《水滸傳》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、水滸傳教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、復(fù)述課文。過(guò)程與方法：查找資料的方法，與自身相結(jié)合方法、閱讀、討論、談話等方法。理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式查找資料，了解水滸人物故事與同學(xué)交流，感受閱讀的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：從語(yǔ)言文字中體會(huì)“我”愛(ài)讀水滸傳教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文。第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)寫(xiě)“程、咬”等6個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。能借助工具書(shū)和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活理解詞語(yǔ)意思。2、檢查預(yù)習(xí)情況。3、能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，說(shuō)出文章具體講了什么事情，了解文章大致內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)13

2、自然段，體會(huì)“我”如何愛(ài)上讀水滸傳的。教學(xué)重點(diǎn)：1、檢查預(yù)習(xí)。2、初步了解課文的大致內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：從哪些詞句能夠體會(huì)“我”愛(ài)上讀水滸傳的？教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入新課：初識(shí)水滸傳1、播放好漢歌，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。2、展示水滸傳全套書(shū)。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)水滸傳有什么了解。（二）檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。1、學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：a)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語(yǔ)，借助工具書(shū)或者聯(lián)系上下文解釋。b)再讀課文，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了“我”讀水滸傳的幾個(gè)過(guò)程？c)查找資料，了解水滸傳里的故事：“程咬金三板斧”、“秦叔寶賣(mài)馬”、“武松打虎”等等故事。2、自由讀文師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句

3、子。（同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，下面請(qǐng)同學(xué)們讀詞語(yǔ)）3、反饋交流。聲音響亮地讀一讀（出示）程咬金秦叔寶猛烈圈套燒煤赤手空拳打獵智力提綱提供分小組讀齊讀師：誰(shuí)能把你讀懂的和不懂的內(nèi)容跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)）師：老師知道還有不少同學(xué)都有疑問(wèn)，我想請(qǐng)你們做上符號(hào)，看看等我們這篇課文學(xué)完了以后，你的問(wèn)題解決了沒(méi)有？（三）新授：師：下面我們就默讀課文，思考一個(gè)問(wèn)題：課文寫(xiě)了作者讀水滸傳的幾個(gè)過(guò)程？激勵(lì)同學(xué)們把握機(jī)會(huì)，積極參與討論吧！師：現(xiàn)在我們就開(kāi)始具體的看看“我”讀水滸傳有哪幾個(gè)過(guò)程？想看水滸傳愛(ài)看水滸傳讀水滸傳有的收獲現(xiàn)在我們就來(lái)具體的看看“我”是如何經(jīng)歷這幾個(gè)過(guò)程。A學(xué)習(xí)第一部分（13自然段）1、請(qǐng)你們

4、自由朗讀課文的第13自然段，思考：“我”如何愛(ài)上讀水滸傳的？指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：a)小時(shí)侯聽(tīng)鄰居老大爺講故事，初次接觸水滸故事就被深深吸引住了，對(duì)于武松打虎更是百聽(tīng)不厭。b)寫(xiě)在家里找到一套水滸傳，雖然看不懂，卻盼望能讀像水滸傳這樣有趣的書(shū)。c)寫(xiě)當(dāng)心愛(ài)的書(shū)被大火吞沒(méi)了后，哭著要水滸傳，直到媽媽答應(yīng)了才破涕為笑，更表明了“我”想看水滸傳的心情。師根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀相關(guān)的部分。師：通過(guò)這幾件事情，我們不難看出“我”愛(ài)上了讀水滸傳。我想你一定有自己的體會(huì)了，現(xiàn)在請(qǐng)帶著自己的感情來(lái)讀一讀13自然段。自由讀，指名讀。2、齊讀13自然段。帶著自己的感受和體會(huì)，我們一起來(lái)讀讀13自然段。3、師小結(jié)：還有兩

5、個(gè)過(guò)程，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。（四）寫(xiě)字1、師重點(diǎn)講解“叔、套”，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶。2、寫(xiě)字時(shí)注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)寫(xiě)剩下的6個(gè)生字。體會(huì)2、有感情地朗讀全文。復(fù)述課文。3、你從哪些部分可以體會(huì)出“我”愛(ài)讀水滸傳。教學(xué)重點(diǎn)：1、精學(xué)課文45自然段，理解課文內(nèi)容，能感情朗讀。2、能夠有感情地朗讀課全文。復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文。教學(xué)流程：（一）復(fù)習(xí)生字。（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們。我們知道了“我”是如何愛(ài)上讀水滸傳的過(guò)程，還有兩個(gè)過(guò)程：愛(ài)看水滸傳、讀水滸傳有的收獲，我們這節(jié)課接著學(xué)習(xí)。（三）新授A、學(xué)習(xí)第二部分（4、5自然段）愛(ài)看水滸傳1、從這4、5自然段中的哪些

