風景速寫層次教案

1、景色速寫層次授課設計景色速寫層次授課設計10/10景色速寫層次授課設計景色速寫層次授課設計【篇一：景色速寫授課設計01】課題:景色速寫課時:一課時課型:繪畫課授課對象:初中二年級學生教材分析:景色速寫，這節(jié)課屬于繪畫技術課，是將自然中的所見所感快速、簡要地表現(xiàn)出來的一種繪畫形式。其描述的對象為自然風光，如山川河流、樹木花草、房屋建筑等。在各種速寫中，景色速寫的難度較小，因為自然光景自己是相對靜止不動的，除了氣象有變、時辰有別會使景色產生陰陽隱現(xiàn)的不同樣以及風吹草動、水起漣漪之類的局部變化以外，自然物體自己不會產生地址的搬動，這就使我們有很多的時間選擇作畫角度，確立構圖，描述和修飾加工。只要認真

2、觀察，專心描述，畫好景色速寫其實不十分困難。因此在這節(jié)課時要第一考慮怎樣引導學生掌握速寫要領。在題材上盡量選擇他們熟悉的環(huán)境，加強他們的感覺，趕忙進入學習狀態(tài)，本課的重點應放在能鍛煉學敏銳的觀察力，提高學生的技術技巧，積累豐富的創(chuàng)作素材。授課目的：知識目標：引導學生經過多媒體授課理解速寫的題材和種類、要領的掌握及表現(xiàn)形式。技術目標：經過景色速寫的練習，加強對自然美、社會美、藝術美的領悟，加深學生對線條表現(xiàn)力的認識，學會初步對景物的寫生技法。感神態(tài)度和價值觀目標：需要對光景做出合理的棄取，注意擁抱的流暢和用線的組織變化協(xié)調停對氣氛的掌握，培養(yǎng)學生的藝術情趣授課重點：景色速寫技法要領的掌握授課難點

3、：速寫畫面的藝術感染力（表現(xiàn)方法）。授課方法：1.教法：欣賞、講解、示范2.學法：欣賞、理解、實踐教具準備:教材、教材、制作多媒體課件景色速寫，學具準備：教材、畫紙、筆授課過程：【篇二：20景色速寫授課設計ppt】課題:景色速寫課時:第一課時課型:繪畫課授課對象:八年級教材分析:這節(jié)課屬于繪畫技術課，主若是借助自然景色及表現(xiàn)自然景色的藝術作品，引導學生掌握觀察自然景色變化的方法，獲得表現(xiàn)自然景色關系的能力，提高學生對自然界事物變化的審美感覺與認識。引導他們感覺、領悟藝術表現(xiàn)與自然現(xiàn)象之間的關系。學會概括形象的表現(xiàn)自然景色。授課目的：學習寫實繪畫中景色運用的基本方法，學習景色構圖知識，遠、中、近

4、景的辦理方法和樹木的表現(xiàn)方法。學習鉛筆景色寫生的方法和步驟，懂得怎樣差異主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的景色畫。1.知識和技術目標：學習鉛筆景色寫生的方法和步驟，懂得怎樣差異主次進行概括。抓住重點，分清層次，鍛煉學生敏銳的觀察力，提高學生的技術技巧，積累豐富的創(chuàng)作素材。過程和方法目標:經過多媒體讓學生欣賞一些優(yōu)秀的作品，激發(fā)學生興趣，并經過模仿指導，讓學生認識并學會運用所學知識去表現(xiàn)。感神態(tài)度和價值觀目標：激勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)立美。授課重點：怎樣讓學生掌握景色速寫的的技巧。授課難點：怎樣使學生學會總結和在自然中取景。授課方法：談論法、演示法、

5、講解法1、教法：使用多媒體讓學生欣賞優(yōu)秀的范畫，并作示范，讓學生模仿，并指導寫生。2、學法：欣賞、模仿、寫生教具準備:制作多媒體課件景色速寫學具準備：鉛筆、鋼筆、炭筆和畫紙。授課過程：課題（板書設計）一、景色速寫速寫的含義2.景色速寫的步驟選景構圖概括表現(xiàn)二、概括表現(xiàn)要分清層次，重視主體光景不要主次不分、同樣對待。要突出光景的整體氣氛，表達自己的審美感覺，不拘泥于一枝一葉的描摹?！酒壕吧孛枋谡n設計】篇一：景色素描步驟授課設計景色寫生的方法與步驟一、授課設計設計思想：景色寫生是造型訓練的一個重要路子，它不像靜物寫生那樣在特定的光輝下、特定的環(huán)境中進行作畫，它有不同樣的季節(jié)變化、不同樣的地域

