教育學(xué)教學(xué)方法市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、第十章 教學(xué)方法 在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容確定以后，為了使教學(xué)適合學(xué)生學(xué)習(xí),有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，必須選擇恰當(dāng)教學(xué)方法，將教材知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)橋梁。第1頁第一節(jié) 教學(xué)方法概述 一、教學(xué)方法概念教學(xué)方法是教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)采取工作方式或伎倆。教學(xué)方法既包含教師教方法，也包含學(xué)生學(xué)方法。教學(xué)方法中教方法與學(xué)方法是相互聯(lián)絡(luò)。教學(xué)方法包含教方法與學(xué)方法，但二者絕不是機(jī)械地簡(jiǎn)單相加，而是親密聯(lián)絡(luò)、相互作用教學(xué)活動(dòng)統(tǒng)一體兩個(gè)方面。 第2頁二、教學(xué)方法意義 1、教學(xué)方法是聯(lián)結(jié)教師教與學(xué)生學(xué)主要紐帶。2、教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)必要條件 3、教學(xué)方法

2、是提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率主要確保 4、教學(xué)方法是影響教師威信和師生關(guān)系主要原因 5、教學(xué)方法影響到學(xué)生身心發(fā)展。第3頁 三、教學(xué)方法指導(dǎo)思想堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué) 1、注入式教學(xué)（“填鴨式”或“滿堂灌”） 指教師不顧學(xué)生學(xué)習(xí)過程客觀規(guī)律，無視學(xué)生在學(xué)習(xí)上主觀能動(dòng)性，把學(xué)生當(dāng)成接收知識(shí)“容器”，并向他們灌輸現(xiàn)成知識(shí)，強(qiáng)迫他們呆讀死記教學(xué)思想。2、啟發(fā)式教學(xué) 指教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取各種有效方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題、思索問題、處理問題，以促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展教學(xué)思想。第4頁啟發(fā)式教學(xué)不是一個(gè)詳細(xì)教學(xué)方法，而是任何一個(gè)教學(xué)方法在詳細(xì)利用時(shí)都必須堅(jiān)持指導(dǎo)思想。其基本特征主要表達(dá)在以下四

3、個(gè)方面：1在教學(xué)觀上，確立學(xué)生主體地位。 2在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能動(dòng)作用。 3在教學(xué)伎倆上，經(jīng)過創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氣氛來激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在潛能，不停提升教學(xué)效果和學(xué)生能力 4在教學(xué)目標(biāo)上，重視學(xué)生全方面發(fā)展。 第5頁四、教學(xué)方法分類1以語言傳遞信息為主方法； 2以直接感知為主方法；3以實(shí)際訓(xùn)練為主方法；4以觀賞為主方法；5以引導(dǎo)探究為主方法 。“對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行分類目標(biāo)，是建立教學(xué)方法次序和系統(tǒng)。詳細(xì)地講，就是把眾多教學(xué)方法按照一定標(biāo)準(zhǔn)歸屬到一起，或者說是按照一些不一樣特點(diǎn)，把它們區(qū)分開來，方便能更加好地分析和認(rèn)識(shí)它們，掌握它們各自特點(diǎn)、作用和條件，以及它們發(fā)展運(yùn)動(dòng)規(guī)律” 。 （王策三教學(xué)論稿

4、）第6頁第二節(jié) 我國(guó)中小學(xué)慣用教學(xué)方法一、以語言傳遞信息為主方法 以語言傳遞信息為主教學(xué)方法，是指經(jīng)過教師利用口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，以及學(xué)生獨(dú)立閱讀、師生交流、生生交流為主教學(xué)方法。 以語言傳遞信息為主方法主要有講授法、談話法、討論法和讀書指導(dǎo)法。第7頁(一)講授法 講授法是教師經(jīng)過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識(shí)方法。 講授法可分為講述、講解、講演、講讀四種詳細(xì)方式。第8頁1講述是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容作系統(tǒng)敘述和形象描繪一個(gè)講授方式。 2講解是教師利用通俗易懂語言對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說明、解釋、論證一個(gè)講授方式。 講演是教師以演說或匯報(bào)形式在描述事實(shí)基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析、論證來歸納、概括科學(xué)

