幼兒園特色課程活動總結4篇

1、Word 幼兒園特色課程活動總結4篇 下面是我共享的幼兒園特色課程活動總結4篇 幼兒園特色課程活動總結怎么寫，以供參考。 幼兒園特色課程活動總結1 通過觀摩課件公開課，我感受到用課件進行教學活動的妙處，它們深深地吸引著孩子們以及包括我在內的在座全部老師的眼球和耳朵。一節(jié)好的課件教學活動除了本身運用課件對孩子有足夠的吸引力外，還要有足夠的閃光點值得我們去學習和探討： 1、選擇合適的教材作為內容 制作課件的首要工作是分析教材是否適合多媒體教學。我們知道，教學內容打算教學形式，對于那些不適合多媒體教學的內容，老師即使費很大力氣來制作，也往往達不到預期效果。總的來說，所選擇的內容要能充分發(fā)揮多媒體的作

2、用，有效地調動和發(fā)揮幼兒學習的樂觀性。如粵語歌曲何家公雞何家猜中會消失四種以上的動物及“四百只雞雞”等，幼兒較難接受和理解的歌詞。這時利用多媒體將這些抽象的概念轉化為詳細直觀的影視效果，就能達到較抱負的教學效果。 2、對教材、課件熟識，敏捷運用，恰倒好處 通常很多老師用課件上課，總會被課件牽著“鼻子”走，消失為展現(xiàn)課件而用課件的現(xiàn)象。例如：在活動的開頭就反復地觀看課件兩三遍，或在老師匆忙的敘述過教學內容后，就急著讓幼兒走馬觀花式地觀看課件，這樣效果可想而知。而假如老師在對教材深透、摸究的基礎上，把課件展現(xiàn)放在教學活動恰當的位置，既讓課件為教學服務，讓孩子盡快地熟識故事內容，又運用傳統(tǒng)的老師帶領

3、孩子復述故事的方法，讓孩子對故事進展熟悉更鞏固。老師對課件的敏捷運用，使活動過程得到一個合理的支配，又充分發(fā)揮了課件的奇妙作用，因而教學效果才會顯著。 3、活動重難點突出，孩子學習效率高 或對教材探究不夠深化未能抓住重點，或是難點未能解決，這是老師們在活動中簡單犯的錯誤。老師們在這方面要很留意，把重難點提出來，然后通過課件回放，關心孩子觀看、講解、分析，孩子們很快接受并消化，難題就這樣在精彩的課件回放中靜靜解決了。如語言活動耳朵上的綠星，老師把故事的對話部分重復播放，讓幼兒聽清角色間的對話、重復它們的語言，幼兒很快把握熟識，在后面的角色扮演中，幼兒都能大膽地進行表演。 4、老師提問有“三性”。

4、針對性、連貫性、漸進性 老師要熟識活動教材的特點，提出了具有針對性強、連貫性好、漸進性清等特點的問題，并通過孩子最感愛好的課件來展現(xiàn)。讓孩子感覺就象一層一層剝掉橘子的皮一樣簡潔簡單的揭開了故事內容的外衣，吸取到其最精華的果蜜。而語言活動黑貓與老鼠中，老師就依據故事的情節(jié)進展向幼兒提出一連串念珠式的精彩問題。 5、條理清楚，活動一氣呵成 假如條理繁亂會給人一塌糊涂的感覺，而條理清晰是教學活動一個很大的閃光點，也由于它，使得整個活動過程如柔順的秀發(fā)一梳而下，無比流暢與自然。 6、老師要教態(tài)自然，語言動作親切，和孩子融為一體 有時觀摩其他老師的公開課，或表情緊急，或手腳不知所措，或來回左右走動，或和

5、孩子缺乏溝通。老師通過簡潔明白的語言和夸張而不失風度的動作，甚至每一個眼神的溝通，一問一答，和孩子協(xié)作默契，對每個孩子特點特長了如指掌，充分發(fā)揮孩子的主觀能動性，始終讓孩子保持一個興奮的學習狀態(tài)。 一節(jié)好的課件活動給我們留下深刻的印象，我們就要學習她的閃光點，結合自己實際，融合貫穿，創(chuàng)新制造，力求在課件教學有新的突破。老師們要從盲目拒絕計算機進入幼兒園教學領域或認為只要利用多媒體手段組織的教學活動就是先進的教學活動這兩個極端進入一個理性思索的階段。大家要熟悉到，計算機是幫助幼兒園教學的一種手段，應當依據教學目標、教學內容的需要，把計算機幫助教學和其他教學方法、教學手段、教學煤體整合起來運用，以

6、優(yōu)化教學過程，提高教學效果。因此，不要從形式上去強求課件的完整性，有的課件可能只是一個小片段，但只要它能解決重點，突破難點，具有不行替代的作用，就是一個好課件。假如課件貫穿教學過程，代替了老師的老師的教學，代替了幼兒的生活體驗，這就是課件的濫用，其結果往往事倍功半，這是最要不得的。 幼兒園特色課程活動總結2 我園在今日開頭了音樂觀摩活動。全園老師全部參加活動。老師們樂觀投入到了這次觀摩活動。從教案、老師預備的教具、學具上就可以看得出老師對這次活動的重視。信任又是推動我園教育教學的一次進步，同時有促進老師們之間的相互學習相互溝通的機會。 這次音樂觀摩的活動形式有歌曲、音樂嬉戲、觀賞、改編歌曲、律

