高中英語教學(xué)總結(jié)5篇

1、第 第 頁高中英語教學(xué)總結(jié)5篇 高中英語教學(xué)總結(jié)最新1 本學(xué)期我們堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原那么，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，仔細(xì)落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn) 雖然我們組女老師較多，但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學(xué)中，師徒之間常常相互聽課，老老師教新老師如何上好課，如何編寫好復(fù)習(xí)講義，如何批改書面表達(dá)，如何組織好課堂教學(xué)，在老師的悉心指導(dǎo)下，他們進(jìn)步很快。陳芬萍老師工作第二年，已能勝任本班級重點(diǎn)班

2、的教學(xué)工作。在公開教學(xué)活動(dòng)中，一人上課，全組出動(dòng)?？h優(yōu)質(zhì)課評比前，我們?nèi)M人員出動(dòng)，幫朱張好和鄭純純不斷磨課，為他們加油打氣。 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念 為了提高自身的素養(yǎng)，我們組內(nèi)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)英語教育教學(xué)方向的理論文章，訂閱中學(xué)校外語教學(xué)與討論、中學(xué)校外語學(xué)習(xí)等報(bào)刊，并仔細(xì)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，豐富了老師的英語知識，對于新的教育教學(xué)理念有了更深了解，提高了各位老師的專業(yè)理論知識水平，從而也轉(zhuǎn)變了老師的教育觀念。全組老師還常常一起學(xué)習(xí)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，英語教學(xué)大綱以及考試說明，明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，明確了各個(gè)班級的英語教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個(gè)班級的知識脈絡(luò)。高一班級著重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；高二在原基礎(chǔ)上側(cè)重解題思路的培育和綜合技能的提高；高三那么不斷親密關(guān)注和討論高考動(dòng)向。在復(fù)習(xí)過程中，留意查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)同學(xué)從橫向、縱向兩方面進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的梳理，同時(shí)重點(diǎn)培育同學(xué)在技能題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定。 三、加強(qiáng)備課組建設(shè)，創(chuàng)建備課組特色 各備課組能不折不扣地完成教研處安排的任務(wù)，同時(shí)創(chuàng)建自己的特色。高一備課組在朱張好老師的帶領(lǐng)下，仔細(xì)鉆研教材，逐步形成了本組的特色課堂節(jié)奏快、同學(xué)聽課習(xí)慣好，效率高。高二備課組以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，每節(jié)閱讀課基本上采納多媒體教學(xué)，現(xiàn)在，組內(nèi)老師基本會(huì)自己制作多媒體課件。而高三備課組著重閱

4、讀技巧的培育和解題思維的訓(xùn)練。 四、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率 課堂教學(xué)是學(xué)校全部的重中之重，它的質(zhì)量高低徑直決斷了本學(xué)科教育教學(xué)的聲譽(yù)甚至是學(xué)校工作的成敗。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量最基本的方面就是要重視抓好常規(guī)教學(xué)。同一班級要求教學(xué)進(jìn)度基本統(tǒng)一，內(nèi)容要求基本統(tǒng)一，重點(diǎn)難點(diǎn)基本統(tǒng)一，作業(yè)練習(xí)基本統(tǒng)一。在課堂教學(xué)過程中堅(jiān)持備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成果考核、計(jì)劃總結(jié)仔細(xì)。處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點(diǎn)與非重點(diǎn)，知識技能五個(gè)方面的關(guān)系，加強(qiáng)重點(diǎn)與難點(diǎn)的討論爭論。在實(shí)際的授課過程中，把課堂教學(xué)的目標(biāo)從傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)變到實(shí)際技能的培育，要著重培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能；課堂教學(xué)的

5、內(nèi)容從重視學(xué)科體系為主的基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)變到既要重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)對同學(xué)的全面影響上；課堂教學(xué)的模式要從傳統(tǒng)的單項(xiàng)傳輸模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式和爭論式的教學(xué)模式上；課堂調(diào)整手段要從傳統(tǒng)的老師權(quán)威掌握轉(zhuǎn)變到以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求和同學(xué)的主動(dòng)參加為導(dǎo)向上來。 五、開展聽課和評課的公開教學(xué)活動(dòng) 每個(gè)老師的課堂教學(xué)方法，教學(xué)藝術(shù)各有特色，堅(jiān)持聽課、評課能相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。因此，我們經(jīng)常實(shí)行老老師上示范課，新老師上觀摩課的方式。老師們相互聽課、新老師聽課節(jié)數(shù)一學(xué)期達(dá)二十節(jié)，老老師達(dá)十五節(jié)。聽課、評課成了英語組常常性的教研活動(dòng)。 六、抓好教學(xué)討論，提高全組老師的業(yè)務(wù)水平 在搞好教材和教法討論的同時(shí)