6、特點、早中晚光輝的變換、陰睛雨雪天氣的變化等，為我們學習掌握造型規(guī)律創(chuàng)立了極好的客觀環(huán)境。景色寫生時要重視觀察感覺和理性分析。本課的授課要修業(yè)生掌握景色寫生的方法與步驟，完成一幅完滿的素描景色畫。在表達時以一幅作品為例，從構圖起稿開始，經過畫大色彩、深入刻畫到最后的完成，有計劃有步驟地進行。（本課以表達為主，接著安排三課時的訓練時間）二、課時結構：一課時三、教具準備：教材、多媒體課件、范畫等四、授課目的：1、掌握景色寫生的方法與步驟。2、具備必然的觀察分析能力及審美能力。五、授課重點與難點：景色寫生的方法與步驟既是重點也是難點。六、授課過程：1、導入新課：（讓學生觀看幾張完成的畫面）師問：大家

7、知道這些畫是怎樣畫出來的嗎？學生回答。師：畫無定法，在你能畫的時候怎樣畫都行，可以整體掌握，也可以局部完成，因為你心中有整體的畫面?？稍诔醍嫷碾A段，我們還是得依照客觀的作畫程序，分步來進行。2、講解新課：景色寫生視野廣闊、光景繁瑣，要求立意構圖，概括棄取，下面我們分步來講解作畫程序。（觀看步驟圖一）構圖與起稿師：依照取景、構思的需要，第一確立畫面地平線的高低地址和構圖基本形式。接著是確立光景地址，簡單地畫出光景的基本形。構圖起稿的主要任務是“經陣營點”，確立布局。在這重要的第一步中，一是掌握構圖基本形式；二是掌握透視關系；三是掌握光景的主次、前后、疏密的布局變化。（觀看步驟圖二）畫大色彩師：畫

8、大色彩要依照光景近、中、遠景的空間關系，依照近濃遠淡、近實遠虛的色彩空間原理劃分出三個色彩層次，并畫出大體的色彩關系，為主題境地的表現(xiàn)確立整體色彩氣氛。畫大色彩要注意整體比較，從遠景畫起，從淺的色彩層次畫起，以利于掌握由遠及近的空間與色彩關系。（觀看步驟圖三）、中景刻畫、近景表現(xiàn)師表達：一般來說中景部分經常是景色寫生的重點，即主體部分。中景的色彩變化最為豐富，它既可豐富空間層次，也可概括空間層次，它在遠景的襯托或近景的掩映下所產生的變化，對畫面氣氛于境地的邊縣有重視要的作用，因此需要著力刻畫。中景的刻畫要特別注意整體比較，正確掌握近、中、遠大塊色彩的比較關系。近景一般都較清楚詳盡、比較強烈，在

9、色彩上深色更濃重，淺色則更光明。近景的表現(xiàn)要依照畫面主題的需要而定，若是以中景為主題，則盡可辦理得簡單概括一些。近景的表現(xiàn)無論是簡單還是詳盡，都需要正確掌握與中、遠景的色彩比較關系，而使畫面空間更加為豐富、深遠。（觀看步驟圖四）、調整一致師表達：畫面的校正一致要從主題與境地表現(xiàn)出發(fā)，經過增加求得畫面的豐富，經過點綴求得畫面的生動，經過近、中、遠景色調的加強或減弱以求得空間層次和環(huán)境氣氛的表現(xiàn)。（讓學生重新閱讀步驟圖一遍，接著再看幾張完成的優(yōu)秀學生作品）3、教師總結：本課介紹了景色寫生的方法與步驟，構圖與起稿、鋪大色彩、深入刻畫、調整完成，完成表現(xiàn)一幅完滿的素描景色畫。在景色寫生的實踐過程中，只

10、有經過不斷地學習，不斷地研究，我們的繪畫技術技巧才能獲得進一步地提高和升華，才能畫出優(yōu)秀的作品。4、練習：按步驟模仿景色作品一幅。篇二：素描授課設計入門素描授課設計一、授課目的：1、經過欣賞和觀察實物，激發(fā)學生的繪畫熱情。2、經過對第一階段素描基礎知識的學習掌握，運用實踐加以理解，掌握。3、模仿繪畫靜物茶壺。二、導入1、同學們，上一個階段我們學習了相關素描的基本知識，你們從中掌握了相關素描的那些知識?2、師生談論。三、新授1、素描專業(yè)知識素描就是單色畫。一般采用鉛筆等工具，是各種造型藝術對造型能力訓練的基礎課程。也是一件成熟創(chuàng)作的先期寫生或小稿。自然，素描也可以成為一件獨立的藝術作品。素描的工