6、語(yǔ)句，可以體會(huì)出“我”愛(ài)看水滸傳？2、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀4、5自然段后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。3、指名朗讀。讓學(xué)生想象畫(huà)面，深入體會(huì)“愛(ài)讀”。a)師：我“迫不及待”地讀起來(lái)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“迫不及待”的意思？“我”是怎么“迫不及待”地讀的？（早上晚上放學(xué)路上）b)師：“我”還怎么讀呢？（還讀了“武松打虎”）4、品讀“武松打虎”的細(xì)致描寫(xiě)，以第5自然段的描寫(xiě)為劇本，小組排演“武松打虎”小短劇。a)自由朗讀這個(gè)自然段。b)請(qǐng)小組合作排演武松打虎的小短劇?？梢约由蠈?duì)話，看看哪個(gè)小組最精彩？c)再次朗讀。5、感情朗讀，讀出“我”的癡迷和喜愛(ài)，感受“我”閱讀水滸傳的喜悅。帶上自己的感情讀讀指名讀、齊讀B、學(xué)習(xí)第三部分（6

7、自然段）讀了水滸傳后的收獲師：自由讀這個(gè)自然段，看看這個(gè)自然段又說(shuō)了什么？師：你們自己讀書(shū)的時(shí)候，有沒(méi)有象文中的“我”這樣，有自己的收獲呢？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。全班交流。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？師：我們?cè)僖黄鹱x讀文中“我”的收獲。C、復(fù)述課文。師：學(xué)到這里，我們知道了文中的“我”童年讀水滸傳的故事，經(jīng)歷了三個(gè)過(guò)程：想看水滸傳愛(ài)看水滸傳讀水滸傳有的收獲，請(qǐng)你快速瀏覽一遍課文，結(jié)合老師的板書(shū)，復(fù)述課文。（四）拓展說(shuō)水滸，論水滸師：你想對(duì)小蘿卜頭說(shuō)些什么呢？（五）寫(xiě)字完成沒(méi)有寫(xiě)完的生字。注意“囚、憤”的書(shū)寫(xiě)板書(shū)：15 童年讀水滸傳想看水滸傳愛(ài)看水滸傳讀水滸傳有的收獲后記：剛上完這課，課中學(xué)生的回答與我設(shè)

8、想的不一樣，當(dāng)讀到“一個(gè)星期的時(shí)間，我就讀完了水滸傳時(shí)”我以為學(xué)生會(huì)說(shuō)：從中讀出了我很喜歡這本書(shū)，因?yàn)橄矚g才會(huì)抓緊時(shí)間，很快讀完。但沒(méi)想到的時(shí)，學(xué)生居然說(shuō)：老師，他看書(shū)不認(rèn)真，那么厚一本書(shū)，他一個(gè)星期就看完了，肯定是敷衍了事。無(wú)論其他同學(xué)怎么打比方，他就是不相信。怎么辦，我說(shuō)：來(lái)，我們一起來(lái)讀讀課文，說(shuō)說(shuō)看到底我是認(rèn)真讀完的，還是敷衍了事，口說(shuō)無(wú)憑，從課文中找證據(jù)。于是學(xué)生紛紛讀書(shū)，接下來(lái)的課堂進(jìn)行的非常順利，其實(shí)作者認(rèn)真看書(shū)的過(guò)程，就充分體現(xiàn)了他愛(ài)這本書(shū)。有學(xué)生說(shuō)：老師他很認(rèn)真，如果不認(rèn)真看，他怎么把老虎的動(dòng)作記那么清楚。 還有的說(shuō)：他很認(rèn)真，還把自己喜歡的多讀了幾遍呢，從這里也可以看出他讀

