高三教師個人年度工作總結(jié)5篇

1、第 第 頁高三教師個人年度工作總結(jié)5篇 高三老師個人年度工作總結(jié)1 高考戰(zhàn)役的落幕，帶給我們?nèi)腥说氖菬o限的驚喜，我任教的高三一班和二班都取得了優(yōu)異的成果。如何抓住高三時期提高他們的生物成果呢？我認為除培育學習信心外，一條重要的出路就是抓好課堂教學環(huán)節(jié)，提高課堂效率，培育他們良好的學習習慣，并且通過考試做好反饋，提高學科內(nèi)綜合技能?，F(xiàn)就教學中我的幾點做法與大家溝通一下： 一、抓好課堂教學環(huán)節(jié)提高課堂效率 課堂是教學的主陣地，課堂教學效果的好壞徑直決斷同學成果的高低。在平常教學中我首先抓好自己教學的環(huán)節(jié)。 抓住講聽環(huán)節(jié)調(diào)整三個時差： 老師講解時要講重點、講難點、講疑點、講規(guī)律、講思路，重過程。講

2、，要有針對性，重視學情，言簡意賅，有新意，忌簡約壓縮，蜻蜓點水，機械重復(fù)。講，要到位，重刺激，講到關(guān)鍵處。老師要與同學一道，通過對知識的整理，達到學為我用，并使知識網(wǎng)絡(luò)化。比如在復(fù)習到氨基酸的脫水縮合時，我邀請表現(xiàn)欲強而且有感召力，宋遇印同學和我共同演示；做關(guān)于細胞質(zhì)的實際流淌方向和液泡的位置試驗題時，讓玄玉雙同學上講臺向同學展示自己對顯微鏡成倒像的理解。 抓住動手環(huán)節(jié)增加參加程度： 好的課堂應(yīng)當是同學思維異樣活躍，量的激活同學大腦皮層細胞，使其建立起更廣泛的神經(jīng)聯(lián)系，從而達到對知識“易記牢，善悟透、愛求真”的目的，以提高課堂效率。這就要求老師細心設(shè)計教法，以形式多樣的課堂調(diào)動表達主動性，積極

3、參加，師生互動。不易理解的內(nèi)容以老師講授為主，要多設(shè)問，把一個大問題分解很多小問題，層層設(shè)問，讓同學思索做答，最末解決問題，對知識的理解就能水到渠成。 同學能親身參加，愛好很高；別人當場給自己挑毛病，記憶深刻；再分析解答的思路，答題的方法和技巧也漸漸得到提高。每次同學回答完問題，我總是實時予以同學充分確定和表揚，使同學享受到勝利的喜悅，加強他們學好生物的信心。 二、抓好自習和平常培育良好學習習慣 自習課同學自主學習，讓同學有進行深入細致思索的自我體驗的機會。自主不是同學情愿干什么就干什么，我給規(guī)定學習內(nèi)容，主要是近兩天講的內(nèi)容，做過的錯題進行回顧整理，整理過程中要求寫出錯因、正確的解題過程、相

4、關(guān)的知識鏈接、閱歷教訓(xùn)，并要求同學對所學內(nèi)容提出至少一個不懂的問題寫在本上，同學的錯題本由同學相互批閱，批閱后寫上姓名，最末我再收上來統(tǒng)一看。這樣有助于培育同學深入思索問題，也援助同學系統(tǒng)知識，避開為了交作業(yè)而寫作業(yè)。 指導(dǎo)真做培育同學操作技能 是做好歸納整理工作：生物學習中的歸納整理工作一般有以下幾個方面： 是將知識點按順次匯總，找出相互關(guān)系，加強記憶； 是將解題技巧一一記載； 是將綜合性例題記錄在案； 是將自己解錯的題型匯編并找出緣由。在學習過程中，很多同學的“筆記”都會有從少到多，從多到少的過程。這個方法看起來好像費時費勁，事實上起到省時省力的效果。 是記錄課外補充材料 1、一本好的參考

5、資料總會在以下一個或幾個方面做深入細致的剖析： 教材的重點和難點； 知識點間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)； 學習方法； 典型例題剖析； 知識的延伸和拓展等。這些內(nèi)容中總有一些往往是教材所無法包含或所未徑直給出。因而，在研讀這些內(nèi)容時，應(yīng)實時把有價值的東西在教材相應(yīng)的空白位置中予以記錄，以便復(fù)習時總結(jié)與提高。通過指導(dǎo)同學真做，激發(fā)同學愛好，他們的生物成果有很大程度的提高。 2、強化訓(xùn)練提高同學得分意識 要提高考試的成果，平常就需要加強對知識輸出的訓(xùn)練。加強訓(xùn)練是一種高強度的知識運用訓(xùn)練，通過訓(xùn)練能大大地提高同學輸出知識的技能，提高成果。我對同學的強化訓(xùn)練主要有兩種方式： 首先在平常的練習中進行強化訓(xùn)練，即把平常的

