專業(yè)素養(yǎng)剖析

1、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)剖析2011年8月28日1一、本專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀分析 我校應(yīng)用電子技術(shù)創(chuàng)辦于2003年2一、本專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀分析招生數(shù)量比較穩(wěn)定 大部分學(xué)生具有吃苦耐勞的精神 初步具備了一定的職業(yè)素養(yǎng) 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確學(xué)生在技能操作中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣 ，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不斷增強(qiáng) 3二、本專業(yè)的學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)質(zhì)量存在問題知識(shí)面 就業(yè)創(chuàng)新意識(shí)技能水平學(xué)習(xí)能力大多來自農(nóng)村、中接觸的事物較少 選擇專業(yè)前對(duì)專業(yè)知之甚少 ，到學(xué)校后接觸的新鮮事物太多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就薄弱，而且短時(shí)間很難提高 遇到困難就停滯不前 沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí) 教師的技能水平不高 學(xué)生的理論知識(shí)缺乏 技能水平較低 每年一屆的創(chuàng)新大賽，能交出的作品很少

2、 學(xué)生期望過高一線工作不能滿足要求短時(shí)間內(nèi)不能體現(xiàn)于中職的區(qū)別 4二、本專業(yè)的學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)質(zhì)量存在問題師資隊(duì)伍 實(shí)訓(xùn)室 教學(xué)改革 校企合作 教研室共有12人，有3人為業(yè)務(wù)關(guān)系在本系 。一半教師是物理專業(yè) 。部分實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備部分不能滿足教學(xué)要求 。缺乏專門的電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)元器件耗材倉(cāng)庫(kù) 。實(shí)踐課的豐富，帶來理論課的缺失 。課堂的有效性不夠 。校企合作層次不高 ，缺乏深度 。5三、對(duì)專業(yè)素養(yǎng)建設(shè)不足之處的解決措施改進(jìn)不足創(chuàng)出特色根據(jù)市場(chǎng)人才需求，進(jìn)一步拓展專業(yè)方向 加強(qiáng)教材建設(shè) 深化課程改革外引和內(nèi)培相結(jié)合，強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)6三、對(duì)專業(yè)素養(yǎng)建設(shè)不足之處的解決措施對(duì)學(xué)生要從內(nèi)涵著手狠抓“三基、四能力”以“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法 ”為出發(fā)點(diǎn)，通過學(xué)生真正對(duì)“三基”掌握，從而培養(yǎng)學(xué)生的“邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力”達(dá)到學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提高，使我