不同句子的表達(dá)效果示范課件

1、不同句子的表達(dá)效果示范課件不同句子的表達(dá)效果示范課件不同句子的表達(dá)效果題不同句子的表達(dá)效果題【題型起源】 2020年新高考全國(guó)卷山東卷語(yǔ)言文字運(yùn)用題開(kāi)創(chuàng)了這道題型之先河。此后，2021屆實(shí)行新高考地區(qū)紛紛效仿這一題型。目前，這一新題型代表了一種命題方向，有一定的訓(xùn)練價(jià)值?！绢}型起源】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)典題與熟題回顧，總結(jié)句子表達(dá)效果類題目的答題角度。2、能夠熟練運(yùn)用總結(jié)的答題方法解答此類題目?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】（2020年新高考全國(guó)卷山東卷語(yǔ)文試題）原句：往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。20. 文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和

2、粥都一掃而光?！?從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好?（1）從強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)來(lái)看：改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”重點(diǎn)在“一掃而光”，強(qiáng)調(diào)吃的結(jié)果；原句重點(diǎn)落在“又心滿，又意足”，能更好的表達(dá)“我”吃完肉餅后心情的舒暢與滿足，強(qiáng)調(diào)的是吃完的心情，更符合原文的邏輯。（2）從適用的位置來(lái)看：改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”用來(lái)結(jié)束文段，語(yǔ)意未盡，似乎話還沒(méi)說(shuō)完，給人以結(jié)尾收束匆促之感；原句“又心滿，又意足”，運(yùn)用短句放在句子最后，語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)意完整，適合做段落的結(jié)尾。（3）從語(yǔ)體風(fēng)格來(lái)看：改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”表達(dá)比較普通；原句“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，

3、又意足”，口語(yǔ)化，活潑俏皮，和整個(gè)文段較口語(yǔ)化的文風(fēng)更和諧。（2020年新高考全國(guó)卷山東卷語(yǔ)文試題）（1）從強(qiáng)調(diào)的重【題型模式】1.給出一文段，在文段中以波浪線形式畫(huà)出一句話來(lái)，我們稱之為“原句”。2.題目就這句話進(jìn)行改寫，改寫的句子語(yǔ)義基本相同，我們稱之為“改句”。3.然后就原句和改句的表達(dá)效果進(jìn)行對(duì)比分析。要求多是“為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好?”4.題號(hào)在19或20。5.題型為主觀題。6.分值為4分。得分點(diǎn)有兩到三個(gè)，多的也有四個(gè)。評(píng)分方式多為2+2；也有1+1+2（答對(duì)兩點(diǎn)得2分，答對(duì)三點(diǎn)得4分），或1+1+1+1?！绢}型模式】1.給出一文段，在文段中以波浪線形式畫(huà)出一句話 【解題模式】問(wèn)

4、題：“原句VS改句”，原句表達(dá)效果為什么更好？思路：第一步：找不同。對(duì)比分析，改句與原句在表達(dá)方式、表達(dá)內(nèi)容上有什么不同？第二步：定范圍。在第一步的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考，讀透原句，找出其本身之美：體味原句的表達(dá)方式有什么特點(diǎn)，表達(dá)內(nèi)容有什么內(nèi)涵；確定從哪幾個(gè)方面來(lái)回答，也就是踩準(zhǔn)得分點(diǎn)。第三步：析效果。根據(jù)針對(duì)原文之美整合答案，答出原文的妙處?？偨Y(jié)的答題角度，注意：1、一個(gè)句子的表達(dá)效果，應(yīng)放在整段文字甚至整篇文章中來(lái)衡量，好的句子往往起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，或者使文章增色不少。2、一般不答改后的句子有什么不好，最多分析完原文的妙處后，加一句“改寫后的句子達(dá)不到這樣的表達(dá)效果”。 【解題模式】【解題

5、鑰匙】【解題鑰匙】一、倒裝句 原句與改句相比，句子內(nèi)容沒(méi)有多大變化，但是在句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)上會(huì)有變化，多為倒裝句，起強(qiáng)調(diào)突出作用。這類題目的倒裝類型有兩種：（1）將定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修改成份獨(dú)立出來(lái)，單獨(dú)形成一個(gè)個(gè)小分句。典型例目例1：原句：我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。改句：我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。倒裝效果分析：“心滿意足地”作狀語(yǔ)，原句把狀語(yǔ)扣出來(lái)，放到后面，單獨(dú)成為兩個(gè)小分句，“又心滿”“又意足”。這樣的表達(dá)方式起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)的是吃完的心情，能更好的表達(dá)“我”吃完肉餅后心情的舒暢與滿足。一、倒裝句倒裝效果分析：“心滿意足地”作狀語(yǔ)，原句把狀語(yǔ)扣出例2：原句：西邊田野上走來(lái)一個(gè)人，

