2017最新新人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、教師電子備課學(xué)科：數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)：三年級(jí)上冊(cè)教師XX：任教班級(jí)：第一單元時(shí)、分、秒一，教材分析：第一階段是在一年級(jí)上冊(cè)，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針；第二階段是在一年級(jí)下冊(cè)，主要讓學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)60分；第三階段就是本冊(cè)教材本單元，主要教學(xué)時(shí)間單位“秒”，以及有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。具體內(nèi)容的編排順序如下：、在具體情境中感悟時(shí)間單位“秒”。、觀察鐘表，得出1分60秒。、時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算。4、計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。二、三維目標(biāo)：、知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分60秒，能選擇合適的單位和工具對(duì)時(shí)間進(jìn)行度量。、過(guò)程與方法：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，初步

2、建立分、秒的時(shí)間觀念，會(huì)用一定的方法估計(jì)時(shí)間。結(jié)合具體的生活情境，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間的區(qū)別與聯(lián)系，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)估計(jì)意思，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分60秒，能選擇合適的單位和工具對(duì)時(shí)間進(jìn)行度量。、結(jié)合具體的生活情境，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間的區(qū)別與聯(lián)系，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，會(huì)用一定的方法估計(jì)時(shí)間。五、具體措施：時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜。但是時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活。因此，教材從教學(xué)材

3、料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求讓他們?cè)趯?shí)際情境中，體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。六、教學(xué)安排：4課時(shí)、秒的認(rèn)識(shí)、秒和分之間的關(guān)系、體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短-1課時(shí)、時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算-1課時(shí)、計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間-1課時(shí)、時(shí)、分、秒的鞏固練習(xí)-1課時(shí)秒的認(rèn)識(shí)共課時(shí)，總第1課時(shí)，上課日期：2017年月日教學(xué)內(nèi)容：秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。教學(xué)重點(diǎn)：借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：（教師）多媒體課件；（學(xué)生）口算卡片，每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入（播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段）談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）談話：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位秒。（板書課題）二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。、學(xué)生自主探

5、索，共同探究。3、學(xué)生反饋：時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀法進(jìn)一步類推。、體驗(yàn)1秒鐘師：1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。的時(shí)間就是1秒。學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。小結(jié)：剛才，我們聽(tīng)到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的

6、數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字，這表示經(jīng)過(guò)幾秒？從數(shù)字6走到道的。、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？（二）探索分與秒之間的關(guān)系、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。、學(xué)生反饋。、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（三）練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘、讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。、師：1分鐘能做什么呢？讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、

7、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。、讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。（四）小結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒）有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)一”第2題。填上合適的時(shí)間單位。補(bǔ)充：們上一節(jié)課的時(shí)間是（）。小明跑100米要用（）。、跑步比賽師：讓我們一起到緊X激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過(guò)鐘表的顯示，說(shuō)出運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)嗎？從這X成績(jī)表中，你能看出什么？、活動(dòng)：師：下課鈴聲響了，請(qǐng)大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時(shí)間。看誰(shuí)整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報(bào)時(shí)）師

8、：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。四、作業(yè)收集有關(guān)時(shí)間的信息。作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：時(shí)間的換算及計(jì)算共課時(shí)，總第2課時(shí)，上課日期：2017年月日教學(xué)內(nèi)容：時(shí)間的換算及計(jì)算教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。過(guò)程與方法：會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎游戲引入：、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)：“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)

9、針走一圈的時(shí)間是多少”？分等于多少秒”？、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書課題）二、教學(xué)新課：、教學(xué)例：2時(shí)=（）分（）教師：1時(shí)等于,？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？（）學(xué)生合作、自主探究。（）反饋a、60+60=120分、2時(shí)就是2個(gè)60分，即602=120分（）教師小結(jié)。、完成第4頁(yè)“做一做”先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少？是怎樣想出來(lái)的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。方法（一）：時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十

10、位、個(gè)位一樣；方法（二）：時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。60秒=1分（10個(gè)1=1個(gè)10）60分=1時(shí)（10個(gè)10=1個(gè)100）反過(guò)來(lái)也是一樣的。3、教學(xué)例2。（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、4530=15，是15分鐘。4、小結(jié)5讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。三、鞏固練習(xí)：1、完成第5集體訂正時(shí)，可以指名到黑

11、板前的鐘表上實(shí)際操作一下。2、填空：（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。3、競(jìng)賽：教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)：9時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間共課時(shí)，總第3課時(shí)，上課日期：2017年月日一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間，加深學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)。過(guò)

12、程與方法：在自主探究計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間過(guò)程中，初步掌握一些求簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理能力和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算在生活中的應(yīng)用，建立時(shí)間觀念，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間，加深學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間方法的原理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鐘面。四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題課件出示情境圖：教師：從情境圖中，你了解了哪些信息？學(xué)生匯報(bào)交流。教師：根據(jù)信息你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)：到奶奶家要坐多長(zhǎng)時(shí)間的火車？教師：這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)