6、訓(xùn)練當考試。在規(guī)定的時間內(nèi)、獨立、閉卷完成，途中不能中斷，不能查閱書本和答案，直到把全部同學認為會做的題目完成后才能翻看答案，看書、爭論或問老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性，提高反應(yīng)速度和嫻熟程度，清除對課本和答案的依靠，培育自信心，同時減削因重復(fù)翻閱答案而消費的時間。 其次在課堂小測時，利用多媒體進行展示，漸漸訓(xùn)練同學快速審題、理智答題，這樣做能夠強化同學的記憶力和反應(yīng)速度，增大了同學的思維訓(xùn)練量。 三、指導(dǎo)對比培育遷移類推技能 要教會同學在學習新知識的過程中，不斷地和以前的知識進行類比，運用遷移和類推的方法把舊知識進行系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化的對比復(fù)習。例如：原核生物與真核生物、同化作用與異化作用、有

7、氧呼吸與無氧呼吸、自養(yǎng)型與異養(yǎng)型、無性生殖與有性生殖、激素調(diào)整與神經(jīng)調(diào)整對這些知識進行對比，找出異同點，便于記憶。 總之要想提高同學的成果，就要多想方法，多找出路，結(jié)合同學的詳細狀況，遵循按部就班的原那么狠抓基礎(chǔ)和落實，在此基礎(chǔ)上加強技能訓(xùn)練，心理素養(yǎng)訓(xùn)練，提高非智力因素水平，保持穩(wěn)定的心理狀態(tài)。只要扎扎實實打好基礎(chǔ)，全面提高同學素養(yǎng)，同學肯定能取得抱負成果！ 高三老師個人年度工作總結(jié)2 本學期我擔負高三年1班和2班的語文教學工作，該兩班是高三理科基礎(chǔ)教學班。以下是我的一些總結(jié)： 同學基礎(chǔ)薄弱，學習語文愛好偏低，信心不足。教學過程中，我本著“教有耐煩，教有定法”的原那么，從努力激發(fā)同學學習興欲

8、望著手，堅守傳統(tǒng)語文教學理念和方式方法，想方設(shè)法開展各種語文教學活動，堅持“每課能得、每課必得”的目標，著重培育同學良好的道德品質(zhì)，進展同學審慎、深入思索問題的技能，授課中摒棄任意性和遍地開花的教學局面，抓住教書育人的重點，困難推行啟發(fā)點撥和自覺自主式教法、學法。 教學實踐中，我以課本和高三復(fù)習用書為主要學習內(nèi)容，積極培育、進展同學“知識與技能、過程與方法、情感與立場三位一體”的技能;借助傳統(tǒng)和語文教學的主要宣揚(cn)期刊新讀寫，引導(dǎo)同學積極健康地閱讀，仔細大量地寫作，將語文融入寬闊博精的讀寫溝通之中;堅持每日一讀古典名著孟子、莊子或一詩一美文的課前活動，著重挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對同學

9、產(chǎn)生正面、積極作用的精髓知識，引導(dǎo)同學能正確認識、思索社會、生活中的各類現(xiàn)象，援助同學建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心內(nèi)涵的正確有價值的人生觀價值觀。 本學期我完成了高中第五、六冊和第一輪總復(fù)習用書的教學工作，還引導(dǎo)同學完成了6本新讀寫、3本中學語文和部分孟子、莊子的閱讀任務(wù)，帶領(lǐng)同學到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課;指導(dǎo)林永昌同學撰寫了一篇存善修身正本清源探究中同學通過閱讀孟子對確立正確道德價值觀的影響綜合性學習論文。仔細落實了八篇作文全寫全批的教學任務(wù)。指導(dǎo)全體同學參與名著之旅校第6屆科技藝術(shù)節(jié)子活動之一，部分同學效果良好。 遵循終身學習，不斷自修，努力提升自我的思想，為了不斷的提高端正教書

