作文教學(xué)“三求”

1、作文授課“三求”作文授課是語文授課的一大板塊?！罢n標(biāo)”說它是“語文涵養(yǎng)的綜合表現(xiàn)”，可見其地位不可謂不高也！可是令人尷尬的是：學(xué)生怕寫作文、煩作文，教師怕教作文、憂作文。作文授課為何總是這樣高耗低效？追查起來，學(xué)生知識積累缺乏、表達(dá)欲望低下，教師指導(dǎo)不力是主因。那么，如何擺脫作文授課的困境呢？在我看來，我們不如從以下“三求”下手，來改變作文授課現(xiàn)狀，提高作文授課的質(zhì)量和效益。一、積累求多作文終歸是什么呢？總括好多一線教師、科研名家、文壇巨將的見解，可以得出以下的結(jié)論：作文是學(xué)生生活經(jīng)歷、閱讀狀況、感情積淀、自由想象的外現(xiàn)，與學(xué)生的實質(zhì)生活息息相關(guān)，同學(xué)生的人生歷練親近相連。積累的重要性，不言而

2、喻。如何引導(dǎo)學(xué)生積累呢？1.多實踐。真實的生活經(jīng)歷，在于真實的游戲、勞動、旅游、接見、運(yùn)動、比賽、交友等詳盡生動的活動，這些不可是豐富著他們的生活、磨煉著他們的意志、協(xié)調(diào)著他們的肢體動作，更豐盈著他們的感情和對生活的思慮。當(dāng)無數(shù)次這樣的經(jīng)歷過后，他們筆下的游XXX想到我的XXX不到XX不回頭昨年的一件XXX等，描述的場面就忒真實、具體，表達(dá)的語句就忒正確、流暢，不僅言之有物、述之有序，而且血肉豐滿、情真意切了。多實踐，也就意味著減少對熟悉課堂的駐留，克服對酣暢家庭的依賴，戰(zhàn)勝對游戲網(wǎng)吧的沉醉，而更多地奔向大自然，走向社區(qū)、工廠、田園，進(jìn)入現(xiàn)實生活的萬花筒中，去觀察、去研究、去歷練、去感懷。2.

3、多閱讀。一個學(xué)期只讀一本教材太荒謬了！一個學(xué)期讀一本教材再加上幾本書也太少了！要指導(dǎo)學(xué)生在課本之外多讀書、讀好多書。激勵他們讀昆蟲記、讀伊索寓言、讀格林童話、讀太空之旅、讀地心游記,讓他們在閱讀的基礎(chǔ)上，觀察別樣的生活，感覺異域的風(fēng)光，體察人類多樣的感情,在閱讀中，文字、圖畫與自己的生活經(jīng)歷不斷地重疊、交替、變化，感情逐漸得以豐盈，想象日益豐滿，隨寫的作文中，描述生活就自可是然地表現(xiàn)真、善、美，表達(dá)正確、言而有物、言之有理、平和自然了。3.多觀察，多思慮。在詳盡的實踐活動和閱讀活動中，指導(dǎo)學(xué)生不僅學(xué)會積累，還要學(xué)會鑒識，在觀察中思辨，在爭論中思辨。這個過程，誠然未必可以“去盡黃沙始見金”，卻讓

4、他們享受著“橫看作嶺側(cè)成峰”的樂趣，進(jìn)而激發(fā)出更多真實的、奇異的（最少對他們來說）的東西。于是，一篇篇談XXXX的變遷不是胡說的另類話就出現(xiàn)了，盡管還略顯天真，卻也令人眼前一亮，不由得惋惜“后浪被拍在沙灘上”了。二、引導(dǎo)求精在素材積累的同時，學(xué)生的表達(dá)欲望也相伴而生。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活、認(rèn)識事物、積累素材的過程中，抓住心靈感覺，釋放縷縷思路，驅(qū)動語言之舟，動筆成文，盡興表達(dá)，讓心靈自由歌唱。這時，仍需要教師悉心的指導(dǎo)，使他們學(xué)會表現(xiàn)生活、顯現(xiàn)感情。1.精心設(shè)計，瞻前顧后。傳統(tǒng)的作文授課缺乏完善的科學(xué)的訓(xùn)練系統(tǒng)，沒有特地的作文教材，“課標(biāo)”對作文授課有總的目標(biāo)，但訓(xùn)練的詳盡內(nèi)容、每項內(nèi)容應(yīng)

5、達(dá)到的詳盡標(biāo)準(zhǔn)、訓(xùn)練的先后步驟等，都需要我們?nèi)ピ敱M研究、領(lǐng)悟、掌握。“課標(biāo)”提出的某個年段的作文授課目的，可是整個作文授課珍珠鏈中的一顆珠。只有明確其前后聯(lián)系，這串聯(lián)才能圓滿、閃光。2.精心激發(fā)寫作興趣。常言道，“興趣是最好的老師”。如何及時惹起學(xué)生的表達(dá)欲望，有的教師練出了以下幾招：高分激發(fā)；夸耀激發(fā)；語文實踐激發(fā)。之言有理，值得一試。3.精心命題。命題忌大而無當(dāng)，忌老調(diào)重彈、忌無病呻吟。以半命題、不命題或話題作文為主，少用命題作文；內(nèi)容要寬，要出在學(xué)生內(nèi)心上，是學(xué)生有所見，有所聞，有所感的話題。4.精心表達(dá)。表達(dá)要做到三個“必定”：必定有真情實感，惹起學(xué)生內(nèi)心某種情緒、某種思想或感覺噴發(fā)，

6、宣泄真情，感人讀者；內(nèi)容必定詳盡，有生活、有感懷、有事實、有細(xì)節(jié)；語言必定簡潔、規(guī)范、得體，寫字必定公整，必定逐漸消滅錯別字。5.精心設(shè)計。作文授課說起來頭疼，其實所謂難度就儲蓄、分別在我們的課文授課中。比方，在平常授課中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文中“比較發(fā)現(xiàn)仿寫，情況置換插寫，閱讀理解續(xù)寫”。同時，授課中要側(cè)重美句精段的積累、寫作技巧的借鑒，隨時注意讀寫結(jié)合。這樣，作文授課就不再是那么令我們頭疼，寫作也不會讓學(xué)生害怕。三、議論求活議論可以從語言表達(dá)、真情實感和個性創(chuàng)意等方面進(jìn)行，生生互評、自評、師評等多種議論方式相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生作文發(fā)展。要善用典型領(lǐng)路。如選出典型例文兩篇，師生共同議論一篇

7、，給學(xué)生議論作示范。接著小組“會診”別的一篇例文。此時，教師在巡視時熱情啟示學(xué)生英勇議論，倡議不同樣見解互相爭論。小組討論后，再選出議論貼切的全班交流，這樣做，既可集思廣益，又能增進(jìn)學(xué)生的評改情味。要靈便議論體系，力求全面、有利于學(xué)生發(fā)揮潛能。作文授課應(yīng)建立全方向、多角度的議論系統(tǒng)，豐富議論的方式與內(nèi)容?？傊魑氖谡n是一個漫長的過程。需要我們不斷地研究，創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，引導(dǎo)學(xué)生敢寫、樂寫、會寫，的確提高作文授課質(zhì)量和效益。內(nèi)容總結(jié)（1）作文授課“三求”作文授課是語文授課的一大板塊（2）可是令人尷尬的是：學(xué)生怕寫作文、煩作文，教師怕教作文、憂作文（3）追查起來，學(xué)生知識積累缺乏、表達(dá)欲望低下，教師指導(dǎo)不力是主因（4