13、的計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。（板書：計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間）（二）自主探究，尋找策略學(xué)生獨(dú)立思考，尋找解決問(wèn)題的辦法。教師：解決這個(gè)問(wèn)題，你有什么好辦法嗎？小組討論交流。教師：和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是用什么辦法解決問(wèn)題的。全班匯報(bào)。請(qǐng)各小組派代表向全班匯報(bào)。預(yù)設(shè)：（1）在鐘面上通過(guò)撥針的方法，數(shù)出到奶奶家要坐9小時(shí)的火車。（操作演示）（2）利用普通計(jì)時(shí)法分段計(jì)算。先求出上午坐火車的時(shí)間，再加上下午坐火車的時(shí)間。即：12（小時(shí)），369（小時(shí)）。結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)教師出示（3）運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算。將下午6時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示，用結(jié)束的時(shí)刻減開始的時(shí)刻，就等于經(jīng)過(guò)的時(shí)間。下午6時(shí)是1800，1899（小時(shí)）。結(jié)合學(xué)生

14、的匯報(bào)教師出示教師應(yīng)對(duì)策略：在進(jìn)行解決問(wèn)題的方法展示時(shí)，學(xué)生中可能出現(xiàn)多種解決問(wèn)題的方法，不管學(xué)生用哪種方法，只要能推算出坐火車經(jīng)過(guò)的時(shí)間，教師都要給予肯定，最后再通過(guò)討論、交流、匯報(bào)等環(huán)節(jié)，完善和優(yōu)化自己的推算方法。4檢驗(yàn)結(jié)果，回顧反思。教師：怎樣知道你解答得對(duì)不對(duì)呢？回憶一下剛才解決問(wèn)題的過(guò)程，同學(xué)們計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí)都用到了哪些方法？你認(rèn)為哪種方法解決問(wèn)題更方便快捷？你更喜歡哪種方法？（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1教材第84頁(yè)做一做。亮亮一共睡了多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)生獨(dú)立思考，交流方法。讓學(xué)生在交流中，感受所要計(jì)算的經(jīng)過(guò)時(shí)間橫跨兩天，用分段計(jì)算思考比較容易。2練習(xí)十八第4題。（1）春風(fēng)飯店晚上營(yíng)業(yè)時(shí)間是

15、從下午到晚上。（2）一天共營(yíng)業(yè)多長(zhǎng)時(shí)間？（3）你能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？理解題意，知道營(yíng)業(yè)牌上用的是24時(shí)計(jì)時(shí)法。一天的營(yíng)業(yè)時(shí)間上午的營(yíng)業(yè)時(shí)間下午的營(yíng)業(yè)時(shí)間。3填一填。（1）兩個(gè)劇場(chǎng)上午共放映（）場(chǎng)，下午共放映（）場(chǎng)。（2）下午最晚結(jié)束放映的節(jié)目是（）。（3）小龍下午3時(shí)買當(dāng)天的票，他可以看哪幾個(gè)節(jié)目？4同學(xué)們看表演。表演從上午9時(shí)開始，預(yù)計(jì)需要1小時(shí)45分鐘。帶隊(duì)老師決定11時(shí)帶同學(xué)們乘車離開劇場(chǎng)，合適嗎？為什么？讓學(xué)生逐步體會(huì)到生活中的問(wèn)題與書本上的數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系和區(qū)別。（四）課堂總結(jié)：這節(jié)課有哪些新的收獲？還有哪些問(wèn)題？作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：時(shí)、分、秒的練共課時(shí)，總第4課時(shí)，上課日期：20

16、17年月日教學(xué)內(nèi)容：時(shí)、分、秒的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。過(guò)程與方法：通過(guò)練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)13題。要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。24題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說(shuō)得有道理就行。35

17、題。讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間。46題。先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測(cè)量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。58題。學(xué)生計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?9題。指名說(shuō)說(shuō)題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。二、補(bǔ)充題目。1、1分=（）秒4時(shí)=（）分9分9秒36分2時(shí)5分=（）秒150秒2分400分4時(shí)10分1時(shí)2從205250三、全課總結(jié)：你現(xiàn)在回算經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎？計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間應(yīng)注意什么？四、布置作業(yè)：10、11題。第五、六課時(shí)、第一單元測(cè)試及試卷分析共課時(shí)，總第課時(shí)，上課日期：2

18、017年月日第二單元萬(wàn)以內(nèi)的加減法（一）共課時(shí)，總第1課時(shí)，上課日期：2017年月日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)”的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生有順序地、有條理地思考問(wèn)題的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在自主探索計(jì)算方法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。重點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的。難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則的理解。教學(xué)過(guò)程、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入師：今天古麗老師帶同學(xué)們

19、去參觀“世博會(huì)”同學(xué)你們?cè)覆辉敢夂凸披惱蠋熞黄鹑?？生：愿意。師：好，?qǐng)看書（第9頁(yè)）。師：仔細(xì)觀察這幅圖你發(fā)現(xiàn)了什么？師：能不能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？五（）班41人五（）班42人六（）班39人六（）班43人三（）班35人三（）班36人四（）班36人四（）班38人一（）班35人一（）班34人二（）班39人二（）班44人例：（1）一年級(jí)一共要買多少X票？35+34=一,先算35+30=65二,先算30+30=60再算65+4=69再算5+4=9后算60+9=69師:你是怎樣計(jì)算的和同學(xué)交流一下.(2)二年級(jí)一共要買多少X車票？39+44=先算39+40=79再算79+4=83師：還可以怎樣算？鞏固練習(xí)

