心得體會 能力創(chuàng)新與提高心得體會

1、能力創(chuàng)新與提高心得體會實事求是、與時俱進創(chuàng)新能力心得體會徐溝中學郭建剛通過創(chuàng)造的秘密學習，使我對創(chuàng)新能力的內涵、意義和重要性有 比較全面的認識，從而進一步深入了解和把握創(chuàng)新、創(chuàng)新的基本內容 及主要的方法。有助于增強自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識，從而在自己 的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開創(chuàng)教育教學工作的新局面。教育需要創(chuàng) 新，教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量，要在教育實踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新 能力，為社會培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是 一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，創(chuàng)新就要不斷解放思想、實事求是、 與時俱進。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質教育的核心，它是依據人的發(fā)展和社會發(fā)展的 需要，以全面提高學生的能力為

2、根本目的，以尊重學生主體和主動精 神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個性為根本特征，我們應 不斷加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應知識經濟和社會經濟發(fā)展的需要。 面對新世紀的教育，我們必須要有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力是教師核心素 質。創(chuàng)新能力具體包括：1、豐富的知識和較強的學習能力。2、強烈 的創(chuàng)新意識和多維的創(chuàng)新思維。3、科學的批判精神和探索精神。4、 高瞻遠矚的戰(zhàn)略思維能力。5、強烈的實踐意識和較強的實踐能力。聯系實際，對于創(chuàng)新，我有幾點感受就是：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！币凰鶎W 校是否受社會和家長的肯定，其教育成效就是重要的指標之一。而如 何衡量教育成效，最直接的方法

3、就是這所學校所培養(yǎng)的學生的成才 量，不用說最主要、最直接的培養(yǎng)者便是教師，具備創(chuàng)新能力的教師 成為學校發(fā)展的關鍵。一、營造創(chuàng)新環(huán)境，搭建培訓平臺。教師要積極營造環(huán)境，建立互動的、人性化的知識交流，達成教師之 間知識的交流、傳遞、共享，學校要把培訓目標和教師專業(yè)發(fā)展的共 同愿望緊密聯系，使教師的切身利益和學校發(fā)展、培訓目標的達成等 休戚相關，盡管每個人做的事情不同，但都是為了共同的愿景，要會 協調溝通，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，群體優(yōu)勢，使創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力升華，在 合作中升華。二、克服思維障礙，不斷自我超越，提升創(chuàng)新能力創(chuàng)新是一種意識。教師由于過于依賴傳統(tǒng)的教學方式，習慣了熟悉的 教學理念、教學環(huán)境、教學內

4、容和教學管理等，已經形成了習慣性思 維定式和行為取向。其次，要善于反思，覺察自己思維偏見，不要輕 易給別人下斷言。教師要全方位地反省自我，嚴格地剖析自我，找出 自身的弱點，從而產生創(chuàng)新的欲望。只有審視自我，正確評價自我， 才能使創(chuàng)新成為一種“內驅力”，成為自身的一種需要，成為自己追 求的目標，自覺自愿地以創(chuàng)新為已任，滿腔熱情地投身于創(chuàng)新實踐。 教師要樂于舍棄舊習、拋棄成見、敞開胸懷，建立與別人的協作交流。 寬容是一個人成長中不可缺少的氧氣，以誠懇的態(tài)度聽取別人的意 見，以開放的心靈容納別人的想法。三、人人可以創(chuàng)新，通過實踐實現。創(chuàng)新是一種理念，人人都可以創(chuàng)新，“沒有什么不可能，只要想辦法”，

5、別人沒想到的我想到了。教師創(chuàng)新能力的提升在于善于挖掘自我潛 能，展示自我潛能，釋放自我潛能，突顯自我潛能，克服基因中的保 守性，克服不敢超越的痛苦。教師的創(chuàng)新能力一定是在教育教學實踐 中逐步形成的，脫離了現實的教學活動的鍛煉，創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)只 能是空中樓閣。由于每一個教師的背景不同，已有教學經驗不同，每 一個教師面對的學生也不同，所以別人的經驗只能作為參考，而不能 照抄照搬，具體的運用還要靠教師個人的不斷研究與實踐。我們要邊研究、邊實踐，一方面可以檢驗所學理論和經驗的正確性、 有效性，增強自信心；另一方面又可以發(fā)現許多問題，督促自己不斷 學習，不斷鉆研，不斷探索，找到應用的正確道路和具體操作

