八年級上冊地理試卷分析

1、八年級上冊地理試卷剖析田壩鎮(zhèn)20142015學(xué)年度第一學(xué)期八年級地理期末檢測試卷剖析本次期末考試漢濱區(qū)教體局教研室一致命題，一致考試。地理考試的范圍是人教版地理八年級上冊。地理考試時間是2015年2月3日，經(jīng)過緊張而又繁忙的考試、閱卷和登分核算，考試工作已經(jīng)落下帷幕?，F(xiàn)就本次地理考試一試卷及考試結(jié)果作以下剖析及報告。一、整體得分狀況成績統(tǒng)計表（保存一位小數(shù)）年級考試人數(shù)均勻分及格率%優(yōu)秀率%備注八年級分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表（單位：人）年級總?cè)藬?shù)100分以上99.58079.56059.5-4040分以下八年級二、學(xué)生答卷狀況剖析1、選擇題剖析單項(xiàng)選擇題，共20道小題，共40分。選擇題難度掌握較好，觀察范

2、圍比較廣，沒有偏題怪題，重申觀察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和知識的遷徙能力。得分率較低題：3題、11題、12題、17題、18題。這些題反應(yīng)出學(xué)生對部分地理知識辯解不清，簡單混雜，記憶模糊，以及學(xué)生答選擇題技巧短缺，致使答題不夠理想，失分許多。得分率較高的題有：1題、2題、5題、13題、15題、16題，這些題都是基礎(chǔ)知識，也是教師增強(qiáng)記憶的重點(diǎn)知識，學(xué)生得分較高。但如12題、17題，從我國少量民族散布以及氣平和降水量,要修業(yè)生剖析天氣種類所對應(yīng)的城市，這些試題的觀察充分表現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對生活實(shí)用的地理”和“學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展實(shí)用的地理”的理念，并且能充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)地理的踴躍性。這些試題能充分調(diào)換學(xué)生的思想踴躍

3、，有些學(xué)生對該知識模糊，答題狀況不是太好。1/4八年級上冊地理試卷剖析2、非選擇題：第一個是填空題，共16個空，合計16分，同學(xué)們答的較好，因本題設(shè)計的內(nèi)容都有基礎(chǔ)知識點(diǎn)，該題觀察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶狀況。題型較合理。第二個是連線題，觀察了土地種類與其土地利用方式、溫度帶和干濕地域連結(jié)問題共2個小題，共10分。溫度帶的區(qū)分這個問題是老師平時重申記憶的知識點(diǎn)，該題得分率較高，在講這些地理知識時，我總結(jié)出了很多難得的記憶方法，如三字經(jīng)增強(qiáng)了記憶，但有些同學(xué)還在對這些知識記憶不堅(jiān)固，答題狀況不太理想。第三個是讀圖題。共有4個小題、合計34分。剖析與觀察中國的地形、地勢特色，以及我國的主要山脈的走向，

4、南北地域耕地、水資源和人口對照，以及我國鐵路干線的散布。該題4個小題觀察了學(xué)生的讀圖能力和剖析問題能力。地圖是培育學(xué)生能力的重要載體，是地理學(xué)科的第二語言，地理試題堪稱無圖不可題。該題要修業(yè)生能從圖中快速提取有效信息進(jìn)行綜合剖析，試題著重觀察學(xué)生地理初步學(xué)習(xí)的能力，讀圖的能力，經(jīng)過學(xué)生的剖析得出結(jié)論，表現(xiàn)了落實(shí)三維目標(biāo)的理念。有些學(xué)生能力較差。關(guān)注生活和生產(chǎn)實(shí)質(zhì)不夠。該題以生活為源泉，觀察了學(xué)生用所學(xué)知識對現(xiàn)實(shí)實(shí)質(zhì)問題的剖析能力。觀察學(xué)生思想的矯捷性。可是同學(xué)們沒有答題技巧，再加上地理知識短缺，剖析問題能力較差，整體來看本題答的不夠好。所以本題對差些的學(xué)生來說難度很大，失分許多。所以同學(xué)們答得

5、不夠理想。四、教與學(xué)存在問題1、學(xué)生學(xué)習(xí)：從成績來看，過半學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握相對較好，但關(guān)于綜合性強(qiáng)、靈巧靈巧、聯(lián)系實(shí)質(zhì)的題目回答得不夠好，反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，所學(xué)知識不可以靈巧應(yīng)用，不可以變通，并且學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力較差，對所碰到的問題理論不可以聯(lián)系實(shí)質(zhì)，不會睜開想像剖析問題，解決問題，不動腦子，懶于思慮，這是我們學(xué)生廣泛存在的一個問題。同時反應(yīng)出我們的學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)的主動性較差，對所學(xué)知識并無真實(shí)吃透消化。2/4八年級上冊地理試卷剖析另一方面，經(jīng)過卷面上剖析，反應(yīng)出我們的學(xué)生不重視本課目的學(xué)習(xí)，關(guān)于有些題根本沒有很好的去讀、去剖析，而是依據(jù)平時的影

6、響去答題，再加上答題態(tài)度不正直，整個答卷過程都是審題不清，思路不明。所以大多同學(xué)考試成績不夠理想。2、教師教課：在教課中只重申學(xué)生對地理知識點(diǎn)的識記、理解，沒有實(shí)時觀察學(xué)生對所學(xué)知識綜合應(yīng)用能力，以及對地理識圖能力的訓(xùn)練，進(jìn)而忽視了培育學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識去剖析能力、解決問題的能力。所以使我們的學(xué)生的碰到略微有點(diǎn)難度的題就無從下筆，或抓不住重點(diǎn)，沒法依據(jù)所學(xué)知識去創(chuàng)新，回答不了更高層面的知識問答，這也是我們學(xué)生考試中大批失分的原由。五、此后教課建議、創(chuàng)建性使用教材。要聯(lián)合學(xué)生的特色，對教材進(jìn)行適合的調(diào)整、重組、刪減和增補(bǔ)，防止“教”教材。對教材知識點(diǎn)的解說力爭全面，讓學(xué)生理解，學(xué)致使用，切忌照本宣

7、科。2、要創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為每位同學(xué)供給成功的時機(jī)。在教課各個環(huán)節(jié)，注意分層教課。充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，為此，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在講堂教課中要“多一些自主，少一些灌注”，“多一些議論，少一些解說”，“多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊”，“多一些有效教課，少一些無效訓(xùn)練”。、重視讀圖能力的培育，有針對性培育學(xué)生學(xué)科修養(yǎng)。地圖是培育學(xué)生能力的重要載體，是地理學(xué)科的第二語言，地理試題堪稱無圖不可題。讀圖教課在地理教課中據(jù)有相當(dāng)大的比重，特別是在地理新教材中更為突出了讀圖教課的地位。所以，在教課過程中要重視研究活動，增強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，培育讀圖能力。、落實(shí)好基礎(chǔ)知識，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并運(yùn)用地理知識剖析問題和解決問題。在教課過程中一定夯實(shí)基礎(chǔ)，著重講堂教課，向45分鐘要效率，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將講堂反應(yīng)落到實(shí)處。同時盡量創(chuàng)建情形，寓基礎(chǔ)知識于生活、生產(chǎn)的實(shí)質(zhì)問題之中，多讓學(xué)生3/4八年級上冊地理試卷剖析用所學(xué)的地理知識解說平時生活現(xiàn)象，提升學(xué)生剖析、解說實(shí)質(zhì)問題的能力，達(dá)到學(xué)致使用的目的。、培育學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣?？鬃诱f：“知之者不如