20、。第10頁(yè)做一做練習(xí)二第，2，4題。作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法共課時(shí)，總第2課時(shí)，上課日期：2017年月日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，使學(xué)生理解“各位不夠減向十位退”的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生有順序地、有條理地思考問(wèn)題的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在自主探索計(jì)算方法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。重點(diǎn)：哪一位上的數(shù)不夠減，從前一位退1.難點(diǎn)：連續(xù)退位減法的計(jì)算法則的理解。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入1、口算。26+41=19+4

21、1=56+28=83+12=75+11=75+21=67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=、談一談你是怎樣算的。35-20=35-2=36-8=二、探究新知、獲取信息，理解題意。談話：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第11頁(yè)的例2內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)從圖文中你獲得了哪些信息？（專線大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元，動(dòng)車票價(jià)：54元）提問(wèn)：我們需要解決的問(wèn)題是什么？（）普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元？（）專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？、嘗試解決，探究算法（）兩位數(shù)的不退位減。師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題該怎么列式呢？生：用減法計(jì)算，列式65-34.師：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)

22、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)。生：先算，再算15-4=11。生：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。（）兩位數(shù)的退位減。師：怎么解決第二個(gè)問(wèn)題呢？生：列式65-48.師：請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算65-48是多少并說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列（）：先算65-（）再算（）=（）生：把48拆分成40和8兩部分，從

23、65里分別去掉40和65-8=57。學(xué)生根據(jù)討論填空。（）比較算式。師：觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計(jì)算時(shí)不能直接減。三、鞏固練習(xí)、完成6題。以開火車的方式完成計(jì)算，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。、完成7題。（）學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立思考后填空。（）指名回答，集體訂正。、接力賽。老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和一個(gè)數(shù)字，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽。四、課堂小結(jié)這節(jié)課主要

24、講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再?gòu)谋粶p數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：幾百幾十加減幾百幾十共課時(shí)，總第3課時(shí)，上課日期：2017年月日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，能正確進(jìn)行計(jì)算，掌握筆算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問(wèn)題的意識(shí)和能力。，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題及計(jì)算的能力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入1、口算。53+6=85-5=67+9=72-6=20+40+3000

25、=900-700+80=300+20+60=80-60+200=100+400+50=900-300-200=、口答。（）6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少？67個(gè)十組成的數(shù)是多少？（）540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？540是由多少個(gè)十組成的？、拆數(shù)游戲。（）把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。360480520790210（）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。720270450840910二、探究新知、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。（）出示教材例3的第（）問(wèn)題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問(wèn)題是什么？（）列式計(jì)算：380+550（）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）算法：，所以380+550=930。算法：

26、300+500=80080+50=130800+100+30=930算法：因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十，所以。師：同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法，很厲害，實(shí)際上除了用口算的方法計(jì)算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡(jiǎn)便地計(jì)算出結(jié)果，我們一起來(lái)看看。師板書筆算豎式：百十個(gè)380+5150930在豎式計(jì)算加法時(shí)各數(shù)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿十向前一位進(jìn)一。提問(wèn)：A、豎式中的十位為什么寫3呢？B、為什么百位上不是？（百位上3+5=8，還要加上從十位進(jìn)上來(lái)的，所以是）注意：為了不遺漏加上滿十進(jìn)上來(lái)的一，通常情況下會(huì)在相應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)上一個(gè)小一點(diǎn)的“，十位上寫3，向百位進(jìn)一，在百位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的

27、，百位相加為8，再加上進(jìn)上來(lái)的，百位寫。、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。（）出示教材例3的第（）問(wèn)題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問(wèn)題是什么？（）列式：550-380（）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）算法：，所以。算法：55個(gè)十減38個(gè)十等于17個(gè)十。師：同樣的，這樣的問(wèn)題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計(jì)算。師板書筆算豎式：百十個(gè)550-380170師介紹，豎式計(jì)算減法，從個(gè)位減起，遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。如550-380，個(gè)位相減為0，十位不夠減，從百位上借，則十位上多了10個(gè)十，加上原來(lái)的5個(gè)十，是15個(gè)十，減去8個(gè)十，十位上為，同時(shí)百位上退1后剩下，減3，為。追問(wèn)：為什么百位上

28、是？注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的位點(diǎn)。、總結(jié)算法。小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對(duì)齊，滿十要向前一位進(jìn)，算到這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來(lái)的“從個(gè)位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當(dāng)十，合起來(lái)再減。三、鞏固練習(xí)1、完成1題。請(qǐng)學(xué)生板演，然后集體訂正。、完成2題。（）學(xué)生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題（）教師指名回答，說(shuō)說(shuō)怎么想的。、完成3題。小組內(nèi)以開火車的方式說(shuō)答案，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。、完成4題。先說(shuō)說(shuō)解題思路，然后指名回答。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？在筆算加減法時(shí)需要注意什么？作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：估算共課時(shí)，總第4課時(shí)，上課日期：2017年月日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：體會(huì)估算在日