9、書(shū)時(shí)很認(rèn)真學(xué)生讀著，讀著，說(shuō)著，說(shuō)著，那個(gè)同學(xué)也終于說(shuō)了，是自己錯(cuò)了?？磥?lái)，課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題交給學(xué)生自己去解決，才是最好的辦法。教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)本課的生字新詞2 理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)水珠，了解水珠的特點(diǎn)和作用，了解水的自然循環(huán)。3 正確流利地朗讀課文.。教學(xué)重難點(diǎn)：1 學(xué)會(huì)本課的生字新詞2 理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)水珠，了解水珠的特點(diǎn)和作用，了解水的自然循環(huán)。重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的理解能力、朗讀能力拓展：了解水的自然循環(huán)。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一談話激趣：小朋友們，你們覺(jué)得什么東西是可以通過(guò)勞動(dòng)種出來(lái)的呢?你們家都種了些什么?他們都是用什

10、么種出來(lái)的?你們想種什么?有一個(gè)小朋友他的愿望可特殊了，她想種水珠，板書(shū)課題。二學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。1 學(xué)生讀題。2 讀了題目，你們想知道什么呢?三初讀感知。1 學(xué)生借助拼音自由讀課文。2 范讀。學(xué)生輕聲跟著讀。3 指名分段讀，互相評(píng)議。4 集體正確流利地讀課文。四圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)水珠。1 小朋友們，水珠是什么樣子的呢?畫(huà)水珠。2 引導(dǎo)學(xué)生觀察水珠，用自己的話說(shuō)一說(shuō)水珠是什么樣子的?3 課文中的水珠是怎么來(lái)的?它又是什么樣子的?4 指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。五讀文，了解水的作用。1 我為什么要種水珠呢?2 地上能長(zhǎng)出小草、小樹(shù)、小蘑菇，我羨慕極了，他那么喜歡水珠，就希望地里也能長(zhǎng)出水珠來(lái)，可是

11、水珠會(huì)出來(lái)嗎?3 水珠為什么不會(huì)長(zhǎng)出來(lái)呢?4 小結(jié)：水珠和小樹(shù)不一樣，它沒(méi)有生命，一落地變成了水，流進(jìn)了土里，自然找不著了，也不可能長(zhǎng)出來(lái)。5 那水珠躲到土里干什么去了呢?6 你們呢，想到哪里種水珠啊?為什么?六課堂小結(jié)：小水珠是亮晶晶的，我可喜歡水珠了，看到地上能長(zhǎng)草長(zhǎng)花，就把水珠種到地里，可水珠一下就找不著了，因?yàn)樗换ú輼?shù)木吸收了。七布置作業(yè)。1 熟讀課文。2 畫(huà)出文中你喜歡的詞語(yǔ)，讀一讀。第二課時(shí)一鞏固復(fù)習(xí)。1 讀生字詞。2 我想種水珠，把水珠種到地里去，水珠能從地里長(zhǎng)出來(lái)嗎?二拓展，了解水的循環(huán)。1 是呀，水珠種到地里是長(zhǎng)不出來(lái)的，那它躲到地里干什么去了呢?2 其實(shí)，水珠也不全跑到地

12、里灌溉花草，它還去了許多地方，介紹水的循環(huán)：這些水珠可淘氣了，它們跑到江河里去了，又到處灌溉農(nóng)田了，飛到天上看世界去了，有時(shí)變成云，有時(shí)變成雪，可有意思了。三語(yǔ)文實(shí)踐。1 引導(dǎo)學(xué)生做課后練習(xí)題。2 自由讀，指名讀，看看這四句話有什么關(guān)系?四指導(dǎo)寫(xiě)字。1 范在田字格中書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生觀察。2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說(shuō)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么?3、教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。5、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)好。第一篇：小學(xué)英語(yǔ)水果教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit5Fruit第一課時(shí)教案內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1. Listening: Listen and identify the ke

13、y words.2. Speaking: Pronounce the words properly.3. Communicating: Use nouns to identify objects.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. Master the pronunciation of the new words.2. Use the patterns to solute the tasks.3. Use the fruit words in daily life.教學(xué)策略、方法：1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，合理地設(shè)計(jì)教案，在課堂上有計(jì)劃地組織任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng), 讓他們有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，能

14、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性, 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、TPR教學(xué)TPR教學(xué)充分利用了小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，帶有游戲的性質(zhì)，可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)效率，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣方面也有一定的作用，教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備：cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.2學(xué)生準(zhǔn)備：real fruits, colour pens, some paper, pencils.教學(xué)過(guò)程：(Procedures):Pre-task preparation:1. Sing some songs and do