6、個(gè)子高高的，扛著锨，走路一搖一晃。改句：西邊田野上走來(lái)一個(gè)個(gè)子高高的、扛著锨、一搖一晃的人。倒裝效果分析：原句將修飾語(yǔ)（定語(yǔ)）獨(dú)立成句，有強(qiáng)調(diào)意味，突出了人物的形象姿態(tài)、動(dòng)作特點(diǎn)。例2：原句：西邊田野上走來(lái)一個(gè)人，個(gè)子高高的，扛著锨，走路一（2）在句意不變的前提下，句子的主語(yǔ)是可以變換的，這也是變換句式的一種方法技巧。在主語(yǔ)不同的情況下，就要分析原句所突出的主語(yǔ)（主體）為什么更合適語(yǔ)境。典型例目例3.原句：尤其使你感覺(jué)到屋內(nèi)的溫軟堪戀的，是屋外窗外面嗚嗚在叫囂的西北風(fēng)。改句：屋外窗外面的西北風(fēng)，尤其使你感覺(jué)到屋內(nèi)的溫軟堪戀。倒裝效果分析：從句式看，原句使用倒裝，強(qiáng)調(diào)了冬天屋里的溫暖讓作者無(wú)比眷

7、戀。（2）在句意不變的前提下，句子的主語(yǔ)是可以變換的，這也是變換例4.原句：雨季來(lái)臨，夾竹桃在一夜之間，將頹廢之美寫到了極致。而構(gòu)樹(shù)這小小的滿枝頭的綠葉，依然青翠。北窗正對(duì)著構(gòu)樹(shù)，或許也有同我一樣遠(yuǎn)視的人。很多時(shí)候，草木只是草木，相視只是相視。時(shí)光帶走了一切，只有當(dāng)草木模糊成了影像，我們才可能發(fā)現(xiàn)它所賦予的微妙而驚心動(dòng)魄的情感。改句：當(dāng)草木模糊成了影像，它所賦予的微妙而驚心動(dòng)魄的情感被我們發(fā)現(xiàn)。倒裝效果分析：根據(jù)上文“北窗正對(duì)著構(gòu)樹(shù)，或許也有同我一樣遠(yuǎn)視的人”“相視只是相視”的內(nèi)容，這里應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“我們”主動(dòng)“發(fā)現(xiàn)”；改句強(qiáng)調(diào)的是“草木”被動(dòng)“發(fā)現(xiàn)”，不合語(yǔ)境。例4.原句：雨季來(lái)臨，夾竹桃在一夜

8、之間，將頹廢之美寫到了極致二、長(zhǎng)短句 倒裝句中的修飾成分單獨(dú)成句，就是化長(zhǎng)為短。還有一些句子，把句子內(nèi)容分開(kāi)來(lái)說(shuō)，形成一個(gè)個(gè)小分句子，也是代長(zhǎng)為短。短句的效果：強(qiáng)調(diào)作用，突出感情表達(dá)；句式活潑靈動(dòng)，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感較強(qiáng)，與原文語(yǔ)體風(fēng)格一致；句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧，富有音樂(lè)美感，讀來(lái)朗朗上口；長(zhǎng)短句結(jié)合，句式活潑，錯(cuò)落有致，具有節(jié)奏感；用語(yǔ)形象，極富畫(huà)面感，表現(xiàn)力強(qiáng)。典型例目例5.原句：城里人走出家門，或三三兩兩，或成群結(jié)隊(duì)，漫步山間，徜徉林中，看輕風(fēng)曼舞，賞柚花盛開(kāi)。柚花從花開(kāi)到花謝，花期雖不長(zhǎng)，可它總能讓人沉醉。改句：大家一個(gè)接一個(gè)，走在山間的小道上和柚樹(shù)林中。我們?nèi)屋p風(fēng)撫摸，看著眼前