5、結(jié)論講授方式。 講讀是教師講述、講解與學(xué)生閱讀有機(jī)結(jié)合，講、讀、練、思有機(jī)結(jié)合講授方式。 第9頁 利用講授法基本要求： 、講授要有科學(xué)性和思想性 、講授要有系統(tǒng)性和啟發(fā)性 、講授時(shí)語言要清楚、簡(jiǎn)練、正確、生動(dòng)第10頁 （二）談話法 談話法又稱為問題法，是教師和學(xué)生以口頭語言問答方式進(jìn)行教學(xué)一個(gè)方法。 談話法可分為授新談話、復(fù)習(xí)談話、指導(dǎo)、總結(jié)談話等方式。第11頁 利用談話法基本要求： 、充分準(zhǔn)備 、考究提問藝術(shù) 、傾聽回答 、做好歸納、小結(jié)第12頁 （三）討論法 討論法是學(xué)生依據(jù)教師提出問題，在獨(dú)立鉆研基礎(chǔ)上，各抒己見，相互啟發(fā)、補(bǔ)充或爭(zhēng)論，由教師小結(jié)，從而使學(xué)生取得知識(shí)，提升認(rèn)識(shí)教學(xué)方法。討

6、論可分為小組討論和全班討論。第13頁討論法特點(diǎn)： 第一，討論是以學(xué)生自己活動(dòng)為中心。 第二，討論能夠最大程度發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知可能性，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性。 第三，在討論活動(dòng)中，教師要注意傾聽學(xué)生講話，并給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。 第四，討論后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納。第14頁 討論法過程： （1）提出問題，設(shè)置情景。 （2）依據(jù)問題，學(xué)生自學(xué)。 （3）劃分小組，組內(nèi)交流。 （4）課堂討論，全班交流。 （5）歸納總結(jié)，理清知識(shí)，明確重點(diǎn)第15頁 利用討論法基本要求：、做好討論準(zhǔn)備、確保討論有序進(jìn)行、及時(shí)歸納討論結(jié)果第16頁 （四）讀書指導(dǎo)法 讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過閱讀教科書和課外讀物，取得知識(shí)信息和養(yǎng)成良好讀書

7、習(xí)慣教學(xué)方法。第17頁 閱讀基本方式（）了解性閱讀：即進(jìn)行“鳥瞰式”瀏覽，是為大致搞清某一段落、章節(jié)等知識(shí)內(nèi)容范圍及主要內(nèi)容而進(jìn)行一個(gè)快速閱讀方式。 （）了解性閱讀：是為研究某一問題而采取一個(gè)精細(xì)閱讀方式。第18頁 （）概括性閱讀：對(duì)閱讀材料進(jìn)行分析、綜合，再分析、再綜合，掌握知識(shí)之間聯(lián)絡(luò)得出概括性結(jié)論閱讀方式。 （）評(píng)價(jià)性閱讀：為了對(duì)閱讀內(nèi)容做出判斷或向他人介紹讀物而采取一個(gè)閱讀方式。 （）創(chuàng)造性閱讀：創(chuàng)造閱讀是去發(fā)覺以前不了解問題或?qū)で竽撤N答案閱讀方式。第19頁 利用以語言傳遞信息為主方法基本要求： （）科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容 教師在課前要認(rèn)真鉆研教材，合理地組織教學(xué)內(nèi)容，力爭(zhēng)作到系統(tǒng)性強(qiáng)、概