6、方法。 正是在這種不斷的研究與實踐過程中，教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力才 能建構起來。一、創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識?！鞍l(fā)展要有新思路，改革要 有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力， 在教育工作實踐中要強化創(chuàng)新意識。二、創(chuàng)新要有先進科學的理論依據。創(chuàng)新活動不是簡單隨意提幾個花 哨的新提法，創(chuàng)新要有先進科學的理論依據才能真正推動工作的前 進。三、創(chuàng)新要體現在實踐活動中，而不僅僅是一個口號。在實際工作中 我們也要按照這個精神去做。創(chuàng)新能力培訓心得體會淺談創(chuàng)新能力的重要性創(chuàng)新能力建設心得如 何提高創(chuàng)新能力，我深知要當好新時代的人民教師不是一件簡單的事 情，國家的繁榮富強，全民素

7、質的高低都和教育有著密不可分的關系。 我作為一名中學教師，深知創(chuàng)新能力在教育教學中的重要性，現代教 育的核心內容則是使受教育者學會做人，學會思考，學會創(chuàng)新。而傳 統(tǒng)的應試教育限制了學生的思維，過去教師總用一個標準來要求個性 不同的所有學生，必然會摧殘學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，所 以教師要更新教育理念，重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓他們的知識面 和能力在一條水平線上，做好中學創(chuàng)新能力培養(yǎng)的工作。創(chuàng)造是人類社會發(fā)展進步的動力，時代需要創(chuàng)造型人才，這是事業(yè)成 功的根本大計。教育要創(chuàng)新，數學教學工作也要不斷的創(chuàng)新，我們數 學教師不僅要改變以往的教學思路，更要創(chuàng)造出新的教學方法，要善 于分析教材，把教

8、材內容和日常生活聯系，教學方法要多樣化，教學 思維要靈活化，重點培養(yǎng)學生的興趣，如：我在上二項式系數和楊 輝三角課時，首先分析了教材，內容枯燥乏味，不好上。其次，是 讓教材內容和日常生活相聯系，把楊輝的生平與事跡介紹給學生，提 高學生學習的興趣，增添課堂氛圍。對待學生要多鼓勵，讓他們充分 發(fā)揮自己的想象能力，教師要允許學生在教學過程中對教師提出質疑 并進行逆向性思維，而教師要學會傾聽并啟發(fā)幫助學生不照搬教師的 方法去完成任務，對于那些好的想法和做法要及時推廣、發(fā)揚。即使 是錯誤的，也不要批評，要幫助指導，讓他們通過嘗試，質疑，實踐 去總結，讓學生在實踐中去體會、去思考，去了解和尋求解決問題的

9、方法。在今后的工作中，要不斷地努力學習，提高自身的創(chuàng)新能力，為教育 教學創(chuàng)新，盡一份微薄之力?！酒磕芰?chuàng)新與提高心得體會創(chuàng)新 意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)心得體會創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)心得體會二十一世紀是知識經濟時代，創(chuàng)新已成為一個民族興衰存亡的關鍵。 隨著新一輪基礎教育課程改革實驗的全面展開，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識 和社會實踐能力已成為素質教育的核心。傳統(tǒng)語文課教學正面臨著一 場前所未有的革命，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是擺在每一位語文教師 眼前的頭等大事?，F代遠程教育的學習，我得到的不僅僅是知識，更 重要的是一種理念。下面，結合課改，就語文課如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新 能力，談談自己的認識。能力創(chuàng)新與提高心

