中學(xué)聽課教研活動(dòng)的總結(jié)

1、Word 中學(xué)聽課教研活動(dòng)的總結(jié) 為了提高老師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，加強(qiáng)教學(xué)討論，堅(jiān)持教研興教，促進(jìn)老師間的相互溝通，相互探究，共同提高，根據(jù)方案支配，我校以教研組為單位進(jìn)行了聽課評(píng)課活動(dòng)，講課老師都能仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，使聽課老師學(xué)到了不少閱歷。聽課老師都能暢所欲言，對(duì)自己所聽的課說出了真實(shí)想法，并提出了合理性的建議。老老師能充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，教學(xué)基本功較扎實(shí)，課堂能注意一個(gè)“實(shí)”字，年輕老師課改理念比較新，教學(xué)手段新奇，能有效的吸引同學(xué)樂觀主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。教學(xué)突出一個(gè)“活”字。這次教研活動(dòng)為每一位老師供應(yīng)了一次展現(xiàn)自我的平臺(tái)，一節(jié)節(jié)生動(dòng)好玩的課堂，使每位老師的教學(xué)基本功得到了充分的顯現(xiàn)

2、。 通過聽課溝通教研，總體有以下幾個(gè)亮點(diǎn)： 1、老師觀念較以前有了很大轉(zhuǎn)變，課堂設(shè)計(jì)新奇，同學(xué)簡(jiǎn)單接受，能按教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)。 2、選取的教學(xué)問題具有典型性、有效性、留意揭示學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，合理適用教學(xué)手段。 3、創(chuàng)設(shè)情境準(zhǔn)時(shí)，呈現(xiàn)的問題具有探究與思索的價(jià)值，老師能給每個(gè)同學(xué)供應(yīng)公平的參加機(jī)會(huì)，并能組織同學(xué)發(fā)覺問題，主動(dòng)探究解決問題，鼓舞同學(xué)有不同的解法與思索，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)把握基本方法。 4、練習(xí)容量適當(dāng)，有針對(duì)性、開放性，反饋準(zhǔn)時(shí)。 5、學(xué)習(xí)活動(dòng)方面，同學(xué)能樂觀參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，有探究和創(chuàng)新意識(shí)。老師能組織全體同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，采納動(dòng)手實(shí)踐、爭(zhēng)論溝通等方式組織同學(xué)參加活動(dòng)，同學(xué)參加活動(dòng)的時(shí)間

3、充分。 6、課堂氣氛方面，老師教態(tài)自然，能敬重同學(xué)，擅長(zhǎng)傾聽同學(xué)的看法，鼓舞同學(xué)回答問題，學(xué)習(xí)進(jìn)程張弛有度，課堂活躍有序，師生、生生間能公平溝通。 存在的問題有以下幾點(diǎn)： 1、老師在課堂上對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育方面方法上不夠科學(xué)。 2、爭(zhēng)論問題時(shí)有的老師給同學(xué)留的時(shí)間過少只停留在形式上的合作學(xué)習(xí)。 3、有的老師新舊學(xué)問聯(lián)系不太緊密，設(shè)計(jì)教學(xué)不能考慮同學(xué)的已有學(xué)習(xí)閱歷，以及前后學(xué)問的連接。課堂缺乏深度和廣度。 4、有的老師過渡語連接不自然，思維不清楚，教學(xué)層次支配不合理。重難點(diǎn)把握不精確 。 5、有的老師在教學(xué)中時(shí)間支配欠合理，沒有給同學(xué)留作業(yè)時(shí)間。 建議有以下幾點(diǎn)： 1、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育要貫穿于每一個(gè)班級(jí)，對(duì)于每一個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)有不同的要求，達(dá)到循序漸進(jìn)，步步深化。要在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面采納科學(xué)可行的教學(xué)方法，從而引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)。 2、老師要多方面挖掘教材，改進(jìn)教學(xué)方法，并留意改進(jìn)教學(xué)理念，年輕老師要注意熬煉自身的教學(xué)基本功和科學(xué)處理教材的力量。 3、探究性學(xué)習(xí)的實(shí)效性有待于探究，小組合作學(xué)習(xí)還要在教學(xué)實(shí)踐中多摸索總結(jié)。 4、老師要有樂觀創(chuàng)新的思維，努力提高自己的駕馭課堂力量。語言要精煉，表達(dá)要精確 。 5、練習(xí)題的設(shè)計(jì)選取要多貼近同學(xué)日常生活中身邊的事物，逐步培育同學(xué)解決分析實(shí)際問題的力量。 6、同學(xué)能說的、會(huì)說的老師不要包辦代替，課堂中要注意激發(fā)同學(xué)自主