10、育人的技能和品德，我積極參與各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學習、培訓(xùn)和溝通活動，先后到泉州五中、晉江養(yǎng)正、季延、南僑等中學聽課，廣泛學習更先進有用的教學方法;懷著求真假設(shè)渴的愿望，我仔細研讀傳統(tǒng)文化與語文教學課題培訓(xùn)教材(1234期)，利用網(wǎng)絡(luò)和電話與同課題的同仁溝通切磋，撰寫了一篇經(jīng)典文化讀本案例論語導(dǎo)讀，一篇論文究竟該怎樣讀論語及多篇教學反思、心得。兼為組長，我能深入課堂，指導(dǎo)青年老師，擔當課題教研聯(lián)系工作，援助他們提高教育教學水平;組織帶領(lǐng)大家一起著手編寫課題討論校本教材。指導(dǎo)何旋珠、張婷婷等老師撰寫案例、論文。 高三老師個人年度工作總結(jié)3 本學期我擔負高三(3)(4)兩個班的語文教

11、學工作，在每一天的教學工作中，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠。語文高考考點細實、知識深廣，考試大綱又不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動?，F(xiàn)新課程改革日益推動，假如一貫延用以前的舊方法，已經(jīng)無法適應(yīng)新形式下的高考了。通過摸索和討論，再依據(jù)本屆高三的特點，努力探究一種用時少，效率高的教學模式。現(xiàn)將本學期工作作如下總結(jié)： 一、教學方面： 仔細討論各課改省份高考題，仔細討論高考精神，仔細組織備課組進行復(fù)習研討，仔細制定第一輪復(fù)習計劃。在正式開展復(fù)習之前，我針對20_年高考的新形勢，仔細討論20_年考綱和考試說明，重點關(guān)注海南、寧夏省份的新課程改革。同時深入領(lǐng)悟參與的市里

12、的調(diào)研活動，爭取把新高考要求落實到每個專題中。仔細參與語文備課組的集體備課，每個專題都在集體研討的基礎(chǔ)上，再深入領(lǐng)悟，細心汲取，細心選題，依據(jù)生情校情學情，制定工作計劃，確保教學目標的落實和完成。 二、制定周密的復(fù)習計劃。 按備課組工作計劃，高三復(fù)習分三個階段。第一階段。要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的全部知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要跟高考有關(guān)的，仍有復(fù)習的須要。備課要細，上可要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為同學形成知識的系統(tǒng)性作預(yù)備。第二階段，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習為基礎(chǔ)，讓同學的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓歸納生升華。讓同學對全部考點的知識心中

13、有數(shù)并自我成體系。老師有針對性的引導(dǎo)同學，讓同學自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三個階段。摸擬提高階段。在模擬中發(fā)覺的問題，老師需要精講，而且決心不再留任何尾巴。對性格問題肯定要做個別輔導(dǎo)，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。 在復(fù)習過程中，我留意的問題： 1重要的地方要在手里過，尤其是在詩文中的關(guān)鍵字和疑難字。 2早讀一般采用朗讀的方法，而且是高聲。 3課前肯定提問，課后肯定有作業(yè)。 4每復(fù)習完一個章節(jié)肯定要總結(jié)，方式可多樣，不見得只采用檢測。 5平常多練筆，寫一句美麗的話，即就是在一句普一般通的話中用一個精確且美麗的詞句也可。 6不忽視美文對同學情趣的陶冶，尤其是讀者中的文章，要隨時挑

14、出一些和同學一起溝通，觀賞。 7復(fù)習是力戒枯燥，要想方設(shè)法要復(fù)習課充斥趣味，這既是語文課的特點，也是提高復(fù)習質(zhì)量的有效途徑。 8不把語文課變成是啞巴式的知識傳授課，想方法要同學動腦，動手，動口。 9多打聽一些外校，尤其是兄弟學校的復(fù)習方法，實時了解他們的復(fù)習內(nèi)容和復(fù)習進度。 三、管理至上，指導(dǎo)為重 。 樹立管理至上，指導(dǎo)為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不須要的壓力;嘗試從管理追求效益，從指導(dǎo)收獲成就，從同學自主學習、有效消化去追求同學語文水平提高和語文技能進展的效果。 語文教學的三大禁忌卻正是高三老師采納最多并樂此不疲的基本模式： 大量講解并描述; 大量訓(xùn)練;對同學大量的不斷