11、具、資料包括：筆、紙、橡皮、削筆刀、圖釘、擦布、畫板、畫莢等。筆：包括鉛筆、炭筆、鐵筆、粉筆、毛筆、圓珠筆和鋼筆等。工具的不同樣關系著素描的藝術收效，也能影響畫家的情緒和技巧.鉛筆：鉛筆是最簡單而方便的工具，初學者素描常從鉛筆開始。國產中華牌鉛筆的質量信譽較好。型號有6h（硬）、5h、4h、3h、2h、h、hb、b、2b、3b、4b、5b、6b（軟）和速寫鉛筆8b）。炭筆：又分為炭筆、木炭條和炭精條等。鋼筆：包括美工筆、書寫鋼筆等。紙：有潔白、厚薄、質地、紋理之分。常用的有素描紙、鉛畫紙、卡紙等橡皮：分為繪畫用可塑橡皮和硬方形橡皮?？伤芟鹌みM口的質量較好；硬橡皮以質地嬌嫩的較好。畫板：以圓滑無

12、縫平展為好，有大小型號多種。2、素描基本作畫步驟（一）觀察思慮：這是好多同學都忽略的一個步驟。在落筆從前，第一要想好將怎樣畫這幅畫，用什么手法？重點表現(xiàn)什么？目的是什么？用什么工具資料？畫多長時間等等。+（二）定點落幅：即構圖工作。包括選擇角度，畫那一部分，橫豎比率及大小怎樣安排等。+（三）起輪廓：在畫紙上用精練的線條勾出被畫物體的形象。（四）分明暗：分出受光和背光，表現(xiàn)出大體的體感。+（五）深入刻畫：是塑造形體最主要的部分。依照料想盡可能的把物體表現(xiàn)出來。素描：主要采用線來表現(xiàn)物體的結構關系，有時使用簡單的調子來表現(xiàn)體積及空間。中國白描：用單線來表現(xiàn)對象，手法精練，講究用筆方法速寫：以上各手

13、法的綜從使用工具上分：分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆或多種工具并用的素描等。合運用從目的和功能上分：可分為創(chuàng)作素描和習作素描兩大類。從寫生內容上分：分為靜物、動物、景色、人像及人體素描等。上分：素描可分為長期素描、慢寫、速寫等。從作畫形式上分：可分為寫生、模仿和默寫等。三面五調是光影素描中不可以回避的問題。光輝照射在物體上，顯現(xiàn)出物體的體積，就有受光與背光之分，就會有明暗交接線，也必然會有高光和反光的出現(xiàn)（除非物體在太空中），這就是五調：受光、背光、明暗交接線、高光和反光。塑造一個有體積的物體就必然會有明部、灰部和暗部，這就是三面。3、模仿靜物茶壺觀察范作，說說茶壺的作畫步驟。（同學談

14、論、并發(fā)言）教師示范:學生作業(yè)：依照作畫步驟，完成一張茶壺的素描作品。講評：4、課外作業(yè)：畫一張不同樣形狀茶壺的素描作品。石膏幾何體素描-結構分析階段授課目的：結構分析素描的訓練致力于培養(yǎng)學生對自然的認知形式及其結構剖析的看法，經過對物象結構的分析來深入對于空間的自我感覺（諸如對形體觀察與感覺的程度，力量在空間的運動作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。經過素描對于藝術創(chuàng)立的這些隱性作用，使學生從某一確立的描述過程中感覺到內在結構的生命世界。要結合圖片、優(yōu)秀模范欣賞、分析幫助理解、掌握結構素描的真切實質。授課難點：本課程難點是在課堂寫生過程中怎樣辦理好構圖、透視、內部結構及表現(xiàn)形式的一致。結

15、合示范、評講更正等授課方法加以解決。授課過程：第一部分理性認識一、觀察方法：“素描述的不是形體，而是對形體的觀察?！彼孛璐髱熃掖┝诉@個看法問題，即素描不是再現(xiàn)形體，而是表現(xiàn)形體，表現(xiàn)對形體的看法，是代表著作者對物象的觀察思慮、對視覺信息的反響和辦理。1）概括地觀察：把復雜的物象概括在簡單的幾何形里，把不規(guī)則的邊線概括成直線，感覺物象的整體大形。2）立體地觀察：素描是一種造型藝術，它的基本特點就是在二維空間的平面上表現(xiàn)出三維或多維的立體形象，正確分析立體物象的邊線透視方向，表現(xiàn)在平面上時要理解其中的空間關系。3）聯(lián)系地觀察：每組物象都是不可以切割的整體，事物的整體與局部，局部與局部都有著內在的聯(lián)