7、動等。首先我們來分析幼兒園音樂活動中教唱歌曲時應留意哪些方面？ 一、對教材是否分析到位 在進行唱歌教學之前，首先要對所選擇地音樂作品進行細致分析，要對唱曲的旋律、歌詞、風格等要有肯定的了解和熟識。 二、目標定位是否精確 音樂教學目標強調幼兒的感受和愛好的培育，淡化技能的要求，重視幼兒的感知體驗，制造表達及共性地進展。因此，老師在目標的制定上要從以下三個方面進行思索。 1、學問目標。主要是指歌曲中所需要理解和把握的歌曲內容相關的學問。 2、力量目標。主要指幼兒演唱、表演、創(chuàng)作、與同伴合作等方面的力量。 3、情感目標。包括幼兒對許多的感受及對唱曲所要表達的情感。 三、對唱詞的理解 四、老師怎樣教唱

8、歌曲。 1、設計幼兒歌曲的伴奏和前奏。 2、唱歌教育活動過程的指導和設計。 老師假如在教唱歌曲時，遵循以上的原則信任效果更好！ 我再談談觀摩教學活動中的音樂觀賞。音樂觀賞是通過傾聽音樂，對作品進行感受，理解和初步簽賞的一種審美的活動。我園張春雷老師在音樂觀賞這一方面做的比較到位。她是先將正個音樂觀賞完整。運用畫面的形式引導幼兒理解曲的意義。再分段觀賞再次完整觀賞。老師在小結的過程中運用故事的形式讓孩子通過舞蹈將其表現(xiàn)出。 音樂觀賞的一般模式 1、先整后分，層層深化。 2、先分后整，層層累加。 3、類比前制，一一匹配。 在音樂觀賞中應留意的問題，不應當關注學問，而忽視審美！音樂觀賞應多手段滲透，

9、讓幼兒多通道參加。老師的介入，適時推出，適度的引導。因此我們會在今后的音樂觀賞中留意的問題是老師的引導語不易過多，供應的線索過多發(fā)問過多，就會消失掌握過多的現(xiàn)象。 今日在觀摩教學活動中消失最多的就是這兩種活動形式，通過活動后的溝通我們會改進教學中消失的問題，逐步提高我園的教育教學質量。 幼兒園特色課程活動總結3 本月中八班主要進行了歡樂的春節(jié)、我愛媽媽和春天真美這三個主題。歡樂的春節(jié)主題主要讓小伴侶回憶春節(jié)的往事，讓他們學習敘述自己親身經受的.事情，并將自己感受到的歡樂的事情與同伴進行共享。孩子們敘述的內容基本上再現(xiàn)了過春節(jié)的情形。當然，也有鸚鵡學舌的現(xiàn)象，別人說什么，他也說什么，純粹的仿照，

10、沒有自己的思想，這方面還要提高他們的.表達力量。 我愛媽媽的節(jié)日教育，雖是老話題，但是還是有內容可挖掘，我們通過談話，通過孩子們在家里的感恩的動作再一次讓孩子們體會了媽媽的辛苦，感受到媽媽讀自己的愛，同時也表達了自己對媽媽的愛的感情。 春天真美的主題主要是適應季節(jié)的教育，孩子們在主題學習與生活實踐結合起來，充分感受到春天的變化。需要說的是，我們在這個主題教育中不再使用老套套的教育方法，而是讓他們充分接觸身邊的真實的事，他們真正感受春天的變化。例如抓蝸牛、找蚯蚓、看螞蟻等，這些能看得到、摸得著的小動物，來感受它們在春天到來的時候的變化。 孩子們在這些主題教學中還是學到了許多的東西。只是本次學習的

11、學問量很大，孩子們還來不及鞏固。比如我們每周的反饋中，總是會聽到家長說，他們不會念，不會唱。說明這些學習的學問還很新奇，還沒達到鞏固的程度，所以需要我們和家長共同協(xié)作來連續(xù)復習鞏固。 另外，學期初，我們提出了本學期連續(xù)拍皮球50下要過關的要求。但是發(fā)覺孩子們在練習的很少，對已經過關的都會了。對沒過關的似乎進步都不大。所以下月還是要連續(xù)抓。 第三周的時候，我們召開了家長會，想家長介紹了本學期的教育教學狀況，也提出了家園協(xié)作的要求。家長基本上做得較好，協(xié)作方面稍比以前有加強。比如詩歌、歌曲不會念（唱）的時候會主動打電話問老師。但是協(xié)作方面的效率還不是很高，比如要求種植自然角植物時，有些小伴侶拖拖拉