8、念明確、條理清楚、重點(diǎn)突出、難易適度，符合思想性要求。第20頁 （）合理設(shè)計(jì)教師語言 教師要善于把教材上書面語言轉(zhuǎn)化為適合于教學(xué)口頭語言，清楚、準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)地把內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生。同時(shí)語言要富有啟發(fā)性和感染力，組織和引導(dǎo)學(xué)生不停深入領(lǐng)會(huì)和掌握教學(xué)內(nèi)容。第21頁 （）善于設(shè)問解疑 教師要依據(jù)教學(xué)需要和教材內(nèi)容特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和思索價(jià)值問題，并依據(jù)學(xué)生知識(shí)與能力發(fā)展情況，使這些問題明確詳細(xì)、難易適度，方便充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。第22頁 （）恰當(dāng)?shù)嘏浜习鍟?在利用語言進(jìn)行講授、提問、討論教學(xué)過程中，為配合語言講解恰當(dāng)?shù)乩冒鍟翘嵘虒W(xué)效果主要方法。板書要規(guī)范、設(shè)計(jì)合理、能激發(fā)學(xué)生興趣。第2

9、3頁二、以直觀感知為主方法以直觀感知為主方法，是指教師經(jīng)過對(duì)實(shí)物、直觀教具或試驗(yàn)演示和組織教學(xué)性參觀等，使學(xué)生利用感觀直接感知客觀事物或現(xiàn)象而取得知識(shí)方法。 其主要方法有：演示法和參觀法。第24頁 （一）演示法 演示法是教師在課堂上經(jīng)過展示各種實(shí)物、直觀教具、試驗(yàn)、多媒體等，使學(xué)生在觀察中取得感性認(rèn)識(shí)教學(xué)方法 演示方式大致能夠分為三類： 第一是實(shí)物、標(biāo)本、模型、掛圖、圖畫演示方式，目標(biāo)在于使學(xué)生取得某一事物或現(xiàn)象外在感性認(rèn)識(shí)。第25頁第二是使用連續(xù)成套模型、幻燈、電影、電視等，進(jìn)行序列性演示方式，使學(xué)生了解事物存在客觀現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展過程。 第三種方式是教師在課堂上進(jìn)行演示試驗(yàn)或示范性動(dòng)作，真實(shí)

10、、直觀，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)了解和進(jìn)行模仿操作。第26頁 （二）參觀法 參觀法是教師依據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，組織學(xué)生到自然界、工廠、農(nóng)村、展覽館等地，經(jīng)過對(duì)實(shí)際事物和現(xiàn)象觀察、研究而取得知識(shí)方法。第27頁 參觀時(shí)機(jī)可分為以下三種形式： 準(zhǔn)備性參觀：在講授某一知識(shí)之前，組織學(xué)生實(shí)地觀察相關(guān)事物，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好感性認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備。 并行性參觀：是在學(xué)習(xí)某一知識(shí)過程中，組織學(xué)生對(duì)所學(xué)事物進(jìn)行觀察，邊學(xué)習(xí)邊觀察，以加深了解和記憶，并為后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)提供感性認(rèn)識(shí)。 總結(jié)性參觀：是在學(xué)完某一部分知識(shí)后，組織學(xué)生實(shí)地考查所學(xué)事物，以鞏固驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)。第28頁三、以實(shí)際訓(xùn)練為主方法 以實(shí)際訓(xùn)練為主教學(xué)方法，是經(jīng)過練習(xí)、試驗(yàn)、

11、實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生鞏固和完善知識(shí)、技能方法。第29頁 1、試驗(yàn)法 試驗(yàn)法是在教師指導(dǎo)下，利用一定儀器設(shè)備，在一定條件下引發(fā)一些事物發(fā)生改變或產(chǎn)生某種現(xiàn)象，使學(xué)生在觀察、操作和研究中取得知識(shí)，形成技能。 試驗(yàn)法主要包含以鞏固知識(shí)為主試驗(yàn)、以獲取新知識(shí)為主試驗(yàn)和以探索研究為主試驗(yàn)。第30頁2、實(shí)習(xí)作業(yè)法 實(shí)習(xí)作業(yè)法是教師依據(jù)教學(xué)綱領(lǐng)要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定場(chǎng)地利用已經(jīng)有知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作或其它實(shí)踐活動(dòng)，以取得一定知識(shí)和技能方法。第31頁 3、練習(xí)法 練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下為使學(xué)生鞏固知識(shí)、利用知識(shí)、形成技能所進(jìn)行練習(xí)。 語言練習(xí)：包含口頭語言和書面語言練習(xí)，意在培養(yǎng)學(xué)生表示能力。 處理問題練習(xí)：