9、盛開(kāi)的柚花，頓時(shí)就陶醉了。長(zhǎng)短句效果分析： 句式上：原文句式整齊，采用對(duì)偶修辭，更有氣勢(shì)； 音韻上：原句音韻和諧，富有音樂(lè)美感，更朗朗上口； 意境上：用語(yǔ)形象，極富畫(huà)面感，表現(xiàn)力強(qiáng)。二、長(zhǎng)短句長(zhǎng)短句效果分析： 例6.原句：那山是太奇絕了，但缺路，少礦，又不能種糧食。改句：那缺路少礦又不能種莊稼的山是太奇絕了。長(zhǎng)短句效果分析：語(yǔ)體的風(fēng)格不同:原句為短句，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感較強(qiáng)。改寫后的句子為長(zhǎng)句，在氣勢(shì)語(yǔ)氣上不如原句。例6.原句：那山是太奇絕了，但缺路，少礦，又不能種糧食。長(zhǎng)短三、特殊句式 這里所說(shuō)的特殊句，是指變陳述句為反問(wèn)句、感嘆句或排比句，改變平淡的表達(dá)，增強(qiáng)表達(dá)效果。反問(wèn)句語(yǔ)氣較為強(qiáng)烈，表

10、意較為肯定；感嘆句表達(dá)感情更為強(qiáng)烈；排比句有氣勢(shì)，有力度，表達(dá)感情也比較強(qiáng)烈充分。典型例目例7.原句：美麗的江南水鄉(xiāng)啊，你是那樣的唯美，那樣的嫵媚，那樣的令人神往！改句：江南水鄉(xiāng)，十分美麗和嫵媚，令人向往。特殊句式效果分析：原文是感嘆句，情感表達(dá)效果好；原句使用了排比的修辭手法，強(qiáng)烈地表達(dá)出作者對(duì)江南的贊美之情；原句使用了第二人稱，拉近了與讀者的距離，讀來(lái)倍感親切。（少一個(gè)要點(diǎn)扣1分，答出3點(diǎn)得滿分）三、特殊句式特殊句式效果分析：四、修辭手法 運(yùn)用修辭用法來(lái)增加表達(dá)效果是寫作的需要。修辭考查是重要考點(diǎn)，不僅語(yǔ)用題考查，文學(xué)類文本閱讀、古詩(shī)鑒賞也會(huì)涉及到。常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、排比、反復(fù)、

11、設(shè)問(wèn)、對(duì)比、對(duì)偶、通感等。先要找準(zhǔn)修辭手法，然后再結(jié)合句子內(nèi)容分析修辭手法的具體表達(dá)效果。典型例目例8.原句：北京的雨會(huì)與槐花下了一街，一街的槐花雨把整個(gè)日子都流淌得芬芬芳芳。改句：此時(shí)北京下的雨會(huì)把槐花打落，滿街雨水流淌，槐花芬芳。修辭效果分析：原文把槐花比作雨，“下槐花雨”更有形象的美感。原文用了通感的修辭手法，“流淌得芬芬芳芳”兼有視覺(jué)的美感和氣味的愉悅感。原文運(yùn)用了疊音詞“芬芬芳芳”，更有音韻美給人以強(qiáng)烈的美的感受。“日子都流淌”，比喻化抽象為具體，表述更生動(dòng)形象。四、修辭手法修辭效果分析：五、詞語(yǔ)分析 改句多會(huì)刪去、壓縮一些修飾性的詞語(yǔ)，對(duì)原句的分析可以從這些省去的詞語(yǔ)入手，分析詞語(yǔ)

12、的內(nèi)涵以及其所起到的表達(dá)效果。詞語(yǔ)有動(dòng)詞、形容詞、關(guān)聯(lián)詞等。不同詞語(yǔ)，不同對(duì)待，不同分析。典型例目例9.原句：或許紫禁城的空間太過(guò)浩大，雨點(diǎn)是以慢動(dòng)作降落的，似從天而降的傘兵。改句：在紫禁城空曠浩大的空間中，雨點(diǎn)慢慢地降落，從天而降。詞語(yǔ)效果分析：(1)原文中“或許”是一種主觀感受，增添了可能性。(2)原文中的“慢動(dòng)作”凸顯了雨點(diǎn)降落的姿態(tài)，與空間的宏大有關(guān)。(3)原文運(yùn)用比喻，將雨點(diǎn)比喻成傘兵，生動(dòng)形象。五、詞語(yǔ)分析詞語(yǔ)效果分析：例10.原句：他們匍匐又起來(lái)，跳起再蹲下；他們往左邊歪，他們往右邊歪；他們不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直攪得這一片天地山海轟鳴，煙塵蒸騰！改句：他們起來(lái)再蹲

