初中歷史(2023)七年級上冊第二單元夏商周時期戰(zhàn)國百家爭鳴-鞏固練習_第1頁
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1、鞏固練習 (歷史與社會八上P1217)一、選擇題:1制度創(chuàng)新是政治文明的體現(xiàn)。右圖所反映的是創(chuàng)建于西周時期的 ( )A郡縣制 B分封制 C行省制 D科舉制2閱讀報紙是我們了解國內(nèi)外大事的渠道之一,與我們的日常生活密切相關。與以下報紙的得名相關的古代制度是( ) A禪讓制 B分封制C行省制 D郡縣制 3山東省簡稱“魯”,山西省簡稱“晉”,這些簡稱源于西周實行的( )A分封制 B郡縣制 C三省六部制 D行省制4秦朝舉行的一次廷議中,廷尉李斯的發(fā)言得到秦始皇的支持,李斯說:“周文、武所封子弟同姓甚眾,然后屬疏遠,相攻擊如仇讎(仇人);諸侯更相誅伐,周天子弗能禁置諸侯不便。”由此可以看出,李斯明確反對

2、( ) A禪讓制 B世襲制 C郡縣制 D分封制5人們常將山東稱作齊魯大地,將河北稱作燕趙大地。這源于西周實行的( ) A分封制 B郡縣制 C科舉制 D行省制6周幽王為博美人褒姒一笑而“烽火戲諸候”,該故事反映了我國古代的( ) A禪讓制 B分封制 C郡縣制 D行省制7下列關于西周分封制的說法,有誤的一項是( )A目的是控制全國廣大地區(qū)B分封的主要對象是自己的子弟和親戚C分封制由上到下分別是天子、諸侯、卿大夫、士、平民、奴隸D一直起著鞏固政權的作用8詩經(jīng)衛(wèi)風木瓜:“投我以木瓜,報之以瓊琚。匪報也,永以為好也”據(jù)考證,該詩為贊美齊桓公幫助衛(wèi)國人打敗狄人(北方游牧民族)而作,印證了齊桓公“尊王攘夷”

3、的政治策略。與以上信息相關的史實是( )A牧野之戰(zhàn) B春秋爭霸 C楚漢之爭 D官渡之戰(zhàn)9 “三家分晉”、“田氏代齊”的故事發(fā)生在下列哪一歷史 時期( )A夏商時期 B春秋戰(zhàn)國時期 C秦漢時期 D三國時期10某同學利用右邊的地圖進行研究性學習。他研究的內(nèi)容應是( )A西周分封 B春秋五霸C戰(zhàn)國七雄 D秦滅六國11“對內(nèi)整頓朝政,對外尊王攘夷,終于成就了春秋之首的偉業(yè)?!辈牧现械倪@位歷史人物是( )A齊桓公 B晉文公 C宋襄公 D楚莊王12春秋時期,齊桓公能首先稱霸有諸多原因,其中最重要的是( )A管仲改革壯大了齊國的力量 B以“尊王攘夷”為號召C齊桓公本人的威信和能力 D齊國是一個東方大國13商

4、鞅和北魏孝文帝都是我國歷史上著名的改革家。他們變法和改革的共同作用是( ) A促進民族大融合 B學習漢族先進文化 C為統(tǒng)一全國奠定基礎 D促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展14商鞅變法發(fā)生在( ) A魏國 B齊國 C楚國 D秦國15史記記載,秦孝公死后,太子即位,守舊的貴族誣告商鞅“謀反”,商鞅也因此遭遇了車裂的命運。這主要是因為商鞅變法觸動了大貴族的利益。商鞅變法內(nèi)容中,最能觸動大貴族利益的是( )A建立縣制 B國家承認土地私有 C允許土地自由買賣 D根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅16“治世不一道,便國不法古”是商鞅變法的依據(jù)。商鞅的下列變法措施,旨在提高軍隊戰(zhàn)斗力的是( )A改革土地制度 B獎勵軍功 C重視

