關(guān)于教學(xué)過程的一些思考與實(shí)踐課件

1、關(guān)于教學(xué)過程的一些思考與實(shí)踐唐林煒 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好 濟(jì)南校區(qū)公共課部數(shù)學(xué)教研室有10位教師， 我們?cè)诒緦？平虒W(xué)、數(shù)學(xué)建模及考研輔導(dǎo)中做出 了許多成績(jī)， 今天我代表數(shù)學(xué)教研室談一下“教 學(xué)過程” 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)是困難的，我們 希望通過精心設(shè)計(jì)和組織，使得數(shù)學(xué)的教學(xué)過程 能變的輕松一些，快樂一些，讓學(xué)生享受到快樂 和痛苦。 學(xué)習(xí)中： 若只有快樂，他是精英，不需要我們特別關(guān)注。 若只有痛苦，他不適合學(xué)習(xí)。 當(dāng)既有快樂，又有痛苦，他才是我們要關(guān)注的。 痛苦與快樂的比例基本上反映了他心智的高低。 其中痛苦與快樂的比例是有彈性的，教學(xué)過程的設(shè) 計(jì)就是爭(zhēng)取使痛苦盡量最小化，使快樂盡量最

2、大化。 改革開放初期，當(dāng)時(shí)我們太需要結(jié)果了！不太 考慮過程，有時(shí)不論其過程是多么悲壯我們都愿意。 隨著國(guó)力的增強(qiáng)，人們生活的豐富多彩，除了 學(xué)習(xí)，青少年還有許多選擇，例如上網(wǎng)、玩游戲 等，在這些過程中，他們認(rèn)為享受到了快樂，這里 我們不做討論。 相比之下學(xué)習(xí)的過程是艱苦的，我們?cè)谂c許多誘惑爭(zhēng)奪學(xué)生的時(shí)間，而且我們并不具有優(yōu)勢(shì)。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程是指由若干能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)組成。 它是由教師的講授與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中雙方互 動(dòng)交流，深刻理解所學(xué)課程中眾多科學(xué)家所形成的科學(xué)思想和方法，并且體會(huì)它在現(xiàn)代工程技術(shù)中應(yīng)用的過程。 教學(xué)過程的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)： 教學(xué)環(huán)節(jié)要服務(wù)和服從于講授和學(xué)習(xí)的規(guī)

3、律，努力追求有效的講授和學(xué)習(xí)。 教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)滿足學(xué)生科學(xué)觀的形成，并且與學(xué) 生情感的成長(zhǎng)相協(xié)調(diào)。 教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)滿足中國(guó)環(huán)境下的講授為主導(dǎo)，學(xué) 習(xí)為主體，并能吸收西方教學(xué)理論中有益部分，促進(jìn)師生互動(dòng)交流、深刻理解所學(xué)課程中眾多科學(xué)家所形成的科學(xué)思想和方法，并且體會(huì)它在現(xiàn)代工程技術(shù)中的應(yīng)用的要求。教學(xué)過程的組織與管理： 一門課程的講授首先應(yīng)該架構(gòu)學(xué)習(xí)組織，制定一些相應(yīng)的規(guī)則，創(chuàng)造一種寬松和諧但充滿競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。 1.學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成； 2.平時(shí)成績(jī)的構(gòu)成； 3.作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià)； 4.章節(jié)的測(cè)試； 5.寬松和諧充滿競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建 6.課程成績(jī)的構(gòu)成等。課程講授的展現(xiàn)： 一門課程的精髓是眾多

4、科學(xué)家所形成的科學(xué)思想和方法，作為教師的你是否理解了？你是否有自己的體會(huì)？你是否通過你自身的科學(xué)研究等應(yīng)用過它們？ 如果你僅是照本宣科，學(xué)生從中沒有受益，他能聽你的課嗎？ 課程講授的展現(xiàn)方式有許多，例如啟發(fā)式、討論式等，我今天僅談一下下面三種： 1.溫故而知新 2.類比分析法 3.特殊到一般及一般到特殊一位教師講授課程應(yīng)該努力做到： 有理解、有體會(huì)，有應(yīng)用。 同時(shí)還應(yīng)該在講述時(shí)，把問題講得更通俗一些，更口語(yǔ)化一些，更生活化一些。 當(dāng)你把眾多科學(xué)家所形成的科學(xué)思想和方法，你的理解，你的體會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)打開、展現(xiàn)在學(xué)生面前，在你的引導(dǎo)下，當(dāng)他們也想使用這些科學(xué)思想和方法，想讓這些成為他們今后人生的一部分

5、時(shí)，你成功了。 一位教師講授課程還應(yīng)該注意做到： 當(dāng)學(xué)生接受一門新的課程時(shí)，有許多思想方 法是新鮮的并且是較難接受的。 因此，一門課程的教學(xué)內(nèi)容的多少，進(jìn)度的 快慢，講解的精細(xì)程度都要仔細(xì)推敲。 教學(xué)內(nèi)容不能平均分配時(shí)間，開始應(yīng)采用內(nèi)容少，進(jìn)度慢，講解精細(xì)的方式，使學(xué)生打牢礎(chǔ)。 當(dāng)學(xué)生逐步適應(yīng)和接受了新的思想方法，增強(qiáng)了 信心后，逐步加快進(jìn)度，增加內(nèi)容，講解也可以 粗略些。如何把握好這個(gè)度是需要下一些功夫的。 一個(gè)好的教學(xué)過程應(yīng)該具備的特征： 1. 確定符合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)難度。 2. 能為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松和諧充滿競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí) 環(huán)境和氛圍。 3. 化解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，讓每一堂課的學(xué)習(xí) 都能使他感受到進(jìn)步，體會(huì)到一點(diǎn)點(diǎn)成功的 喜悅。讓他們感受到:嘿！還可以用這樣的觀 點(diǎn)看世界！ 一個(gè)好的教學(xué)過程能讓學(xué)生受益一生， 一個(gè)好的教學(xué)過程應(yīng)該是