29、常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識(shí)及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。過(guò)程與方法：在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作、交往的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加、減法估算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入、填空。（）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（）人。（）小明家到學(xué)生有492米，約是（）米。（）一臺(tái)電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是（）元。（）學(xué)校圖書館又買來(lái)新書702本，約是（）本。小結(jié)：這種猜測(cè)大約數(shù)量的過(guò)程叫估計(jì)。、結(jié)合生活實(shí)際

30、，了解估算。（）小紅想買一支5元的鋼筆，一個(gè)4元的筆記本，你能快速說(shuō)一說(shuō)小紅大約要帶多少錢嗎？（）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）總結(jié)：剛才的過(guò)程不僅估計(jì)了價(jià)錢和數(shù)量還進(jìn)行了計(jì)算，就是一種估算。（板書：估算）二、探究新知、閱讀與理解。提問(wèn)：觀察教材第15頁(yè)圖文，題中的問(wèn)題是什么？解決這個(gè)需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。（）六個(gè)年級(jí)的學(xué)生共約多少人？（）怎么才能使電影院里坐得下六個(gè)年級(jí)的學(xué)生？、分析與解答。師：怎么解決六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問(wèn)題呢？生：先求出六個(gè)年級(jí)的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較，小于座位數(shù)時(shí)能坐得下。師：六個(gè)年

31、級(jí)的總?cè)藬?shù)是221+239它等于多少呢？師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計(jì)算出221+239的準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。生221大于200,239也大于200,221+239一定大于400定是否大于441。生：這樣的估算差距有點(diǎn)的，可以把221看成220,239看成230,221大于220,239大于一定大于450,450比441，坐不下。師：同學(xué)們回答得很好，估算時(shí)，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時(shí)390個(gè)，那么剛剛提到的估算哪個(gè)更好呢？（學(xué)生1的方法）所以，我們

32、在進(jìn)行估算時(shí)，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。、回顧與反思。（）說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的，你的估算合理嗎？（）如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？三、鞏固練習(xí)1、完成6題。、完成8題。在教材上，然后相互交流。、完成13題。根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問(wèn)題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問(wèn)嗎？作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：整理和復(fù)習(xí)共課時(shí)，總第5課時(shí)，上課日期：2017年月日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)一級(jí)具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)

33、估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。教學(xué)難點(diǎn)：能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。（）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后與另一個(gè)加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。（）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。提問(wèn)：計(jì)算幾百

34、幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？小結(jié)：列豎式時(shí)，數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個(gè)位加（減）起，哪一位上滿十向前進(jìn)一（哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十），主要不要漏加進(jìn)來(lái)的一（不要漏減走的一）。、它們之間有什么聯(lián)系？（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。如650+340其實(shí)就是65個(gè)十減34個(gè)十，等于31個(gè)十。（）方式雖然不同，一個(gè)口算，一個(gè)筆算，但是運(yùn)算的算理一樣，都是滿十進(jìn)一，退一當(dāng)十。（給學(xué)生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）二、基本練習(xí)、口算。52+35=86-34=47+33=36+20=23+69=62-18=70-26=65-15=學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回

35、答，說(shuō)說(shuō)口算思路。提問(wèn)：口算時(shí)要注意什么？哪些地方容易出錯(cuò)？、計(jì)算。650+340=370+480=390+250=520+300=840-560=750-540=440-150=600-240=分組活動(dòng)，看哪一組最快最準(zhǔn)做完？然后各組委派一人匯報(bào)結(jié)果?？梢赃x擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。、估算。（）出示教材第19頁(yè)第2題課件，組織學(xué)生讀題，從中獲取信息。思考：如何列式計(jì)算？（）學(xué)生交流后板書：632-441.（4中的估算有什么不一樣？如何進(jìn)行估算呢？（）學(xué)生討論估算的方法，然后交流算法。算法一：632大約是600,441大約是400,600-400=200，大約多200個(gè)座位。算法二

36、：把632看成620,441看成440,620-440=180，大約多180個(gè)座位。估算的方法不局限于一種，只要學(xué)生回答的合情合理，均給予肯定。并比較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。三、鞏固練習(xí)、完成1題。兩人一組，輪流出題計(jì)算，比一比，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)，互相之間評(píng)一評(píng)。、完成2題。比較每一題的大小。此題不能直接進(jìn)行比較，需先進(jìn)行加、減法的計(jì)算，得出結(jié)果后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。、完成3題。仔細(xì)觀察圖文，明確需要解決的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題所需的條件，然后根據(jù)具體情況合理地進(jìn)行估算。并想一想，提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。本節(jié)課我們梳理了哪些知識(shí)？本單元的知識(shí)中你還有哪些不明白的地方？作業(yè)：板書

37、設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第課時(shí)、第二單元測(cè)試及試卷分析共課時(shí)，總第，7課時(shí)，上課日期：2017年月日第三單元測(cè)量毫米的認(rèn)識(shí)共課時(shí)，總第1課時(shí)，上課日期：2017年月日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，使他們初步認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的概念，會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。過(guò)程與方法：借助具體的測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作，從而獲得積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：建立較為準(zhǔn)確的教學(xué)難點(diǎn)：理解厘米與毫

