大班語言歌聲與微笑教案

1、第 頁大班語言歌聲與微笑教案活動(dòng)目標(biāo) 1、理解并駕馭故事情節(jié)，在聽聽、看看、講講的基礎(chǔ)上綻開主動(dòng)的想象，為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人歡樂的方法。 2、學(xué)會(huì)關(guān)切他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到歡樂。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)打算 碟機(jī)、碟片，電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶 活動(dòng)過程 一、師生談話。引出課題 1、師生間相互問候。 2、老師：老師看到你們的微笑心里可真興奮，真歡樂。 提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？ 哦，原來微笑還能給別人帶來歡樂呢，小摯友，森林里

2、的小動(dòng)物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的嗎？請觀賞故事微笑 二、分段觀賞故事微笑 插問： 1、大象會(huì)想出什么方法給別人帶來歡樂？幼：給干不動(dòng)活的人幫忙。 2、小鳥會(huì)想出什么方法給別人帶來歡樂？幼：唱好聽的歌。 3、小白兔會(huì)想出什么方法給別人帶來歡樂？幼：給摯友送信傳消息。 4、當(dāng)大伙兒講的正興奮的時(shí)候，小蝸牛怎么了？它為什么很難受？（大家相互探討，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來歡樂的方法） 他為幫不上別人而難受，最終還是想出了好方法。 5、小蝸牛用什么方法給別人送去微笑呢？讓別人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑畫到畫上去帶給別人。 （這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒依

3、據(jù)故事的情節(jié)能綻開豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的實(shí)力） 三、完整觀賞故事微笑 四、引導(dǎo)幼兒探討、溝通 提問： 1、你喜愛故事里的小動(dòng)物嗎？ 2、你們想把歡樂帶給別人嗎？ 3、你想把歡樂帶給誰？ 4、誰最須要我們把歡樂帶給他們？ 5、你想用什么方法給別人帶來歡樂？ （說明：隨著提問的漸漸深化，面對全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓全部的幼兒都能體驗(yàn)到勝利的歡樂和愉悅。最終一個(gè)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)恼垈€(gè)別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)須g樂，將活動(dòng)推向高潮） 五、邀請舞歌聲與微笑 小摯友，你們看，今日有這么多的老師來到這里，我們一起把歡樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請老師與之共舞。

4、并將歡樂帶給外面的老師和小摯友）。 附歌聲與微笑： 歌詞： 請把我的歌帶回你的家 請把你的微笑留下 請把我的歌帶回你的家 請把你的微笑留下 明天明天這歌聲 飛遍海角天際飛遍海角天際 明天明天這微笑 將是遍野春花將是遍野春花 活動(dòng)反思 幼兒期是語言發(fā)展，特殊是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言實(shí)力是在溝通和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動(dòng)回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。 大班語言歌聲與微笑教案2 設(shè)計(jì)背景 通過“摯友多，歡樂多”的小主題活動(dòng)，幼兒感受到人與

5、人之間的相互敬重、相互關(guān)切，體驗(yàn)到與摯友相互交往的樂趣，初步萌發(fā)了樂于助人的意識(shí)。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛四周事物的情感，我選擇了微笑這篇美麗的散文，讓幼兒感受其語言的豐富和美麗，并從中知道：關(guān)愛身邊的人和事物是一件歡樂的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行表演，提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的實(shí)力；啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡潔的句式表達(dá)自己關(guān)愛他人、關(guān)切摯友的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、體驗(yàn)關(guān)愛他人的情感。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我情愿讓興奮”的句式。 3、主動(dòng)參加表演，進(jìn)一步感受詩歌中美麗的意境。 4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言實(shí)力。 5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自