6、，我們組的老師們還留意以先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，有效的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段來優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。同時(shí)老師們積極撰寫論文，努力參與市縣教學(xué)技能等競賽，并獲得優(yōu)秀成果。朱張好等老師的論文在市縣級刊物上發(fā)表，鄭純純老師撰寫的教學(xué)課例獲縣一等獎(jiǎng)，還有多位老師在市命題競賽中獲獎(jiǎng)。 當(dāng)然，我們深深知道，這些成果的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、英語組老師以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與協(xié)作下取得的。我們也知道，我們的工作還有許多需要提高改進(jìn)的地方。在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新階段而奮斗。 高中英語教學(xué)總結(jié)最新2 一年的高三教學(xué)很快過去了，現(xiàn)將一年的工

7、作回顧與反思如下： 一做得較為勝利的方面： 1.備課組的精誠合作：在這一年中，我們備課組的每一位老師都非常敬業(yè)，分工合作，從整個(gè)復(fù)習(xí)的制定、復(fù)習(xí)資料的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發(fā)表自我的高見，提出合理的提議，細(xì)心選擇適合同學(xué)們實(shí)際水平的各類試題，毫無保留地共享各種資料等。這樣不僅僅節(jié)約了老師們的工作時(shí)間，也提高了教學(xué)效率，所以我很深切地感受到，一個(gè)班級的教學(xué)是否勝利，在很大程度上取決于各個(gè)備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位老師的潛力，調(diào)動(dòng)每位老師的進(jìn)取性。假如這項(xiàng)工作做好了，就能夠提升整個(gè)備課組的活力，從而提高整個(gè)班級的學(xué)科水平。 2.教學(xué)計(jì)劃的合理制定：本學(xué)年我們備課組在仔細(xì)分析了各個(gè)

8、班級同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，研讀了外語高考考試大綱，結(jié)合對歷年高考中涌現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)及熱點(diǎn)等語言現(xiàn)象進(jìn)行了非常具體而仔細(xì)的分析之后，制定出了切合我校同學(xué)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，第一輪對各知識點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)系統(tǒng)的梳理；第二輪查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；第三輪開始綜合復(fù)習(xí)，強(qiáng)化重難點(diǎn)及同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，使同學(xué)構(gòu)成了較完整的外語知識結(jié)構(gòu)。我個(gè)人對此的體會(huì)是，一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)教學(xué)的順當(dāng)而勝利的進(jìn)行行動(dòng)指南。 3.分層進(jìn)行的輔優(yōu)補(bǔ)差：我們把外語成果差的同學(xué)分成一個(gè)組有一個(gè)老師特地負(fù)責(zé)。每次補(bǔ)差的資料都與本周學(xué)習(xí)的資料相關(guān)，或?qū)ｍ?xiàng)的，或?qū)ｎ}的，這樣能夠使這些同學(xué)實(shí)時(shí)地彌補(bǔ)尚未理解或掌控的知識點(diǎn)，并在

9、已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化。我的體會(huì)是：補(bǔ)差需要要有針對性，針對不一樣層次的學(xué)習(xí)水平，針對學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)也要針對這部分同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，僅有有針對性的補(bǔ)差才是有效的補(bǔ)差。 4.強(qiáng)化性的背誦和默寫：背單詞詞組一向是老師和同學(xué)學(xué)習(xí)英語最頭痛的事，當(dāng)然也是很有效的做法?？墒窃鯓颖匙钣行且粋€(gè)值得全部英語老師要探討的問題之一。我個(gè)人以為本學(xué)期我們所采納的“常用詞組與句子相結(jié)合的強(qiáng)化型翻譯背誦”還有滿有效的。詳細(xì)做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨別”為主要目的；第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標(biāo)。這兩輪在第一學(xué)期完成。第三輪我們把詞匯復(fù)習(xí)的目標(biāo)定位在“常用的基本詞組”。所以，我們把