13、下，左倒右歪，不停地起伏、斜歪、狂喊，這一片天地山海呈現(xiàn)轟鳴、煙塵蒸騰的景象！詞語(yǔ)效果分析：“匍匐、跳、蹲、攪”這幾個(gè)動(dòng)詞的使用，準(zhǔn)確的描繪了黃河口的人們敲鑼打鼓時(shí)的動(dòng)作和狀態(tài)，富有力量美和感染力；“左邊歪、右邊歪”重復(fù)，強(qiáng)調(diào)了人們舞動(dòng)鼓槌時(shí)的動(dòng)態(tài)美；“不停地不停地不停地”排比的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了人們動(dòng)作的連續(xù)，渲染了黃河口鑼鼓的威力，這種震撼人心的力量與黃河一路奔波，浩浩湯湯奔流入海的壯觀景致相一致；短句的使用，使得此處韻律感非常強(qiáng)，讀起來(lái)有氣勢(shì)，朗朗上口。如果換成修改后的語(yǔ)段，則不能突出這幾個(gè)方面的效果，所以修改的語(yǔ)段不如原文表達(dá)效果好。例10.原句：他們匍匐又起來(lái)，跳起再蹲下；他們往左

14、邊歪，他們六、語(yǔ)體（語(yǔ)言風(fēng)格） 改句多平淡，原句的語(yǔ)體風(fēng)格與原文相一致，更合語(yǔ)境。從口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)、長(zhǎng)短句結(jié)合、句式靈活多變、語(yǔ)氣節(jié)奏等方面思考，與上下文體和諧一致。典型例目例11.原句：我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。改句：我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。語(yǔ)體效果分析：從語(yǔ)體風(fēng)格來(lái)看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”表達(dá)比較普通；原句“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”，口語(yǔ)化，活潑俏皮，和整個(gè)文段口語(yǔ)化的文風(fēng)更和諧。六、語(yǔ)體（語(yǔ)言風(fēng)格）語(yǔ)體效果分析：六、語(yǔ)體（語(yǔ)言風(fēng)格）例12.昆明氣候好，秋來(lái)無(wú)一點(diǎn)蕭瑟之感，只是百物似乎更老熟深沉了一些

15、。早晚稍涼，半夜讀書(shū)寫字須加一件衣服。白天太陽(yáng)照著，溫暖平和，完全像一個(gè)稍稍刪改過(guò)-番的春天。經(jīng)過(guò)了雨季，。波斯菊開(kāi)猶未盡，綺麗如昔。美人蕉站了好，遠(yuǎn)看猩紅一片，舊像開(kāi)著花。飯能像一頓飯那樣開(kāi)出，破舊的藤箱里還有一件毛衣，就允許人們對(duì)未來(lái)做一點(diǎn)夢(mèng)。飯后課余，在屋前小草坪上，各人搬一把椅子，又漫無(wú)邊際地聊開(kāi)了。昆明七八年，都只是一群游子，誰(shuí)也沒(méi)有想到在這里落地生根。改句：飯后課余，各人搬一把椅子在屋前小草坪上又漫無(wú)邊際地聊開(kāi)了。語(yǔ)體效果分析：原句多用短句，句式活潑靈動(dòng)，與原文語(yǔ)體風(fēng)格一致。六、語(yǔ)體（語(yǔ)言風(fēng)格）語(yǔ)體效果分析：原句多用短句，句式活潑靈動(dòng)七、結(jié)構(gòu)安排 可以把原句放到整個(gè)文段中，從前文、

16、后文的銜接緊密度（承前啟后）來(lái)審查，原句內(nèi)容表達(dá)更恰當(dāng)，更合語(yǔ)境；可以根據(jù)句子的位置，斷定其內(nèi)容表達(dá)更合文段結(jié)構(gòu)安排。還可以從句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)順序的邏輯性角度思考。典型例目例13.原句：我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。改句：我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。結(jié)構(gòu)效果分析：從適用的位置來(lái)看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”用來(lái)結(jié)束文段，語(yǔ)意未盡，似乎話還沒(méi)說(shuō)完，給人以結(jié)尾收束匆促之感；原句“又心滿，又意足”，運(yùn)用短句放在句子最后，語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)意完整，適合做段落的結(jié)尾。七、結(jié)構(gòu)安排例14.原句：“一葉落而知天下秋”，梧桐是秋的信使。梧桐葉大，易受風(fēng)。葉柄甚長(zhǎng)，葉柄與樹(shù)枝連接不很結(jié)實(shí)，好像是