38、米之間的進(jìn)率。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件、米尺；學(xué)生準(zhǔn)備書、直尺一把、一枚1分硬幣、一X銀行借記卡、小棒等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。、復(fù)習(xí)米和厘米，引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示1米和1厘米各有多長(zhǎng)。、估計(jì)數(shù)學(xué)書的寬和厚大約是多少，動(dòng)手測(cè)量驗(yàn)證。、組織交流測(cè)量結(jié)果，引出毫米產(chǎn)生的意義。、揭示課題二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。、建立毫米可以用字母mm來(lái)表示。設(shè)疑：關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)？（學(xué)生思考、交流）在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討請(qǐng)學(xué)生在尺上相互指指，從哪里到哪里是1毫米。再請(qǐng)持有不同意見(jiàn)的同學(xué)向全班匯報(bào)、交流。揭示：為了看得更清楚些，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一

39、份也就是每一小格的長(zhǎng)度，就是1毫米（邊介紹邊用課件演示）然后，請(qǐng)學(xué)生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長(zhǎng)。思考：現(xiàn)在你覺(jué)得毫米與厘米之間有什么關(guān)系？1厘米10毫米請(qǐng)學(xué)生想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1毫米。（教師準(zhǔn)備1分硬幣、卡和銀行借記卡，請(qǐng)學(xué)生量一量厚度，加深對(duì)引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示1毫米有多長(zhǎng)，并談?wù)勛约旱母惺堋Ｕf(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些地方用到師提供一些資料）學(xué)生填寫數(shù)學(xué)書的厚和寬并反饋。、畫線段。（3厘米7毫米長(zhǎng)的線段。）提問(wèn)：用直尺畫線段時(shí)需要注意什么？如何畫出3厘米7毫米長(zhǎng)的線段？學(xué)生可能有以下幾種畫法：A、利用刻度尺先畫出3厘米的線段，再接著畫出7毫米。B、在刻度尺上輸出37毫米（3厘米=

40、30毫米），然后畫線段。學(xué)生操作，教師巡視引導(dǎo)，注意線段從“始畫的畫法區(qū)別。三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知、學(xué)生根據(jù)本課的新內(nèi)容完成1、2題。第1題讓學(xué)生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測(cè)量的物體長(zhǎng)度。明確先1厘米1厘米地鼠，不滿1厘米的再1毫米1毫米地?cái)?shù)，這樣的方法更加的快捷方便。學(xué)生讀數(shù)，再指名匯報(bào)。第2題讓學(xué)生先估算，再測(cè)量，然后集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)理由。、完成2題。以毫米為單位測(cè)量出每條邊的長(zhǎng)度，學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。課外延伸。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)你用手勢(shì)表示1毫米大約有多長(zhǎng)。米不是最大的長(zhǎng)度單位，毫米也不是最小的長(zhǎng)度單位，如果你們有興趣，希望你們到書中或網(wǎng)上查查看。作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)

41、反思分米的認(rèn)識(shí)共課時(shí)，總第2課時(shí)，上課日期：2017年月日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生懂得測(cè)量不同長(zhǎng)度的物體要用合適的長(zhǎng)度單位，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米，初步建立1分米的長(zhǎng)度觀念，并學(xué)會(huì)用其量物體的長(zhǎng)度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，發(fā)展測(cè)量技能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。教學(xué)重點(diǎn)：建立1分米的長(zhǎng)度觀念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用分米量的方法，建立1分米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺、米尺、紙條。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)

42、習(xí)導(dǎo)入師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？(米、厘米、毫米)練習(xí)：請(qǐng)?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。（課件出示）一只螞蟻長(zhǎng)約毫米）一只長(zhǎng)頸鹿高約（米）一只小花貓高約40（厘米）一頭大灰狼長(zhǎng)約（）質(zhì)疑：一頭大灰狼長(zhǎng)約（），學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位都不能用。8米太長(zhǎng)，8厘米太短了。1米小而又比10為了解決這個(gè)問(wèn)題我們必須認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位（分米）二、探究新知1、認(rèn)識(shí)分米。談話：你怎么知道的？大家知道為什么叫分米嗎？講述：是的，用米表示太長(zhǎng)，用厘米表示太短，于是人們創(chuàng)造了長(zhǎng)度單位10厘米看作1分米。請(qǐng)小朋友拿出直尺，找出10厘米，這一段長(zhǎng)度就是1分米。1分米有多長(zhǎng)？用手勢(shì)表示一下。（黑板上貼出1分米長(zhǎng)的紙條）提問(wèn)：

43、分米和厘米之間有什么關(guān)系？1分米等于10厘米。（板書）、尋找生活模型，建立提問(wèn)：生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米？、認(rèn)識(shí)幾分米。談話：拿出1米長(zhǎng)的線，估一估，取出其中一部分，表示1分米。用手中的線段與直尺比一比，相差遠(yuǎn)的再調(diào)整一下。交流：用線表示出2分米、5分米。說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。、米和分米的進(jìn)率。以分米為單位測(cè)測(cè)長(zhǎng)為1米的木條，數(shù)一數(shù)1米中有幾個(gè)1分米，猜想米與分米之間的進(jìn)率。質(zhì)疑：米與分米之間是什么關(guān)系？1米等于10分米。（板書）小結(jié)：到現(xiàn)在為止我們一共認(rèn)識(shí)了四種長(zhǎng)度單位，你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎？1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=100毫米1分米=100毫米、實(shí)踐

