音樂(lè)鑒賞課件

1、音樂(lè)課學(xué)校課件模板音樂(lè)鑒賞目錄第一部分第二部分第三部分第四部分課堂規(guī)則音樂(lè)概述基本知識(shí)音樂(lè)欣賞第一部分課 堂 規(guī) 則課堂規(guī)則課前準(zhǔn)備有序,按時(shí)有序進(jìn)入教室，不遲到,不在教室大聲喧嘩。上課時(shí)保持良好坐姿，將課本平放在課桌上。唱歌時(shí)身體端正，自然的發(fā)聲，不唱，不拖唱。隨音樂(lè)律動(dòng)時(shí)要注意聽音樂(lè)，杜絕不聽音樂(lè)亂動(dòng)的情況將課本放在課桌中間，老師沒(méi)有要求不隨意翻動(dòng)。課后有始有終，對(duì)于課后布置的作業(yè)，必須按時(shí)認(rèn)真完成，下次課前交給老師檢查。課堂規(guī)則上課時(shí)學(xué)生要衣著整齊，脫帽，專心聽講，認(rèn)真記筆記，禁止隨意交談或閱讀與上課無(wú)關(guān)的報(bào)刊書籍。對(duì)違反的學(xué)生，教師應(yīng)予以制止和給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，嚴(yán)重者可令其退出課堂，課后

2、報(bào)教務(wù)處處理。教室內(nèi)必須保持整齊潔凈，不允許踩踏桌椅，禁止吃食物，不得隨意在桌上涂寫，不得隨地扔碎紙和吐痰，上課前和課間應(yīng)有值日同學(xué)將黑板擦凈。第二部分音 樂(lè) 概 述音樂(lè)概述音樂(lè)是一種藝術(shù)形式和文化活動(dòng)，其媒介是按時(shí)組織的、有規(guī)律的聲波（機(jī)械波的一種）。它的基本要素包括強(qiáng)弱、調(diào)性、時(shí)長(zhǎng)、音色等。由這些基本要素相互結(jié)合，形成 音樂(lè)的常用的“形式要素”構(gòu)成音樂(lè)的形式要素，就是音樂(lè)的表現(xiàn)手段。不同類型音樂(lè)可能會(huì)強(qiáng)調(diào)或忽略其中的某些元素。音樂(lè)是用各種各樣的樂(lè)器和聲樂(lè)技術(shù)演奏， 分為器樂(lè)、聲樂(lè)以及將唱歌和樂(lè)器結(jié)合在一起的作品。音樂(lè)概述在最一般的形式中，將音樂(lè)描述為一種藝術(shù)形式或文化活動(dòng)，包括音樂(lè)作品的創(chuàng)

3、作（歌曲、曲調(diào)、交響曲等），表演，對(duì)音樂(lè)的評(píng)價(jià)，對(duì)音樂(lè)歷史的研究以及音樂(lè)教學(xué)。古希臘和印度哲學(xué)家將音樂(lè)定義為水平排列為旋律而垂直排列為和聲的音調(diào)。諸如“各個(gè)領(lǐng)域的和諧 ”和“這就是音樂(lè)在我耳邊”之類的俗語(yǔ)指出了這樣一種觀念，即音樂(lè)通常是有序且聽起來(lái)很愉快的。但是20世紀(jì)的作曲家約翰凱奇（John Cage）以為任何聲音都可以是音樂(lè)，例如說(shuō)：“沒(méi)有噪音，只有聲音?！钡谌糠只?本 知 識(shí)曲調(diào)曲調(diào)也稱旋律。高低起伏的樂(lè)音按一定的節(jié)奏有秩序地橫向組織起來(lái)，就形成曲調(diào)。曲調(diào)是音樂(lè)形式中最重要的表現(xiàn)手段，是音樂(lè)的本質(zhì)，是音樂(lè)的決定性因素。曲調(diào)的進(jìn)行方向是變幻無(wú)窮的，基本的進(jìn)行方向有三種：“水平進(jìn)行”、“

