2020年北京市高考語文試卷（含解析版）

1、2020年北京市高考語文試卷（含解析版）2020年北京市高考語文試卷（含解析版）2020年北京市高考語文試卷（含解析版）2020年北京市高考語文試卷含解析版未經(jīng)允許 請勿轉(zhuǎn)載 絕密本科目考試啟用前20年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試北京卷語文本試卷共1頁，0分?？荚嚂r(shí)長10分鐘?？忌鷦?wù)必將答案:答在答題卡上，在試卷上作答無效?？荚嚱Y(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載一、此題共5小題,共18分。閱讀下面材料,完成下面小題。材料一由于月球繞地球公轉(zhuǎn)與月球自轉(zhuǎn)的周期相同,所以月球的一面總是背對著地球,這一面稱為月球背面。人類在地球上始終無法看到月球背面。21年1月3日，嫦娥四號(hào)探測器,

2、包括著陸器和玉兔二號(hào)月球車，成功實(shí)現(xiàn)人類首次月球背面軟著陸，并開展就位探測和巡視探測。人類此前的所有登月活動(dòng)都是在月球正面完成的，嫦娥四號(hào)創(chuàng)造了歷史。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載嫦娥四號(hào)著陸于月背的南極艾特肯盆地。與相對平坦的月球正面不同,月背地形更為復(fù)雜，幾乎全是環(huán)形山和古老的隕石坑，更接近月球最原始的面貌。玉兔二號(hào)在月背巡視,開展地形地貌測量、淺層結(jié)構(gòu)和礦物成分探測，將為人類研究月球礦物質(zhì)結(jié)構(gòu)和太陽系起源提供更為豐富的第一手資料。同時(shí)，由于月球自身對月背形成天然的屏障,沒有來自地球的各種輻射干擾，可以為各類天文觀測提供難得的純凈環(huán)境,填補(bǔ)地面射電觀測的諸多空白。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載在嫦娥四號(hào)探測器登陸

3、月背之前,前蘇聯(lián)與美國雖然已完成了月背的成像工作,但一直沒有航天器造訪這片古老的神秘之地，其中一個(gè)主要原因是通信障礙。由于月球自身的阻擋，地球上的測控站無法與月背建立無線電通信聯(lián)系，也就無法對著陸月背的航天器進(jìn)行測控。為解決這一難題,必須建立一座連接地球和月背的通信基站。經(jīng)過專家們的反復(fù)論證,最終決定在環(huán)繞“地月拉格朗日L2點(diǎn)的Hal軌道上放置一顆“鵲橋中繼星?！暗卦吕窭嗜誏2點(diǎn)是地月系統(tǒng)中的五個(gè)平動(dòng)點(diǎn)之一，位于地球至月球連線的延長線上,與地球、月球的位置相對固定。2點(diǎn)特殊的動(dòng)力學(xué)特性和在三體問題中相對固定的幾何位置,決定了它在停泊中轉(zhuǎn)、中繼通信、天文觀測,星際轉(zhuǎn)移等深空探測任務(wù)中，具備獨(dú)特

4、的工程應(yīng)用價(jià)值。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載“鵲橋中繼星是我們國家也是世界首顆地球軌道外的專用中繼衛(wèi)星,21年5月1日發(fā)射后,在地面的控制下,完成了地月轉(zhuǎn)移、月球借力轉(zhuǎn)向、Ho軌道捕獲等關(guān)鍵控制，成功實(shí)現(xiàn)了沿Hao軌道的飛行。在完成在軌精度和指向測試后，“鵲橋具備了實(shí)現(xiàn)地面測控站和月背數(shù)據(jù)中繼的能力。這座通信橋梁的架通，使我們國家航天器的月背軟著陸最終從美好的設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載取材于李瀟帆、武勇江等的相關(guān)文章材料二“嫦娥一詞，凝聚了中國人對探月的向往之情。200年10月24日,嫦娥一號(hào)成功發(fā)射。201年1月1日,嫦娥二號(hào)成功發(fā)射。03年12月2日，搭載玉兔號(hào)月球車的嫦娥三號(hào)成功發(fā)射，隨后玉

5、兔號(hào)如期著陸，這是我們國家探測器首次在地外天體軟著陸，為中國航天開創(chuàng)了月面就位探測和機(jī)器人巡視探測的新模式。玉兔號(hào)月球車著陸一個(gè)多月后,因?yàn)楹驮虑虮砻娴氖瘔K發(fā)生磕絆,失去了行走能力。為此，科研人員對玉兔二號(hào)進(jìn)行了有針對性的改進(jìn),讓它實(shí)現(xiàn)玉兔號(hào)沒來得及完成的夢想。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載月球距離地球最遠(yuǎn)達(dá)40多萬公里。在地球上隔空操作距離這么遍遠(yuǎn)的月球車,可不像在地面上開車那么容易。北京航天飛行控制中心的玉兔“駕駛員要讓這只“兔子動(dòng)起來或停下來,需要有效利用月背遙操作技術(shù),該技術(shù)包括感知、規(guī)劃、執(zhí)行、休眠、喚醒五個(gè)部分。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載感知，就是使用玉兔二號(hào)的導(dǎo)航相機(jī)，對月球進(jìn)行拍照成像。根據(jù)導(dǎo)航相

6、機(jī)拍到的照片，地面的“駕駛員還原出月球表面的數(shù)字影像圖,從而判斷月面地形的具體情況,包括撞擊坑的寬窄、深淺,石塊的大小、距離等信息。規(guī)劃，是指在了解玉兔二號(hào)所處的周圍環(huán)境之后,地面的控制人員依據(jù)月球背面數(shù)字影像圖和科學(xué)家團(tuán)隊(duì)確定的探測目標(biāo)點(diǎn)，按照月球車的越障和爬坡能力，規(guī)劃出一條玉兔二號(hào)能夠安全行駛的路徑，并設(shè)定從起點(diǎn)到終點(diǎn)的各個(gè)導(dǎo)航點(diǎn)。執(zhí)行，指的是遙操作團(tuán)隊(duì)將規(guī)劃結(jié)果轉(zhuǎn)換成控制指令,通過地面測控站發(fā)送到“鵲橋中繼星，中繼星再將指令轉(zhuǎn)發(fā)給月球背面的玉兔二號(hào),后者接到指令后，就會(huì)按指令完成移動(dòng)工作。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載休眠和喚醒與月球的環(huán)境有關(guān)。月球的一天為個(gè)地球日左右，其中一半為白天，即月晝；另

7、一半為黑天，即月夜。在月夜期間,月面溫度將降至-10左右。在過低溫度下工作，月球車及其搭載的科學(xué)設(shè)備會(huì)受到損害。為確保安全，在月夜到來之前，需讓月球車車體收攏桅桿和一側(cè)的太陽帆板，使用同位素溫差電池對設(shè)備進(jìn)行保溫,進(jìn)入休眠狀態(tài)。當(dāng)太陽升起、月晝到來時(shí)，隨著太陽帆板受到陽光照射，發(fā)電功率達(dá)到一定值后，月球車將向中繼星發(fā)出信號(hào)。地面工作人員收到信號(hào)后給它發(fā)送喚醒指令,玉兔二號(hào)就又開始了“新一天的工作。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載取材于邱晨輝、宋星光等的相關(guān)文章 根據(jù)材料一，以下表述正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) . 嫦娥四號(hào)是人類歷史上首個(gè)在艾特肯盆地著陸的探測器。. 月背更接近月球的最原始面貌，因此更有利于天文觀測。