10、得體會一、改變師生關系，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情良好的師生關系是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可缺少的前提。傳統(tǒng)的師生關系是 一種倡導師道尊嚴的不平等的關系，教師是教學活動的控制者、組織 者、制定者和評判者，是知識的化身和權威，所以，教師在教學活動 中是主動者、是支配者。而學生是來向老師求學的，理所應當聽老師 的話，服從老師的安排，學生在教學活動中只能是消極、被動的學習 者和服從者。而新課改基于對課堂與教學一體化的認識，提出新課程 需要相應的新的教學觀，強調師生的互動關系，倡導主動的多樣的學 習方式，師生之間是一種平等的關系，塑造師生之間多種多樣、多層 面、多維度的溝通情景和溝通關系。學生的思想、

11、意志、情感和行為 方式應該得到同樣的尊重，應給予學生足夠的展示自己才華，表達自 己思想和情感的機會。在教學中，學生不再是消極、被動的學習者和 服從者，而是積極、主動的求知者。這樣，學生的創(chuàng)新能力也就在解 決問題的過程中得到培養(yǎng)。教師應本著以“學生發(fā)展為本”的原則， 樹立師生平等觀念，注意與學生進行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、 尊重、和諧、發(fā)展的師生關系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。這 樣才能激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情、開拓學生思維，把課堂變成實現以創(chuàng)新 精神和實踐能力為重心的素質教育的主陣地。二、創(chuàng)設知識能力實踐機會，增強創(chuàng)新意識。學習的三大要素是接觸，綜合分析，實際參與。把實際參與看成學習 的最高

12、水平，這是因為在實踐中學習知識，易于遇到新情況和產生新 問題，這就是創(chuàng)新的過程。陶行知先生也說過：“行動生困難；困難 生疑問；疑問生假設；假設生試念；試念生斷語；斷語生行動，以此 演化無窮?！币虼?，只有注重綜合實踐課的開展，多創(chuàng)設知識能力實 踐的機會，讓學生動手操作，在實踐中養(yǎng)成主動思考、認真分析、獨 立解決問題的習慣，遇到棘手的問題，學會開動腦筋，從多方尋找解 決問題的突破口，才能使學生的創(chuàng)新能力得到提升。實施創(chuàng)新教育它 要求要開放教育空間，要打破囿于學校，囿于教室的教育空間概念， 讓課堂向社會延伸，向影視報刊等傳媒延伸，向電子網絡延伸。這種 空間的開放既是培育創(chuàng)新素質的需要，也是現代科技發(fā)

13、展牽動教育的 必然走向。身為教育者應讓學生多接觸社會、大自然，培養(yǎng)學生開闊 的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。教育的責任在于對民族負責，對未來負責。在當今知識急劇膨脹、科 技日新月異的時代，教育的著力點必須由文化傳承轉向激發(fā)創(chuàng)新，這 是不可違逆的趨勢。強化教育的“創(chuàng)新”追求，就是順應時代要求， 承擔歷史責任。因此，身為教育者，身為語文教師，在實施創(chuàng)新教育 中，一定要堅定教育信念，把握學習機遇，做好教育事業(yè)改革與發(fā)展 的接班人，把我們的下一代培養(yǎng)成有用的人。改變學習方式，鼓勵學 生求異思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現和探 究，從而在實踐中導致了

14、對學生認識過程的極端處理，把學生學習書 本知識變成僅僅是直接傳授書本知識，學生學習成了純粹被動接受、 記憶的過程。這種學習窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱 情。轉變學習方式就是要改變這種方式，把學習過程之中的發(fā)現、探 索、研究等認識活動突出出來，使學習過程更多的成為學生發(fā)現問題、 提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學習、合作學 習、探究學習。新課程改革，要求注重培養(yǎng)學生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學生對 書本的質疑和對教師的超越，贊賞學生獨特化與個性化的理解和表達。這就要求充分發(fā)揮學 生的主動性，對學生的好奇和求異加以引導和鼓勵。沒有求異就沒有 創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開始