44、活動(dòng)。（）現(xiàn)在同位合作，借助手中工具測(cè)量我們課桌的長(zhǎng)、寬、高，比一比誰(shuí)測(cè)量得準(zhǔn)確。（）指名匯報(bào)交流。三、鞏固練習(xí)15題。讓學(xué)生先估計(jì)再測(cè)量，最后集體反饋訂正。、完成6題。學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎么畫的，畫線段時(shí)要注意什么。、完成7題。填上合適的單位或數(shù)。組織交流。四、課堂總結(jié)：在這節(jié)課中你有什么收獲？五、布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家也做個(gè)小小測(cè)量員，任選幾樣自己喜歡的物品，先估一估它的長(zhǎng)度，再實(shí)際測(cè)量一下。作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：長(zhǎng)度單位的換算共課時(shí)，總第3課時(shí)，上課日期：2017年月日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，理解已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位中相鄰單位之間的換算

45、方法。過(guò)程與方法：組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單推理的能力，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)出換算時(shí)的思考過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位。（）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位。（）提問(wèn)各長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率關(guān)系是什么。把這些長(zhǎng)度單位按照從小到達(dá)的順序進(jìn)行排列。、學(xué)生口答下列問(wèn)題。1厘米=（）毫米10毫米（）厘米1分米=（）厘米10厘米（）分米1米=（）分米10分米（）米、思考后回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。（）2個(gè)1厘米里面有幾個(gè)1毫米？（）5個(gè)10厘米里面有幾個(gè)1分米？、談話：

46、剛才我們復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，接著就來(lái)看一看今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：?jiǎn)挝恢g的換算）二、探究新知教學(xué)例31、厘米和毫米之間的換算。出示教材5角硬幣的圖片。提問(wèn)：從圖中我們知道一個(gè)5角硬幣的直徑長(zhǎng)度是多少？（板書：2厘米）如果換成用毫米作單位又是多少呢？（板書：2厘米=（）毫米）我們可以怎樣想？根據(jù)提示討論。（）1厘米是（）毫米？（）2厘米是（）個(gè)10毫米？（）就是（）毫米？讓學(xué)生討論，并指名回答。（讓同學(xué)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）（）學(xué)生回答2厘米就是2個(gè)10毫米，即20毫米厚，組織學(xué)生動(dòng)手量一量，驗(yàn)證2厘米與20毫米的長(zhǎng)度關(guān)系。小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長(zhǎng)度換算成以毫米微單位的長(zhǎng)度時(shí)，我

47、們根據(jù)1厘米等于10毫米，想幾厘米就是幾個(gè)十毫米，也就是幾十毫米就可以了。、厘米與分米之間的換算。出示教材課桌圖片。談話：從圖中我們知道了課桌的高度是80厘米，它以厘米為單位，這樣的長(zhǎng)度如果以分米為單位，是幾分米？你們能按照剛才換算厘米和毫米的步驟來(lái)說(shuō)一說(shuō)80厘米=（）分米嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后，討論交流，教師提問(wèn)：（）10厘米是1分米，80厘米有（）個(gè)10厘米？（）（）個(gè)10厘米就是（）分米？（）80厘米等于（）分米？（）在學(xué)生回答了80厘米里面有8個(gè)10厘米，即8分米后，組織學(xué)生動(dòng)手量一量，驗(yàn)證80厘米與8分米之間的長(zhǎng)度關(guān)系。小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長(zhǎng)度換算成以分米為單位的長(zhǎng)度時(shí)，我們根

48、據(jù)10厘米等于1分米，想幾十厘米里面有幾個(gè)10厘米，也就是幾分米。思考：把分米換算成米，該怎么想呢？、組織練習(xí)。50毫米=（）厘米20分米=（）米40毫米=（）厘米300厘米=（）米20厘米3毫米=（）毫米80厘米+8分米（）分米（同桌交流，選一題說(shuō)說(shuō)自己的想法，相互作出評(píng)價(jià)，全班交流）。、歸納總結(jié)。提問(wèn)：比較剛剛學(xué)習(xí)的厘米換算成毫米與厘米換算成分米的情況，它們有哪些相同和不同點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（）它們之間的進(jìn)率都是。（）厘米換算成毫米，是將高級(jí)單位換算成低級(jí)單位計(jì)量，換算時(shí)乘以單位間的進(jìn)率。（）厘米換算成分米，是將低級(jí)單位換算成高級(jí)單位計(jì)量，換算時(shí)除以單位間的進(jìn)率。三、鞏固練習(xí)、完成4題。先