17、粘上去的。風(fēng)一吹,樹(shù)葉極易脫落。立秋那天，梧桐樹(shù)本來(lái)好好的，碧綠碧綠，忽然一陣小風(fēng)，歘的一聲，飄下一片葉子，無(wú)事的詩(shī)人吃了一驚：?。∏锾炝?！其實(shí)只是梧桐葉易落，并不是對(duì)于時(shí)序有特別敏感的“物性”。梧桐落葉早，但不是很快就落盡。我的印象，已是深秋，梧桐大批地落葉，樹(shù)葉已干，梧桐籽已熟。往往是一夜大風(fēng)，第二天起來(lái)一看,滿地梧桐葉，樹(shù)上一片也不剩了。梧桐籽炒食極香，極酥脆，只是太小了。我的小學(xué)校園中有幾棵大梧桐，大風(fēng)之后，我們就爭(zhēng)著撿梧桐葉。我們要的不是葉片，而是葉柄。梧桐葉柄末端稍稍鼓起,如一小馬蹄。這個(gè)小馬蹄纖維很粗，可以磨墨。20.畫(huà)線句子有語(yǔ)病，比較下列兩種修改,你認(rèn)為哪種更好一些？簡(jiǎn)述理由

18、。(5分)第一種:據(jù)我的印象,已是深秋,樹(shù)葉已干,梧桐籽已熟,梧桐才大批地落葉。第二種:據(jù)我的印象,梧桐大批地落葉,已是深秋，樹(shù)葉已干,梧桐籽已熟。例14.原句：“一葉落而知天下秋”，梧桐是秋的信使。梧桐葉大例14.20.畫(huà)線句子有語(yǔ)病，比較下列兩種修改,你認(rèn)為哪種更好一些？簡(jiǎn)述理由。(5分)第一種:據(jù)我的印象,已是深秋,樹(shù)葉已干,梧桐籽已熟,梧桐才大批地落葉。第二種:據(jù)我的印象,梧桐大批地落葉,已是深秋，樹(shù)葉已干,梧桐籽已熟。句內(nèi)結(jié)構(gòu)效果分析：(示例一)第一種更好。前面“梧桐落葉早,但不是很快就落盡”,意思是梧桐葉落盡不是一下子的現(xiàn)象,而是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。第一種表達(dá)從已是深秋,再到葉干、籽熟

19、,才大批落葉,符合文意。第二種表達(dá)先說(shuō)落葉,再說(shuō)過(guò)程,不恰當(dāng)。例14.20.畫(huà)線句子有語(yǔ)病，比較下列兩種修改,你認(rèn)為哪種更例14.20.畫(huà)線句子有語(yǔ)病，比較下列兩種修改,你認(rèn)為哪種更好一些？簡(jiǎn)述理由。(5分)第一種:據(jù)我的印象,已是深秋,樹(shù)葉已干,梧桐籽已熟,梧桐才大批地落葉。第二種:據(jù)我的印象,梧桐大批地落葉,已是深秋，樹(shù)葉已干,梧桐籽已熟。句內(nèi)結(jié)構(gòu)效果分析：(示例二)第二種更好。全段描述的是“梧桐是秋的信使(梧桐落葉早)”,修改后的句子先強(qiáng)調(diào)梧桐落葉,延續(xù)前面“梧桐落葉早,但不是很快就落盡”的話題,語(yǔ)義緊密;后用三個(gè)分句“已是深秋，樹(shù)葉已干,梧桐籽已熟”,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,節(jié)奏從容,一氣呵成,將情

