2020年小學五年級語文《蟋蟀的住宅》教案

1、小學五年級語文蟋蟀的住所教學設計、學習本課生字，理解要點詞語。、認識蟋蟀住所的特色和住所是如何建成的，領會蟋蟀吃苦耐勞，不愿隨遇而安的精神。、學習作者留意察看四周事物，抓住事物的特色進行表達的方區(qū)法。、有感情地朗誦課文。認識蟋蟀是怎建筑住所的。想象蟋蟀住所的樣子。課文掛圖；生字詞卡片。一、啟板書課題，學生齊讀。出示幻燈，老師介紹蟋蟀：蟋蟀，又叫蛐蛐，是一種小動物。擅長跳躍，雄性好斗。理解“住所”：住處。一般用來指人住的地方，這里把蟋蟀的巢穴稱為“蟋蟀的住所”。這是擬人的寫法，擬人的寫法是本文的一大寫作特色，同學們在學習課文時，要注意領會。讀“學習要求”、“自學程序與方法”。課時內(nèi)容安排。（本課

2、分三課時學完，第一課時達成“自學程序與方法”一、二；第二課時達成“自學程序與方法”三；第三課時達成“自學程序與方法”四、五。）二、讀練一自學程序與方法一自學提示：邊讀邊想，第一自然段在寫什么？能夠歸納為幾個方面，即課文從哪幾個方面介紹蟋蟀的住所。依據(jù)歸納的幾個方面分段。學生自學，教師巡回指導。指名逐段朗誦課文，并陳述各自然段段意（第一自然段寫蟋蟀有名的原由；第二自然段寫蟋蟀的住所是經(jīng)過謹慎選擇的；第三自然段寫蟋蟀的住所用纖弱的工具挖成；第四自然段寫“我”為了研究蟋蟀，搜尋它們的巢穴；第五自然段寫蟋蟀住所的外面特色；第六自然段寫蟋蟀住所的內(nèi)部特色；第七自然段寫蟋蟀如何建筑住所；第八自然段寫蟋蟀建

3、筑房屋時，工作很快；第九自然段寫蟋蟀的住所還要進行長時間整。）指引學生將九個自然段楓括為三個方面。依據(jù)歸納的三個方面，把課文分為三段：第一段（第一自然段），寫蟋蟀有名的原由：第二段（第二至六自然段），寫蟋蟀住所的特色；第三段（第七至九自然段）寫蟋蟀的住所是如何建成的。四、讀練二一一“自學程序與方法二出示自學提示：（借助詞典，聯(lián)系上下文，讀準字音，掌握字形，理解詞義；達成課后練習題一。學生自學生字，老師巡回指導。五、知二學生報告自學字詞的狀況，老師相機點拔。糾正讀音：宅（的6）、慎（北切）、址（M）、驟（zh6u）讀翹舌音；擇（尤）讀平舌音。辯別字形（校正課后第一題）：“慎”右側是“真”，中間三

4、橫；“擇”，右側是兩橫，不要多寫。辯別形近字。理解新詞“隨遇而安”的意思是：能適應各樣環(huán)境在任何環(huán)境中都能滿足。“謹慎”的意思是：謹慎，仔細?！绑E雨”的意思是：下得又大又急的雨。一、啟明確本課時學習內(nèi)容，指名朗誦“自學程序與方法三”。學習方法提示：讀、想成1、批、說、寫。二、讀練一一一一自學程序與方法三（自學第一段）依照旁批，采納“讀、想、劃、批、說、寫”的方法自學第一自然，老師巡回指導。學生報告學習狀況，師相機點撥。朗誦第一段另1導評論。歸納段意：寫蟋蟀有名的原由。報告旁批：蟋蟀有名的原由，一是因為它的唱歌；二是因為它的住所。課文用“不但還”講了這兩個方面。四、讀練二（學習程序與方法三）啟學

5、課文第二段學生依照旁批，采納“讀、想、劃、批、說、寫”的方法自學第二段，老師巡回指導。五、知二學生報告學習狀況，師相機點拔。朗誦第2自然段，指引其他學生評論。報告自學狀況。理解“隨遇而安”和“選擇”兩個詞語，而后知道蟋蟀住所的第一個特色，是“謹慎選擇地址”。朗誦第3自然段，指引其他學生評論。報告自學狀況：聯(lián)系下文，可知道：這里的“工具”指蟋蟀的前、后足和鉗子，“勞動成就”指蟋蟀建好的住所。“纖弱”的意思是：柔嫩。師點拔：“蟋蟀怎么會有建筑住所的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有”這是一個設問句。朗誦第4自然段，并指引其他學生評論。學生報告自學狀況：從這一段能夠看出作者對蟋蟀的察看是長時間的，多次

