初中歷史七年級上第四單元政權(quán)分立與民族融合-吉林省四平市第十七中學(xué)七年級歷史教案21

1、教 學(xué) 設(shè) 計四平十七中學(xué)學(xué)科歷史教者第 課時題目教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.要求學(xué)生了解北京紫禁城、明長城；知道李時珍本草綱目、宋應(yīng)星天工開物、徐光啟農(nóng)政全書等重要著作。2.通過對科技成就中反映明朝資本主義萌芽這一時代特點(diǎn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。3.通過組織學(xué)生開展如何看待長城這一問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生辯證地、多角度地看待歷史問題的能力。4.通過組織學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的古建筑（建造時間、用途、風(fēng)格等），以小組為單位，開展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史的興趣和初步探究歷史問題的能力。過程與方法1.彩用多媒體輔助教學(xué)手段，播放音像資料（故宮、長城），讓學(xué)生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢恢宏的長城建筑所產(chǎn)

2、生的震撼人心的情感體驗，從而感知?dú)v史。2.組織學(xué)生分組討論長城的作用，使學(xué)生懂得如何辯證地分析歷史現(xiàn)象和多角度看待歷史問題。3.讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上設(shè)計圖表，歸納我國三大科學(xué)巨著，讓學(xué)生學(xué)會用列表的方法歸納知識，便于知識的掌握。4.知識的拓展，以小組為單位開展探究性學(xué)習(xí)，組織學(xué)生參加社會實踐，調(diào)查地方古建筑，掌握簡單的探究歷史的方法，學(xué)會協(xié)作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價值觀1.雄偉的北京城和明長城，是我國也是世界建筑的杰作，體現(xiàn)了我國古代勞動人民智慧和創(chuàng)造力，值得我們驕傲和自豪。2.三位科學(xué)家刻苦鉆研、勤奮好學(xué)、不甘平庸、敢于進(jìn)取的精神值得我們學(xué)習(xí)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)雄偉的北京紫禁城和明長城；科學(xué)巨匠和巨

3、著。教學(xué)難點(diǎn)文化成就如何反映時代特色教 學(xué) 過 程教學(xué)活動學(xué)生活動備注（設(shè)計目的、時間分配等）導(dǎo)：出示音像資料：故宮建筑群介紹。（伴隨著優(yōu)美的音樂，出現(xiàn)故宮建筑群及解說）動：一、建筑北京故宮和明長城1、設(shè)問剛才看到的故宮，它是什么時候開始營建的？是哪兩朝皇帝曾經(jīng)居住的地方？結(jié)合同學(xué)們課前的了解，你能否談?wù)勊慕ㄖL(fēng)格（特點(diǎn)）？你看后有什么感想？2、出示明朝的北京城圖。（指圖）北京城由宮城、皇城、京城三個部分構(gòu)成（介紹北京城：布局嚴(yán)整、城墻高大雄偉、街道寬廣、筆直，故宮建筑群以及天壇等著名建筑是古代建筑杰作）。3、用多媒體技術(shù)將秦長城明長城出現(xiàn)在同一屏上，上面用不同顏色分別標(biāo)出秦長城與明長城的大

4、致位置、走向。4、放長城音像資料比較一下，明長城與秦長城有何不同？展現(xiàn)在學(xué)生面前的是巍峨起伏、綿延萬里的長城，同學(xué)們看后有何感想？分組討論，歷朝修長城的目的、作用，我們?nèi)绾蝸碓u價歷代修長城這件事？啟發(fā)學(xué)生多角度思考問題明長城為抵御北方蒙古族南下，從十四世紀(jì)（明太祖初年）至十六世紀(jì)中期（明亡前夕），花了將近200年的時間，陸續(xù)修建長城。耗費(fèi)了大量的人力、物力、財力，這反映了明朝社會什么時代特點(diǎn)？請學(xué)生從明清幾個時代特點(diǎn)如君主制加強(qiáng)、資本主義萌芽產(chǎn)生、閉關(guān)自守等來考慮。提問： 有沒有更好的辦法來取代這一措施？過度：建筑本身能反映一個民族的科技水平和思想文化內(nèi)涵，剛才我們從北京城及長城兩大建筑看到了