15、some actions.（利用歌曲, 并配上動(dòng)作，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。）a) Good Morning.b) Read, draw, sing.2. Play games: （利用游戲等引出新的教學(xué)內(nèi)容）1) Simon Says. (Listen and act)2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.3. Introduce the fruit:This is a/an Thats a/an4. Today well learn “Look and learn” in Uni

16、t 5 (Fruit).While-task procedure1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (運(yùn)用實(shí)物、圖片等，配上動(dòng)作，教學(xué)本課的新單詞，。)1)(Put up a banana.) Whats this? Its a banana. This is a banana.Banana, banana,香蕉，香蕉apple彎又彎。2)(Taste the pear.) Whats that? Thats a pear.Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。3)(Touch the mango.)

17、This is a mango.Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。4）（Point to a peach）Thats a peach.Peach, peach是桃子，桃子peach大又鮮。2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.4. Read one by one.5. Listen to the

18、 tape, follow it and point to each picture as it is being read out.6. Re-arrange the word and picture cards in random order.Post-task Activities1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.2)Say the words and point them out.3)What fruit do you like? (Ask some pu

19、pils to answer and pick them out.)4)Teacher hides some words and the pupils guess the words.5)Which group is the quickest?Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruits name, the whole group has to stand up and do the actions.Apple, apple, show me you

20、r book. Pear, pear, touch your arms.Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book.2. Read the rhyme: （利用朗朗上口的rhyme鞏固新知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）banana,banana香蕉，香蕉banana 彎又彎，Pear,pear梨兒，梨兒pear甜又甜,Peach,peach桃子，桃子peach大又鮮，Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawin

21、gs and stick some better pictures on the blackboard. (利用小學(xué)生愛(ài)畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)，鍛煉和提高學(xué)生的聽(tīng)力和繪畫(huà)能力，同時(shí)展示一些優(yōu)秀的作品，使學(xué)生有成就感。)4. Count the stars to see which group is winner. (實(shí)施評(píng)價(jià)，展示結(jié)果，及時(shí)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反饋，讓學(xué)生樹(shù)立自信，培養(yǎng)合作精神。)Homework:1. Write down the words under your drawings.2. Say out the fruit words in English when you see some

22、fruit.課題：Unit5Fruit第二課時(shí)教案內(nèi)容：一、教學(xué)說(shuō)明：1. 通過(guò)第一教時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)說(shuō)四種水果的名稱，并能表達(dá)自己喜歡吃什么水果，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性明顯提高。2. 本課是繼續(xù)學(xué)習(xí)讓學(xué)生用一些簡(jiǎn)單句式，如Smell the Fell the 或Taste the 來(lái)表述自己的意愿。用Is this a/an ? 句式進(jìn)行提問(wèn)。二、教學(xué)內(nèi)容:1)認(rèn)知內(nèi)容：a.) 會(huì)聽(tīng)說(shuō)單詞banana, pear, mango, peach.b.）能聽(tīng)懂指令: Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. 并能做出反

23、應(yīng)。c.）能用Is this a/an? Yes, it is. No, it is not.進(jìn)行問(wèn)答。2）能力要求：a) 能用所學(xué)水果單詞結(jié)合句式Smell the, Feel the, Taste the給出指令。b) 在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)句型表述自己的意愿。c) 能用Is this a/an? 句式對(duì)身邊的物品進(jìn)行提問(wèn)。3）情感態(tài)度：在說(shuō)說(shuō)唱唱的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，同時(shí)養(yǎng)成愛(ài)吃水果和與別人分享水果的美好情感。三、教學(xué)步驟：Procedures1.Pre-task preparation2.WarmerSing a songGreetings.Teacher and student

24、s greet each other.3.Review.1)Students review the words by reading the cards.2) Game: Whats the missing？通過(guò)玩“記憶游戲”來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。While-task procedure1.Show some fruit to students.2.Teacher repeat several times.4.Listen to the tape several times and repeat several times.Play a game: Who is the quic

25、kest student to respond？Teaching:Is this a/an?Yes, it is.No, it is not.1.Hold up a banana and ask “ Is this a banana？” “Yes, it is.”Repeat several times in English. Students follow and repeat.2.Listen to the tape.Students listen carefully. 用實(shí)物引出肯定回答，讓學(xué)生模仿跟讀。 通過(guò)聽(tīng)錄音，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。Post-task activity1Pair