8、C 嫦娥四號(hào)造訪月背前,人類對月背的地形地貌一無所知。D “地月拉格朗日L2點(diǎn)處于地球與月球之間的固定位置。2. 根據(jù)材料一，以下對“鵲橋中繼星的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A. 連接地球測控站和月背航天器的通信基站。B. 人類首顆不在地球軌道上的專用中繼衛(wèi)星。C.發(fā)射后靜止在地月系統(tǒng)中的一個(gè)平動(dòng)點(diǎn)上。D經(jīng)過調(diào)控和測試后具備了數(shù)據(jù)中繼的能力。3. 根據(jù)材料二，以下對月背遙操作技術(shù)五個(gè)部分的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A 感知:玉兔二號(hào)利用導(dǎo)航相機(jī)拍攝成像后，地面控制人員據(jù)此判斷其周圍地形。. 規(guī)劃:地面控制人員根據(jù)月背地形等制定玉兔二號(hào)到達(dá)探測目標(biāo)點(diǎn)的安全路線。C.執(zhí)行:玉兔二號(hào)通過中繼星接收

9、到地面的導(dǎo)航指令后，完全依照指令進(jìn)行移動(dòng)。. 休眠、喚醒：受月球環(huán)境影響，玉兔二號(hào)需在每個(gè)地球日休息半日、工作半日。4.根據(jù)材料一和材料二,以下理解與推斷,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 玉兔號(hào)的遠(yuǎn)程遙操作沒有借助“鵲橋中繼星。B 太陽升起時(shí)休眠玉兔二號(hào)立即開始探測工作。C. 為保護(hù)科學(xué)設(shè)備,玉兔號(hào)和玉兔二號(hào)都需要在月夜休眠。D. 與玉兔號(hào)不同，玉兔二號(hào)不會(huì)受到來自地球的輻射干擾。5.嫦娥四號(hào)發(fā)射前我們國家探月工程所取得的成就中，有兩項(xiàng)對玉兔二號(hào)的成功產(chǎn)生了直接影響。綜合以上兩則材料，寫出這兩項(xiàng)成就取得的時(shí)間、內(nèi)容及其對玉兔二號(hào)的作用。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載【答案:：】1.A C 3.D 4. 5. 201

10、3年1月2日,嫦娥三號(hào)探測器成功實(shí)現(xiàn)月面軟著陸,為玉兔二號(hào)實(shí)現(xiàn)月背軟著陸并開展巡視探測工作奠定了基礎(chǔ)。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載018年月2日，“鵲橋中繼星成功發(fā)射，為玉兔二號(hào)實(shí)現(xiàn)月背軟著陸提供了必要條件，并使地面控制人員順利操控玉兔二號(hào)月球車成為可能。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載【解析】【1題詳解】此題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。B項(xiàng)，“因此更有利于天文觀測錯(cuò)誤，出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞“因此，所以要考慮前后兩個(gè)分句是否構(gòu)成因果關(guān)系,該選項(xiàng)就錯(cuò)在前后句沒有因果關(guān)系。相關(guān)信息材料一第二段“與相對平坦的月球正面不同,月背地形更為復(fù)雜,幾乎全是環(huán)形山和古老的隕石坑,更接近月球最原始的面貌。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載C項(xiàng),“嫦娥四

11、號(hào)造訪月背前,人類對月背的地形地貌一無所知錯(cuò)誤,原文“在嫦娥四號(hào)探測器登陸月背之前,前蘇聯(lián)與美國雖然已完成了月背的成像工作，可知表述矛盾，不是“一無所知。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載項(xiàng)，“地球與月球之間的固定位置錯(cuò)誤，原文“與地球、月球的位置相對固定，可知不是“定位置。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載故選A?！?題詳解】此題考查理解文中概念的含義的能力。項(xiàng),“發(fā)射后靜止在地月系統(tǒng)中的一個(gè)平動(dòng)點(diǎn)上錯(cuò)誤,材料一第四段“成功實(shí)現(xiàn)了沿Hal軌道的飛行,可知“鵲橋并非靜止的。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載故選C?！绢}詳解】此題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。D項(xiàng)，“玉兔二號(hào)需在每個(gè)地球日休息半日、工作半日錯(cuò)誤，最后一段“為確保安全,在月

12、夜到來之前,需讓月球車車體收攏桅桿和一側(cè)的太陽帆板，使用同位素溫差電池對設(shè)備進(jìn)行保溫，進(jìn)入休眠狀態(tài)。當(dāng)太陽升起、月晝到來時(shí),可知應(yīng)該是月球日。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載故選?！绢}詳解】此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B項(xiàng),“太陽升起時(shí)休眠的玉兔二號(hào)立即開始探測工作錯(cuò)誤,最后一段“當(dāng)太陽升起、月晝到來時(shí),隨著太陽帆板受到陽光照射，發(fā)電功率達(dá)到一定值后，月球車將向中繼星發(fā)出信號(hào)。地面工作人員收到信號(hào)后給它發(fā)送喚醒指令，玉兔二號(hào)就又開始了新一天的工作,可知不是“立即。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載故選?！绢}詳解】此題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力?！?13年12月2日,搭載玉兔號(hào)月球車的嫦娥三號(hào)成功發(fā)射

13、,隨后玉兔號(hào)如期著陸,這是我們國家探測器首次在地外天體軟著陸,為中國航天開創(chuàng)了月面就位探測和機(jī)器人巡視探測的新模式,可知21年12月2日,嫦娥三號(hào)探測器成功實(shí)現(xiàn)月面軟著陸，為玉兔二號(hào)實(shí)現(xiàn)月背軟著陸并開展巡視探測工作奠定了基礎(chǔ)。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載“2018年5月21日發(fā)射后，在地面的控制下，完成了地月轉(zhuǎn)移、月球借力轉(zhuǎn)向、alo軌道捕獲等關(guān)鍵控制,成功實(shí)現(xiàn)了沿Halo軌道的飛行。在完成在軌精度和指向測試后,鵲橋具備了實(shí)現(xiàn)地面測控站和月背數(shù)據(jù)中繼的能力。這座通信橋梁的架通，使我們國家航天器的月背軟著陸最終從美好的設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，可知28年5月日,“鵲橋中繼星成功發(fā)射，為玉兔二號(hào)實(shí)現(xiàn)月背軟著陸提供了必要

14、條件，并使地面控制人員順利操控玉兔二號(hào)月球車成為可能。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀方法:1.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句,剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息,從字面看出表達(dá)的言外之意,以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載.整合得出結(jié)論。對于非連續(xù)性文本的閱讀,在沒有詳細(xì)且明確的陳述言語的情況下,需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實(shí)意圖,從而整合得出有效的結(jié)論。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載3.構(gòu)建文本意義。對于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本,要注意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求,找出文本的寫作目的，為材料信

15、息內(nèi)容排序,聯(lián)系文本中的不同資料,結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特見解,自主構(gòu)建文本的意義。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載二、此題共小題，共24分。一共18分閱讀下面文言文，完成下面小題。晉出公十七年,智伯與趙、韓、魏共分范、中行地以為邑。出公怒,告齊、魯,欲以伐四卿。四卿恐，遂反攻出公。出公奔齊，道死。故智伯乃立昭公曾孫驕為晉君，是為哀公。當(dāng)是時(shí)，晉國政皆決智伯。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載智伯益驕，請地韓、魏，韓、魏與之。請地趙，趙不與。智伯怒，遂率韓、魏攻趙。趙襄子【1】懼，乃奔保晉陽。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載三家以國人圍晉陽，歲余，引汾水灌其城,城不浸者三版【2】；城中懸釜而炊，易子而食，民無叛意。智伯行水,