6、的。因此作者對蟋蟀的住所才認識得這么詳盡、全面。我們此后要學習。朗誦第5自然段，并指引其他學生評論。報告自學狀況。寫蟋蟀“謹慎地選擇地址”的詞句是“朝著陽光的堤岸上，青草從中隱蔽著丫條傾斜的地道，即便有驟雨，這里也馬上就要干的。師點撥：這一句和第二自然段“它經(jīng)常謹慎地選擇地址，必定要排水優(yōu)秀，并且有平和的陽光”相照顧。這一段是寫蟋蟀住所的外面特色，寫這一特色的詞語有“朝著陽光彎曲折曲出口的地方總有一叢草平臺”。師點拔：蟋蟀住所的外面特色可歸納為“朝陽”曲折”有門”有平臺”。朗誦第6自然段，并指引其他學生評論。報告自學狀況。、描繪住所內(nèi)部特色的詞語有：圓滑、樸實、潔凈、干燥、衛(wèi)生。學生談談對“這

7、座住所真能夠算是偉大的工程”的理解：蟋蟀發(fā)掘巢穴是用自己的足和腿，靠這樣簡單、纖弱的“工具”竟把粗拙的地方維修平坦，筑成那樣好的住所，因此作者要發(fā)出嘆息，稱蟋蟀的住所是“偉大的工程”。六、讀練三自學程序與方法三（自學課文第三段）學生依照旁批，采納“讀、想、劃、批、說、寫”的方法自學七至九自然段，教師巡回指導學生報告學習狀況，師相機點拔。朗誦第7自然段。點明蟋蟀蓋房屋時間的詞語是“十月”秋季初寒的時候”。指引學生抓住動詞談談蟋蟀是如何工作的。朗誦第七自然段，學生報告自學狀況。本段的中心句是第一句“工作做得很快”。第二句寫蟋蟀如何歇息。第三句寫蟋蟀持續(xù)工作?！安淮笠粫骸闭f明蟋蟀歇息時間短。第四句

8、寫蟋蟀工作時間長。蟋蟀歇息時間短，工作時間長，因此“工作做得很快”，本段_環(huán)繞中心表達的?！澳蜔闭f明蟋蟀有耐心，能吃苦耐勞。朗誦第9自然段，井指引其他學生評論。理解“整修：維修”。指引學生聯(lián)系其他昆蟲理解這個詞語能夠隨天氣的變冷和它身體的增加而加深加闊。學生理解最后一句話的意思。師點撥：蟋蟀即便在冬季還在整修它的住所。在其他季節(jié)里，更不會放松整個住所了。說明蟋蟀建筑住所特別仔細，一點兒也不粗心，這也說明蟋蟀不愿隨遇而安?？梢婓白∷挠忻强孔约禾扉L日久不停整修，仔細、勤勞的勞動換來的。七、比較板書小結本課時的學習內(nèi)容。一、啟：明確本課時的學習內(nèi)容，指名朗誦“自學程序與方法四、五”。二、讀

9、練自學程序與方法四、五、自學提示：朗誦課文，細細領會作者留意、察看四周事物、抓住事物特色表達的方法；談談自己在察看事物方面學到了什么。三、知依據(jù)學生報告狀況，師點撥：本文從蟋蟀住所的特色和蟋蟀的住所是如何建成的雙方面向我們介紹了蟋蟀的住所的外面特色：朝陽、曲折、有門、有平臺，并且察看到了蟋蟀的住所的內(nèi)部特色：光涪、樸實、潔凈、干燥、衛(wèi)生。還察看到了蟋蟀是在十月開始蓋房屋，一年四時都在進行房屋的整修工作。這些都是作者仔細、多次察看的結果。四、練知7學生達成課后練習題二、三、四題教師校正答案：第二題答案：蟋蟀選擇地址時不愿隨遇而安，要謹慎選擇。從外面看，蟋蟀的住所朝陽、曲折、有門、有平臺。蟋蟀蓋房屋時，前足扒土，鉗子搬上，后足踏土，后腿推上。第三題答案設問擬人五、練知二學生達成課后習題六老師進行指導。寫小動物：能夠從小動物的外形、喜好、食性、生長