49、說(shuō)一說(shuō)這些題目與教材中的例3有什么不同？應(yīng)該怎么想？請(qǐng)同學(xué)分2人小組討論，把結(jié)果填在書本上。然后指名學(xué)生回答。、完成8題。請(qǐng)同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)以不同長(zhǎng)度單位計(jì)量的長(zhǎng)度應(yīng)該怎么比較大小，教師提示應(yīng)該先統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。、完成10題。引導(dǎo)學(xué)生思考下列問(wèn)題：（）繩子對(duì)折再對(duì)折，將繩子平均分成了幾份？（4份）（）求每段繩子多長(zhǎng)，就是求什么？怎樣列式？（4分米4=1分米）（）如果這根繩子長(zhǎng)2分米，你知道怎么算嗎？四、課堂小結(jié)在進(jìn)行長(zhǎng)度單位換算時(shí)，要先想換算的兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，再根據(jù)進(jìn)率來(lái)推算結(jié)果。、你還有那些疑惑或不明白的地方？作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：千米的認(rèn)識(shí)

50、、換算和估測(cè)共課時(shí)，總第4課時(shí)，上課日期：2017年月日教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位1千米（公里）的長(zhǎng)度觀念，知道1千米（公里）等于1000米。過(guò)程與方法：掌握千米和米的換算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實(shí)際測(cè)量和估測(cè)能力。、滲透教學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：千米與米之間的換算以及距離的估測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：千米與米之間的換算以及距離的估測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)里走100米的路1次，并計(jì)下所需的時(shí)間及步數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，初步感知：、說(shuō)說(shuō)我們已學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位

51、？（板書：米、分米、厘米、毫米）用你喜歡的方式表示1米、1厘米。、下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適？（）測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。（2）測(cè)量硬幣的厚度。（）測(cè)量課桌的高度。（）測(cè)量教室的長(zhǎng)。（）測(cè)量XX到XX的路程。師：如果要測(cè)量XX到XX的路程，我們可以選用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量呢？、揭示課題：用米測(cè)量太麻煩了。XX到XX的距離比較遠(yuǎn)，我們需要用更大的長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位千米。（邊說(shuō)邊板書）二、學(xué)習(xí)新知（一）導(dǎo)入在日常生活中我們見(jiàn)過(guò)4）如：（）出示四X畫片，學(xué)生觀察討論，說(shuō)標(biāo)記的意思。圖：火車已經(jīng)行駛了180千米。圖：公路上汽車限速每小時(shí)60千米。圖；離XX還有98千米。圖：地圖

52、上的1厘米、2厘米、3厘米分別表示實(shí)際長(zhǎng)度16千米、32千米、48千米。（）師：你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)（）小結(jié)：計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度，通常用千米做單位。千米又叫做公里，可以用“kmkm）（二）新課展開：、聯(lián)系生活，初步建立1千米有多長(zhǎng)呢？昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程，想一想，1000米要走多少個(gè)100米？（10個(gè)）對(duì)，就是像我們昨天那樣走10次，5個(gè)來(lái)回。10個(gè)100米是1000米，1000米就是1千米。我們可以寫成1千米=1000米全班齊讀一次。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀：用不同的停頓來(lái)區(qū)分）追問(wèn)：2千米（）米（讓學(xué)生說(shuō)想法，如：2千米里有2個(gè)1千米，就是2000米）4千米=（）

53、米3000米=（）千米9千米=（）米6000米=（）千米、再次建立1千米的長(zhǎng)度概念。1千米到底有多長(zhǎng)？（）出示學(xué)校操場(chǎng)：這是我們小學(xué)的操場(chǎng)，一圈是400米，沿著它跑幾圈是1千米？（）星期天，老師進(jìn)行了一次實(shí)地測(cè)量，從我們熟悉的學(xué)校出發(fā)一直往東走，到工商銀行大約是1千米。從學(xué)校出發(fā)一直往西走到天橋底大約是1千米。現(xiàn)在你腦子里有1千米長(zhǎng)度的概念了嗎？閉上眼睛，想象1千米的長(zhǎng)度。（）你能從生活中找出1千米嗎？三、實(shí)際運(yùn)用1千米在你們頭腦中已經(jīng)留下了深刻的印象，下面老師帶大家到智慧宮去闖一闖，愿意嗎？、第一關(guān)（練習(xí)六第4題）（通過(guò)畫一畫，算一算，加深對(duì)千米的認(rèn)識(shí)。（）交流反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在圖中找出不同的

54、路線表示出1千米。、第二關(guān)（練習(xí)六第8題）一圈400米，5圈幾千米？如何列式計(jì)算，先讓學(xué)生在小組內(nèi)相互討論，然后指名回答。、第三關(guān)（練習(xí)六第14題）（）學(xué)生先讀題，然后理清思路，他們選擇什么方式去比較合適，關(guān)鍵是看出發(fā)地點(diǎn)與目的地點(diǎn)的距離，根據(jù)距離的長(zhǎng)短選擇合適的交通工具。（）再了解一下，這些交通工具的速度分別是多少，根據(jù)距離，估測(cè)一下大概需要多長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)能到達(dá)他們想去的地方。、第四關(guān)：改一改：（課件出示）小明的日記2012年9月29日星期六今天早晨7點(diǎn)鐘，我從2厘米的床上起來(lái)。用了3小時(shí)很快刷了牙、洗了臉，然后喝了一杯牛奶和吃了一根長(zhǎng)約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來(lái)到公共汽車站

