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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：張**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：安徽 上傳時(shí)間：2022-09-22 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：3 大?。?2.64KB 積分：6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、第2課 劫難中的抗?fàn)幗贪杆疄虫?zhèn)中學(xué) 張玉芬【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】：簡(jiǎn)述第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國(guó)通過不平等條約割占中國(guó)北方大片領(lǐng)土的侵略史實(shí)。知道太平軍抗擊洋槍隊(duì)的事跡。了解左宗棠收復(fù)新疆的基本史實(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、火燒圓明園、沙俄割占東北西北領(lǐng)土以及太平軍痛擊洋槍隊(duì)，左宗棠收復(fù)新疆等基本史實(shí)。能夠正確評(píng)價(jià)歷史人物說出圓明園殘跡留給我們的啟示。分析兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)在目的上的共同之處。2、過程與方法:要求學(xué)生緊扣課文標(biāo)題，從劫難與抗?fàn)巸蓷l線展開分析、歸納，得出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。運(yùn)用情景教學(xué)法，通過幻燈、圖片和地圖向?qū)W生展示圓明園被焚前后的變化，中國(guó)邊疆領(lǐng)土的變

2、遷。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到列強(qiáng)的侵略 擴(kuò)張是人類文明遭到破壞的重要原因，中國(guó)人民從來就有不屈不撓的反抗精神。反抗侵略，維護(hù)統(tǒng)一是每一個(gè)中國(guó)人都要繼承的愛國(guó)傳統(tǒng)。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：火燒圓明園。難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)俄國(guó)與英法對(duì)中國(guó)侵略的方法方式與追求目的的差異性。重點(diǎn)：火燒圓明園?！窘虒W(xué)理念和教學(xué)方式】教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，本課以引導(dǎo)啟發(fā)、提綱導(dǎo)讀、問題討論方式、音像資料再現(xiàn)歷史等創(chuàng)設(shè)情境，以多媒體課件輔助，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)民主教育，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力?！窘虒W(xué)活動(dòng)過程】（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段教師課前查找相關(guān)資料，包括文字和影像資料。制作多媒

3、體課件。（二）教學(xué)活動(dòng)過程導(dǎo)入新課：通過復(fù)習(xí)提問上節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)導(dǎo)入本節(jié)課。復(fù)習(xí)：南京條約的主要內(nèi)容有哪些？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來了什么影響？導(dǎo)入：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，列強(qiáng)從中國(guó)獲得了許多權(quán)益，但他們并沒有就此滿足侵略者并沒有滿足已有的在華特權(quán)，更加肆無(wú)忌憚地對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了新一輪的侵略，中國(guó)的劫難仍在延續(xù)，在祖國(guó)危機(jī)之時(shí)，愛國(guó)志士堅(jiān)持著不屈不撓的抗?fàn)?。我們今天來學(xué)習(xí)“第2課劫難中的抗?fàn)帯?。（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)提問學(xué)生能很自然地回憶起上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，調(diào)整自己的情緒，集中精力進(jìn)入新的一課）學(xué)習(xí)新課一、劫難第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：首先要讓學(xué)生通過閱讀課本內(nèi)容并討論：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和目的。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)英法侵略者的丑惡

4、嘴臉以及第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。從而得出以下結(jié)論：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是英國(guó)侵略者不滿足既得利益，為進(jìn)一步打開中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)侵略權(quán)益而發(fā)動(dòng)的又一次對(duì)中國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。它是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大，性質(zhì)是一樣的。另外，讓學(xué)生找一下兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的不同處：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)者是英法聯(lián)軍。1、英法聯(lián)軍火燒圓明園：戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過：指導(dǎo)學(xué)生通過辨析歷史地圖的方法了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的簡(jiǎn)單經(jīng)過。為了幫助學(xué)生更好的理清線索，沿兩條時(shí)間線索展開：1856年，聯(lián)軍炮轟廣州，戰(zhàn)爭(zhēng)正式開始。1858年，聯(lián)軍北上天津，清政府與其簽訂天津條約。1859年，英法聯(lián)軍借口換約闖入大沽口，被清軍擊退。1860年聯(lián)軍借換約受阻出兵，攻占大沽、天津、北