16、魏桓子御,韓康子參乘。智伯曰:“吾乃今知水可以亡人國也?；缸又饪底?康子履桓子之跗，以汾水可以灌魏之安邑,絳水可以灌韓之平陽也。絺疵謂智伯曰:“韓、魏必反矣。智伯曰:“子何以知之？ 絺疵曰:“以人事知之。夫從韓、魏之兵以攻趙,趙亡,難必及韓、魏矣。今約勝趙而三分其地，城不沒者三版,城降有日,而二子無喜志,有憂色，是非反而何？未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載明日,智伯以絺疵之言告二子，二子曰:“此夫讒人，欲為趙氏游說,使主疑于二家而懈于攻趙氏也。不然，夫二家豈不利朝夕分趙氏之田，而欲為危難不可成之事乎!二子出,絺疵入曰：“主何以臣之言告二子也？智伯曰：“子何以知之?對曰:“臣見其視臣而趨疾，知臣得其情故也。智

17、伯不悛。絺疵請使于齊。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載趙襄子使張孟談潛出見二子,曰:“臣聞唇亡則齒寒。今智伯率韓、魏以攻趙,趙亡則韓、魏為之次矣。二子曰:“我心知其然也,恐事未遂而謀泄，則禍立至矣。張孟談曰:“謀出二主之口，入臣之耳，何傷也！二子乃潛與張孟談約，為之期日而遣之。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載襄子夜使人殺守堤之吏，而決水灌智伯軍。智伯軍救水而亂，韓、魏翼而擊之，襄子將卒犯其前，大敗智伯之眾,遂殺智伯,盡滅智氏之族。三家分智氏之田。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載晉烈公十九年，周威烈王賜趙、韓、魏，皆命為諸侯。晉靜公二年，魏武侯、韓哀侯、趙敬侯滅晉后而三分其地。靜公遷為家人，晉絕不祀。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載取材于史記資治通鑒

18、注釋:1趙襄子:晉國臣子，趙地之主。后文的魏桓子、韓康子分別為魏地之主和韓地之主。2城不浸者三版:版,筑土墻用的夾板。堿墻未被水浸泡的部分只剩下三塊夾板的高度。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載.以下對句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A. 難必及韓、魏矣 難：難免B. 而二子無喜志 志:心思 智伯不悛 悛：悔改D. 晉絕不祀 絕：滅亡. 以下對句中“以字的解釋，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) . 欲以伐四卿 以：憑借. 以汾水可以灌魏之安邑 以：用. 主何以臣之言告二子也 以:把、將D 子何以知之 以:依據(jù)8以下對文中語句的理解,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.是非反而何這種情況不是要造反又是什么呢B 臣見其視臣而

19、趨疾我看到他們一見到我就快步走開了C. 為之期日而遣之為此確定了具體日子后送走了他襄子將卒犯其前趙襄子將最后攻擊智伯軍的正面9. 根據(jù)文意,以下理解和推斷，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) .A.春秋時(shí)晉國的臣子智伯，一度掌控了晉國的大權(quán),并不斷擴(kuò)張自己的勢力范圍。B. 臣子絺疵見微知著,預(yù)見韓、魏必反，向智伯進(jìn)言反被懷疑,只好求救于齊國。. 張孟談?dòng)么酵鰟t齒寒的道理說服韓、魏二子，瓦解了智伯陣營,致使智氏滅族。韓、趙、魏分別得到了諸侯封號(hào)，瓜分了晉國的國土,歷史的格局發(fā)生了改變。1. 將下面語句譯為現(xiàn)代漢語。二家豈不利朝夕分趙氏之田11. 第五段中韓、魏二子對張孟談?wù)f“我心知其然也，請從文中找出可以佐證

20、此話的動(dòng)作描寫語句?！敬鸢?】. 7. B . D 9 B 10參考答案:我們兩家難道不以盡快分到趙氏的地盤為利嗎? 11. 參考答案:桓子肘康子；康子履桓子之跗?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查文言實(shí)詞的理解能力。A項(xiàng),難必及韓、魏矣,意思是“災(zāi)難就要落到韓國和魏國頭上。難：災(zāi)難。故選。【題詳解】此題考查對文言虛詞的理解能力。B項(xiàng),以汾水可以灌魏之安邑,意思是“因?yàn)榉诤涌梢怨辔簢陌惨?。?因?yàn)?。故選。【8題詳解】此題考查對句子翻譯的判斷能力。D項(xiàng),襄子將卒犯其前，意思是“趙襄子率兵從正面攻擊。其中“將是動(dòng)詞,“率領(lǐng)。故選D。【9題詳解】此題考查對文中內(nèi)容的理解和推斷能力。B項(xiàng),“只好求救于齊國

21、錯(cuò)。原文是“智伯不悛。絺疵請使于齊，不是向齊國求救,而是出使齊國。故選?！?0題詳解】此題考查對文言句子的翻譯能力。得分點(diǎn)有:豈，難道;利,意動(dòng)用法,以為利；田,地盤。【11題詳解】此題考查對文章內(nèi)容的理解與信息的篩選概括能力。此題要求從文中找出可以佐證“我心知其然也的動(dòng)作描寫語句。相關(guān)描寫在第三段,“智伯行水,魏桓子御，韓康子參乘。智伯曰:吾乃今知水可以亡人國也?；缸又饪底?康子履桓子之跗,以汾水可以灌魏之安邑，絳水可以灌韓之平陽也。從“桓子肘康子,康子履桓子之跗的動(dòng)作可以看出二子“我心知其然也。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載【點(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法:要在語境中理解句子。無論何種句子,都不能脫離語

22、境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句，句不離篇。要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo),認(rèn)真理解。要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較,辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識(shí)的積累,有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載參考譯文:晉出公十七年,智伯與趙鞅、韓不信、魏侈一起把范氏和中行氏瓜分,作為自己的采邑。晉出公非常憤怒,通告齊國和魯國,想要討伐智、趙、韓、魏四卿。四卿恐懼,于是反過頭去攻打晉出公。出公戰(zhàn)敗,逃向齊國的

23、時(shí)候,死在路上。因此智伯就立晉昭公的曾孫姬驕為晉國國君，這就是晉哀公。那時(shí)候，晉國的政事都由智伯決定。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載智伯愈加驕橫,向韓國和魏國要土地，韓國和魏國就劃分了土地給他。又向趙國要土地，而趙國沒給。智伯憤怒，于是就率領(lǐng)韓國和魏國攻打趙國。趙襄子害怕，于是就逃到晉陽退守。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載三國圍困晉陽,一年多之后，后來引汾河的水灌晉陽城，城墻沒有淹沒的只剩下三版高了;城中的人只能把鍋掛起來做飯,呼喚子女吃掉充饑,但百姓都沒有反叛之心。智伯巡視水勢，魏桓子為他駕車，韓康子做護(hù)衛(wèi)。智伯說:“我今天才知道水可以滅亡別人的國家呀。魏桓子用肘部碰了碰韓康子,韓康子也踩了踩魏桓子的腳背，因?yàn)榉诤?/p>

