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文檔簡介

1、第 第 頁骨干教師年度教學(xué)工作計劃*學(xué)科語文學(xué)校進修學(xué)校骨干級別*名師追求目標1. 打磨第二輪學(xué)校語文工作室學(xué)員的閱讀、作文課堂教學(xué)，讓她們在科研目標引領(lǐng)下進行課堂教學(xué)實踐。2. 策劃編寫與推廣經(jīng)典誦讀；3. 啟動課外閱讀課題討論，形成調(diào)查分析報告和目標訓(xùn)練系列。4. 指導(dǎo)校級自主建構(gòu)閱讀教學(xué)的培訓(xùn)活動。詳細工作內(nèi)容一、 培育骨干隊伍1.充分發(fā)揮第一輪成熟型骨干老師的作用，讓她們?yōu)榈诙唽W(xué)校語文工作室學(xué)員上展示課，在縣校兩級解讀自主建構(gòu)的閱讀教學(xué)一書，并為她們提供縣級語文教學(xué)展示的平臺。2.細心打造第二輪學(xué)校語文工作室骨干老師隊伍，通過課堂研磨、課題討論、課程開發(fā)等方式提升她們的理論素養(yǎng)和教學(xué)

2、實踐技能。3.悉心培育第一、二輪優(yōu)青工程對象施燕和姚維敏，讓她們在課題討論、課程開發(fā)、課堂教學(xué)等方面日趨成熟。二、 課題討論1. 開展縣級重點課題“構(gòu)建“生態(tài)閱讀”體系，促進同學(xué)課外閱讀的實踐討論”的討論，形成學(xué)校生課外閱讀目標體系和調(diào)研分析報告。2. 積極推動“關(guān)注文本表達、提高同學(xué)言語技能”的市級討論活動，撰寫基于文本表達的教學(xué)設(shè)計案例解析，導(dǎo)引老師進展。三、課程開發(fā)與實施1.繼續(xù)深入推動學(xué)校作文專題性序列訓(xùn)練區(qū)域課程，一是在語文工作室課堂教學(xué)研磨活動加大這方面討論力度。二是把出版的想學(xué)能學(xué)的習(xí)作教學(xué)一書提供應(yīng)全體語文老師，讓她們在學(xué)習(xí)中提升。三是積極提倡在跨校聯(lián)合體和學(xué)校主動有效課堂教學(xué)練武、比武中增加作文教學(xué)的內(nèi)容。2.與德育室一起轉(zhuǎn)變經(jīng)典誦讀，拓展經(jīng)典范圍，豐富經(jīng)典內(nèi)涵。編寫15班級同學(xué)走進中華經(jīng)典讀本;2022學(xué)年推廣運用，通過老師培訓(xùn)、文本解析、組織經(jīng)典誦讀活動等方式，讓誦讀成為同學(xué)的習(xí)慣。三、 老師培訓(xùn)進行自主建構(gòu)閱讀教學(xué)老師的一級、二級培訓(xùn)，讓第一輪工作室學(xué)員在解讀中進一步建構(gòu)教學(xué)理論和實踐，讓

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