20、感表達(dá)得更充分更深沉。(做出選擇1分,理由陳述4分,理由如有其他答案,言之成理即可。)(畫(huà)線句子有兩處語(yǔ)病,一個(gè)是“我的印象”是一個(gè)名詞性短語(yǔ),與后文不搭,應(yīng)改成“據(jù)我的印象”；第二處是后面的部分缺少邏輯關(guān)系,可以改成第一種,強(qiáng)調(diào)“梧桐才大批地落葉”的結(jié)果,前面三句“已是深秋,樹(shù)葉已干,梧桐籽已熟”表示時(shí)間；也可以改成第二種,強(qiáng)調(diào)“梧桐大批地落葉”時(shí),“樹(shù)葉”和“梧桐籽”的狀態(tài)。言之成理即可。)例14.20.畫(huà)線句子有語(yǔ)病，比較下列兩種修改,你認(rèn)為哪種更例15.原句：天很冷很冷，卻不帶一絲濕潤(rùn)，浸入骨髓的冰涼仿能要把身體的所有溫暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一團(tuán)一團(tuán)地塞在胸肺間。改句：身體的

21、所有溫暖仿佛都要被漫入骨髓的冰涼抽去。上下文結(jié)構(gòu)效果分析：原句“浸入骨髓的冰涼”作主語(yǔ)，與前句“天很冷很冷”相照應(yīng)，陳述主體一致；與下句“留下”搭配。例15.原句：天很冷很冷，卻不帶一絲濕潤(rùn)，浸入骨髓的冰涼仿能 【課堂總結(jié)】一、倒裝句（1）將定語(yǔ)、狀語(yǔ)等倒裝。（2）在主語(yǔ)不同的情況下，就要分析原句所突出的主語(yǔ)（主體）為什么更合適語(yǔ)境。二、長(zhǎng)短句的效果：三、特殊句式：是指變陳述句為反問(wèn)句、感嘆句或排比句。四、修辭手法：常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、對(duì)比、對(duì)偶、通感等五、詞語(yǔ)分析：詞語(yǔ)有動(dòng)詞、形容詞、關(guān)聯(lián)詞等。六、語(yǔ)體（語(yǔ)言風(fēng)格）：口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)、長(zhǎng)短句結(jié)合、句式靈活多變、語(yǔ)氣節(jié)奏

22、等方面思考，與上下文體和諧一致。七、結(jié)構(gòu)安排：可以把原句放到整個(gè)文段中，從前文、后文的銜接緊密度（承前啟后）來(lái)審查；可以根據(jù)句子的位置，斷定其內(nèi)容表達(dá)更合文段結(jié)構(gòu)安排；還可以從句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)順序的邏輯性角度思考。 【課堂總結(jié)】 【課堂總結(jié)】1、句式特點(diǎn)：長(zhǎng)短句，整散句；倒裝句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、雙重否定句等。2、修辭手法：找出句中使用的修辭手法，并分析手法的效果、好處。3、改變語(yǔ)序：起強(qiáng)調(diào)、突出作用。注意觀察題干中哪一部分與原文有變化，變化的部分往往就是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。4、語(yǔ)體特點(diǎn)：口語(yǔ)自然親切、活潑生動(dòng)，靈活簡(jiǎn)短；書(shū)面語(yǔ)莊重嚴(yán)謹(jǐn)。（要根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的語(yǔ)體）5、精妙用詞：動(dòng)詞、形容詞、擬聲詞、

23、疊音詞、名詞羅列等都是極富特色的，都有其獨(dú)特的表達(dá)效果。6、人稱使用：第一人稱、第二人稱、第三人稱。7、語(yǔ)言特色：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)練傳神、簡(jiǎn)約含蓄、淡雅自然等。8、表達(dá)效果：可從內(nèi)容、情感、意境等方面進(jìn)行分析。除了答個(gè)別的，要答出對(duì)整個(gè)段落的效果及作者的情感態(tài)度。 【課堂總結(jié)】課堂探究案課堂探究案1、（湖南長(zhǎng)郡中學(xué)2021屆高三開(kāi)學(xué)摸底考試）原句：況且，城市里的人們，也沒(méi)有時(shí)間留意炊煙，大家都匆匆忙忙，誰(shuí)會(huì)有時(shí)間在意稍縱即逝的炊煙? 文中畫(huà)波浪線的句子改為“只要在鄉(xiāng)村生活過(guò)，有誰(shuí)不懷念村莊上空那裊裊升起的炊煙?”有怎樣的表達(dá)效果?(4分)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容不同：原句運(yùn)用了反問(wèn)修辭手法，將肯定的意思用反問(wèn)的

