最近發(fā)展區(qū)與教學的關(guān)系

1、最近發(fā)展區(qū)理論對幼兒教育的給予維果斯基將最近發(fā)展區(qū)定義為“實際的發(fā)展水平與潛在的發(fā)展水平之間的差距。前者由兒童獨立解決問題的能力而定，后者則是指在成人的指導下或是與能力較強的同伴合作時，兒童能夠解決問題的能力?！本S果斯基認為，兒童的任何一個行為都是有兩個水平的。較低水平的行為是兒童的獨立行為，較高水平的行為是兒童在幫助下能夠達到的行為，即“幫助行為”。兩個行為水平之間構(gòu)成的差異即“最近發(fā)展區(qū)” 。其中，維果斯基特別指出：”我們至少應該確定兒童發(fā)展水平的兩種水平，如果不了解這兩種水平，我們將不可能在每一個具體情況下，在兒童發(fā)展進程與他受教學可能性之間找到正確的關(guān)系”?！白罱l(fā)展區(qū)”及有關(guān)理論已被

2、世界越來越多的人接受和利用，對學前教育課程產(chǎn)生了很大的理論指導作用。這在我們的幼兒園教育指導綱要中得到充分體現(xiàn)。在綱要的總則中，就提出， “幼兒園的教育應重視幼兒的個別差異，為每個幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進一步的機會和條件?！痹诰V要的組織與實施部分也提出， “教育活動目標的確定要以對本班幼兒的發(fā)展水平和原有經(jīng)驗的了解為基礎， ”教育活動內(nèi)容的選擇“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！痹谠u價時，更明確提出“應以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解幼兒的現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其最近發(fā)展區(qū)。”這就對我們的老師提出了更高的要求。下面

3、我結(jié)合一次逛超市角色游戲來闡述一下最近發(fā)展區(qū)理論在幼兒園幼兒園教學中的運用。在組織教學活動時，教師首先要了解幼兒。也就是說，教師在進行教學活動時，首先應該對兒童進行評估，了解兒童已有的認知水平及他的幫助水平，從而確定兒童的最近發(fā)展區(qū)。組織游戲前，我在一次戶外活動休息時與幼兒進行了一次談話，了解幼兒對去超市購物的知道多少。話題一出，孩子們立即興奮起來，紛紛講述自己和家人去超市購物的情景。有的說，去超市時要把包存起來；有的說，超市東西很多，有漂亮的阿姨介紹商品；有的說，媽媽先和我去銀行取錢，然后才去的超市，不然沒錢買好吃的；有的說，我媽媽有超市的卡，一刷就好了，看著孩子們興奮的表情，我已在盤算著我

4、的游戲該如何進行了。下一步就是選擇恰當?shù)幕顒幽繕恕⑷蝿?，使之能適應學生的發(fā)展水平，而不至于過難或過易。根據(jù)孩子們的講述，我增加了去銀行取錢的環(huán)節(jié)，以及去超市購物后與家人分享的環(huán)節(jié)。而且給孩子準備了取錢的“存折” 、“錢” “購物卡”等道具，超市的物品分別給定了不同的價格，在超市付款時，孩子可以運用到剛學的連加、連減等數(shù)學知識。當學生處于最近發(fā)展區(qū)時，一方面，教師鼓勵學生自主探究；另一方面也不能對學生困難置之不理。在分配角色時，就出現(xiàn)了三個孩子爭當超市售貨員的問題，商量了好久都沒有定下來，我提醒孩子可以尋求其他幼兒的幫助，最后決定用猜拳的方式解決。還有孩子去超市購物時買的東西太多，付款時發(fā)現(xiàn)所帶

5、的“錢”不夠，我提醒孩子想想有什么辦法可以解決，最后孩子決定先放棄一部分商品，等再去銀行取錢來購買。因此，教師要更多地發(fā)揮一種“腳手架”的作用，使幼兒的角色逐漸由被動接受者演變?yōu)橹鲃訁⑴c者。作為教師，我們應充分認識“最近發(fā)展區(qū)”的客觀存在，并善于利用“最近發(fā)展區(qū)”理論組織教學活動。充分挖掘教材中的“最近發(fā)展區(qū)” ，激發(fā)學生的探究動機，挖掘孩子們的“最近發(fā)展區(qū)” ，使他們的思維遠離平衡狀態(tài)，逐步向前發(fā)展。小班語言：祝你新年快樂活動目標： 1、聽故事，了解小動物喜歡吃的食物。、學習用“我做了送給”表達祝福，鍛煉幼兒說長句子的能力。、制作賀卡，體驗與人分享的快樂?；顒訙蕚洌嘿R卡、課件、賀卡紙、膠棒、

6、小老鼠等小動物的圖片若干活動過程：入場：播放音樂一、導入：師：孩子們，今天有這么多的老師和你們一起上課，你們高興嗎？和老師們打個招呼吧！今天張老師也特別高興，因為（故作神秘） ，你們輕輕的坐到小椅子上，老師再告訴你們。張老師收到了一張賀卡，這是張老師的好朋友小老鼠淘淘寄來的，看，上面還有張老師最喜歡的大蘋果呢！我們把淘淘請出來吧！ （幼兒呼喊淘淘的名字）二、看課件，聽故事1、師：（手上戴上小老鼠的圖片）小朋友們好，我是淘淘，新年快到了，我給我的好朋友寄了賀卡，你知道我寄給誰了嗎？播放課件，老師講故事。2、師：淘淘給誰寄賀卡了？（請幾名幼兒說一說，并貼上相應的圖片。）小貓魚小兔子大蘿卜3、師：淘

7、淘做了魚的賀卡送給了小貓。淘淘做了大蘿卜的賀卡送給了小兔子。誰也能這么說？（多請幾名幼兒說，并給與鼓勵。）4、師：淘淘還給誰送了賀卡呢？（鼓勵幼兒多想多說）用完整的話說一遍。5、師：淘淘的朋友收到賀卡，心情會怎樣？為什么呢？是的，淘淘的好朋友很開心，因為淘淘送給了他們最喜歡的東西。三、做賀卡1、師：你想不想給你的朋友和爸爸媽媽、老師送一張賀卡呢？那動手來做吧！播放音樂，幼兒操作材料制作賀卡2、師：把你的賀卡舉起來給老師們看看，大聲說出：你做了什么要送給誰！孩子們，帶上你們的賀卡，和張老師一起送祝福去吧！和老師們再見！音樂退場出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危

8、急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所?！澳堋?，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。