10、近幾年高考卷、各區(qū)考前模擬卷以及平常各種練習(xí)翻譯中最常涌現(xiàn)的詞組和句子結(jié)構(gòu)按字母順次整理出來，并協(xié)作相應(yīng)的句子翻譯，讓同學(xué)不僅僅要記住這些詞組，同時(shí)也要會(huì)把它們用在詳細(xì)的句子翻譯中。每一天6-8句，每兩天默寫一次，每個(gè)周日再將錯(cuò)誤率較高的句子稍作轉(zhuǎn)變再默。這樣反反復(fù)復(fù)地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復(fù)現(xiàn)機(jī)率，同學(xué)也就簡單記住了。扎扎實(shí)實(shí)的三輪復(fù)習(xí)之后，大部分同學(xué)的詞匯量已有了很大的提高，閱讀本領(lǐng)、和翻譯寫作本領(lǐng)等也有了相應(yīng)的提高。到第四輪、第五輪的復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們的詞匯壓力已減輕了許多。臨高考前一個(gè)月，我們把第三輪復(fù)習(xí)的詞組再一次來反復(fù)練習(xí)。我覺得這樣的詞匯復(fù)習(xí)還是很有效的，比較適合我們這個(gè)

11、層次的同學(xué)。 5.立足教材而開展的主題式復(fù)習(xí)：近幾年我們經(jīng)常會(huì)用各種練習(xí)來代替高三的總復(fù)習(xí)，而忽視了教材本身在整個(gè)復(fù)習(xí)中的作用。本學(xué)年我們部分地嘗試采用了以高三教材為中心的主題式復(fù)習(xí)，將教學(xué)資料與同學(xué)以前學(xué)過的資料相結(jié)合，一方面幫忙同學(xué)回憶已有的知識，另一方面也幫忙他們構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，到達(dá)們故而知新的目的。同時(shí)，經(jīng)過對語篇結(jié)構(gòu)、寫作方法、寫作技巧等的分析，對提高同學(xué)自身的寫作本領(lǐng)也有很大的幫忙。此外，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓同學(xué)背誦默寫，為他們學(xué)做中減削語言錯(cuò)誤奠定基礎(chǔ)。所以，立足教材進(jìn)行主題式的復(fù)習(xí)不僅僅很有須要也很有效，是我們高三復(fù)習(xí)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。 二略感缺憾與不足的方

12、面： 1.以教材為中心的主題式復(fù)習(xí)起步晚了些，高一、高二的教材沒有時(shí)間完 成，假如多花點(diǎn)時(shí)間和精力把四本教材中的資料按主題分類加以系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對于那些高一、高二英語學(xué)的不是很好的同學(xué)或許會(huì)有更大的幫忙。所以也期望新一屆的高三能夠重視立足教材的復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上有所突破，使高三復(fù)習(xí)更有效。 2.對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)方面仍有不足，尤其是在第二輪的專題復(fù)習(xí)時(shí)。例如：在對閱讀理解的專題復(fù)習(xí)時(shí)，盡管老師們對這類題目的涌現(xiàn)形式、解題方法，如：環(huán)節(jié)事實(shí)題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟同學(xué)講過，但卻缺乏了須要的強(qiáng)化練習(xí)，使得有些同學(xué)在實(shí)際解題過程中不能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，解題時(shí)只憑感覺，而閱讀本領(lǐng)卻沒有正真

13、得到提高。聽力解題指導(dǎo)也存在類似的問題。所以，我想，在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)，更應(yīng)重視“指導(dǎo)”之后的實(shí)踐，讓同學(xué)切實(shí)掌控學(xué)習(xí)及解題方法，使他們的學(xué)習(xí)效率到達(dá)事半功倍的效果，而不是相反。 3.在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒有正真到達(dá)“老師走進(jìn)題海，讓同學(xué)跳出題?！边@樣一個(gè)狀況。比如說，有些時(shí)候給同學(xué)布置完作業(yè)之后才發(fā)覺有些題目不適合我們的同學(xué)。所以，我認(rèn)為，這方應(yīng)對老師的要求與督促還應(yīng)更加到位，需要要在給同學(xué)布置作業(yè)前，老師先把題目做一遍但不是抄抄答案，選擇適合的題目布置給同學(xué)，以避開同學(xué)做無用功，糜費(fèi)同學(xué)珍貴的時(shí)間。 三對今后教學(xué)工作中的幾點(diǎn)思索： 1.進(jìn)一步提升每位外語老師的工作職責(zé)