12、口頭和書面解答問題練習(xí)，意在培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)處理問題能力。 實(shí)際操作練習(xí)：意在形成操作技能，在試驗(yàn)性學(xué)科中含有主要作用。第32頁 利用實(shí)際訓(xùn)練為主方法進(jìn)行教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)： （）對(duì)學(xué)生活動(dòng)形式和指導(dǎo)方法要進(jìn)行精心設(shè)計(jì) （）調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，培養(yǎng)實(shí)際操作能力 （）重視訓(xùn)練結(jié)果總結(jié)和反饋第33頁 (四)以觀賞活動(dòng)為主教學(xué)方法 以觀賞活動(dòng)為主教學(xué)方法，又稱為以激發(fā)情感為主教學(xué)方法，是指教師在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一定情境，或利用一定教材內(nèi)容，使學(xué)生經(jīng)過體驗(yàn)產(chǎn)生興趣、形成動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)正確態(tài)度教學(xué)方法。第34頁激發(fā)學(xué)生情感為主教學(xué)方法 1、情境教學(xué)：是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定情境，讓學(xué)生經(jīng)過對(duì)情境觀察、體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)

13、習(xí)從而取得較為鞏固知識(shí)；第35頁 2、聯(lián)絡(luò)實(shí)際教學(xué)：教師能夠經(jīng)過聯(lián)絡(luò)生產(chǎn)實(shí)際、學(xué)生生活實(shí)際或利用學(xué)生感興趣一些實(shí)際問題，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。 3、故事教學(xué)：是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)，在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┕适虑楣?jié)，以引發(fā)學(xué)生興趣和動(dòng)機(jī)，激法他們學(xué)習(xí)主動(dòng)情緒，培養(yǎng)良好態(tài)度和精神。第36頁 應(yīng)用以激發(fā)情感為主教學(xué)方法注意事項(xiàng)： （1）恰當(dāng)?shù)乩酶鞣N方法，注意方法效果 （2）教師要熟悉材料，以情激情第37頁（五）以引導(dǎo)探索為主方法 1、自學(xué)指導(dǎo)法 2、研究法第38頁 國(guó)外幾個(gè)新教學(xué)法 1、發(fā)覺法 2、范例教學(xué)法 3、程序教學(xué)法 4、暗示教學(xué)法第39頁第三節(jié) 教學(xué)方法選擇 實(shí)踐證實(shí)，

14、教師只有按照一定科學(xué)依據(jù)，綜合考慮教學(xué)各相關(guān)原因，選取適當(dāng)教學(xué)方法，并能合理地加以組合利用，才可能使教學(xué)效果到達(dá)優(yōu)化境地。 “教學(xué)成敗在很大程度上取決于教師是否能妥善地選擇教學(xué)方法。知識(shí)明確性、詳細(xì)性、依據(jù)性、有效性、可信性，有賴于對(duì)教學(xué)方法有效利用?！?（蘇孔德拉秋克著教學(xué)論57）第40頁 選擇教學(xué)方法依據(jù) 1教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。 2教學(xué)內(nèi)容性質(zhì)和特點(diǎn)。 3教學(xué)對(duì)象實(shí)際情況。 4教師本身素養(yǎng)及所具備條件。 5教學(xué)方法類型與功效。第41頁 、 教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)之間關(guān)系 教學(xué) 記 記 記 記 運(yùn) 運(yùn) 運(yùn) 發(fā) 發(fā) 發(fā) 目標(biāo) 憶 憶 憶 憶 用 用 用 現(xiàn) 現(xiàn) 現(xiàn) 教學(xué) 事 概 程 原 概 程 原 概 程 原 方法 實(shí) 念 序 理 念 序 理 念 序 理 講 授 3 問 題 演 示 1 2 討 論 1 練 習(xí) 1 實(shí) 驗(yàn) 注：“”最好，“