5、明清文化成就，下面，請同學(xué)們再看看明清文化其他方面的杰出成就。二、古典科技成就1、學(xué)生看書時，老師畫空白表作者著作朝代評價我們往往將學(xué)的知識列表歸類，那么，表中要有哪些要素呢。請學(xué)生先自學(xué)這部分內(nèi)容。請一同學(xué)上黑板填表。2、讓同學(xué)推薦三個代表上來介紹三部巨著。3、設(shè)計問題：這些科技成果哪些能反映明朝的時代特點(diǎn)？4、總結(jié)：由于明朝生產(chǎn)力的提高，商品經(jīng)濟(jì)的繁榮，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀和宋應(yīng)星同時代的徐光啟（學(xué)生對他的著作已作過介紹，這里老師可適當(dāng)作些補(bǔ)充），他是中國古代對于西方的科學(xué)技術(shù)接觸較早較多的一位科學(xué)家，他已覺察到了歐洲的水利技術(shù)等比中國先進(jìn)，能關(guān)注別人的長處，虛心接納外國的

6、科技成果，這在閉關(guān)自守的明清時代是難能可貴的，他和利瑪竇合作翻譯幾何原本，這是歐洲數(shù)學(xué)傳入中國的第一次?？偅簞偛盼覀円黄饘W(xué)習(xí)了明朝三位科技巨匠以及他們的著作，那么，在三位科學(xué)家身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？落1、請同學(xué)對本課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。2、布置探究活動，尋找家鄉(xiāng)的古建筑?？匆粝褓Y料。回答：（1）明成祖時修建的。（2）是明、清兩朝皇帝居住過的地方。（3）故宮建筑風(fēng)格：學(xué)生看教師出示的秦、明長城。回答：秦、明兩朝長城地理位置不同。明長城更長一些。生：看音像資料。討論回答。長城雄偉、壯觀，像一條巨龍。它是古代人民為中國乃至世界創(chuàng)造的建筑上的奇跡，是中華民族的驕傲。工程浩大，難度極高，充分顯示了中

7、國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。修長城的目的是抵御北方少數(shù)民族的南下。學(xué)生討論回答：反映明閉關(guān)自守的特點(diǎn)。學(xué)生自己設(shè)計表中各項內(nèi)容。學(xué)生自學(xué)。同學(xué)上黑板，填表上內(nèi)容。三位同學(xué)上來用簡潔的語言介紹三部著作（略）其他同學(xué)可作補(bǔ)充說明。生：充分討論這一問題。（如天工開物反映資本主義萌芽的特點(diǎn)。學(xué)生仔細(xì)觀察書上插圖討論，可作猜測。老師提醒同學(xué)注意：是采煤時煤礦中用的。竹筒是空心的。生：看書上天工開物史料，“天覆地載，物數(shù)號萬，而事亦因之，曲成而不遺，豈人力也哉”。首先看書下注釋，了解這段史料的含義。對兩種觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法，可暢所欲言。生：在教師鼓勵下，學(xué)生主動提出問題，如為什么明朝封建社會走向衰落，而科技