26、work2Let students work in pairs.(Provide them with some pictures of fruit)通過(guò)對(duì)話，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。3. Group work4. Use stationery to let students practice the language. ( Four students make a group)通過(guò)小組活動(dòng)，操練句型，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。Play a gameAssignment1. Listen to the tape on 23.2.Read 23 after the tape.3.Tell the w

27、ords to their family.Homework課題：Unit5Fruit第三課時(shí)教案內(nèi)容：一教學(xué)內(nèi)容1認(rèn)知內(nèi)容:1) 學(xué)會(huì)用peach, banana, mango, pear來(lái)表述單詞。2) 能夠辨認(rèn)所學(xué)單詞，并能把圖片和單詞進(jìn)行配對(duì)。3) 能用Is this a .? Yes, it is. No, it is not.進(jìn)行問(wèn)答。2情感態(tài)度：能表達(dá)自己喜歡吃什么水果二教學(xué)步驟Procedures1.Pre-task preparationWarmerSing a songTalk：Good morning. What fruit do you like? Why?T: Ask

28、pupils to answer the questions.Encourage the children to tell the reason .在師生之間問(wèn)答交流中，完成了對(duì)上節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)。2.Review1)Guess the fruit (apple, pear, banana,mango)1.Play a guessing game.(Guess the fruit)e.g. Its red and round. Its sweet and juice. What is it?(S: Guess)(apple, pear, orangelemon)讓學(xué)生在聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜謎，通過(guò)猜

29、謎，使學(xué)生了解了各種水果的特征和色味，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力，又豐富了學(xué)生的詞匯。2)While-task procedure1.Imitation2.Students follow and repeat.3. Ask pupils to describe the peach.3). GamePlay a guessing game. What is this?It is a/an(Students touch the bag and guess)讓學(xué)生運(yùn)用觸覺(jué)摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)辨別其形狀，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固單詞。3.Post-tas

30、k activity1). Make new rhymes1.Listen to the rhyme.2.Make new rhymes using peach, banana, pear.3.Encourage students to act outrhymes in pairs by using the new words.4.Read the word cards.(Multi-media)5. Playing a watching game.通過(guò)編兒歌和表演兒歌，學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神都得到提高，同時(shí)也為學(xué)生提供了充分展示自己才華的機(jī)會(huì), 同時(shí)也復(fù)習(xí)了單詞、句子。鞏固操練了新舊知識(shí)，

31、也進(jìn)一步強(qiáng)化了語(yǔ)言訓(xùn)練。4.Assignment1.Listen to the tape on page242.Read page 24 after the tape.3. Present the new rhyme to their family.5.Homework第二篇：小學(xué)英語(yǔ)水果教學(xué)教案冉小學(xué)英語(yǔ)水果教學(xué)教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)有關(guān)水果的單詞：apple,orange,banana, grape,pear，并能正確運(yùn)用；注意單詞banana、grape的復(fù)數(shù)形式。（2）能夠運(yùn)用句型What is this/that? It is a/an進(jìn)行對(duì)話，注意

32、單詞在名詞前a/an的變化。2、技能目標(biāo)（1）通過(guò)學(xué)習(xí)單詞，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀的能力（2）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的交際能力和對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)變能力。3、情感目標(biāo)讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，從而使他們更加熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)(1)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞apple、 pear 、banana 、orange 、grape 的正確讀音以及句型What is this/that? It is a/an的學(xué)習(xí)。注意單詞在名詞前a/an的變化和單詞的復(fù)數(shù)形式。(2)難點(diǎn)：注意單詞在名詞前a/an的變化和單詞bana

33、na、grape的復(fù)數(shù)形式；能正確運(yùn)用句型What is this/that? It is a/an在日常生活中進(jìn)行對(duì)話。三、教法、學(xué)法：情景教學(xué)法、游戲法、活動(dòng)教學(xué)法、小組合作法四、教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，多媒體課件。五、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課：大屏幕出示所要學(xué)習(xí)的水果的謎語(yǔ)，要求學(xué)生猜謎語(yǔ)?！巴瑢W(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有幾個(gè)謎語(yǔ)，想讓同學(xué)們猜猜，快看大屏幕：黃金布，包銀條，兩頭彎彎中間翹”(剩下的4種水果也用猜謎形式引出) “同學(xué)們真聰明，那同學(xué)們想不想知道這些水果用英語(yǔ)怎么說(shuō)呢？ 好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧?！?、呈現(xiàn)新課：（1）把新單詞板書(shū)在黑板上，逐個(gè)跟讀、拼讀。首先是全班讀，接著是男生

