2014小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新說(shuō)課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)不一樣的電路連接河西小學(xué) 田利華一、選題緣由本課是教科版四年級(jí)下冊(cè)第一單元第7課，但仍采用第3課“簡(jiǎn)單電路”的實(shí)驗(yàn)中用的小燈泡來(lái)做實(shí)驗(yàn)器材，因此存在著一些不足： 1、由于小燈泡沒(méi)有極性之分，它與電池兩極任意連接，都能發(fā)光，造成學(xué)生在生活中不能正確安裝電池。 2、小燈泡之間的電阻值相差大，在同一連接方式中會(huì)出現(xiàn)兩只小燈泡的發(fā)光亮度不一樣，給學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)造成干擾。二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖 1、讓學(xué)生掌握正確的電池與用電器連接方法。2、消除原實(shí)驗(yàn)中器材帶來(lái)的觀

2、察干擾。三、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新之處1、用發(fā)光二極管取代小燈泡后，發(fā)光二極管如與電池不正確連接就不會(huì)發(fā)光，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生去探索電池與發(fā)光二極管的正確連接方法。2、 同一批次的發(fā)光二極管在發(fā)光亮度上的差異小，就不會(huì)出現(xiàn)用小燈泡做試驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)的干擾現(xiàn)象，這樣更能體現(xiàn)出自然科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。四、實(shí)驗(yàn)器材發(fā)光二極管、電池、電池盒、導(dǎo)線五、探究活動(dòng)（一）活動(dòng)一實(shí)驗(yàn)器材 每小組一節(jié)電池、兩只發(fā)光二極管、導(dǎo)線兩根實(shí)驗(yàn)過(guò)程 1、將一節(jié)電池與每個(gè)發(fā)光二極管都相連一次，使每只發(fā)光二極管發(fā)光。 2、當(dāng)發(fā)光二極管發(fā)光時(shí)，在與電池正極相連的一端的燈座上用記號(hào)筆標(biāo)上“+”號(hào)，另一端標(biāo)上“-”號(hào)。 3、再將電池與發(fā)光二極管反接，看是否發(fā)光。實(shí)驗(yàn)結(jié)論電池與用電器相連時(shí)，必須正確相連才能使用電器工作。（二）活動(dòng)二實(shí)驗(yàn)器材 每組兩節(jié)電池、兩個(gè)發(fā)光二極管、兩個(gè)電池盒、導(dǎo)線若干實(shí)驗(yàn)過(guò)程 1、用“活動(dòng)一”中標(biāo)出極性的兩只發(fā)光二極管來(lái)組成兩種不同的連接方式的電路。 2、觀察兩種連接方式的發(fā)光二極管的亮度上有什么不同？實(shí)驗(yàn)