5、農(nóng)業(yè) D建立縣制17公元前340年,生活在咸陽郊外的年輕富商李有為,想提高自己社會地位的途徑是( ) 奮發(fā)讀書,考取功名 棄商務農(nóng),努力耕織上戰(zhàn)場殺敵立軍功 利用經(jīng)商獲利,大量購置田產(chǎn)A B C D18某校七年級一班同學在學習“商鞅變法”時,排練了形象生動的歷史課本劇:下面是四位同學模擬發(fā)布的告示,其中不符合史實的一項是( )A小華:出生貴族的人,爵位保持世襲B小麗:努力種田的人,可以免除徭役C小紅:土地屬于私有,可以自由買賣D小強:軍功卓著的人,授予爵位田宅19孔子創(chuàng)立了( )A道家學派 B法家學派 C儒家學派 D墨家學派20諾貝爾獎獲得者漢內(nèi)斯阿爾文曾說:“如果人類要在21世紀生存下去,必

6、須回到2500多年前,去汲取孔子的智慧?!蔽闹械摹爸腔邸笔侵? )A“無為而治” B“兼愛”和“非攻”C“仁”和“德治” D實行“法治”21有學者認為:“孔子之道,遠傳于四域之外,東經(jīng)朝鮮,波及日本”外國朋友要了解“孔子之道”可以參閱( )A韓非子 B道德經(jīng) C論語 D墨子22山東省的曲阜每年都要迎接數(shù)以萬計的游客前來觀光,因為這里是春秋時期的一位大思想家的故里,這位思想家就是儒家學派的創(chuàng)始人( )A老子 B孟子 C孔子 D墨子23孔子是我國古代偉大的思想家,又是大教育家。他在教育方面的主要貢獻是( )A興辦私學 B創(chuàng)立儒學 C開辦太學 D創(chuàng)設科舉制度24下列對先秦(秦朝以前)時期歷史發(fā)展的表

7、述不正確的是( )A半坡居民普遍使用磨制石器并開始使用彩陶B鐵器、牛耕的使用和推廣,提高了生產(chǎn)效率C孔子的思想主要是“禮”和“法”兩部分D西周實行分封制,在當時起著拱衛(wèi)周王室的作用25右圖為某中學“魅力歷史”社團在研究性學習中制作的兩張學習卡片。據(jù)圖,你認為其研究性學習的主題最有可能是( )A墨家思想 B韓非學說 C老子論道 D先師孔子26黨的十八大報告中指出:“教育是民族振興和社會進步的基石。大力促進教育公平,合理配置教育資源?!痹诋敶袊逃侨嗣袢罕娮铌P心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題之一??鬃拥南铝杏^點中,最能體現(xiàn)這一思想的是( )因材施教 B溫故知新 C有教無類 D當仁不讓于師27論語

8、記載的是我國古代哪一位思想家的言論( ) A老子 B孔子 C韓非子 D董仲舒28右圖是位于文登市圣經(jīng)山上的太上老子道德經(jīng)摩崖石刻,據(jù)記載為金元時期的道家弟子所刻。下列屬于老子思想的( )A“仁”B一切事物都有對立面,對立的雙方可以相互轉化C主張改革,實行法治D“兼愛”“非攻” 29某電視臺要聘請法制欄目主持人,如果時光穿梭回到戰(zhàn)國時期,你認為哪一思想學派的代表最適合擔任該欄目主持人( ) A儒家 B法家 C墨家 D兵家30下列人物中,繼承和發(fā)展了孔子思想的是( )A孟子 B墨子 C韓非 D莊子二、非選擇題:31閱讀材料,回答問題。材料一:“封建親戚,以藩屏周。”材料二:武王追思先圣王,乃褒封神