15、。所以在教學中教師要鼓勵學生的求 異，讓學生知道沒有絕對的真理，不要盲目崇拜什么專家，要敢于對 權威、對理論、對教材、對教師、對學校提出質疑，鼓勵學生大膽發(fā) 表自己的見解，提出自己的設想，引導學生去探索、去質疑、去創(chuàng)新， 從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。三、充分運用現代科技手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力隨著現代科學技術的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學 格局，將現代化教學手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網絡等 引入課堂。這些現代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點， 能將形象思維和抽象思維有機結合起來，增強了教學的吸引力、感染 力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設讓學生思維層層展開、步

16、 步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。特別是 現代網絡的高速發(fā)展，開拓了學生的視野，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng) 造了更為有利的條件。教師應熟練掌握和應用網絡信息，教會學生使 用網絡遠程技術來收集資料、整理數據、發(fā)現問題、分析問題、解決 問題，使學生在學習過程的體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不 竭之力?！币粋€民族惟有創(chuàng)新，才能屹立于世界民族之林。作為一名 語文教師，應腳踏實地，大膽改革，銳意進取，與時俱進，為祖國培 養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力?！酒?能力創(chuàng)新與提高心得體會學習教育科研能力的培養(yǎng)與提高心得

17、體 會學習教育科研能力的培養(yǎng)與提高心得體會希望小學朱瑜21世紀，我國中小學教師面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。綜合國力的競爭，說 到底是人才的競爭。1000萬中小學教師的素質是制約基礎改革與發(fā) 展的關鍵，是發(fā)展綜合國力的關鍵。因此，振興民族的希望在教育， 振興教育的希望在教師。教師的素質直接影響著中小學生，影響著民 族的未來，提高教師素質的任務緊迫而艱巨。我校積極響應國家號召， 大力開展教師的繼續(xù)教育學習工作，在寒假期間我學習了教育科研 能力的培養(yǎng)與提高一書，下面我就結合工作實踐談一談個人的讀書 心得。人們常說，教育科研自覺與否，是區(qū)別教書匠和教育家的分水嶺。我 覺得這句話說得非常有道理。辦好教育必須重視教

18、育科學研究?？蒲?興教，科研興校，向教育科研要質量，逐漸成為教育工作者的工作指 導思想和工作思路。通過學習教育科研能力的培養(yǎng)與提高這本書， 作為實施素質教育主體的教師我認為如何提高自身的教育科研素質， 努力向科研型教師轉化，是全面實施素質教育中的一個重要課題。古 人韓愈在師說中曾說：“道之所存，師之所存也。”作為一名現代 社會的教師就要不斷地謀“道”這個“道”應該是教師所具備的品德、 知識、能力等素質。從現代教育的角度來看，它不僅包括教師自身思 想品德的升華，教育觀念的更新，學科知識的豐富和教學技巧的提高， 而且更主要的應是不斷地培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。如果教師僅停留在傳 授所教學科現成知識的層面

19、上，沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，不能力創(chuàng) 新與提高心得體會能或不去探究教學“興”、“廢”的原因，不能不斷地發(fā)展傳授給學生 的“道”，那么那些教師只能扮演“傳話筒”的角色，只能培養(yǎng)出眼 界狹窄、目光短淺、思維遲鈍、想象缺乏的學生，而不能培養(yǎng)出適應 現代社會生活和未來社會需要的人才。然而，由于長期以來中小學教 師的繼續(xù)教育不足和對中小學教育科研不夠重視等原因，中小學教師 的教育科研素質較差已成為教普遍現象。現在，社會上仍有不少人片 面的認為，中小學教師的視野和能力有限，不能擔當教育科研的任務， 或者認為中小學教師一般都沒有時間和精力來參加教育科研工作。他 們滿足于自己積累的教學經驗，而不善于把自己和他

20、人的教學經驗進 行分析與綜合、抽象與概括，進而上升到理論高度。我認為做經驗型 教師儼然成為許多教師的追求目標，但在一定程度上又助長了教師注 重知識傳授的做法。總之，經驗型教師重模仿而輕創(chuàng)新，重積累而輕 發(fā)展，因而其多數只能成為機械傳授現成書本知識的“教書先生”。 就目前素質教育實施的情況來看，中小學教師缺乏必要的革新能力， 特別是教育科研能力。這是阻礙我們積極投身于教育改革的最重要因 素之一，也是素質教育在一些學校沒有取得預期效果的重要原因。因 為我們中小學教師在實施素質教育過程中必然會遇到很多理論問題 和實踐問題，這些問題多是在書本上找不到現成答案的。實施素質教 育的過程是一個探索和研究的過