15、地否定。我以為，高三語文老師要做的工作有兩件： 給同學制造自主學習的基本條件; 對同學自主學習進行指導(dǎo)、管理。我以為，要提高高三語文教學質(zhì)量，就要降低考查訓(xùn)練的難度，細心設(shè)計考查訓(xùn)練題，還同學以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓同學獲得成果，實現(xiàn)提高。要實現(xiàn)這一目的，我們應(yīng)當應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章，大顯身手，老師的作用并不主要表達在知識講解并描述和組織考查上。 高三老師個人年度工作總結(jié)4 本學期我擔負高三理科班59兩班的數(shù)學教學工作，現(xiàn)對本學期教學工作總?cè)缦拢?一、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學。 新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，同學怎么去學？無論是老師還是同學都感到壓力很大

16、，針對這一問題制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育同學素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育同學的技能，為其自身的進一步進展打下良好的基矗在集體備課中，著重充分發(fā)揮各位老師的優(yōu)點，集體備課前，每位老師都預(yù)備一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我依據(jù)自己班級同學的詳細狀況進行自我調(diào)整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。 二、研讀考綱，梳理知識。 討論考

17、試說明中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習備考的依據(jù)，也為復(fù)習的指南，做到復(fù)習不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟考試說明，詳細說來是： 1細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。精確掌控哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌控，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容。 2認真剖析對技能的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學方法，普遍的數(shù)學思想及一般的規(guī)律方法即通性通法。 三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建同學的良好知識構(gòu)和認知構(gòu)。 良好的知識構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法

18、，留意知識構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識實時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認知構(gòu)。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識，進展技能。 四、狠抓常規(guī)，強化落實與檢查 細心選題，針對性講評。我們發(fā)揚數(shù)學科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實“以練為主線”的教學特色。仔細抓好

19、每周的“一測一練”?！懊恐芤粶y”、既要著重重點基礎(chǔ)知識，出“小，巧，活”的題目；又要留意培育同學的技能，出有新意的題目，只要能抓住 這兩點，就是好題。 對每次測驗和練習，我們都堅持仔細批改，全面統(tǒng)計。為發(fā)揮同學的學習自主性，還要求同學對自己做錯了的習題進行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。 五、著重“三點”，培育學習習慣。 高三復(fù)習留意到低起點、重探究、求技能的同時，還著重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。 六、選擇填空題的地位與復(fù)習策略 雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面

20、，為顧及到各層次的考生，高考肯定要考基礎(chǔ)，考試的知識點掩蓋率應(yīng)當盡量大，這些設(shè)計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)當大，一張卷有12道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習時應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，事實上，實踐告知我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠同學自己的數(shù)學技能。選擇填空題往往有一些技巧解法，如摒除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端狀況出發(fā)，等等，我們除了在平常的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高同學的解題技巧。 高三老師個人年度工作總結(jié)5 高三是同學高中學習的沖刺階段，對每一位任課老師來說，高三教學工作意味著焦灼、勞碌、勞累，

21、同時也意味著充盈、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起，自己就明白要承受的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，肯定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺?；厥走^去，總結(jié)高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算閱歷的閱歷，算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。 一、深入討論說明，學習先進的閱歷，將理論與閱歷作為教學工作的指導(dǎo)新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更著重同學技能的培育，特別是同學的實踐活動技能。作為標準和方向的考試說明，每年都會依據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致討論。在實際教學工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，

22、有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。同時，著重與其他老師的溝通和溝通。擔負過高三教學工作的老老師的閱歷就是最好的學習教材，這些閱歷都是徑直得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過溝通學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課溝通實踐總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。 二、落實基礎(chǔ)，強化知識點語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣；加之，隨著考綱的不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考

23、語文的非常性，復(fù)習應(yīng)當全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一開展；在縱向、考點的落實、拓展上，需要訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就依據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復(fù)習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和非常的文言句式。2022年初詳細落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習，考批講練，每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補漏，仔細對待。高考試題雖不徑直取材于課本，但考查的知識大多是課本徑直或間接涉及的內(nèi)容，這

24、一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌控課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿總分值。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求同學扎扎實實地復(fù)習，又一輪地測試卷、背誦。 三、敏捷安排，著重體系由于高三復(fù)習存在著不可避開的講課練習的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在同學對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動同學的積極、主動性出發(fā)，我復(fù)習還貫徹“敏捷性”這一原那么。例如，在復(fù)習基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，同學的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習好得多。當然，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點，還可以動員同學參加到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。

25、再如，可把語言表達練習和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等?？傊?，敏捷掌控高考各知識點的穿插、協(xié)作，使同學經(jīng)受一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)同學的學習愛好、調(diào)動潛能，從而相對避開、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習而可能產(chǎn)生的枯燥性。需要指出的是，作為老師，在把握“敏捷性”原那么的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容；既保證復(fù)習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所表達。 四、加強語文學習意識，重視批改同學，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。同學中一般存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功