24、形式表達(dá)出來(lái)，加強(qiáng)了語(yǔ)氣（1分），強(qiáng)調(diào)城市里的人們不在意炊煙，激發(fā)了讀者對(duì)炊煙的懷念之情（1分）。兩句突出的主語(yǔ)不同：改句突出的是生活在鄉(xiāng)村的人們（1分），原句突出的對(duì)象指的是生活在城里的人們，與上文陳述對(duì)象一致。（1分）【得分點(diǎn)思考方向精準(zhǔn)對(duì)接】：修辭及表達(dá)效果，陳述主體的不同。1、（湖南長(zhǎng)郡中學(xué)2021屆高三開(kāi)學(xué)摸底考試）強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容不2.（20202021學(xué)年度武漢市部分學(xué)校高三起點(diǎn)質(zhì)量檢測(cè)） 墻上的掛鐘，曾是我童年最愛(ài)看的一道風(fēng)景。我對(duì)它有一種說(shuō)不出的崇拜，因?yàn)樗乒苤鴷r(shí)間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時(shí)間，我們得起床上學(xué)，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺(jué)。它就是一個(gè)看不見(jiàn)形

25、影的家長(zhǎng)，嚴(yán)厲而又古板。但有時(shí)候它又充滿溫情，比如除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來(lái)快樂(lè)。我那時(shí)天真地以為時(shí)間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的，它每時(shí)每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝。20.文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫成：“它就是一個(gè)看不見(jiàn)形影的嚴(yán)厲而又古板的家長(zhǎng)?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)文中句子表達(dá)效果更好?（4分）強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容不同：改句為普通的常式句，比較平淡；原句將“嚴(yán)厲而又古板”獨(dú)立出來(lái)，起到了強(qiáng)調(diào)作用，突出掛鐘的鐵面無(wú)私。與下文銜接關(guān)系：原句結(jié)尾“嚴(yán)厲而又古板”與下文的轉(zhuǎn)折“充滿溫情”銜接照應(yīng)得更緊密。（每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可）2.（20202021學(xué)年度武漢市部分學(xué)校高三

26、起點(diǎn)質(zhì)量檢測(cè)3、（百師聯(lián)盟 2021 屆高三開(kāi)學(xué)摸底聯(lián)考新高考卷）生命的幸福原來(lái)不在于人的環(huán)境、人的地位、人所能享受的物質(zhì)，而在于人的心靈如何與生活對(duì)應(yīng)。因此，幸福不是由外在事物決定的，貧困者有貧困者的幸福，富有者有富有者的幸福，位尊權(quán)貴者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。在生命里，人人都有笑有淚；在生活中，人人都有幸福與憂惱：這是人間世界真實(shí)的相貌。20. 文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫成：“ 在生命和生活里，人人都有笑與淚、幸福與煩憂。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？（4 分）句式結(jié)構(gòu)不同：改句是一個(gè)單句，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，“笑與淚”與“幸福與煩憂”有重復(fù)之感；原句為整句，與整個(gè)文

27、段整齊句式相吻合，前后搭配也更合理。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容不同：改句重點(diǎn)落在“人人都有”；原句將“生命與生活”“笑與淚、幸福與煩憂”對(duì)舉，更能強(qiáng)調(diào)“苦和樂(lè)并存”是人間世界真實(shí)的相貌，引人深思。語(yǔ)氣節(jié)奏不同：改句語(yǔ)氣平淡，節(jié)奏感不強(qiáng)；原句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，與文段風(fēng)格一致。（每條2分，答出任意兩條即可）【得分點(diǎn)思考方向精準(zhǔn)對(duì)接】：句式結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，語(yǔ)氣節(jié)奏、語(yǔ)言風(fēng)格與語(yǔ)境相符。3、（百師聯(lián)盟 2021 屆高三開(kāi)學(xué)摸底聯(lián)考新高考卷）生命的4.（2021屆最新語(yǔ)文模擬卷）啊！這寶貴的土地，不事稼穡的剝削階級(jí)只知道想方設(shè)法地掠奪它，把它作為榨取勞動(dòng)者血汗的工具；親自在上面播種五谷的勞動(dòng)者，才真正對(duì)它懷著強(qiáng)烈的感情