24、可以灌魏國的安邑，絳河可以灌韓國的平陽。疵對智伯說：“韓國和魏國一定會(huì)反叛的。智伯說:“您怎么知道的？疵說：“我是根據(jù)人之常情判斷的。我們讓韓、魏兩國的軍隊(duì)跟我們一起攻打趙國,趙國滅亡之后，災(zāi)難就要落到韓國和魏國頭上?，F(xiàn)在約定戰(zhàn)勝趙國后,三家瓜分趙國土地，現(xiàn)在，城墻沒有淹沒的只剩下三版高了，趙國投降指日可待，但是這兩人不但沒有高興地心思，反而有擔(dān)憂的神色,這不是要反叛又是什么呢?未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載第二天,智伯把疵的話告訴了魏桓子和韓康子,二人說:“這是小人想為趙國游說,讓您懷疑我們,從而放松攻打趙國。不是這樣的話，我們難道不以盡快分到趙氏的地盤為利嗎？而要去做那些危險(xiǎn)苦難不可能成功并的事嗎？二

25、人走后，疵進(jìn)來問智伯：“主公怎么能把我的話告訴那兩個(gè)人呢？智伯說:“您怎么知道的？疵答道：“剛才我見他們一見到我就匆匆離開了,這是因?yàn)樗麄円呀?jīng)知道我識(shí)破他們的心思了。智伯沒有改變。疵請求出使齊國。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載趙襄子派張孟談偷偷去見魏桓子和韓康子,說:“我聽說唇亡齒寒。現(xiàn)在智伯率領(lǐng)韓國和魏國來攻打趙國，趙國滅亡，那么就該輪到韓國和魏國了。二人說:“我們也知道會(huì)這樣,只是擔(dān)心事情沒有完成而計(jì)劃先泄露,那么災(zāi)禍立即就會(huì)到了。張孟談?wù)f：“計(jì)劃出自二位之口,只有我聽到，又有什么妨害呢？于是二人秘密與張孟談商議,約定好日期就讓他回城了。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載趙襄子派人在夜里殺了守堤的官吏,決開堤口，用水

26、灌智伯的軍營。智伯的軍隊(duì)因?yàn)榫人鴣y作一團(tuán),韓國和魏國從側(cè)面攻打,趙襄子率兵從正面攻擊，大敗智伯的軍隊(duì),殺了智伯,又將智伯的家族全部誅殺。趙、韓、魏三國分割了智伯的土地。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載晉烈公十九年,周威烈王封趙、韓、魏為諸侯。晉靜公二年，魏武侯、韓哀侯、趙敬侯滅掉晉國,瓜分其土地。晉靜公被貶為庶人,晉國滅亡。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載二共6分閱讀下面論語中的文字，回答以下問題。子曰:“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。述而子曰:“蓋有不知而作之者,我無是也。多聞,擇其善者而從之,多見而識(shí)之,知之次也。述而太宰問于子貢曰:“夫子圣者與?何其多能也?子貢曰:“固天縱之將圣，又多能也。子聞之，曰:“太

27、宰知我乎!吾少也賤,故多能鄙事。君子多乎哉？不多也。子罕2 請解釋“生而知之者與“不知而作之者。13 綜合以上材料，簡述孔子獲取知識(shí)的途徑,并就其中一點(diǎn)談?wù)剬δ愕膯⑹??！敬鸢?】1. “生而知之者是生來就有知識(shí)的人天生就聰明智慧的人;“不知而作之者是自己不懂卻憑空造作的人不知其然而盲目創(chuàng)作的人。 未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載13.途徑:學(xué)習(xí)研究古代文化；增廣見聞，擇善而從;注重實(shí)踐，掌握多種技藝。 啟示:學(xué)習(xí)孔子，掌握多種技藝，讓自己成為優(yōu)秀的人?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查理解句子含義的能力?！吧呤巧鷣砭陀兄R(shí)的人，沒有天生就知曉知識(shí)的圣人,像孔子這樣多知多智的人，之所以能達(dá)到這一境界,也是由

28、于多聽多記、勤奮好學(xué)的緣故。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載“不知而作之者是自己不懂卻憑空造作的人，這一章是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的方法論,他主張對自己所不知的,應(yīng)該多聽、多看，努力學(xué)習(xí)。反對那種本來什么都不懂,卻在那里憑空杜撰的做法。注重實(shí)踐，反對空談,他自己是這樣做的，同時(shí)也要求他的學(xué)生這樣去做。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載【13題詳解】此題考查理解文本內(nèi)容和個(gè)性化閱讀的能力?！昂霉?，敏以求之者也，意思是喜好古代文化，勤奮敏捷去求取知識(shí)的人，即學(xué)習(xí)研究古代文化?！岸嗦?擇其善者而從之,多見而識(shí)之，意思是多聽，選擇其中好的加以學(xué)習(xí)；多看，全記在心里，即增廣見聞,擇善而從?！拔嵘僖操v，故多能鄙事，意思是我小時(shí)候貧賤，所以學(xué)會(huì)了

29、不少鄙賤的技藝，即注重實(shí)踐,掌握多種技藝。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載孔子出生在一個(gè)沒落的貴族家庭?？鬃?歲時(shí)，母親去世，生活的重?fù)?dān)全壓在孔子一個(gè)人身上。為謀取生存,孔子擔(dān)任過管理倉庫和管理牛羊的小官,在完成好本職工作的同時(shí)，即使生活艱辛，孔子仍堅(jiān)持對知識(shí)的汲汲追求。一有空余，孔子就會(huì)專心讀書,自己的書讀完就四處去借,孔子雖然未曾像貴族子弟一樣接受過正規(guī)教育,但由于他刻苦好學(xué)、敏而好問,很早就掌握了貴族子弟必修的“六藝，并以博學(xué)和知禮聞名。為擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域和視野，孔子一有機(jī)會(huì)就外出游學(xué)?？鬃右曇暗膹V闊、知識(shí)的豐富以及見識(shí)的卓越,都博得萇弘的高度贊賞。所以我們每個(gè)人都要熱愛學(xué)習(xí)，努力讓自己成長為多才多

30、藝，品質(zhì)優(yōu)秀的人。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載參考譯文：孔子說：“我并不是生下來就有知識(shí)的人，而是喜好古代文化，勤奮敏捷去求取知識(shí)的人?？鬃诱f：“大概有自己不懂卻憑空造作的人吧，我沒有這樣的毛病。多聽,選擇其中好的加以學(xué)習(xí);多看，全記在心里。這樣的知,是僅次于生而知之的。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載太宰向子貢問道:“夫子是圣人嗎?為什么他這樣多才多藝呢?子貢說:“這本是上天想讓他成為圣人,又讓他多才多藝?？鬃勇犃诉@些話,說:“太宰知道我呀！我小時(shí)候貧賤,所以學(xué)會(huì)了不少鄙賤的技藝。君子會(huì)有很多技藝嗎？不會(huì)有很多的。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載三、此題共5小題，共25分。一共12分閱讀下面詩歌，完成下面小題。寄東魯二稚子【】李

31、白吳地桑葉綠，吳蠶已三眠。我家寄東魯,誰種龜陰【】田。春事已不及，江行復(fù)茫然。南風(fēng)吹歸心,飛墮酒樓前。樓東一株桃,枝葉拂青煙。此樹我所種,別來向三年。桃今與樓齊，我行尚未旋。嬌女字平陽,折花倚桃邊。折花不見我，淚下如流泉。小兒名伯禽，與姊亦齊肩。雙行桃樹下，撫背復(fù)誰憐。念此失次第，肝腸日憂煎。裂素寫遠(yuǎn)意,因之汶陽川。注釋：這首詩作于金陵。2龜陰:地名,與后文的“汶陽川都在魯?shù)亍? 以下對這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.李白由江南農(nóng)事春景聯(lián)想到東魯田地?zé)o人耕種,心生茫然之感。B. 李白思念一雙兒女，追憶昔日春游漫步的場景,不禁淚下如泉。C. 這首詩敘事樸實(shí)，語言明白如話,親切自然,