21、程。我們不能簡單的模仿，更不能因 循守舊，而要根據社會的要求和學生的需要進行創(chuàng)造性的工作。在快 速變化的信息社會里，我們必須意識到自己職責的變化，正如有本書 中所說：“教師的職責現在已經越來越少地傳授知識，而越來越多地 激勵思考；除了他正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交 換意見的參加者，一位幫助發(fā)現矛盾論點而不是拿出現成真理的人。 他必須集中更多的時間和精力去從事那些有效的和有創(chuàng)造性的活動： 互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞。”顯然，片面注重知識傳授的 經驗型教師，已不能適應素質教育對所要培養(yǎng)的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新 能力的人才的要求，而具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的科研型教師正是素 質教育成

22、功實施的重要保證。在競爭日益激烈的知識經濟時代，創(chuàng)新已成為一個民族的靈魂。培養(yǎng) 學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已經成為一項重要的教學任務。要完成這 一任務，我們要著重解決好以下幾方面問題努力把自己培養(yǎng)成科研型 教師，不斷提高自己的整體素質。1、學習現代教育理論，形成符合時代潮流的教育觀念。能力創(chuàng)新與 提高心得體會2、增強教育科研意識，不斷進行教學改革嘗試。3、提高教育科研能力，形成“教研相長”的教學模式。4、加強相互合作，全面提高整體素質?？傊?，我們中小學教師只要勤學不厭，勤思不怠，大膽試驗，努力創(chuàng) 新，就一定能不斷提高自身的教育科研素質，把自己培養(yǎng)成合格的科 研型教師！【篇四】能力創(chuàng)新與提高心得體

23、會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心得體會 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心得體會通過學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一課，令我對大學生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。新世 紀是一個創(chuàng)新的世紀，未來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人 才。大學生作為高等教育的主體，作為社會向前發(fā)展的源動力，必須 與知識經濟時代發(fā)展要求相適應，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。當前的就業(yè)形勢已經清晰明了的展現在了我們的面前，那么我們接下 來要做些什么，或者借助什么來提高我們的能力、增加我們的就業(yè)籌 碼呢?如果說必要的文憑、證書對我們的就業(yè)極為重要的話，那么比 此更加重要能讓我們快速發(fā)展的東西就非創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)莫屬。能力創(chuàng)新 與提高心得體會根據調查顯示，我國大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和能力極為缺乏。大學

24、生缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的表現主要體現在：一，缺乏對創(chuàng)新的認 識和創(chuàng)新欲望;二，缺乏創(chuàng)新所具備的基本知識;三，缺乏創(chuàng)新的興趣; 四，缺乏創(chuàng)新性思維能力：五，缺乏創(chuàng)新所必需的毅力。另外，隨著 網絡的盛行、西方思想的傳入、大學生身邊誘惑的增多和現在中國社 會所面臨的種種壓力等問題的日益呈現，當代大學生的思想和行為活 動也出現了很大的分離，譬如各種心理問題和道德修養(yǎng)缺陷等，這些 無疑都給當代大學生創(chuàng)新能力的提高設置了障礙。提高當代大學生的 創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力已成為一種趨勢。它定會使我國的就業(yè)形勢發(fā)生巨大 的改變，并對我國的長期發(fā)展起到舉足輕重的作用。另外，從中國大 學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)水平現狀考慮也是勢在必行