5、京，火燒圓明園，與清政府簽訂北京條約?；馃龍A明園：指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文和課件展示了解“英法聯(lián)軍火燒圓明園”的史實(shí)。一方面讓學(xué)生通過這段慘痛的歷史認(rèn)清：英法侵略者的強(qiáng)盜嘴臉；另外一方面結(jié)合小字部分，讓學(xué)生認(rèn)清近代中國(guó)遭受列強(qiáng)欺辱的重要原因是清政府 的腐敗無(wú)能。所以，通過以下層層遞進(jìn)式的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本目的學(xué)習(xí)。問題：圓明園是一 座什么樣的園林？ 侵略者對(duì)它進(jìn)行了怎樣的搶掠？為什么說圓明園的被毀是人類文明的一次浩劫？面對(duì)侵略者的野獸行為，清朝統(tǒng)治者又如何對(duì)待？通過“火燒圓明園”這個(gè)歷史事件，你認(rèn)為說明了一個(gè)什么問題？ 對(duì)于以上問題的解決，先讓學(xué)生讀書了解史實(shí)過程，然后采用啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)方法，鼓

6、勵(lì)學(xué)生通過討論來闡述自己的看法，并對(duì)學(xué)生看法給予正確評(píng)價(jià)。從而達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生敢于闡述自己想法的勇氣和能力。強(qiáng)調(diào)：北京條約的簽訂是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的標(biāo)志。2、沙俄趁火打劫：指導(dǎo)學(xué)生掌握“列表法”、“識(shí)別歷史地圖法”，來充分強(qiáng)調(diào)沙俄的趁火打劫。對(duì)此：首先，借助俄國(guó)割占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖，讓學(xué)生回憶歷史上中俄之間一個(gè)平等的邊界條約及其簡(jiǎn)單內(nèi)容，以此來為沙俄侵占中國(guó)領(lǐng)土提供歷史依據(jù)。中俄第一個(gè)邊界條約是尼布楚條約，它規(guī)定了外興安嶺以南、黑龍江流域和烏蘇里江流域包括庫(kù)頁(yè)島的廣大領(lǐng)土都是中國(guó)的。其次，指出：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，由于清政府既要面對(duì)英法侵略，又要鎮(zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，從而使沙俄在北方有可

7、乘之機(jī)，對(duì)中國(guó)西北和東北的領(lǐng)土進(jìn)行了大肆的蠶食。然后，要求學(xué)生通過讀書找出：“沙俄通過什么辦法蠶食中國(guó)的土地”？最后，讓學(xué)生對(duì)照俄國(guó)割占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖和俄國(guó)通過不平等條約割占中國(guó)北方領(lǐng)土表來了解沙俄割占了中國(guó)哪些領(lǐng)土？面積有多大？談一談：針對(duì)沙俄割占中國(guó)領(lǐng)土的史實(shí)，談一談你的想法。引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到殖民者的侵略性，也進(jìn)一步體會(huì)國(guó)家軟弱的危害性。面對(duì)著深重的劫難，中國(guó)人民也在進(jìn)行著不斷的抗?fàn)?。二、抗?fàn)幪教靽?guó)起義和左宗棠收復(fù)新疆：教師：有侵略就有反抗。面臨著外國(guó)列強(qiáng)的鐵騎踐踏著我們的家園，中國(guó)人民反抗清朝統(tǒng)治、抗擊外來侵略的斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌。1、太平軍痛打洋槍隊(duì)：面對(duì)著外來侵略日盛和清政府的

8、日益腐敗，1851年，在廣西桂平金田村爆發(fā)了洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的大規(guī)模的農(nóng)民起義。指出：與以往不同的是這次農(nóng)民起義肩負(fù)著反封建和反侵略雙重任務(wù)。起義軍迅速攻占南京并建制，建太平天國(guó)，號(hào)太平軍。面對(duì)日益壯大的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，清政府勾結(jié)洋人組成了“洋槍隊(duì)”。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解：“太平軍痛打洋槍隊(duì)”的史實(shí)。2、左宗棠收復(fù)新疆：背景：要讓學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)并沒有因戰(zhàn)事結(jié)束而得到安寧。相反，侵略者的野心進(jìn)一步大增，開始紛紛將魔爪深入中國(guó)邊疆地區(qū)。對(duì)此：首先，讓 學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的邊疆危機(jī)，特別是指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文找出：當(dāng)時(shí)的新疆地區(qū)面臨哪些危機(jī)？。課件展示表格：地區(qū)危機(jī)東南邊疆：日美侵略臺(tái)灣；西南地區(qū)