14、心和老師自身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，抓好、抓實(shí)高一、高二的英語教學(xué)，為高三的總復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 2.英語語篇教學(xué)不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞、語法等知識點(diǎn)教學(xué)的同時(shí)，要重視語篇的整體分析，是同學(xué)具有統(tǒng)攬的能全篇本領(lǐng)，即語篇本領(lǐng)。同時(shí)，語法教學(xué)需要要結(jié)合語境，使同學(xué)在需要的語境中理解語法現(xiàn)象，并經(jīng)過適當(dāng)?shù)木毩?xí)來加以鞏固。要讓同學(xué)能夠在各種不一樣的語言環(huán)境中敏捷運(yùn)用各種語法規(guī)章，而不是只記住概念。 3.在高一階段需要要掃除語音障礙，既在最初階段解決音標(biāo)問題，讓同學(xué) 嫻熟地掌控音標(biāo)及其字母組合，這樣能大大地減輕同學(xué)記憶單詞的困難，有效地提高英語學(xué)習(xí)的效率。但如何解決音標(biāo)的教學(xué)問題要進(jìn)行進(jìn)一步的探討

15、和討論。 4.從高一齊就要分步驟地進(jìn)行聽、讀、寫等方法訓(xùn)練和技能培育，養(yǎng)成良好的寫聽讀寫習(xí)慣。在學(xué)習(xí)課本資料的同時(shí)，還應(yīng)擴(kuò)高校生的課外閱讀量，讓同學(xué)做需要量的讀書筆記或短文縮寫；抄背好的詞句以積累英語語言表達(dá)的，甚至好的段落等。養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣對同學(xué)學(xué)好英語會(huì)有很大的幫忙。 5.我覺得很有須要制定出階段性計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃，不是為了完成一項(xiàng)任務(wù)，而是要把計(jì)劃作為一種預(yù)期目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)中不斷地檢驗(yàn)“預(yù)期目標(biāo)”和“生成目標(biāo)”的達(dá)成度，從使教學(xué)計(jì)劃發(fā)揮其教學(xué)中真正的作用。 高中英語教學(xué)總結(jié)最新3 今年我繼續(xù)擔(dān)負(fù)高三23班的英語教學(xué)，最末一學(xué)期，時(shí)間較短，任務(wù)重。作為福建省實(shí)行高中新課程后的第一屆高三

16、，高三年老師的主要任務(wù)仔細(xì)討論課標(biāo)、高考，指導(dǎo)同學(xué)備戰(zhàn)高考。這一學(xué)期來，本人仔細(xì)討論同學(xué)，關(guān)注同學(xué)，討論課標(biāo)，梳理知識結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù)，順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、生情、學(xué)情分析 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，已基本摸清同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更好的“因材施教”，針對不同的同學(xué)，指導(dǎo)和要求也不一樣。兩個(gè)班沒有一個(gè)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀120分檔次，而且能及格的同學(xué)人數(shù)微乎其微。不少同學(xué)感到英語特別難學(xué)，對英語學(xué)習(xí)感到頭疼。針對這一狀況，我將同學(xué)分為三類，一是基礎(chǔ)較好的，二是基礎(chǔ)差但想學(xué)的，三是已徹底放棄的，對這些同學(xué)進(jìn)行課外輔導(dǎo)，分析問題，制定計(jì)劃，效果很好。其中2班的王麗平同學(xué)，

17、成果由原來的七八非常進(jìn)到九十，一百多分；3班的洪詩猛同學(xué)由四五十進(jìn)到七八十。 二、討論考試說明和高考考綱，把教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)及考試說明，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、培育同學(xué)技能，討論高考命卷的方向。依照省頒課程教學(xué)指導(dǎo)看法及市頒復(fù)習(xí)建議進(jìn)行復(fù)習(xí)， 2、仔細(xì)討論高考。高考命卷的原那么是“穩(wěn)中求新”，仔細(xì)討論09年的考綱和考試說明，了解09年的高考要求。同時(shí)還仔細(xì)分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。留意收集高考信息，使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上。 3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避開“題海戰(zhàn)”。 4、