25、的重要舉措，即培養(yǎng)大學 生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和提高其創(chuàng)新能力極具必要性和可行性。提高當代大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力：1、有利于緩解大學生就業(yè)壓力。 大學生的創(chuàng)業(yè)能力對解決大學生就業(yè)難這一問題很有幫助。創(chuàng)業(yè)能力 是一個人在創(chuàng)業(yè)實踐活動中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個創(chuàng)業(yè) 能力很強的大學畢業(yè)生不但不會受到社會的就業(yè)壓力的影響，相反還 能通過自主創(chuàng)業(yè)來增加就業(yè)崗位和競爭籌碼，以緩解社會的就業(yè)壓 力。2、有利于大學生自我價值的實現。大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)， 可以將自己的興趣與職業(yè)相融合，使自己能夠在自己所喜歡的領域大 顯身手，充分展現自己的才華，并達到自己所預期的目標。這樣不僅 可以解決當今社會就業(yè)難的問

26、題，還可以得到自我價值的實現。3、 有利于大學生自身素質的提高。創(chuàng)業(yè)能力是需要我們一步一步來提升的,一夜暴富基本上是不可能的 事，我們要給自己確定一個明確的定位，一步步的提高自己的創(chuàng)業(yè)能 力。創(chuàng)業(yè)者素質的培養(yǎng)是有一定規(guī)律的,其成長也是有過程的。而從 實踐中汲取經驗和教訓都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑，中國有句俗話:一年學 成個莊稼汗，三年學成個生意人說的就是這個道理。只要我們有信心， 并積極行動起來努力提高自己在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力，我們就有理由相 信，不遠的將來，在社會創(chuàng)業(yè)的舞臺上，會真正涌現出一批批的大學 生創(chuàng)業(yè)英雄，會流傳一個個大學生創(chuàng)業(yè)的傳奇故事。若在學習創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)的時候能夠增加一點有利于提高創(chuàng)新能

27、力的活動會有有益于學習。 如觀看多一點關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的視頻或者提高創(chuàng)新思維的活動?！酒濉?能力創(chuàng)新與提高心得體會創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)心得體會 創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)心得體會王瑛現代遠程教育的學習，我得到的不僅僅是知識面，結合課改，就英語 課如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，談談自己的改師就在解決問題的過程中 得到培養(yǎng)。教師應本著以“學生發(fā)展本”的原則，樹立師生平等觀念， 注意與學生進行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的 師生關系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學生的創(chuàng) 新熱情、開拓學生思維，把課堂變成實現以創(chuàng)新精神和實踐能力為重 心的素質教育的主陣地。創(chuàng)設知識能力實踐機會，

28、增強創(chuàng)新意識。學習的三大要素是接觸，綜合分析，實際參與。把實際參與看成學習 的最高水平，這是因為在實踐中學習知識，易于遇到新情況和產生新 問題，這就是創(chuàng)新的過程。陶行知先生也說過：“行動生困難；困難 生疑問；疑問生假設；假設生試念；試念生斷語；斷語生行動，以此 演化無窮?！币虼?，只有注重綜合實踐課的開展，多創(chuàng)設知識能力實 踐的機會，讓學生動手操作，在實踐中養(yǎng)成主動思考、認真分析、獨 立解決問題的習慣，遇到棘手的問題，學會開動腦筋，從多方尋找解 決問題的突破口，才能使學生的創(chuàng)新能力得到提升。實施創(chuàng)新教育它 要求要開放教育空間，要打破囿于學校，囿于教室的教育空間概念， 讓課堂向社會延伸，向影視報刊

29、等傳媒延伸，向電子網絡延伸。這種 空間的開放既是培育創(chuàng)新素質的需要，也是現代科技發(fā)展牽動教育的 必然走向。身為教育者應讓學生多接觸社會、大自然，培養(yǎng)學生開闊 的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。教育的責任在于對民族負責，對未來負責。在當今知識急劇膨脹、科 技日新月異的時代，教育的著力點必須由文化傳承轉向激發(fā)創(chuàng)新，這 是不可違逆的趨勢。強化教育的“創(chuàng)新”追求，就是順應時代要求， 承擔歷史責任。因此，身為教育者，身為英語教師，在實施創(chuàng)新教育 中，一定要堅定教育信念，把握學習機遇，做好教育事業(yè)改革與發(fā)展 的接班人，把我們的下一代培養(yǎng)成有用的人。改變學習方式，鼓勵學 生求異思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