34、女生輪流讀、最后是通過(guò)小組間競(jìng)賽讀和開(kāi)火車(chē)讀的形式鞏固單詞讀音。強(qiáng)調(diào)banana 、grape的復(fù)數(shù)形式是bananas和grapes（通過(guò)在大屏幕出示one banana,two bananas,they are grapes的圖畫(huà)，這樣再來(lái)教學(xué)這兩個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式。）（2）大屏幕出示W(wǎng)hat is this/that? It is a/an的對(duì)話語(yǔ)音，老師及時(shí)在黑板上板書(shū)新句型What is this/that? It is a/an。讓學(xué)生把剛學(xué)的單詞運(yùn)用起來(lái)，（如：老師手拿蘋(píng)果卡片，問(wèn)：What is this?生答： It is an apple.）強(qiáng)調(diào)apple、 orange的首

35、字母是元音字母而且發(fā)音是元音開(kāi)頭，所以單詞前必須是an（如：an apple、an orange），而pear 、banana 、grape是輔音字母開(kāi)頭，所以單詞前是a（如a pear）。再通過(guò)師生、生生互動(dòng)交流進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，首先是全班跟讀，接著是師問(wèn)生答和生問(wèn)師答互動(dòng)讀，最后是同桌之間到小組之間的生生問(wèn)答，達(dá)到鞏固且能掌握并熟練運(yùn)用。3、鞏固練習(xí)（1）游戲“水果蹲”：老師說(shuō)明游戲規(guī)則，先在小組內(nèi)進(jìn)行；再邀請(qǐng)5位同學(xué)上臺(tái)，分別以剛學(xué)習(xí)水果單詞命名，進(jìn)行“水果蹲”游戲。如“apple蹲apple蹲，apple蹲完 pear 蹲” （2）游戲“聽(tīng)音樂(lè)傳球”：老師說(shuō)明游戲規(guī)則，老師播放一段音樂(lè)，音

36、樂(lè)停止時(shí)球傳到水誰(shuí)手上誰(shuí)就要起立，邀請(qǐng)自己的同桌或自己想邀請(qǐng)的同學(xué)一起進(jìn)行What is this/that? It is a/an的對(duì)話。（指著大屏幕上的水果或黑板上的單詞）（3）大屏幕出示剛剛學(xué)習(xí)的水果單詞和句子，學(xué)生跟讀兩遍。六、總結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了新的單詞apple、 pear 、banana 、orange 、grape和他們的復(fù)數(shù)形式以及新的句型What is this/that? It is a/an和單詞在名詞前a/an的變化，課下同學(xué)們要多讀并多用學(xué)過(guò)的單詞句子與同學(xué)們交流哦。七、布置作業(yè)完成課后練習(xí)，回家后把今天所學(xué)的單詞和句子和自己的父母說(shuō)說(shuō)。八、板書(shū)設(shè)計(jì) Fruit

37、appleorangepearbananagrapeWhat is this？Is a/an .Is a/an .第三篇：小學(xué)英語(yǔ)水果Unit 8 Fruits一、 教學(xué)目的：1、 知道常見(jiàn)的水果名稱。2、 會(huì)用”.的”句式描述水果. Whats this? This is a/an3、 鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀能力。二、 教學(xué)重點(diǎn)：1、 能聽(tīng)懂讀說(shuō)單詞：apple pear banana lychee orange2、 重點(diǎn)句型：Whats this?This is a/an3、 注意水果單數(shù)的表現(xiàn)形式：a pear/banana/lychee,但是要注意apple、orange前面要用an