32、堪稱“天然去雕飾。D這首詩展現(xiàn)李白柔情的一面，其風(fēng)格與夢游天姥吟留別不同。1 以下對詩句的分析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A. 詩人先說“吳蠶已三眠,后又說“別來向三年，抒發(fā)了青春不再的痛苦之情。B. 詩人先感慨“誰種龜陰田，最后又說“因之汶陽川，表達(dá)了歸隱田園的志向。C “南風(fēng)吹歸心,飛墮酒樓前，這兩句由金陵酒樓引發(fā)東魯家園之思，過渡巧妙。D. “念此失次第,肝腸日憂煎,意思是想到孩子們?nèi)笔Ц笎郏娙诵闹屑妬y焦慮。1. 這首詩多處寫到桃樹。請分析桃樹在詩中的意義與作用?！敬鸢?：】4 B 15 D 16. 桃樹為詩人親手所種,是家的象征。桃樹不斷長高,是時(shí)光流逝的象征。桃樹是抒情的線索,詩人由酒樓邊

33、的桃樹想到桃樹下的兒女。桃樹是構(gòu)造意境的要素，酒樓春景、嬌女流淚、兒女行走,這些畫面都包含桃樹,形成優(yōu)美的意境。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載【解析】【14題詳解】此題考查對詩歌內(nèi)容、手法等的綜合鑒賞能力。B項(xiàng)，“追憶昔日春游漫步的場景錯(cuò)?！半p行桃樹下,撫背復(fù)誰憐?他想象到了自己一雙小兒女在桃樹下玩耍的情景,他們失去了母親李白的第一個(gè)妻子許氏此時(shí)已經(jīng)去世，此時(shí)不知有誰來撫摩其背,愛憐他們。想到這里，又不由得心煩意亂，肝腸憂煎。可見這是李白當(dāng)下的想象，并非“追憶。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載故選B。15題詳解】此題考查對詩句內(nèi)容、情感等的鑒賞能力。項(xiàng)，“抒發(fā)了青春不再的痛苦之情錯(cuò)。先說“吳蠶已三眠，后又說“別來向三年

34、是表達(dá)離家日久,對家人特別是一雙兒女十分想念。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載項(xiàng)，“表達(dá)了歸隱田園的志向理解錯(cuò)誤?！罢l種龜陰田是看到吳地春蠶結(jié)繭，想到東魯家中春天的農(nóng)事,想到家中那龜山北面的田園不知由誰來耕種。“因之汶陽川是自己暫時(shí)無法回家，無奈之下，只能取出一塊潔白的絹素，寫上自己無盡的懷念,寄給遠(yuǎn)在汶陽川今山東泰安西南一帶的家人。并非表達(dá)歸隱田園的志向。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載項(xiàng)，“金陵酒樓錯(cuò)?！澳巷L(fēng)吹歸心,飛墮酒樓前，是說詩人的心一下子飛到了千里之外的虛幻境界，想象出一連串生動(dòng)的景象：山東任城的酒樓；酒樓東邊一棵枝葉蔥蘢的桃樹;女兒平陽在桃樹下折花；折花時(shí)忽然想念起父親，淚如泉涌；小兒子伯禽,和姐姐平陽一起

35、在桃樹下玩耍?！熬茦遣⒎墙鹆甑?是家鄉(xiāng)的酒樓。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載故選D?！?題詳解】此題考查鑒賞詩歌的意象及其作用的能力。這首詩中的“桃樹有其象征意義。“樓東一株桃，枝葉拂青煙。此樹我所種,別來向三年 桃樹為詩人親手所種，是家的象征;“桃今與樓齊,我行尚未旋,桃樹不斷長高,是時(shí)光流逝的象征。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載從詩歌結(jié)構(gòu)來看,“桃樹是抒情的線索，“嬌女字平陽，折花倚桃邊。折花不見我,淚下如流泉。小兒名伯禽，與姊亦齊肩。雙行桃樹下，撫背復(fù)誰憐，詩人由酒樓邊的桃樹想到桃樹下的兒女。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載從詩歌意境來看,“南風(fēng)吹歸心,飛墮酒樓前。樓東一株桃，枝葉拂青煙,桃樹與酒樓構(gòu)成優(yōu)美的春景；“嬌女字平

36、陽,折花倚桃邊。折花不見我,淚下如流泉,桃花與女兒因思念“我而流淚,構(gòu)成一幅美麗又憂傷的圖畫；“小兒名伯禽,與姊亦齊肩。雙行桃樹下,撫背復(fù)誰憐,桃樹下一雙兒女行走，畫面優(yōu)美?？傊覙湓谠姼枰饩车乃茉熘衅鸬胶苤匾淖饔?。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載1. 在橫線處填寫作品原句。1莊子所描繪的大鵬形象富于浪漫色彩:“鵬之背,不知其幾千里也；_，_。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載2古人常常把酒吟詩，如蘇軾在黃州赤壁“舉酒屬客，_,_。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載3小張最近天天加班，早起晚睡。她借用詩經(jīng)中的名句來調(diào)侃這種生活狀態(tài):“_，_。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載4在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,你的同學(xué)竭盡全力卻未能奪得冠軍,他深感遺憾。你用王安石的話

37、“_，_來安慰他。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載【答案:：】 怒而飛 2 其翼若垂天之云 .誦明月之詩 . 歌窈窕之章 5. 夙興夜寐 6. 靡有朝矣 7 盡吾志也而不能至者 8. 可以無悔矣未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“翼“窈窕“夙“寐“靡的書寫。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載【點(diǎn)睛】本考試點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言,是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類;所謂“名篇，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教學(xué)資料中要

38、求背誦的篇目“常見的是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)教學(xué)材料所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載二共5分18.紅樓夢第五回中晴雯的判詞是:霽月難逢，彩云易散。心比天高，身為下賤。風(fēng)流靈巧招人怨。壽夭多因毀謗生,多情公子空牽念。請從判詞的畫線部分選擇三處,各舉出原著中的一個(gè)具體情節(jié)加以印證。【答案:：:】答案:：:示例：心比天高:晴雯撕扇晴雯笑罵秋紋。靈巧：晴雯病補(bǔ)雀金裘。毀謗生:王善保家的毀謗晴雯,王夫人下令抄檢大觀園。多情公子空牽念:晴雯死后寶玉寫芙蓉女兒誄?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查名著閱讀能

39、力。題目考查的是晴雯的判詞，需要考生對應(yīng)三處畫線句舉出相應(yīng)的例子。比如“心比天高，可從“晴雯撕扇等情節(jié)中體現(xiàn)。端午佳節(jié)間，寶玉因金釧兒之事,心情很糟糕。恰巧晴雯給寶玉換衣時(shí)失手把他扇子跌折，便訓(xùn)斥了她幾句，晴雯的自尊心受到傷害，還擊了一通,不僅把寶玉“氣得渾身亂顫,而且連來勸架的襲人也落了個(gè)灰頭土臉。最后，寶玉一定要回了太太去，至襲人一干丫鬟跪下求情才罷。而寶玉赴宴回來,仍和晴雯有說有笑。聽說晴雯喜歡聽撕扇子的聲音，就任憑她將一大堆名扇痛痛快快撕盡了。最后晴雯將寶玉手中的扇子撕了,又把麝月的扇子也撕了。作為一個(gè)丫環(huán)，她并沒有像其他人一樣,所有的事情都按著主子的意思來做，喜歡了就要，不喜歡了就扔