30、傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調接 受和掌握，冷落和貶低發(fā)現和探究，從而在實踐中導致了對學生認識 過程的極端處理，把學生學習書本知識變成僅僅是直接傳授書本知 識，學生學習成了純粹被動接受、記憶的過程。這種學習窒息人的思 維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情。轉變學習方式就是要改變這種 方式，把學習過程之中的發(fā)現、探索、研究等認識活動突出出來，使 學習過程更多的成為學生發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題 的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。新課程改革，要求注重培養(yǎng)學生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學生對 書本的質疑和對教師的超越，贊賞學生獨特化與個性化的理解和表 達。這就要求充分發(fā)揮學生的主動

31、性，對學生的好奇和求異加以引導 和鼓勵。沒有求異就沒有創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開始。所以在教 學中教師要鼓勵學生的求異，讓學生知道沒有絕對的真理，不要盲目 崇拜什么專家，要敢于對權威、對理論、對教材、對教師、對學校提 出質疑，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，提出自己的設想，引導學生 去探索、去質疑、去創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。充分運用現代科技手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力隨著現代科學技術的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學 格局，將現代化教學手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網絡等 引入課堂。這些現代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點， 能將形象思維和抽象思維有機結合起來，增強了教

32、學的吸引力、感染 力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設讓學生思維層層展開、步 步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。特別是 現代網絡的高速發(fā)展，開拓了學生的視野，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng) 造了更為有利的條件。教師應熟練掌握和應用網絡信息，教會學生使 用網絡遠程技術來收集資料、整理數據、發(fā)現問題、分析問題、解決 問題，使學生在學習過程的體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭之力?！币粋€ 民族惟有創(chuàng)新，才能屹立于世界民族之林。作為一名英語教師，應腳 踏實地，大膽改革，銳意進取，與時俱進，為祖國培養(yǎng)出一大批具有 創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人

33、才而不懈努力?！酒磕芰?chuàng)新與提 高心得體會專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座學習心得專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座學習心得當今世界，是快速發(fā)展的時代，尤其是已經進入了一個以知識和技術 不斷創(chuàng)新為基礎的知識經濟時代。感謝東北農業(yè)大學給我們這次難得 的補學的機會，通過繼續(xù)教育培訓的學習，作為農業(yè)戰(zhàn)線一名基層工 作者，使我在農業(yè)思想，農業(yè)理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深 切地認識到，為了更好的勝任工作，必須不斷的全面提高自身素質。一、學習得到的啟發(fā)與幫助本次培訓，教學內容豐富、專業(yè)知識前瞻、技術信息量大、農業(yè)手段 先進、技術理論前沿。為提升本人專業(yè)知識水準，為創(chuàng)新型人才的培 養(yǎng)，為今后的農業(yè)改革，全面

34、提升廣大農業(yè)從業(yè)人員的綜合素質提供 了保障。（一）豐富的學習內容，提升了專業(yè)綜合素質在課程學習中，學習了創(chuàng)新及其特征；創(chuàng)新能力及其組成；自主創(chuàng)新、 模仿創(chuàng)新；引進、消化、再創(chuàng)新；產、學、研創(chuàng)新；如何提高創(chuàng)新能 力；信息時代基本特征;能源危機面臨的挑戰(zhàn)與機遇等知識理論內容。（二）更新了教育觀念，樹立了教育創(chuàng)新思想通過培訓學習專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)課程，使我更新了 農業(yè)觀念、樹立了農業(yè)創(chuàng)新思想、掌握了現代農業(yè)技術、優(yōu)化了專業(yè) 知識結構、提高了專業(yè)技術水平。（三）明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責任通過學習專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)課程，我深刻的領悟到 創(chuàng)新能力建設的重要性，了解了本專業(yè)前瞻技術成果。