9、農(nóng)之后于焦(地名),黃帝之后于祝,帝堯之后于薊,帝舜之后于陳,大禹之后于杞。于是封功謀士,而師尚父為首封,封尚父于營丘,曰齊。封弟周公旦于曲阜,曰魯。(1)以上材料反映周武王開始實行什么制度?(2)“封”的對象有哪幾類人?周武王認為誰是滅商的最大功臣?(3)被周武王“封”的對象擁有什么權利和義務?(4)你認為該制度能不能保證周天子對廣大疆域實行長久牢固的統(tǒng)治?為什么?32閱讀下列材料,回答問題。材料一:下圖是周朝的編鐘。按周禮規(guī)定,周天子是三架編鐘三面擺置,諸侯是兩架編鐘兩面擺置,大夫是一架編鐘一面擺置。材料二:春秋時期,魯國大夫季氏在院子里奏樂舞蹈,他用了八排六十四人的樂舞隊伍??鬃又懒?,

10、氣憤難忍,大發(fā)感慨道:“如果這樣的事都能容忍,還有什么事不能容忍呢?”原來,按周禮規(guī)定,只有天子才能享用八排六十四人規(guī)格的樂舞禮儀,大夫只能用四排三十二人。(1)材料一反映了周朝的什么制度?這種制度是由誰制定的?(2)根據(jù)材料二分析,孔子為什么如此重視這種制度?你認為這種制度有什么作用或影響?33史記商君列傳記載:(商君)集小鄉(xiāng)邑聚為縣,置令、丞,凡三十一縣。為田開阡陌封疆而賦稅平。平斗桶權衡丈尺居五年,秦人富強。(1)材料中的“商君”指誰?(2)材料主要記載了“商君”的什么活動?結合所學知識概述其主要內(nèi)容。(3)材料反映的是哪家學派的主張?(4)你如何評價“商君”的做法?(5)請再舉一個你學

11、過的通過變法使國家實力壯大的例子。(6)這些史實給了你哪些啟示?34閱讀材料,回答問題。材料一:教育的興起,造就了大批具有豐富知識和閱歷的文士,稷下學官就是當時的學術交流中心。材料二:春秋戰(zhàn)國時期動亂頻繁,各國紛紛變革,許多人對變革發(fā)表了不同的看法,出現(xiàn)了諸子百家。材料三:鐵農(nóng)具和牛耕技術的推廣推動了百家爭鳴的產(chǎn)生。(1)材料一、材料二分別說明百家爭鳴產(chǎn)生的原因是什么?(2)材料三說明百家爭鳴的產(chǎn)生還有一個什么樣的物質(zhì)基礎?(3)百家爭鳴產(chǎn)生了什么影響?35和諧,承繼著中國人幾千年的夢想。中國歷史上有許多思想家都留下了關于和諧社會的哲理名言,這對今天構建社會主義和諧社會有著深刻啟示。(1)列舉

12、兩例春秋戰(zhàn)國時期思想家關于社會和諧的思想或言論。(2)上述思想家的思想或言論對我國今天的社會主義建設有何啟示?參考答案1B 2B 3A 4D 5A 6B7D 8B 9B 10B 11A 12A13D 14D 15D 16B 17C 18A19C 20C 21C 22C 23A 24C25D 26C 32(1)禮樂制度。周公。(2)孔子重視尊卑等級,而禮樂制度恰恰是維護這種等級制度下社會秩序的工具。作用或影響:一方面與分封制一起起到了維護統(tǒng)治、穩(wěn)定秩序的作用;另一方面壓抑了人的個性與創(chuàng)造性。33(1)商鞅。(2)活動:在秦國實行變法。內(nèi)容:承認土地私有;獎勵農(nóng)耕;獎勵軍功;建立縣制。 (3)法家學派。(4)示例:他的變法比較全面和徹底,使秦國從此強盛起來,成為戰(zhàn)國中后期實力最強的國家。(5)示例:春秋時期

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