40、。她要求寶玉尊重她的人格,要求她做什么就做到底,不可憑性子來。試問在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下有哪個(gè)丫環(huán)敢這樣要求自己的主子,而晴雯就恰是這樣這是一種不因?yàn)樯矸荻苑票〉摹鞍凉?。未?jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載“靈巧可從“晴雯病補(bǔ)雀金裘中體現(xiàn)。襲人因母ai病回家，晴雯夜里du受寒傷風(fēng),身上燒得燙人,z寶玉為舅舅慶壽,賈dao母給了寶玉一件俄羅斯的孔雀毛做的氅衣，寶玉穿時(shí)不小心燒了個(gè)洞，麝月忙悄悄拿出來叫人織補(bǔ),誰知道東西太名貴，沒有裁縫敢攬活。睛雯心靈手巧，重病中連夜補(bǔ)好。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載“毀謗生可從王善保家的毀謗晴雯，王夫人下令抄檢大觀園中體現(xiàn)。王善保家的說:“太太不知道，一個(gè)寶玉屋里的晴雯,那丫頭仗著他生的模

41、樣兒比別人標(biāo)致些。又生了一張巧嘴，天天打扮的象個(gè)西施的樣子,在人跟前能說慣道，掐尖要強(qiáng)。一句話不投機(jī)，他就立起兩個(gè)騷眼睛來罵人,妖妖趫趫，大不成個(gè)體統(tǒng)。這才惹出了抄撿大觀園的鬧劇。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載“多情公子空牽念可從晴雯死后寶玉寫芙蓉女兒誄中體現(xiàn)。他寫芙蓉女兒誄時(shí)候是情真意切的。他用了晴雯所喜歡的“冰鮫縠，備了四樣晴雯喜歡吃的東西,他寫小時(shí)候跟晴雯一起長大,一起洗澡玩耍,想起了曾經(jīng)幫晴雯呼氣暖手的某段過去，他回憶病補(bǔ)雀金裘，回憶她繡的女紅，過去種種細(xì)節(jié),莫不歷歷在目。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載四、此題共4小題,共8分。閱讀下面作品,完成下面小題。從音樂和美術(shù)認(rèn)識(shí)生命沈從文我有一點(diǎn)習(xí)慣,從小時(shí)養(yǎng)成，即

42、對音樂和美術(shù)的愛好。從四五歲起始，這兩種東西和生命發(fā)展，即完全密切吻合。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載初有記憶時(shí)，記住黃昏來臨一個(gè)小鄉(xiāng)鎮(zhèn)戍卒屯丁的鼓角，在紫煜煜入夜光景中，奏得又悲壯，又凄涼。春天的早晨，睡夢迷糊里,照例可聽到高據(jù)屋脊和竹園中竹梢百舌、畫眉鳥自得其樂的歌呼。此外河邊的水車聲，天明以前的殺豬聲,田中秧雞、籠中竹雞、塘中田雞以及通常辦喜事喪事的樂曲,求神還愿的樂舞,田野山路上的嗩吶獨(dú)奏一切在自然中與人生中存在的有情感的聲音，陸續(xù)鑲嵌在成長的生命中每一部分。這個(gè)發(fā)展影響到成熟的生命,是直覺的容易接受偉大優(yōu)美樂曲的暗示或啟發(fā)。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載到都市中來已三十年,在許多問題上,工作方式、生活取舍上

43、,頭腦都似乎永遠(yuǎn)有點(diǎn)格格不入,老是鬧別扭。即勉強(qiáng)求適應(yīng),終見得頑固呆鈍，難于適應(yīng)，意識(shí)中有“承認(rèn)與“否定兩種力量永遠(yuǎn)在爭持，顯得混亂而無章次。唯有音樂能征服我，馴柔我。一個(gè)有生命有性格的樂章在我耳邊流注,逐漸浸入腦中襞褶深處時(shí)，生命仿佛就有了定向,充滿悲哀與善良情感，而表示完全皈依。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載音樂對我的說教,比任何經(jīng)典教義更具效果。也許我所理解的并不是音樂，只是從樂曲節(jié)度中條理出“人的本性。一切好音樂都能把我引帶走向過去,走向未來，而認(rèn)識(shí)當(dāng)前，樂意于將全生命為當(dāng)前平凡人生卑微哀樂而服務(wù)。筆在手上工作已二十六年,總似乎為一種召喚而永遠(yuǎn)向前,任何挫折均無從阻止，從風(fēng)聲、水聲、鳥聲中,都可以

44、得到這種鼓勵(lì)與激發(fā)。從隔船隔壁他人家常絮語與小小齟齬中,也同樣能夠得到。即身邊耳邊一切靜沉沉的，只要生命中有這些回音來復(fù)，來自多年以前的遠(yuǎn)方，我好像也即刻得到一線微光,一點(diǎn)熱，于是繼續(xù)摸索而前。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載一件事給我生命以力量和信心回復(fù)，即具啟發(fā)性的音樂。對于生命的歡欣，死亡的肯定，一個(gè)偉大作曲者必然能理解,并理解到這種生命皈依的莊肅，把它當(dāng)成創(chuàng)造的動(dòng)力。音樂教育我，實(shí)在比任何文字書本意義都重大得多。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載我愛美術(shù)有相似而不同情形。認(rèn)識(shí)我自己生命,是從音樂而來：認(rèn)識(shí)其他生命,實(shí)由美術(shù)而起。就記憶所及，最先啟發(fā)我教育我的,是黃蜂和蟢子在門戶墻壁間的結(jié)窠。工作辛勤結(jié)構(gòu)完整處,使我

45、體會(huì)到微小生命的忠誠和巧智。其次看到鳥雀的作窠伏雛，花草在風(fēng)雨陽光中的長成和新陳代謝，也美麗也嚴(yán)肅的生和死。舉凡動(dòng)植潛躍，生命雖極端渺小，都有它的完整自足性。再其次看到小銀匠捶制銀鎖銀魚,一面因事流淚，一面用小鋼模敲擊花紋?？吹叫∧窘澈托∠眿D作手藝，我發(fā)現(xiàn)了工作成果以外工作者的情緒或緊貼,或游離。并明白一件藝術(shù)品的制作,除勞動(dòng)外還有個(gè)更多方面的相互依存關(guān)系。而尤其重要的,是這些小市民層生產(chǎn)并供給一個(gè)較大市民層的工藝美術(shù)，色澤與形體,原料及目的,作用和音樂一樣,是逐漸浸入寂寞生命中，娛樂我并教育我,和我生命發(fā)展嚴(yán)密契合分不開的。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載我對于美術(shù)的理解,明顯即比普通美術(shù)理論大不相同，也

46、容易和一般鑒賞家興致異趣。加上十年流亡轉(zhuǎn)徙生活教育,自然景物與人生萬象,復(fù)輪流浸潤于生命中。個(gè)人生命在這種錯(cuò)綜繁復(fù)人生中發(fā)育長成,即缺少美術(shù)史的嚴(yán)格訓(xùn)練，愛好與理解,自然和普通人已經(jīng)大不相同。和音樂關(guān)系二而一，我能從多方面對于一件美術(shù)品發(fā)生興味。有一點(diǎn)還想特別提出,即愛好的不僅僅是美術(shù)，還更愛那個(gè)產(chǎn)生動(dòng)人作品的性格的心，一種真正“人的素樸的心。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載到都市來，工藝美術(shù)擴(kuò)大了我的眼界。不僅對制作過程充滿興味,對制作者一顆心,如何融會(huì)于作品中,他的勤勞、愿望、熱情，以及一點(diǎn)切于實(shí)際的打算,全收入我的心胸。一切美術(shù)品都包含了那個(gè)作者生活掙扎形式,以及心智的尺衡,我理解的也就細(xì)而深。未經(jīng)許