38、.三、 教學(xué)難點(diǎn)：1、 注意每個(gè)單詞的正確發(fā)音，尤其是orange、 banana的發(fā)音2、 句型This is a/an的用法，學(xué)生在課堂上能熟練的運(yùn)用這個(gè)句型描述所學(xué)的水果四、 教學(xué)準(zhǔn)備：1、 準(zhǔn)備各種水果圖片或者水果實(shí)物：蘋(píng)果、梨子、荔枝、香蕉、橘子等。2、 多媒體課件PPT及錄音設(shè)備3、 把學(xué)生分成兩個(gè)小組，A組和B組，并帶領(lǐng)學(xué)生喊口號(hào)。五、 教學(xué)過(guò)程Step1:Warm up1、 Greetings: T: Hello , everybody, Good morning. Nice to meet you. How are you? T: Today , Miss zou is ve

39、ry happy, do you know why? Because we are going to learn some fruits, I like fruits ,it is good for our body .Pay attention you are group A, you are group B . Now group A, go go goGroup B, go go go(本環(huán)節(jié)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，把全班分成兩個(gè)小組，在課堂中既能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又能提高學(xué)生上課的注意力，喊口號(hào)能更一步吸引學(xué)生的注意力)3、 Chant: Book book this is a

40、book Chair chair this is a chairThis is aFan fan this is a fan Light light this is a light Pen pen this is a pen （通過(guò)這一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)所學(xué)句型及回答whats this ? Its a 并引出新句型This is a ,老師提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生用This ia a 回答） Step 2:Presentation:1、播放一段視頻，視頻中出現(xiàn)了不同的水果，讓學(xué)生對(duì)視頻中的水果有一個(gè)印象。2、T：Boys and girls please pay attention, there is a ba

41、g in my hand, can you guess whats this ？I will tell you this is one kind of fruit. You can touch or smell. (請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)猜這是什么水果，可以用手摸，鼻子聞，鼓勵(lì)學(xué)生用This is an apple來(lái)回答，回答對(duì)之后再拿出apple的卡片，學(xué)生大聲跟讀apple, apple。并強(qiáng)調(diào)apple的發(fā)音,及一個(gè)蘋(píng)果的表達(dá)方式，我們要用an apple.可以通過(guò)游戲來(lái)玩單詞，如大小聲，開(kāi)火車(chē)，正反面，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)) T：Whats this? S: This is an apple.（句型也可以玩起

42、來(lái)，但是不要和單詞玩相同的形式）4、 T：Now everybody, pay attention, I will be a magician, take out an half pear, let students guess whats this?(這一環(huán)節(jié)學(xué)生只能遠(yuǎn)看，因?yàn)闇?zhǔn)備的是梨子的一部分，讓學(xué)生看、猜。引導(dǎo)學(xué)生用This is a pear回答，單詞游戲，句子游戲，注意pear的發(fā)音)5、 T：Are you hungry do you want to eat something. Take some food to the students let them taste and

43、ask whats this? (這一環(huán)節(jié)是把香蕉切成丁塊，讓學(xué)生去嘗，老師問(wèn)whats this ?學(xué)生回答This is a banana.通過(guò)游戲及邀請(qǐng)小老師來(lái)鞏固單詞和句子。)6、 T：I will draw a picture on the board, can you guess whats this?(首先先畫(huà)出一小部分讓學(xué)生去猜，然后將整個(gè)圖形畫(huà)完，學(xué)生猜出來(lái)了能相應(yīng)的加分，老師提問(wèn)，Whats this ?Its an orange.注意orange前面加的是an.)7、 T: Put out a picture, and ask whats this? Encourage

44、students to answer this is a lychee.(通過(guò)游戲，小老師來(lái)鞏固，在每個(gè)環(huán)節(jié)小老師是不能少的) Step 3:Practise:1、 T：Well, how cool, you are so perfect. Then please listen to the tape.(播放課件，第一遍請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)，第二遍請(qǐng)學(xué)生跟讀，第三遍請(qǐng)學(xué)生分角色對(duì)話，A組和B組扮演不同的角色)ask whats this? This is a/anAfter that ask two students for a group to play)3、 最后在PPT上展示今天所學(xué)的水果，老師問(wèn)w

45、hats this?學(xué)生齊聲回答Its a /an，也可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生或小組回答，通過(guò)這一練習(xí)進(jìn)一步鞏固今天所學(xué)知識(shí)。 Step 4: End To finish this class in a song Step 5:Homework1、 Listen and read page 41, point to fruits and say this is a/an2、 Work in pairs. Then tell your friends or your family fruits are good to our health.第四篇：小學(xué)英語(yǔ)水果教學(xué)教案（模版）冉小學(xué)英語(yǔ)水果教學(xué)教案一、教學(xué)