18、備課組統(tǒng)一備課、資源共享，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)仔細(xì)分析省市質(zhì)檢的試卷，把握高考試題的方向和難度。 三、大量練習(xí)促進(jìn)同學(xué)對基礎(chǔ)知識的鞏固和技能的提高 1、課本復(fù)習(xí)是同學(xué)技能提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本知識點(diǎn)仔細(xì)歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是各地市的模擬試卷，仔細(xì)把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。 2、作好聽力訓(xùn)練是提高成果保障。 我們利用聽力風(fēng)暴和英語周報(bào)的聽力讓同學(xué)在周二，周五下午6：00到6：30和周四下午第三節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練?？记耙恢苊刻熳屚瑢W(xué)聽一套歷年高考聽力試題，進(jìn)一步提高同學(xué)的聽力解題技能。 3、擴(kuò)大閱讀，培育英語閱讀技能。 要想英語取得好成果，課外閱讀必不可少。備

19、課組搜集大量的高考經(jīng)典的文章，同時(shí)，利用各縣市的質(zhì)檢的好文章，對同學(xué)進(jìn)行有針對性的課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練，大部分的同學(xué)成果都有肯定的進(jìn)步，尤其是2班的王良聲同學(xué)。 4、仔細(xì)批閱同學(xué)英語作文，推舉同學(xué)優(yōu)秀作品。 本學(xué)期搜集大量的歷年高考優(yōu)秀作文，整理各類作文的范文和模板，供同學(xué)背誦和仿照。同時(shí)，對麗萍，雅玲，雅萍等15位的同學(xué)英語作文進(jìn)行面批和指導(dǎo)，提高他們的書面表達(dá)技能，鼓舞了同學(xué)的英語學(xué)習(xí)積極性。在*年的高考中取得較好的成果。 四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng) 積極到外校聽課、評課，聽講座，虛心向同行學(xué)習(xí)；與教研組的老師爭論教育教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。多看課外書籍，培育多種愛好愛好，不斷擴(kuò)寬知識

20、面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。 俱往矣，新一屆高考已結(jié)束，又送走了一屆同學(xué)，雖已取得肯定成果，但成果必將成為過去，教學(xué)無止境。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，不斷提升自身素養(yǎng)。 高中英語教學(xué)總結(jié)最新4 我負(fù)責(zé)的是高三12班的英語教學(xué)。過去的一年是焦灼、充盈而又充斥挑戰(zhàn)性的一年。我始終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、鍥而不舍的工作立場進(jìn)行高三的各項(xiàng)工作任務(wù)。高三12班是一個(gè)專業(yè)特長班，同學(xué)英語基礎(chǔ)偏差，但是高考英語學(xué)科對于藝術(shù)生又要求小科分?jǐn)?shù)線。所以作為一名英語老師，肩上的責(zé)任也就更重。回首自己高三這一年來的教學(xué)工作，在老老師的指導(dǎo)和援助下，在與其他老師的溝

21、通和爭論中，教學(xué)中收獲頗豐。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷，認(rèn)識不足，我就自己高三英語教學(xué)工作做個(gè)小結(jié)反思。 一、討論高考指南，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃 在高考前我仔細(xì)學(xué)習(xí)并分析了高考指南，對比歷年高考指南，找共性;找差異;找趨勢;制定了針對性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。第一階段：夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)展技能。 近年來高考英語漸漸側(cè)重于語言技能的考查，對語言知識的徑直考查相對地減削了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，鞏固他們的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識，只有地基根深，才能造起高樓大廈，同時(shí)通過不斷的語言練習(xí)，掌控肯定的技巧。同時(shí)還要訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正學(xué)習(xí)立場。在此基礎(chǔ)上，再通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，來進(jìn)展技能。 第二階段：回來基礎(chǔ)，強(qiáng)化重點(diǎn)專題訓(xùn)練。 進(jìn)入