28、，把它看作命根子，把它當(dāng)成哺育自己的母親。19. 文中畫(huà)波浪線的句子可改寫成：“剝削階級(jí)只知道掠奪它用來(lái)壓榨勞動(dòng)者，勞動(dòng)者才對(duì)它感情深厚?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（4分）原文有大量修飾成分，表達(dá)意思更完整充分。原文運(yùn)用比喻修辭，更形象地寫出了勞動(dòng)者對(duì)土地的感情。原文情感充沛，與抒情性語(yǔ)境更為符合。（4分，答出兩點(diǎn)各1分，答出第點(diǎn)2分。意思對(duì)即可）【得分點(diǎn)思考方向精準(zhǔn)對(duì)接】：修飾語(yǔ)的效果，修辭手法，感情表達(dá)與語(yǔ)境相符。4.（2021屆最新語(yǔ)文模擬卷）??！這寶貴的土地，不事稼穡的5.（江蘇省百校2021屆高三上第一次聯(lián)考）它的根扎在白色的鹽堿土上，枝卻那樣紅，葉卻那樣

29、綠。因?yàn)橛羞@些優(yōu)點(diǎn)，它在嚴(yán)酷的環(huán)境里照樣能茁壯地生長(zhǎng)。20. 文中畫(huà)波浪線的句子可改寫成:“它把根扎在白色的鹽堿土上，卻長(zhǎng)出了紅色的枝條與綠色的葉子?！闭Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？“枝”“葉”兩個(gè)短句句式工整，節(jié)奏分明，讀起來(lái)朗朗上口；三個(gè)分句，一長(zhǎng)兩短，錯(cuò)落有致，句式靈活；鹽堿土的白與枝葉的紅綠對(duì)比鮮明，突出沙棗的勃勃生機(jī)?！镜梅贮c(diǎn)思考方向精準(zhǔn)對(duì)接】：句式長(zhǎng)短句效果不同；強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)不同（原句強(qiáng)調(diào)顏色）5.（江蘇省百校2021屆高三上第一次聯(lián)考）它的根扎在白色的課后鞏固案課后鞏固案2文中畫(huà)波浪線的句子可改寫成：“山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子的?！睆恼Z(yǔ)

30、義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？(4分)【典例導(dǎo)引】（2020山東?？迹╅喿x下面的文字，完成18-20題。 濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。詩(shī)的境界中必須有山有水。那末，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹(shù)是青黑的，加上秋陽(yáng)斜射，那片青黑便多些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想做幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)

31、兒， ，這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化。2文中畫(huà)波浪線的句子可改寫成：“山腳是鑲著一層層的黃色、灰2文中畫(huà)波浪線的句子可改寫成：“山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子的?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？(4分)原文：山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。參考答案：原文每個(gè)修飾成分都單獨(dú)成小句，有強(qiáng)調(diào)作用，句子也更活潑；原文表達(dá)出了感知過(guò)程，層次感更加明顯。原文表述與上下文語(yǔ)體一致，更口語(yǔ)化，描寫親切生動(dòng)。2文中畫(huà)波浪線的句子可改寫成：“山腳是鑲著一層層的黃色、灰二、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的圖表和

32、文字，完成1820題。車在蔚藍(lán)的天空下行駛，夏初的葳蕤袒露在闊野上，故鄉(xiāng)大地一派生機(jī)?？春?，綠樹(shù)含煙，鷗鳥(niǎo)翩翩；田疇如毯，麥浪綿綿。目力所及， !往田壟深處走去，小麥的清香和著土地的芬芳沁人心脾。極目遠(yuǎn)眺，一塊塊麥田密如緘氈，棋盤般整齊，像是心靈手巧的裁縫修剪過(guò)一樣。微風(fēng)吹過(guò)，麥葉沙沙作響，麥浪起起伏伏，綢緞般綿延向遠(yuǎn)方。身前身后，一株株青綠色的麥稈，葉片修長(zhǎng)挺拔；一粒粒鼓脹飽滿的麥粒，密密匝匝，結(jié)成小穗。每穗有多少顆麥粒就有多少根麥芒，像戰(zhàn)士緊握的鋼槍。而此時(shí)最容易讓人遺忘的是那些不起眼的麥花。 ，麥花極簡(jiǎn)約、板樸素，它們摒棄了花瓣，沒(méi)有明艷的色彩，只是袒露著雄蕊和雌蕊，半懸半掛在麥穗上，翹首期盼“風(fēng)煤”的撮合，將“良緣”化為金黃的豐收。布谷布谷在一陣清脆的布谷聲中，我緩過(guò)神來(lái)。哦，望著眼前這片哺育我長(zhǎng)大的土地，我恍然想到，這布谷鳥(niǎo)啼落的