9、：英國(guó)非法入侵西藏；西北地區(qū)：浩罕汗國(guó)阿古柏入侵新疆；俄英支持阿古柏；俄國(guó)出兵侵占新疆。然后，通過一系列的思考題讓學(xué)生了解新疆重要的歷史地位。思考：新疆的面積是多少平方千米？蘊(yùn)藏哪些重要的礦產(chǎn)資源？為什么侵略者會(huì)將侵略的矛頭對(duì)準(zhǔn)新疆地區(qū)？ 最后，讀書了解清政府對(duì)此的態(tài)度舉棋不定。左宗棠主張堅(jiān)決收復(fù)新疆。讓學(xué)生找出左宗棠此舉的理由：新疆乃中國(guó)西北大門，若失則塞外無(wú)險(xiǎn)可守，塞內(nèi)險(xiǎn)象環(huán)生。經(jīng)過：對(duì)“左宗棠收復(fù)新疆”通過兩個(gè)步驟讓學(xué)生了解史實(shí)。第一步：軍事上，消滅阿古柏，收復(fù)新疆大部分。對(duì)此，通過以下幾個(gè)問題進(jìn)行：左宗棠采取什么樣的戰(zhàn)術(shù)打敗了阿古柏？收復(fù)新疆大部分以后，左宗棠又采取了什么措施？ 第二步

10、：以軍事為后盾， 通過曾紀(jì)澤的外交談判收回伊犁，從而完成整個(gè)新疆的收復(fù)。對(duì)此 ，通過也以下幾個(gè)問題進(jìn)行：談判伊始，俄國(guó)的態(tài)度怎樣？ 為什么后來俄國(guó)轉(zhuǎn)變了態(tài)度，歸還了伊犁？這說明了一個(gè)什么問題？后來清政府有采納了左宗棠的什么建議？有何意義？ 意義：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文自己 歸納出“左宗棠收復(fù)新疆” 的意義，并對(duì)左宗棠進(jìn)行一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。左宗棠收復(fù)新疆保衛(wèi)了中國(guó)的西北邊疆，遏止了侵略者的進(jìn)一步擴(kuò)張，有效的維護(hù)了中國(guó)領(lǐng)土不受侵犯。議一議：如何正確評(píng)價(jià)左宗棠？課堂小結(jié)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，侵略者并沒有因南京條約的簽訂而停止侵略中國(guó)，清王朝也并沒有因割地賠款而獲得安寧，相反侵略者得寸進(jìn)尺。問：侵略者又發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)叫

11、什么？結(jié)束的標(biāo)志是什么？（第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)；簽訂北京條約）沙俄也趁火打劫，割占了中國(guó)哪些地區(qū)的多少領(lǐng)土？（東北、西北；共計(jì)150多萬(wàn)平方千米）中國(guó)人民面對(duì)侵略采取了哪些抗?fàn)?？（太平軍痛擊洋槍?duì)；左宗棠收復(fù)新疆）收復(fù)新疆的是清朝哪一位愛國(guó)將領(lǐng)？（左宗棠）談一談：學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有什么感受？課堂練習(xí)：一、選一選1、在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，俄國(guó)共割占我國(guó)多少領(lǐng)土 （）A100多萬(wàn)平方千米 B150多萬(wàn)平方千米 C60多萬(wàn)平方千米 D40多萬(wàn)平方千米2、1851年洪秀全領(lǐng)導(dǎo)太平天國(guó)起義是在（）A天京 B南京 C金田 D上海3、19世紀(jì)70年代，率兵進(jìn)軍新疆，大敗阿古柏的清朝官員是（）A左宗棠 B李鴻章 C曾紀(jì)澤 D林則徐4、從本質(zhì)上看，兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因的相似點(diǎn)是（）A打開中國(guó)市場(chǎng)，謀求