12、拉，種了很長時間；數學操作帶回家做的小伴侶，本子催了又催，才交上來。個別的甚至催了一個星期才上交，有些小伴侶對操作的要求還是沒有理解好，操作還是不符合要求。 本月幼兒園主要是開學的穩(wěn)定工作和開學的基本工作。本學期我們的教學預備工作都已經落實，小伴侶的教材已全部到位。繳費狀況好，我們班全部小伴侶都在第一批扣款勝利。這里也要感謝家長們的大力協(xié)作。 另外，校訊通因剛開學，正在調整。新生的校訊通還沒有拿到接送卡，短信也沒有開通，為溝通帶來一些不便，加做的接送卡也要等一起拿過來。 幼兒園特色課程活動總結4 xx月x日xx日，我園組織了集體教學觀摩研討活動，xx位一線老師供應的五大領域xx節(jié)活動課，為老師

13、們供應了一個個生動的研討情境，大家在聽課、自我反思、共同研討中發(fā)覺問題，解決問題，活動中對如何把握分析教材、如何運用孩子已有閱歷進行學習、如何設計教學情境、如何通過材料的投放實現(xiàn)體育教學活動的梯度等問題有了更加明晰的熟悉，在研討中形成了基于老師個人閱歷的教學方法與策略。詳細狀況總結如下： 能依據幼兒的現(xiàn)有水平重新確定目標，而不是對目標的照搬照用。很多老師在拿到內容以后，都深化的去分析解讀教材內容，并重視對孩子現(xiàn)有水平的分析，在此基礎上對原活動目標進行取舍和添加，制定出更加符合幼兒實際的教學目標。如：美術活動將來的車原目標是能大膽想象將來的車，并用繪畫的形式制造性地表現(xiàn)，比較籠統(tǒng)，依據當前中班幼

14、兒對車的相關閱歷少，對將來車更沒有明確清楚的熟悉，實現(xiàn)起來有肯定難度的狀況，王巧霞老師將目標確定為： 1、引導幼兒從自己的生活實際動身，發(fā)揮想象力，畫出新式的汽車，激發(fā)幼兒制造性繪畫的熱忱和愛好； 2、引導幼兒說出自己設計的將來車的優(yōu)點及給人們生活帶來的好處，引導孩子從生活中有汽車的運用引發(fā)的問題入手，啟發(fā)幼兒想像繪畫，讓孩子的想想有據可依，降低了難度，更加相宜；張延君老師的體育活動游樂場里真好玩，在實際了解幼兒的基礎上將做的高度進行調整，又50改為60厘米，從而更加適合本班孩子。還真有很多老師都對原目標進行了改進，將目標真正看做活動動身點和歸宿點，圍圍著目標設計組織活動，這是本次活動的一大亮

15、點。 重視活動情境的創(chuàng)設與利用。大部分老師都將內容奇妙地滲透于不同的情境中進行，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好提高了活動的效果。如；宋靜老師引導孩子在“餅干屋”中品嘗并干，了解做法，并關心小兔做餅干；康玲老師引用“幫老鼠娶新娘”的情景體驗由音樂不同快慢帶來的歡樂；李際霞老師帶領孩子們在“乘車”的情景中習得乘坐交通工舉得平安事項和自我愛護方法等等，老師們從幼兒的年齡特點動身，創(chuàng)設一個又一個情境，實現(xiàn)了教育目標。 很多老師在活動設計與實施中能較好地進行領域的整合，體現(xiàn)出領域滲透的意識和力量。如李娜老師的語言活動小鴨找伴侶，在緊緊抓住進展語言表達這一重點的基礎上，有機將社會、藝術兩個領域的內容進行整合，增

16、加了趣味性，促進了孩子更好的全面進展；李金鳳老師的科學活動烏龜爬爬中有機整合了點數和體育的內容；于芳老師的數學活動小猴的早餐中孩子點數后，跟毛絨玩具親一親，得到情感上的滿意與愉悅，這些都是以一個領域主線，有機對其他領域進行整合運用，沒有硬性的拼湊，從而達到更好的效果。 老師更關注孩子活動中的表現(xiàn)，力求建立一種良好的師幼關系。在注意不同教學形式的同時，老師們都更加關注孩子在活動中的表現(xiàn)，并準時跟進指導，體現(xiàn)出一種更好的師幼關系。如：劉君老師為進展孩子的跨跳，投放了不同難度的樹樁，在觀看孩子們第一遍練習的同時，允許孩子依據自己的力量選擇樹樁，并手把手的帶領一個始終不敢嘗試的幼兒完成了動作；宋靜老師在對孩子們制作餅干的指導中，關注力量弱制作慢的孩子；邢桂蓮老師關注每一個孩子與玩具的互動狀況，充分運用玩具進行分類、語言表達、疼惜玩具的教育，同時運用獨自玩、溝通完、大家一起玩的形式讓孩子們相互學習，實現(xiàn)幼兒之間、師幼之間、幼兒與材料的有效互動；劉娜老師在學習歌曲的過程中，關注孩子學習中遇到的困難，實行清唱示范學習的方法將難點樂句加以練習。李輝老師通過材料的投放較好地實現(xiàn)了動作