初中歷史七年級上第二單元國家的產(chǎn)生和社會的變革單元測試-歷史《大變革的時代》同步測試

1、第8課 大變革的時代一、單項選擇題 1戰(zhàn)國時期，社會生產(chǎn)力顯著提高的標志是（ ） A、鐵制農(nóng)具的廣泛使用 B、牛耕的推廣 C、肥料的使用和適時耕種 D、大興水利工程 2我國古代聞名世界的防洪灌溉工程都江堰處在戰(zhàn)國時期的（ ） A、齊國 B、楚國 C、趙國 D、秦國 3李冰修筑的都江堰在（ ） A、黃河流域 B、岷江流域 C、淮河流域 D、遼河流域 4戰(zhàn)國時期，推動各國國君變法的直接原因是（ ） A、生產(chǎn)力的發(fā)展 B、稱雄天下的欲望 C、緩和階級矛盾 D、壯大新興地主階級力量 5作家余秋雨曾寫道：就在秦始皇下令修長城的數(shù)十年前，四川的成都平原上已經(jīng)完成了一個了不起的工程而它至今還在為無數(shù)民眾輸送

2、著涓涓清流。修筑這個了不起的工程的是A大禹 B商鞅 C管仲 D李冰6右圖所示為舉世聞名的都江堰水利工程。在“512”汶川大地震中，這一水利工程除魚嘴部分有輕微損壞外，其余基本完好。該工程建造于A春秋時期 B戰(zhàn)國時期 C秦朝時期 D西漢時期7某校七年級二班的同學(xué)在學(xué)習(xí)“商鞅變法”這課中，表演了一出歷史短劇。下列各項，錯誤的是A甲同學(xué)扮演秦孝公任命商鞅主持變法B乙同學(xué)扮演生產(chǎn)糧食布帛多的人獲得獎勵C丙同學(xué)扮演獲得軍功的大將接受爵位D扮演秦孝公的甲同學(xué)向全國頒旨：廢除土地私有制二、材料分析題1“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多”。 閱讀材料回答：

3、 “治世不一道，便國不法古”出自戰(zhàn)國時期什么人之口？ 這一理論屬于哪家學(xué)派？代表哪個階級？ 他在哪國實現(xiàn)了這一理論？有何歷史影響？2材料一：呂氏春秋上有一個故事，說：大力士烏獲將牛尾巴拉斷了，牛也紋絲不動。一個小孩牽著牛鼻環(huán)，牛到乖乖地跟他走了。 材料二：右圖是考古工作者在山西戰(zhàn)國墓中發(fā)掘出來的“牛尊”。 閱讀材料，請你把文獻記載與出土文物結(jié)合起來，談?wù)勥@個考古發(fā)現(xiàn)說明什么問題？三、問答題 1簡述商鞅變法的內(nèi)容和作用。2戰(zhàn)國變法運動為什么會發(fā)生?各國掀起的變法運動有什么重要意義？四、活動與探究討論：以“商鞅變法的失敗與成功”為題，組織討論會。參考答案：一、單項選擇題 二、材料分析題1商鞅法家、

4、地主階級秦國、秦國封建經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力加強，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。2它說明了春秋戰(zhàn)國時，人們已經(jīng)掌握了牛的生理特征和習(xí)性，為利用畜力進行生產(chǎn)創(chuàng)造了條件；也反映了當時牛耕已經(jīng)普遍的史實。三、問答題1內(nèi)容：國家承認土地私有，允許自由買賣。獎勵耕戰(zhàn)。生產(chǎn)糧食布帛多的人，可以免除徭役。根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。建立縣制，由國君直接派官吏治理。作用：經(jīng)過商鞅變法，秦國的封建經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。2原因：由于生產(chǎn)力發(fā)展，舊的土地制度不能再實行，新興地主階級要求改變舊的奴隸主統(tǒng)治，確立封建制度，改變生產(chǎn)關(guān)系。意義：戰(zhàn)國時期，各國經(jīng)過變法，封建制度逐步確立起來。地主階級統(tǒng)治代替了奴隸主貴族統(tǒng)治，地主階級和農(nóng)民階級的矛盾成為社會主要矛盾。我國封建社會形成了。四、活動與探究商鞅變法之所以能夠獲得成功是因為：商鞅變法符合社會發(fā)展規(guī)律。當生產(chǎn)力發(fā)展，原有生產(chǎn)關(guān)系奴隸制國家土地所有制實行不下去了，就必然要由新的封建生產(chǎn)關(guān)系來代替。商鞅變法符合社會發(fā)展要求，所以能成功。商鞅變法的內(nèi)容代表了新興地主階級利益，他們屬于社會進