4、上行”和“下行”。曲調(diào)相同音的進(jìn)行方向稱水平進(jìn)行；由低音向高音方向進(jìn)行稱上行；由高音向低音方向進(jìn)行稱下行。曲調(diào)的常見進(jìn)行方式有：“同音反復(fù)”、“級(jí)進(jìn)”和“跳進(jìn)”。依音階的相鄰音進(jìn)行稱為級(jí)進(jìn)，三度的跳進(jìn)稱小跳，四度和四度以上的跳進(jìn)稱大跳。節(jié)奏音樂(lè)的節(jié)奏是指音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中音的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱。音樂(lè)的節(jié)奏常被比喻為音樂(lè)的骨架。節(jié)奏節(jié)奏節(jié)奏節(jié)拍是音樂(lè)中的重拍和弱拍周期性地、有規(guī)律地重復(fù)進(jìn)行。我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)稱節(jié)拍為“板眼”，“板”相當(dāng)于強(qiáng)拍；“眼”相當(dāng)于次強(qiáng)拍（中眼）或弱拍。和聲和聲包括“和弦”及“和聲進(jìn)行”。和弦通常是由三個(gè)或三個(gè)以上的樂(lè)音按一定的法則縱向（同時(shí)）重疊而形成的音響組合。和弦的橫向組織就是和聲進(jìn)行。

5、和聲有明顯的濃、淡、厚、薄的色彩作用；還有構(gòu)成分句、分樂(lè)段和終止樂(lè)曲的作用。和聲和聲和聲和聲調(diào)式音樂(lè)中使用的音按一定的關(guān)系連接起來(lái)，這些音以一個(gè)音為中心（主音）構(gòu)成一個(gè)體系，就叫調(diào)式。如大調(diào)式、小調(diào)式、我國(guó)的五聲調(diào)式等。調(diào)式中的各音，從主音開始自低到高排列起來(lái)即構(gòu)成音階。其他曲式：音樂(lè)的橫向組織結(jié)構(gòu)?？楏w：多聲音樂(lè)作品中各聲部的組合形態(tài)。（包括縱向結(jié)合和橫向結(jié)合關(guān)系）音色：音色有人聲音色和樂(lè)器音色之分。在人聲音色中又可分童聲、女聲、男聲等。樂(lè)器音色的區(qū)別更是多種多樣。在音樂(lè)中，有時(shí)只用單一音色，有時(shí)又使用混合音色。速度：音樂(lè)進(jìn)行的快慢。力度：音樂(lè)中音的強(qiáng)弱程度。第四部分音 樂(lè) 欣 賞外婆的澎湖

6、灣潘安邦的外婆住在澎湖灣邊上，潘安邦小時(shí)候每天都到外婆家跟外婆聊天、幫外婆干活、挽著外婆的手到海邊看夕陽(yáng)，因此專輯命名為外婆的澎湖灣為了潘安邦的第一張專輯，葉佳修和潘安邦談了一整個(gè)下午，潘安邦把他一生中認(rèn)為最重要的事都告訴葉佳修，包括潘安邦從小跟著外婆長(zhǎng)大的事，葉佳修覺得這種祖孫之間的情感很特別，所以就寫了這首歌。創(chuàng)作了這首歌葉佳修在聞名潘安邦童年在澎湖與外婆祖孫情深的故事后，也立刻萌發(fā)了為其創(chuàng)作作品的動(dòng)機(jī)，并根據(jù)這段真實(shí)的經(jīng)歷，寫下了外婆的澎湖灣這首作品，而這也是葉佳修第一次為其他歌手寫歌。粉刷匠輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)一方面教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。后來(lái)在上世紀(jì)八九十年代歌曲被收錄于九年義務(wù)教育音樂(lè)課本和磁帶中，被廣泛流傳，歌曲示范演唱者張金利。小螺號(hào)小螺號(hào)是一首描繪新時(shí)代海邊漁家兒童生活情景的歌曲，這首兒歌讓你感受在海邊吹螺號(hào)的愉快心情，想象望著藍(lán)藍(lán)的大海，海鷗自由自在地飛，讓人流連忘返.在小螺號(hào)中，歌曲的旋律線試圖遵循歌詞的音調(diào)。例如，小螺號(hào)中的“螺”是第二聲，一個(gè)從中部向高發(fā)展的音調(diào)，旋律線也隨之升高