8、上卻出現(xiàn)了總結(jié)性的三部巨著？從網(wǎng)上他們會了解當(dāng)時歐洲處在文藝復(fù)興時期，中國這一時期的文化成就與西歐相比，是否有共同的東西？天工開物等在當(dāng)時并未引起重視，明朝的考試制度對中國科技發(fā)展有哪些負(fù)面影響？這一問題學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)生一般能從書上的介紹中找到答案（如勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、不畏艱險、敢于創(chuàng)新、敢為人先的精神）。生：學(xué)生對本課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，完成課內(nèi)作業(yè)。生：談自己在這一課學(xué)習(xí)中的感想、收獲，還有什么疑問或困惑，還有什么需要表達(dá)的，師生平等、相互探討。2分鐘 由于預(yù)先給同學(xué)閱讀故宮博物院與資料，一般能答出故宮建筑的特點(diǎn)（可以各抒己見，老師根據(jù)學(xué)生回答情況，或啟發(fā)或補(bǔ)充或小結(jié)）。10分鐘組織學(xué)生討論

9、，各抒己見，從長城的氣勢、長城在歷史上的作用，可以得出是世界建筑史上的奇跡，充分顯示了古代人民的智慧和創(chuàng)造力。讓學(xué)生討論如何看長城，目的是啟發(fā)思維，讓學(xué)生學(xué)會多角度看問題。老師要啟發(fā)學(xué)生，給學(xué)生一些思考問題的視角。從老師給出的答案中選擇一個降低了問題難度，學(xué)生回答中可能會有錯，老師要鼓勵他，說出道理，切勿簡單地說他錯，打擊積極性。8分鐘學(xué)生自由發(fā)言，答案是開放性的。（1）老師先設(shè)計一張空白表和同學(xué)一起商量：我們往往把一些相關(guān)知識用列表方式來歸類，那么，這表中需要反映哪些要素呢，讓學(xué)生自己設(shè)計表格，學(xué)會歸納知識的方法。（2）表格設(shè)計好后，再看書，使學(xué)生明白看書的重點(diǎn)（有目的地學(xué)習(xí)）。（3）請一同

10、學(xué)上墨板填表，避免會說不會寫。15分鐘學(xué)生對這兩種觀點(diǎn)的贊同與否，反映了他們的世界觀。教師根據(jù)學(xué)生的回答舉一些例子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識必須遵從自然規(guī)律的道理。學(xué)生挖掘的也許不止這些，只要有道理，都應(yīng)予以肯定。給學(xué)生們自由拓展的空間?？紤]到初一學(xué)生的認(rèn)知水平，老師要作適當(dāng)輔導(dǎo)：幫助學(xué)生根據(jù)住址分若干小組，調(diào)查最近的古建筑。調(diào)查內(nèi)容、方法介紹。提醒學(xué)生重視口述史，采訪知情老人，也可請你們的親友幫忙。5分鐘5分鐘板 書 設(shè) 計第21課 時代鮮明的明清文化（一） 一、建筑北京紫禁城和明長城 1、北京城：1）、開始修建：明成祖時，在元大都基礎(chǔ)上修建北京城 2）、風(fēng)格特點(diǎn)：布局嚴(yán)整、城墻高大雄偉，街道寬廣筆直

11、3）、結(jié)構(gòu)布局：以萬歲山為中心點(diǎn)，由宮城、皇城、和京城三個部分組成， 4）、中心建筑：紫禁城（故宮）皇帝居住的地方世界建筑之林的瑰寶 2、明長城： 1）、起止點(diǎn)：東起鴨綠江，西到嘉峪關(guān)，全長六千多公里 2）、特點(diǎn)：氣勢雄偉，是世界上的一個奇跡。二、古典科技成就 1、科技繁榮的原因：2、表現(xiàn)：1）、本草綱目（1）、作者：明朝李時珍（醫(yī)學(xué)家） （2）、特點(diǎn)：總結(jié)性的藥物學(xué)著作，內(nèi)容豐富考訂詳細(xì)，附有插圖（3）、地位：雖然未受到朝廷的重視，但刊行之后卻廣為流傳，后來被譯為多國文字，成為世界醫(yī)藥學(xué)上的重要文獻(xiàn)2）、天工開物農(nóng)業(yè)、手工業(yè)宋應(yīng)星明代科學(xué)家 （1）、內(nèi)容：總結(jié)了明代農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，反映了手工