6、己的想法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我情愿讓興奮”的句式。 2、體驗(yàn)關(guān)愛他人的情感。 活動(dòng)打算 1、背景墻飾，小動(dòng)物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。 2、音樂磁帶、錄音機(jī)各1 3、寫有“微笑”“情愿”“興奮”的字卡。 活動(dòng)過程 1、通過談話引發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。 老師：剛才小摯友和客人打招呼的時(shí)候，表情是怎樣的？ 2、觀賞配樂散文，讓幼兒感受散文的語言美和意境美。伴隨著美麗的音樂，老師又感情地朗誦散文并演示活動(dòng)教具。 3、通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解作品內(nèi)容。 4、幫助幼兒理解“情愿”“興奮”，激勵(lì)幼兒運(yùn)用“我情愿讓興奮”的句式說一句完整的話。 （1）出示字卡“情愿”“興奮”，幫助幼兒理解其意思。 （2

7、）老師：小動(dòng)物對摯友們特別友好，小摯友情愿為我們身邊的摯友做些什么，讓他們興奮？ （3）老師：除了身邊的人，我們還可以為哪些摯友做些什么，讓他們興奮呢？ 5、伴隨美麗的音樂，老師和小摯友一起有感情地朗誦散文，感受作品的美。 6、老師和部分小摯友一起分角色表演，要求運(yùn)用散文中角色的對話。 7、請全部小摯友自由選擇自己喜愛的角色，戴上掛飾，在美麗的音樂伴奏下，把散文的內(nèi)容完整地表演一遍。 8、活動(dòng)延長 （1）把動(dòng)物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動(dòng)區(qū)域中，激勵(lì)幼兒接著進(jìn)行散文朗誦及表演活動(dòng)，并投放其他動(dòng)物、人物圖片，引導(dǎo)幼兒利用背景墻飾進(jìn)行編故事、講故事活動(dòng)。 （2）把散文表演帶到福利院去，開展獻(xiàn)愛

8、心、送暖和活動(dòng)。 教學(xué)反思 微笑這篇散文簡潔美麗的語言向我們展示了一個(gè)有愛互助的童話世界，表現(xiàn)了小蝸牛等小動(dòng)物美妙的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜愛。 我在教學(xué)中重點(diǎn)提出了兩個(gè)目標(biāo)：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會(huì)到為別人著想、助人為樂的愉悅心情；二是激勵(lì)幼兒運(yùn)用“我情愿讓別人興奮”的句型仿編句子，提高幼兒創(chuàng)建想象的實(shí)力及語言表達(dá)實(shí)力。整個(gè)活動(dòng)過程中洋溢著一種溫馨、開心的情感，幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性提高。這兩個(gè)目標(biāo)都完成得很好，特殊是在仿編句式的活動(dòng)中，因?yàn)橛變阂延凶銐虻那楦虚啔v，又有較好的個(gè)人閱歷，能將自己的閱歷用“我情愿讓興奮”來進(jìn)行表達(dá)，仿照原來作品的結(jié)構(gòu)組成新的語句。針

9、對綱要中提出的“培育幼兒對生活中常見的簡潔標(biāo)記和文字符號(hào)的愛好”的要求，我嘗試在這個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用了簡潔的字卡，意在引發(fā)幼兒對閱讀的愛好，培育幼兒的前閱讀實(shí)力。 這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動(dòng)物角色進(jìn)行表演，并借助可愛的小動(dòng)物掛飾提升幼兒參加表演的愛好。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時(shí)，我有意識(shí)地編入一些簡潔的動(dòng)作，讓幼兒形成初步的表演意識(shí)。在幼兒給其他摯友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)自由、寬松的語言交際環(huán)境，支持、激勵(lì)、吸引幼兒與老師和同伴溝通。既進(jìn)一步復(fù)習(xí)了句式，又把整個(gè)活動(dòng)推向了*。幼兒通過與同伴及客人的互動(dòng)，體驗(yàn)到了關(guān)愛他人的歡樂。 不足之處：在幼兒第一次表演后，我對幼兒的評價(jià)不夠詳細(xì)，沒有為下次的表演提出進(jìn)一步的要求，