55、，一看手表，哇！才走了3分鐘。路上碰到體重50克的小胖子丁丁，”丁丁說(shuō)：1米呀！四、課堂總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位里的一個(gè)新成員：千米。你們有什么收獲嗎？（了解了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，學(xué)會(huì)千米和米之間的簡(jiǎn)單換算，并了解了它的實(shí)際用途。）五、課后延伸：1、實(shí)地走一走1千米的路。、寫一篇數(shù)學(xué)日記：我心目中的千米作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：噸的認(rèn)識(shí)和換算共課時(shí)，總第5課時(shí)，上課日期：2017年月日教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位1噸的質(zhì)量概念。知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡(jiǎn)單換算。、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、猜測(cè)、推理及解決生活問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。、情感目標(biāo)：使學(xué)生真正感知數(shù)學(xué)

56、取之于生活，又作用于生活。學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位教學(xué)難點(diǎn)：建立質(zhì)量單位教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課、猜老師的體重。教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問(wèn)：剛才同學(xué)們?cè)诓吕蠋煹捏w重時(shí)都用了同一個(gè)質(zhì)量單位千克，你們?yōu)槭裁床挥?、師：你們知道世界上體重最大的動(dòng)物是什么嗎？它的體重大約是多少？（課件出示藍(lán)鯨及有關(guān)資料的介紹。）師：藍(lán)鯨的質(zhì)量要用量單位（板書：噸的認(rèn)識(shí)）。你能舉例說(shuō)說(shuō)生活中用噸作單位的物體嗎？、課件出示一些以教師提問(wèn)：以噸為單位的物體，有什么共同的特點(diǎn)？教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號(hào)“。二

57、、合作交流，自主探索、初步認(rèn)識(shí)噸。教師用課件出示課本第31頁(yè)主題圖。（）提問(wèn)：從圖中我們獲得了哪些信息？（集裝箱的貨物重2噸，貨物列車載重60噸）（）思考：我們知道1噸有多重呢？（）談話：在了解1噸有多重之前，我們先來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？列式：100千克)1000千克是一個(gè)很重的質(zhì)量，數(shù)學(xué)上規(guī)定用1噸來(lái)表示1000千克，即1噸=1000千克。（）提問(wèn)：1噸里面有幾個(gè)1千克？噸和千克之間的進(jìn)率是多少？、體1噸有多重。（）學(xué)生嘗試抬起教師事先準(zhǔn)備好的一袋重10千克的豆子感受1噸學(xué)生以小組為單位，每個(gè)人都用力提一提豆子，感受10千克豆子有多重，力氣小的同學(xué)也可以

58、兩個(gè)人一起提。學(xué)生操作后匯報(bào)自己的感受。自己推算：1袋豆子重10千克，這樣的豆子多少袋重1噸？（100袋）演示：每次呈10袋豆子（因?yàn)?0袋豆子為100千克），學(xué)生一邊看一遍數(shù)：100千克、200千克、300千克1000千克。當(dāng)100袋數(shù)完了，學(xué)生會(huì)感嘆：!1噸這么重呀?。ǎ┱勗挘赫n前你們都自己測(cè)量了自己的體重，互相說(shuō)一說(shuō)你的體重是多少千克。再相互背一背，感受1個(gè)同學(xué)的體重有多重。三年級(jí)學(xué)生的體重差不多25千克左右，如果一名學(xué)生的體重是25千克，算一算，10名這樣重的同學(xué)大約重多少千克？40名這樣重的同學(xué)呢？（）舉例：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中什么1噸。教師可以用課件出示各種例子1噸1只熊合起來(lái)大約重

59、11噸”、感受1噸水的重量。（由學(xué)生課前去了解）（）師：1噸水到底有多少呢？閉上眼睛想象一下：如果1噸水裝在一個(gè)正方體的水箱里，這個(gè)正方體該有多大？（）出示一個(gè)邊是1米的正方體：在這個(gè)正方體里裝滿水，水的質(zhì)量就是1噸。（）談話：想一想，如果要把這個(gè)正方體水箱注滿，大約需要多少時(shí)間？（課件出示流水速度）、噸與千克的換算。教師出示例。4噸=（）千克3000千克=（）噸先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體交流、說(shuō)方法。、學(xué)生獨(dú)立完成課本第32（）用（）一頭大象重6000千克，大象重多少噸？一輛卡車質(zhì)量5噸，是多少千克？三、鞏固練習(xí)，拓展提高、完成1、2題。第1題，是一組連線題，通過(guò)此題的練習(xí)

60、進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位千克、噸的感受。先獨(dú)立連線，再交流。第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再集體反饋，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。、完成3題。這題不僅要會(huì)根據(jù)千克與噸之間的進(jìn)率進(jìn)行換算，還要掌握不同單位之間的加減計(jì)算，明確在計(jì)算前要統(tǒng)一單位。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？五、拓展作業(yè)了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方法？作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：解決問(wèn)題共課時(shí)，總第6課時(shí)，上課日期：2017年月日教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用列表的方法整理實(shí)際問(wèn)題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決