【精編版】高三生物一輪復(fù)習(xí)學(xué)案第14講 考點(diǎn)一 基因分離定律的發(fā)現(xiàn)

1、 第一節(jié) 基因分離定律的發(fā)現(xiàn)【自主預(yù)習(xí)】一、孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法1豌豆作為雜交實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)(1)傳粉：_傳粉，在自然狀態(tài)下一般都是純種。(2)性狀：具有易于區(qū)分的_，且能穩(wěn)定地_。(3)操作：花大，便于進(jìn)行_操作。2用豌豆做雜交實(shí)驗(yàn)的方法過程：二、一對相對性狀雜交實(shí)驗(yàn)分析1科學(xué)的研究：假說演繹法的過程2實(shí)驗(yàn)過程分析3性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)(1)實(shí)驗(yàn)原理：甲、乙兩個(gè)小桶分別代表_，甲、乙小桶內(nèi)的彩球分別代表_，不同彩球的隨機(jī)組合模擬_。(2)注意問題：要_抓取，且抓完一次將小球放回原小桶并搖勻，重復(fù)次數(shù)足夠多。兩小桶內(nèi)的彩球數(shù)量_(填“可以”或“不可以”，下同)不相同，每個(gè)小桶內(nèi)兩種顏色的小

2、球數(shù)量_不相同。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果彩球組合數(shù)量比DDDddd_。彩球組合代表的顯隱性性狀的數(shù)值比接近_。三、分離定律的實(shí)質(zhì)1細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)(如圖所示) 2研究對象、發(fā)生時(shí)間、實(shí)質(zhì)及適用范圍【預(yù)習(xí)自測】1孟德爾在豌豆開花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉，實(shí)現(xiàn)親本的雜交。( )2“若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對的遺傳因子彼此分離，則測交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀，且性狀分離比接近11”屬于演繹推理內(nèi)容。 ( )3F1產(chǎn)生的雌配子數(shù)和雄配子數(shù)的比例為11。( )4分離定律中“分離”指的是同源染色體上的等位基因的分離。( )5F2的表型比為31的結(jié)果最能說明分離定律的實(shí)質(zhì)。( )6因?yàn)镕2出現(xiàn)了性狀分離，所以該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊穸ㄈ诤线z傳。( )核心素

3、養(yǎng)1.從細(xì)胞水平和分子水平闡述分離定律，形成結(jié)構(gòu)與功能觀。(生命觀念)2.解釋一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)，總結(jié)分離定律的實(shí)質(zhì)，形成歸納與演繹能力。(科學(xué)思維)【課堂探究】1孟德爾驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中，用隱性純合子能對F1進(jìn)行測交實(shí)驗(yàn)的巧妙之處是_。2玉米的常態(tài)葉與皺葉是一對相對性狀。某研究性學(xué)習(xí)小組計(jì)劃以自然種植多年后收獲的一批常態(tài)葉與皺葉玉米的種子為材料，通過實(shí)驗(yàn)判斷該相對性狀的顯隱性。某同學(xué)的思路是隨機(jī)選取等量常態(tài)葉與皺葉玉米種子各若干粒，分別單獨(dú)隔離種植，觀察子一代性狀。若子一代發(fā)生性狀分離，則親本為顯性性狀；若子一代未發(fā)生性狀分離，則需要_。3在一對相對性狀的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)2中出現(xiàn)31的性狀分離

4、比需滿足的條件有哪些？【當(dāng)堂檢測】1.(2021河南質(zhì)檢)下列有關(guān)遺傳學(xué)基本概念及其應(yīng)用的敘述,正確的是()A.非等位基因的遺傳均遵循基因的分離定律和自由組合定律B.正反交結(jié)果不同,可判斷相關(guān)基因一定位于常染色體上C.一對相對性狀可以受一對、兩對或多對等位基因的控制D.兩親本的雜交后代只有一種表型,說明雙親均為純合子2.(2021山東青島期中)遺傳學(xué)的奠基人孟德爾之所以在研究遺傳規(guī)律時(shí)獲得了巨大成功,關(guān)鍵在于他在實(shí)驗(yàn)的過程中選擇了正確的材料和方法。下面有關(guān)孟德爾的豌豆遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的說法,錯(cuò)誤的是()A.選擇了自然條件下是純合子、嚴(yán)格自花傳粉的豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料B.應(yīng)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對結(jié)果進(jìn)行數(shù)學(xué)統(tǒng)

5、計(jì)分析C.先提出假說,據(jù)此開展豌豆雜交實(shí)驗(yàn)并設(shè)計(jì)測交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演繹D.發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律只能解釋有性生殖生物的部分性狀的遺傳現(xiàn)象3.(2021山東濟(jì)寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)開學(xué)考試)“假說演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法,其雛形可追溯到古希臘亞里士多德的歸納演繹模式。按照這一模式,科學(xué)家應(yīng)從要解釋的現(xiàn)象中歸納出解釋性原理,再從這些原理演繹出關(guān)于現(xiàn)象的陳述。下列說法錯(cuò)誤的是()A.配子中遺傳因子減半是孟德爾歸納出的解釋性原理之一B.“若對F1(Dd),測交,則子代顯隱性狀比例為11”是演繹得到的陳述C.要確定演繹推理得出的陳述是否正確,需用實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證D.DNA復(fù)制方式的確定與假說演繹法無關(guān)4.(2022湖南湘潭一模)關(guān)于孟德爾一對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn),下列敘述正確的是()A.孟德爾設(shè)計(jì)測交實(shí)驗(yàn)并預(yù)測結(jié)果,是假說的演繹;實(shí)施測交實(shí)驗(yàn),是假說的驗(yàn)證B.F2表型