47、可 請勿轉(zhuǎn)載在小小作品中，作者注入崇高的理想,濃厚的感情,安排得恰到好處時(shí),即一塊頑石,一把線,一片淡墨，一些竹頭木屑的拼合，也見出生命洋溢。這點(diǎn)創(chuàng)造的心，就正是民族品德優(yōu)美偉大的另一面。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載取材于沈從文關(guān)于西南漆器及其他1. 以下對文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.即完全密切吻合 即：就B 即勉強(qiáng)求適應(yīng) 即：即使C. 只是從樂曲節(jié)度中條理出“人的本性 條理：分析整理D. 從隔船隔壁他人家常絮語與小小齟齬中 齟齬：輕聲細(xì)語20. 以下對文章的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) .作者自幼年起的各種聲音記憶，使其日后從直覺上更加容易理解偉大優(yōu)美的樂曲。B. 以小銀匠、小木

48、匠、小媳婦為例，文章意在說明制作者在制作過程中需全神貫注。C. 作者多年流亡轉(zhuǎn)徙,積累了錯(cuò)綜繁復(fù)的人生經(jīng)驗(yàn)，其審美眼光不同于普通人。D. 作者充分調(diào)動(dòng)感官來捕捉平凡生活之美,并借助生動(dòng)的細(xì)節(jié)使之重現(xiàn)于紙上。21.作者理解的音樂和美術(shù)分別包含哪些內(nèi)容？請概括說明。2.音樂和美術(shù)對作者的成長及認(rèn)識(shí)生命起到了什么作用？【答案:：:】19. D 2. 2. 作者理解的音樂包含:自然之聲;日常生活之聲；作曲家譜寫的樂曲。作者理解的美術(shù)包含：動(dòng)植物的生命形態(tài)；民間工藝美術(shù)；都市工藝美術(shù)。 未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載2. 成長：自幼年起,音樂和美術(shù)豐富了作者的生命體驗(yàn),和他的成長密不可分，起到教育作用;進(jìn)入都市后,

49、音樂幫助他調(diào)和工作、生活中的種種矛盾及內(nèi)心沖突；音樂作為一種向上、向善的力量，給他生命以方向感、歸宿感；在他困頓時(shí)，音樂給他生命以力量和信心回復(fù)。認(rèn)識(shí)生命:作者從音樂中認(rèn)識(shí)自己的生命,從美術(shù)中認(rèn)識(shí)其他的生命；美術(shù)使作者體會(huì)到微小生命的完整自足性；理解工藝美術(shù)中包含的制作者的素樸的心。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載【解析】【1題詳解】此題考查對詞語含義的理解能力。D項(xiàng)，“從隔船隔壁他人家常絮語與小小齟齬中,“齟齬的本意是“抵觸、意見不合，句中“家常絮語與“齟齬的意思應(yīng)當(dāng)相對,因此句中的“齟齬就是“矛盾“爭吵之意,是生動(dòng)的生活的一部分。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載故選D?！?題詳解】此題考查對文章內(nèi)容的理解和賞析能力。

50、B項(xiàng)，“意在說明制作者在制作過程中需全神貫注錯(cuò)。結(jié)合原文“再其次看到小銀匠捶制銀鎖銀魚,一面因事流淚，一面用小鋼模敲擊花紋?？吹叫∧窘澈托∠眿D作手藝，我發(fā)現(xiàn)了工作成果以外工作者的情緒或緊貼,或游離。并明白一件藝術(shù)品的制作，除勞動(dòng)外還有個(gè)更多方面的相互依存關(guān)系，可見舉這些人的例子意在說明藝術(shù)品的制作除勞動(dòng)外還有很多東西,比如情緒等與之有關(guān)。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載故選B?！?1題詳解】此題考查理解概念含義及篩選并概括文中信息的能力。對音樂含義的理解,結(jié)合第二段“春天的早晨，睡夢迷糊里,照例可聽到高據(jù)屋脊和竹園中竹梢百舌、畫眉鳥自得其樂的歌呼一切在自然中與人生中存在的有情感的聲音,陸續(xù)鑲嵌在成長的生命中

51、每一部分,可見作者理解的音樂包含“自然之聲；再結(jié)合第四段中“從風(fēng)聲、水聲、鳥聲中,都可以得到這種鼓勵(lì)與激發(fā)。從隔船隔壁他人家常絮語與小小齟齬中,也同樣能夠得到，可見作者理解的音樂還包含“日常生活之聲；最后結(jié)合第五段“一件事給我生命以力量和信心回復(fù)，即具啟發(fā)性的音樂。對于生命的歡欣，死亡的肯定，一個(gè)偉大作曲者必然能理解，并理解到這種生命皈依的莊肅,把它當(dāng)成創(chuàng)造的動(dòng)力,可見作者理解的音樂同樣包括“作曲家譜寫的樂曲。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載而作者理解的美術(shù)，結(jié)合第六段“就記憶所及，最先啟發(fā)我教育我的，是黃蜂和蟢子在門戶墻壁間的結(jié)窠舉凡動(dòng)植潛躍，生命雖極端渺小，都有它的完整自足性可知對美術(shù)的理解包括“動(dòng)植物

52、的生命形態(tài);再結(jié)合第六段“再其次看到小銀匠捶制銀鎖銀魚，一面因事流淚,一面用小鋼模敲擊花紋而尤其重要的，是這些小市民層生產(chǎn)并供給一個(gè)較大市民層的工藝美術(shù)，色澤與形體,原料及目的,作用和音樂一樣,是逐漸浸入寂寞生命中，娛樂我并教育我,和我生命發(fā)展嚴(yán)密契合分不開的,可見作者理解的美術(shù)還包括“民間工藝美術(shù)；最后結(jié)合第八段“到都市來，工藝美術(shù)擴(kuò)大了我的眼界。不僅對制作過程充滿興味,對制作者一顆心，如何融會(huì)于作品中，他的勤勞、愿望、熱情,以及一點(diǎn)切于實(shí)際的打算，全收入我的心胸。一切美術(shù)品都包含了那個(gè)作者生活掙扎形式,以及心智的尺衡,我理解的也就細(xì)而深,可見作者理解的美術(shù)也包括“都市工藝美術(shù)。未經(jīng)許可 請

53、勿轉(zhuǎn)載【2題詳解】此題考查梳理文本結(jié)構(gòu),概括文章思想內(nèi)容的能力。此題問音樂和美術(shù)對作者的成長及認(rèn)識(shí)生命起到了什么作用，只要逐段篩選體現(xiàn)作者成長和認(rèn)識(shí)的句子加以概括即可。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載成長方面,結(jié)合“一切在自然中與人生中存在的有情感的聲音，陸續(xù)鑲嵌在成長的生命中每一部分。這個(gè)發(fā)展影響到成熟的生命，是直覺的容易接受偉大優(yōu)美樂曲的暗示或啟發(fā)可概括出“自幼年起，音樂和美術(shù)豐富了作者的生命體驗(yàn),和他的成長密不可分，起到教育作用；結(jié)合“唯有音樂能征服我，馴柔我。一個(gè)有生命有性格的樂章在我耳邊流注,逐漸浸入腦中襞褶深處時(shí)，生命仿佛就有了定向,充滿悲哀與善良情感,而表示完全皈依可概括出“進(jìn)入都市后,音樂幫