16、系，物體相周邊的邊線，對應的邊線都需要聯(lián)系起來加以比較才能分辨，比較就是聯(lián)系地看。只有屢次地比較才能正確地表現(xiàn)事物的特點。4）想象地觀察：“外師造化，中得心源”，就是說簡單地再現(xiàn)事物的表面是遠遠不夠的，只有認真地觀察對象，感覺對象，想象對象，體悟到對象的所有內容此后，才有可能達到藝術創(chuàng)立的最高目的。二、結構的種類1）積量型其中最簡單的積量型結構物體就是結構的最基本單位。這一種類結構的基本特點是由單獨的“團塊”狀的體積組成，表現(xiàn)整塊、牢固、靜止、飽滿的感覺。如一只瓦罐、一塊面包、一個蛋等。積量型物體的形體結構比較直觀、明顯，較簡單發(fā)現(xiàn)隱蔽著的簡單幾何體的結構關系，從而正確抓住物體的實質，表現(xiàn)出物

17、體的體積、空間、量感等。2）骨架型其基本特點是主體部分和支體部分連接而成，主體與支體經過關節(jié)組織的連接，又形成了新的空間結構。有的關節(jié)組織是固定不動的，有的則可按必然規(guī)律運動并產生不同樣的空間結構關系。如植物、動物、自行車等都屬于這類結構，主要表現(xiàn)松弛、運動、不安、單薄等感覺。這類物體的形體結構不直觀，需要經過整體觀察去想象出來，其體積、空間、量感的表達也需要較強的概括、概括能力和想象能力。骨架型結構的物體包括著積量型結構的成分，如主體和各支體自己就是積量型結構，它有相對牢固的形體特點。同樣，積量型結構的物體也包括著骨架型結構的成分。因為大多數(shù)這類物體都是由兩個以上的基本形體組成的，也存在著部

18、位與部位的連接關系。三、結構的分析：（由形到體的變換）初學繪畫者都知道在二維空間的紙面上畫出的物體都是平面的，但卻其實不認識立體形的由來。要讓學生理解繪畫的基本要素點、線、面，理解由點形成線，由線形成面，由面形成體的過程，能幫助學生發(fā)散思想能力，提高對形體的認知，不不過是在表面上看見的體積，而要理解內部的結構，這樣才能形成優(yōu)秀的觀察習慣。美術教學的任務就是提高學生的造型能力，只有在理論上認識到體積結構的形成，正確理解結構的形成，才能在實踐中正確地表達出空間塑造的能力（插圖演示形體的過程）1）積量型結構分析（插圖）2）骨架型結構分析（插圖）3）綜合分析（插圖）第二部分-實技實訓一、寫生石膏幾何體

19、的步驟與方法：1）觀察整體地觀察幾何體的結構特點，風光的轉折產生透視變化。2）落幅依照構圖的需要，用短直線定出幾何體的最高點與最低點，用目測法確立其長寬比率及高低比率3）勾輪廓定出外面大輪廓后，找準幾何體的轉折頂角地址，經過垂直線、消失線正確畫出詳盡物體。4）深入形體結構運用透視法規(guī)畫出所有處于空間深處看不見的輪廓線，分析、判斷出正確的輪廓線的地址，直至塑造出更詳盡的形態(tài)特點。5）調整完成依照物體的結構特點，表達出近實遠虛的收效，一般主要的輪廓線重、粗、實，次要的輪廓線輕、細、虛，調整完成的過程就是加強或減弱，補充或刪減以及再次整形的過程，力求使畫面形象主次分明、結構清楚、結實有力、純樸自然。

20、（圖5）二、圖例分析球體，立方體，圓錐體，圓柱體，貫穿體的結構透視演示圖三、范畫欣賞（示例）四、作業(yè)訓練1）采集資料采集骨架型結構的自然物和人造物（圖片）采集積量型的自然物和人造物（圖片）從所采集的資料圖片中間，領悟骨架型結構和積量型結構的不同樣特點以及它們之間的聯(lián)系。學會利用這兩類結構對物象進行分析。2）體驗練習從所采集的若干骨架型資料圖片中，以速寫形式勾勒其骨架造型。從所采集的若干積量型資料圖片中，以速寫形式勾勒其積量造型。以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結構造型。以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結構造型。3）課題作業(yè)1、簡單幾何形體單個及組合的結構分析規(guī)格：4開紙數(shù)量：2-4張學時：6-10學時2、單體自然物象的結構分析規(guī)格：4開紙數(shù)量：1-2張學時：6-12學時篇三：景色速寫授課設計一、速寫是所有繪畫基礎速寫同素描同樣，不不過造型藝術的基礎，也是一種獨立的藝術形式。速寫有廣義和狹義之分，廣義的速寫指“快速寫生”，無論畫種：狹義的速寫是素描的簡化和補充，屬素描范圍，速寫的英文是sketch，這類獨立形式的確立，是歐洲18世紀今后的藝術家