35、創(chuàng)新能力建設 是靈魂，學校要發(fā)展必須要以創(chuàng)新教育理念辦學作為引領，才能激發(fā) 農業(yè)從業(yè)人員的學習的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型 人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。二、工作中的問題與思考通過培訓學習我不但在專業(yè)方面學習了前瞻技術、看到了最新技術成 果，提升了專業(yè)能力，同時，增強了本人創(chuàng)新型學習的精神和動力， 作為農業(yè)工作者，要不斷探究熱能動力專業(yè)的前沿技術成果，豐富教 學內容，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。做到學以致用、用以促學、學用相長，促 進主觀世界改造和業(yè)務工作深化，從而不斷提高業(yè)務水平和工作能力，全面提高整體素質。一是要大力發(fā)揚主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責任感。 責任心不是上級強制

36、壓下來就會有的，那是被動的工作，如果在這種 心態(tài)下工作，就不會發(fā)揮主觀能動性，不會有創(chuàng)新。高度的主人翁責 任感是一種自發(fā)的行為，源于每個人的內心深處。因為熱愛所從事的 工作，把自己的工作崗位作為事業(yè)來對待，把自己的追求與農業(yè)的發(fā) 展緊密聯系起來，將個人熔入農業(yè)工作這個大的集體，時刻想著自己 是農業(yè)這個大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能 提高工作質量作為每天需要思考的問題。二是要樹立集體利益高于個人利益的思想境界。干好工作需要有高尚 的奉獻精神，樹立良好的的工作作風，先公后私，要想到農業(yè)工作發(fā) 展了，才有自己的進步。講究奉獻，就意味著少談個人所得，樹立農 業(yè)工作的發(fā)展和利益高于一

37、切的思想境界。平時多做換位思考，知理 識大體，心胸坦蕩，不計較個人得失，同事們互相尊重，共同營造良 好愉快的工作氛圍，將有效提高服務質量和整體的戰(zhàn)斗力三、學習專業(yè)知識，就必須扎實工作，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績。首先，要堅持用馬克思主義的世界觀和方法論指導工作實踐，按客觀 規(guī)律辦事，一切從實際出發(fā)，實事求是，用聯系的、全面的、發(fā)展的 觀點看問題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅持在工作中思考， 在思考中工作，努力解決工作中存在的問題和難題，不斷把工作中取 得的新進展推上新臺階。知識日新月異，不學則惘。當今社會快速發(fā) 展，雖然我們身在基層，也不難到感覺到知識爆炸的巨大威力。常常 體會到了加強學習的必要性

38、。它主要體現在（一）是時期科技推廣工 作對我們提出了更高要求，拉著我們學；（二）是加入世貿組織對基 層科技推廣提出了更高的目標,帶著我們學；（三）是農業(yè)推廣知識的 更新快，逼著我們學。所有這些都讓我們看到學習是不被淘汰的唯一 出路。對于我們這些從事基層推廣干部來說，以前在學習上缺乏系統(tǒng) 性，也沒有形成學習的氛圍。往往不能自覺主動地抽出時間，靜下心 來學習。常常是需要什么，急用什么，才想起來學什么，遇到問題才 翻理論、找材料，臨時抱佛腳。不注重做學習記錄，不注意對外宣傳， 只做不講，很多工作做了沒人知道，過眼云煙。通過這次培訓，不但 使我們學習到了許多非常實用的農業(yè)科技推廣知識，而且也在給自己

39、回單位營造了一種濃厚的學習氣氛，為我們能夠從農業(yè)專家那里學到更多的知識 搭建了平臺。知識就是力量，知識就是本錢，我應該以這次培訓為契 機理論聯系實際，努力提高自身綜合素質。首先就是要加強理論業(yè)務 學習，只有這樣才能在新形勢下搞好科技推廣，在新問題面前把住大 方向；第二就是要學習縣外、省外推廣工作方法，要以科學的發(fā)展觀 武裝頭腦，提高清水鄉(xiāng)科技務農水平，增加農民收入。第三要學習怎 樣做事，要借鑒一切最新的科學成果，不斷凋整產業(yè)結構，就如老師 所說的糧食不種不得，種夠就得，種糧富不得，要富必須調產業(yè)”。 只有通過不斷地學習，我們才能不斷地促進農業(yè)科技推廣進步。其次，我想立足本職談談無為則殆：做而不學等于蠻干，學而不做等 于