54、助他調(diào)和工作、生活中的種種矛盾及內(nèi)心沖突；音樂作為一種向上、向善的力量,給他生命以方向感、歸宿感；結(jié)合“筆在手上工作已二十六年，總似乎為一種召喚而永遠(yuǎn)向前,任何挫折均無從阻止只要生命中有這些回音來復(fù),來自多年以前的遠(yuǎn)方,我好像也即刻得到一線微光，一點(diǎn)熱,于是繼續(xù)摸索而前，可概括出“在他困頓時(shí)，音樂給他生命以力量和信心回復(fù)。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載認(rèn)識(shí)生命方面,結(jié)合“認(rèn)識(shí)我自己生命,是從音樂而來：認(rèn)識(shí)其他生命，實(shí)由美術(shù)而起，可概括出“作者從音樂中認(rèn)識(shí)自己的生命,從美術(shù)中認(rèn)識(shí)其他的生命；結(jié)合“我發(fā)現(xiàn)了工作成果以外工作者的情緒或緊貼,或游離。并明白一件藝術(shù)品的制作,除勞動(dòng)外還有個(gè)更多方面的相互依存關(guān)系“不

55、僅對制作過程充滿興味，對制作者一顆心，如何融會(huì)于作品中,他的勤勞、愿望、熱情,以及一點(diǎn)切于實(shí)際的打算，全收入我的心胸。一切美術(shù)品都包含了那個(gè)作者生活掙扎形式,以及心智的尺衡，我理解的也就細(xì)而深“在小小作品中，作者注入崇高的理想，濃厚的感情，安排得恰到好處時(shí)，就正是民族品德優(yōu)美偉大的另一面，可概括出“美術(shù)使作者體會(huì)到微小生命的完整自足性“理解工藝美術(shù)中包含的制作者的素樸的心未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載五、此題共3小題，共6分。語言基礎(chǔ)運(yùn)用5分讓群眾早日擺脫貧困，是中陽縣的政治責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)。中陽縣采用鼓勵(lì)貧困戶加入合作社或龍頭企業(yè)等四種模式,建立貧困戶利益聯(lián)結(jié)機(jī)制。通過貸款發(fā)放,貧困戶獲得用于創(chuàng)收的生產(chǎn)資

56、金。通過產(chǎn)業(yè)扶貧，保障貧困戶每年有穩(wěn)定的收益。中陽縣還積極探索農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)破零增收,借助整合資源、盤活資產(chǎn)、服務(wù)企業(yè)、購買服務(wù)等四種措施,確保貧困村集體收入全部達(dá)到五萬元以上。通過全力奮戰(zhàn),中陽縣脫貧攻堅(jiān)取得了明顯成效。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載23 以下說法正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A. 兩句中的“中陽縣都可以改為“該縣。B. 兩句中加點(diǎn)的兩個(gè)“等字,用法一樣。C.文中三個(gè)“通過，唯有一個(gè)可被換為“經(jīng)過。D. 將置于兩句之間,文段會(huì)變得更連貫。24 文段中兩句結(jié)構(gòu)不同,請?jiān)谥刑砑右粋€(gè)詞，使之在保持原意的基礎(chǔ)上與結(jié)構(gòu)一致,將修改后的句子寫在答題紙上。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載【答案:：:】2. C .通過貸款發(fā)放，

57、保障/保證確保讓/使/使得貧困戶獲得用于創(chuàng)收的生產(chǎn)資金。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載【解析】23題詳解】此題考查綜合語言表達(dá)能力。A項(xiàng),句中的“中陽縣不能改成“該縣。如前面已經(jīng)提到這個(gè)縣的名字,則下句再提到這個(gè)縣就可以用“該縣,而句是首次提到縣的名字，必須使用全稱“中陽縣。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載B項(xiàng),句中的“等是表示列舉未盡的省略;句中的“等是表示列舉已盡的收束。C項(xiàng)，“通過全力奮戰(zhàn)的“通過可以換成“經(jīng)過,而中的“通過都不能換成“經(jīng)過，否則搭配不當(dāng)。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載D項(xiàng)，句是說的“結(jié)果,而句是目標(biāo)，句是措施，中間插入不合邏輯。故選。【4題詳解】此題考查句式的鑒賞能力。是“通過產(chǎn)業(yè)扶貧，保障貧困戶每年有穩(wěn)定

58、的收益，格式是“通過,保障。是“通過貸款發(fā)放，貧困戶獲得用于創(chuàng)收的生產(chǎn)資金,“貧困戶獲得用于創(chuàng)收的生產(chǎn)資金前面需要加一個(gè)與“保障意義類似的動(dòng)詞，可加“保障保證/確?；颉白?使/使得。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載微寫作10分 從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求作答。25. 微寫作：有的同學(xué)覺得閱讀紅樓夢平凡的世界等“大部頭名著太費(fèi)時(shí)間和精力，不如讀縮寫本或連環(huán)畫省時(shí)省力。對你此有什么看法?闡明你的觀點(diǎn)。50字左右。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載【答案:：:】示例:1同意。“小人書承載了“大部頭,我們國家傳統(tǒng)連環(huán)畫的創(chuàng)作者們都是本著尊重原著、尊重歷史的原則和一絲不茍、追求完美的態(tài)度來創(chuàng)作連環(huán)畫的，他們通過自己的心血，在“

59、大部頭文學(xué)性的基礎(chǔ)上又增加了“小人書的藝術(shù)性，從而使得這一閱讀載體在我們國家經(jīng)久不衰,啟蒙了一代代人。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載示例：2不同意?！靶∪藭喿x是帶有極強(qiáng)的目的性和功利色彩的，雖然省時(shí)省力,但對一個(gè)真正的閱讀者而言，其閱讀的目的不是為了各種文憑或者是形形色色的證書,而是為了安頓心靈與澄明思想，豐富內(nèi)心生活與透亮內(nèi)心世界。因此,只有不受閱讀速度制約的入心入腦的品讀,才會(huì)讓人真正獲得閱讀的尊嚴(yán)和閱讀的信心。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載【解析】【詳解】此題考查學(xué)生語言綜合表達(dá)的能力，此題是議論式微寫作。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致理解題目的基本意圖，這是解答此題的關(guān)鍵。此題中,主要問題集中在“讀大部頭名著

60、太費(fèi)時(shí)間和精力,讀縮寫本或連環(huán)畫省時(shí)省力，對你此有什么看法？作答此題首先要闡明觀點(diǎn)，如果同意題干的觀點(diǎn),就闡明閱讀縮寫本或連環(huán)畫等“小人書的優(yōu)點(diǎn),比如“小人書除了節(jié)省閱讀時(shí)間的優(yōu)點(diǎn)之外還有尊重原著，具有藝術(shù)性等。如不同意題干的觀點(diǎn),可以從縮寫本或連環(huán)畫的缺點(diǎn)入手,或者更多的強(qiáng)調(diào)閱讀原著的必要性入手,如閱讀原著可以安頓心靈與澄明思想等。要求學(xué)生觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載26. 學(xué)校舉辦“生活技能大賽,同學(xué)們可展示烹飪、插花、做手工、修器具等技能。請你介紹一項(xiàng)自己擅長的生活技能。要求:語言簡明、條理清楚。150字左右。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載【答案:】例文：將衣服疊成方塊狀是生活中最常見的做