22、高三后半學(xué)期，隨著高考的接近，就依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況把握中檔、低檔題，間或給幾個(gè)尖子出一些難題，大所述同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌控不堅(jiān)固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。 第三階段：整理基礎(chǔ)知識，回來高考題。 要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運(yùn)用技能感覺就需要回來基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充盈、最滿足的感覺來加強(qiáng)自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做幾份有難度的模擬試題，做一些難題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。同時(shí)做好同學(xué)的信心培育。 二、詳細(xì)教學(xué)措施 1、狠抓詞匯基礎(chǔ)。 近年來高考英語大量的閱讀考查，促

23、使同學(xué)要有肯定的詞匯量，因此，在高三我狠抓了課本的單詞短語的鞏固和擴(kuò)充，練習(xí)寫句子，援助同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，要求逐一過關(guān)。 2、聽力訓(xùn)練 堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合的思路。保證每天1520分鐘的聽力練習(xí);在聽力課堂教學(xué)中，進(jìn)一步強(qiáng)化聽力技巧的訓(xùn)練。聽前讀題干及選項(xiàng);聽中記筆記或劃出題干或選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞語;聽后回憶信息，慎重選擇答案。 3、閱讀訓(xùn)練 堅(jiān)持精讀與泛讀相結(jié)合、課上與課下相結(jié)合的訓(xùn)練思路。選擇難度相當(dāng)?shù)拈喿x文章，在課堂上進(jìn)行限時(shí)閱讀。堅(jiān)持每天讀的日常復(fù)習(xí)計(jì)劃。利用難度適中的活頁閱讀材料，每天至少讀2篇短文;著重閱讀方法的指導(dǎo)，培育同學(xué)應(yīng)對不同文體，抓主要信息點(diǎn)的技能。 4、書面表達(dá)

24、從審題、運(yùn)用正確句式、詞匯和語法、及語句連接成分三個(gè)方面訓(xùn)練同學(xué)的情景作文表達(dá)技能;從描述事物及過程和得體地表述個(gè)人的見解和想法兩個(gè)方面訓(xùn)練同學(xué)的開放作文表達(dá)技能。對同學(xué)寫作訓(xùn)練進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。引導(dǎo)不同層次的同學(xué)，找出自身的突破點(diǎn)。 三、教學(xué)反思 (一)結(jié)合考綱和同學(xué)自身特點(diǎn)，制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，是高三一年教學(xué)工作是否有效、順當(dāng)?shù)拈_展并圓滿結(jié)束的關(guān)鍵點(diǎn)，所以要花費(fèi)大時(shí)間，大精力在討論考綱和同學(xué)上。 (二)結(jié)合學(xué)校實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式的政策，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及教學(xué)方法，在備課和導(dǎo)學(xué)案的預(yù)設(shè)中要有所表達(dá)。并結(jié)合高三特點(diǎn)，融會(huì)變通，敏捷運(yùn)用，使同學(xué)能夠切實(shí)從中得到好處。 (三)老師要不斷提高自

25、身綜合素養(yǎng)，以滿意高考求新、多變的特點(diǎn)。同時(shí)要討論如何援助同學(xué)形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣，為高考考出優(yōu)異的成果做好全部預(yù)備。 總之，在這一年里，我收獲頗豐。和老師、和同學(xué)共同成長和進(jìn)步，并積累的豐富的閱歷及教訓(xùn)，也已經(jīng)為新高一的教學(xué)做好了充分預(yù)備。 高中英語教學(xué)總結(jié)最新5 隨著考試改革的進(jìn)展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強(qiáng)化了對基礎(chǔ)知識的考查，更突出和技能的運(yùn)用。為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中我們本著培育主體意識，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練的原那么，積極做好同學(xué)的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動(dòng)性；幫同學(xué)樹立信心。 同時(shí)我仔細(xì)討論考試說明與教學(xué)大綱，根據(jù)突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用

26、，著重交際這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)技能。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃；合理處理教材、安排教學(xué)進(jìn)度；著重精讀和泛讀相結(jié)合，加強(qiáng)限時(shí)閱讀的訓(xùn)練，援助和督促同學(xué)積累肯定的詞匯量。加強(qiáng)聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學(xué)計(jì)劃和一些詳細(xì)做法： 一、合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃 要想搞好三班級英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。在開學(xué)初，我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識才是我們途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該著重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為同學(xué)服務(wù)。 二、語篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)高校生詞匯量 光靠第三冊教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過程