46、目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)有關(guān)水果的單詞：apple,orange,banana, grape,pear，并能正確運(yùn)用；注意單詞banana、grape的復(fù)數(shù)形式。（2）能夠運(yùn)用句型What is this/that? It is a/an進(jìn)行對(duì)話，注意單詞在名詞前a/an的變化。2、技能目標(biāo)（1）通過(guò)學(xué)習(xí)單詞，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀的能力（2）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的交際能力和對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)變能力。3、情感目標(biāo)讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，從而使他們更加熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)(1)

47、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞apple、 pear 、banana 、orange 、grape 的正確讀音以及句型What is this/that? It is a/an的學(xué)習(xí)。注意單詞在名詞前a/an的變化和單詞的復(fù)數(shù)形式。(2)難點(diǎn)：注意單詞在名詞前a/an的變化和單詞banana、grape的復(fù)數(shù)形式；能正確運(yùn)用句型What is this/that? It is a/an在日常生活中進(jìn)行對(duì)話。三、教法、學(xué)法：情景教學(xué)法、游戲法、活動(dòng)教學(xué)法、小組合作法四、教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，多媒體課件。五、教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)舊知：利用帶有顏色單詞的卡片，進(jìn)行抽查和全班齊讀形式讓學(xué)生回憶 red、yellow、ora

48、nge等單詞。2、導(dǎo)入新課：大屏幕出示所要學(xué)習(xí)的水果的謎語(yǔ)，要求學(xué)生猜謎語(yǔ)。“同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有幾個(gè)謎語(yǔ)，想讓同學(xué)們猜猜，快看大屏幕：紅紅臉，圓又圓，咬一口，脆又甜?！?剩下的4種水果也用猜謎形式引出) “同學(xué)們真聰明，那同學(xué)們想不想知道這些水果用英語(yǔ)怎么說(shuō)呢？ 好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。”冉3、呈現(xiàn)新課：（1）把新單詞板書(shū)在黑板上，逐個(gè)跟讀、拼讀。首先是全班讀，接著是男生女生輪流讀、最后是通過(guò)小組間競(jìng)賽讀和開(kāi)火車(chē)讀的形式鞏固單詞讀音。強(qiáng)調(diào)banana 、grape的復(fù)數(shù)形式是bananas和grapes（通過(guò)在大屏幕出示one banana,two bananas,they a

49、re grapes的圖畫(huà)，這樣再來(lái)教學(xué)這兩個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式。）4、大屏幕出示W(wǎng)hat is this/that? It is a/an的對(duì)話語(yǔ)音，老師及時(shí)在黑板上板書(shū)新句型What is this/that? It is a/an。讓學(xué)生把剛學(xué)的單詞運(yùn)用起來(lái)，（如：老師手拿蘋(píng)果卡片，問(wèn)：What is this?生答： It is an apple.）強(qiáng)調(diào)apple、 orange的首字母是元音字母而且發(fā)音是元音開(kāi)頭，所以單詞前必須是an（如：an apple、an orange），而pear 、banana 、grape是輔音字母開(kāi)頭，所以單詞前是a（如a pear）。再通過(guò)師生、生生互動(dòng)交流進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，首先是全班跟讀，接著是師問(wèn)生答和生問(wèn)師答互動(dòng)讀，最后是同桌之間到小組之間的生生問(wèn)答，達(dá)到鞏固且能掌握并熟練運(yùn)用。5、鞏固練習(xí)（1）游戲“水果蹲”：老師說(shuō)明游戲規(guī)則，先在小組內(nèi)進(jìn)行；再邀請(qǐng)5位同學(xué)上臺(tái)，分別以剛學(xué)習(xí)水果單詞命名，進(jìn)行“水果蹲”游戲。如“apple蹲apple蹲，apple蹲完 pear 蹲” （2）游戲“猜水果”：老師說(shuō)明游戲規(guī)則，一名同學(xué)說(shuō)出要猜水果的特征（一定要用英文說(shuō)出該水果的顏色），另一位同學(xué)要用英文回答是什么水果，回答正確后剛剛的兩位同學(xué)要用What is this/that? It is a/an進(jìn)行對(duì)話。先在小組內(nèi)進(jìn)行；在邀請(qǐng)一對(duì)同學(xué)