiàn)在日常生活 的一件件小事 上重從我做 起通過學(xué)生的討交流討論：1你有受到他人尊重的經(jīng)歷 論并說出自論讓學(xué)生明白嗎？當(dāng)你受到他人尊重時會有什么樣的心理 體驗？點撥：受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、自 信，產(chǎn)生良好的心理體驗，如滿足感 成就 感等2、在我們邊，有很多默默無聞的人， 你覺得他們值得尊重嗎？為什么？點撥：值得，每個人都是獨一無二的， 即使默默無聞使沒有取得什么顯著成就， 他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個人，都應(yīng)得 到尊重。3 、如果個普通人都能得到應(yīng)有的尊 重，社會

5、將有哪些變化？點撥：如果每個普通人都能得到應(yīng)有的 尊重，人人都互相尊重，有利于營造良好的 人際關(guān)系構(gòu)筑和諧社會，推進(jìn)全社會的文明 進(jìn)步。展示我國憲法的規(guī)定：活動二:重從我做起請從家庭生活、學(xué)校生活、社會生活三 個方面說一說尊重他人的具體做法。案例分析：材料一：在日內(nèi)瓦會議期間， 一個美國記者先是主動和周恩來握手，周總 理出于禮節(jié)沒有拒絕，但沒有想到這個記者己的看法和 觀點學(xué)生思考尊重他人的重 要性在活動中掌握 尊重的方法 將之運(yùn)用到實 際生活中到 知行合一剛握完手忽然大聲說怎么跟中國的好 觀看材料并 戰(zhàn)者握手呢？真不該真不該后拿出手 思考 帕不停地擦自己剛和周恩來握過的那只手，然后把手帕塞進(jìn)褲

6、兜。這時很多人在圍觀，看周總理如何處理。通過兩段材料， 讓學(xué)生明白尊 重是相互的 個不尊重他人 的人也得不到周恩來略略皺了一下眉頭，他從自己 的口袋里也拿出手帕，隨意地在手上掃了幾 下，然后走到拐角處，把這個手帕扔進(jìn)了垃 圾桶。他說這個手帕再也洗不干凈了材料二：一天，德國大詩人歌德在公園 里散步，在一條狹窄的小路上碰上了一位反 對他的批評家。那位批評家傲慢無禮地對歌觀看視頻，他人的尊重通過觀看視頻，德說知道嗎我這個人是從來不給傻瓜 感悟升華 讓路的敏地答道恰相反說完就側(cè)身讓批評家過去教師提問：你支持我們敬愛的周總理和德國大詩人歌德的做法嗎？支持。因為我們只有尊重別人，才能贏得他人的尊重！一個不尊重他人的人也不會得到他人的尊重！觀看公益廣告：尊重他人，溫暖的黃玫瑰教師寄語：尊重是一朵花，一朵開在心間的花；尊重是一條路，一條通往美好的路；尊重是一團(tuán)火，一團(tuán)溫暖你我的火。情感升華愛 環(huán)衛(wèi) 工人從我 做起課堂小結(jié)板書尊重是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，尊 重是相互的，讓我們尊重身邊的每一個人， 尊重他人，快樂自己。每個人都應(yīng)得到尊重尊重有成就的人尊重默默無聞的人尊重弱勢群體尊重從我做起學(xué)習(xí)小示：“聰明