學年教師述職報告

1、Word 學年教師述職報告 學年老師述職報告 在人們越來越注意自身素養(yǎng)的今日，接觸并使用報告的人越來越多，報告具有雙向溝通性的特點。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是我整理的學年老師述職報告，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 學年老師述職報告1 敬重的領(lǐng)導： 這個學期，為了進一步提高課堂教學的有效性，我們還是要踏踏實實地做好教學方案，仔細執(zhí)行教學的各個環(huán)節(jié)，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，把培優(yōu)與補差工作納入常規(guī)教學中。嚴格要求同學，敬重同學，愛護同學；同時注意加強自身修養(yǎng)，不斷學習，努力進取。還要發(fā)揚教學民主，使學有所得，教有所長；更要發(fā)揮集體的才智，使老師與教學共同成長。下面談?wù)?/p>

2、我們的做法： 一、備課與聽課 仔細鉆研課標和教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學問的規(guī)律，注意處理教材的力量的使用及提高； 了解同學原有的學問技能及他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的解決措施。 考慮教法，解決三維目標，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的導課及同學活動。 每人聽課人不少于15節(jié)，本學科的必需參與評課。 二、上課與溝通 組織好課堂教學，關(guān)注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，制造生活情境的課堂氣氛，使同學如臨其境。課堂語言簡潔明白，課堂提問面對

3、全體同學。 要提高教學質(zhì)量，還要做好課堂訓練，細心預(yù)備題目，提倡原創(chuàng)，尤其是材料解析題。 面對全體同學。學校的孩子愛動、好玩，缺乏自控力量，要做好對同學學習的輔導和關(guān)心工作，努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和后進生生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。 三、教研與競賽 利用各種機會加強業(yè)務(wù)學習和教科研理論學習，做好學習筆記。 針對各種可能消失的問題，課前樂觀組織同班級老師進行集體備課，或突破重難點，或選擇教法和學法，或設(shè)計作業(yè)，或營造情景。各班級集體備課1520節(jié)。（集體備課的詳細內(nèi)容待各班級支配

4、后再作表上報） 圍繞校教學教壇新秀評比活動，歷史教研組極參加，組織好青年老師的匯報課，從備課到聽課，再到評課，認仔細真。（匯報課的詳細內(nèi)容待各班級支配后再作表上報） 組織青年老師參與市級省級的教學競賽活動，熬煉，增識，多學習，為校增光。 樂觀參加小課題討論，努力提高課堂教學的有效性。 四、成果與反思 （一）成果：xxxxxx獲市說課一等獎；市課堂競賽一等獎；省說課二等獎；省課堂競賽一等獎。xxxxxx獲市說課一等獎；市課堂競賽二等獎。李蕾蕾獲市說課二等獎。 （二）反思：如作為課堂主體的同學，他們的自主性學習實際上受到的重視還不夠，同時教學的有效性又受限于大班教學的弊端。在平常的課堂中，我們關(guān)注

5、了同學的不同智力類型？關(guān)注了同學的生活閱歷？關(guān)注同學的學習方式？關(guān)注同學的境況與感受？而這恰恰是最實際最難的。在課堂上，更多的時候我們只是關(guān)注把問題答得好的同學，而忽視了“弱勢”群體。在評價方式單一的狀況下，這些同學就不幸地成為了“落后面”。所以，我們總要信念百倍的去查找，去實踐，以期課堂教學更加有效。 此致 敬禮！ 述職人：xxxxxx 20 xx年xx月xx日 學年老師述職報告2 所做的不同于過去的那么多年的工作內(nèi)容，對我來說，是一次嶄新的嘗試。在能與不能，好還是更好之間，我靜靜地探究、悄悄地接受磨礪，在教與學這個不曾到過的領(lǐng)域中有了更深刻的認知，有時竟覺得是面對挑戰(zhàn)，這份工作，我喜愛、并

6、情愿為之努力。 上個學期，我擔當了四班級某班的副班主任工作，任教該班的語文及五個班級的國學教學任務(wù)。在教學中，我和我的同學教學相長，也和這些可愛的孩子結(jié)下了深厚的情意。他們愛戴我，我更關(guān)愛他們。把博愛，樂學、明.、誠信的教育理念貫徹在我的課堂，用我的真心，為同學打造了一個在輕松、愉悅的氛圍中感受學問、探究學問的課堂。和他們相處時，我特別的的重視言傳身教的作用。交談時，我溫柔有禮，態(tài)度懇切；講課時，我條.清楚，感情豐富。他們做批注時我也做，而且盡量做到完善，然后和他們溝通，以教給他們最好的學習方法。他們讀課文時我也讀，細致到每一字每一句，讓同學充分感受不同文章的那份獨有的魅力。他們做背誦時我和他

7、們一起，告知他們先.再記憶，先分解在綜合我總試著和他們達到最高的默契，每次的心有靈犀，都會讓我們歡呼雀躍不已。 林林總總，這樣的一群孩子讓我難舍，想要連續(xù)?？捎捎诠ぷ鞯男枰罱K的兩個月里，我接受了三年品德的教學任務(wù)，校內(nèi)里的每次相遇，他們熱忱的召喚，我只有微笑以對；他們每次遇到難題，我都會送去關(guān)愛與鼓舞。 在做品德教學工作中，我仔細的備課，細心的查找相關(guān)資料，在課堂上，用幽默的語言、扎實的文學功底勝利收服了六個班的同學的心，他們在我的課上都有屬于自己的收獲。短短的幾節(jié)課，不但讓他們了解了天文地.歷史等相關(guān)學問，也指導了他們在生活的中的言行，這份工作的意義，也是不容小窺的啊。雖然以前從沒接觸過

8、這樣的工作內(nèi)容，但看到期末的成果，讓我覺得這個工作我也能做得很好，快樂之余，也想把這個工作連續(xù)。呵呵，實在是愛死了這種在學問的海洋中徜徉的感覺了。 在做品德教學的同時，我也接任了心理詢問工作。不知道什么時候，我被如此定位，似乎這原來就是屬于我的工作。做上了也真真正正地愛上了這份工作。唉！怎么這么簡單愛上？自己也在驚奇。似乎無所不能、無所不愛了。 是的！我愛上了這份工作，這份心理詢問工作。 首先是四川汶川地震給我們帶來了震撼，那段時間，我們同一片天空下的全部國人，無一不再彷徨，無一不在哀悼，無一不在深思，無一不在給他們加油打氣。每一個人都在問，我們能為災(zāi)難的他們做些什么，感謝我最終有了可以親自傳

9、遞愛的機會，我校來了一個都江堰的借讀生婉茹，我們?nèi)坷蠋熢谛ｉL的帶領(lǐng)下賜予了孩子最人文的關(guān)懷，我做了她的心理輔導老師。陪她談天，陪她嬉戲，了解她的學習狀況的、和同學相處狀況的，有作為的對孩子進行心理健康的疏導工作。在我們?nèi)肯嚓P(guān)同事的呵護中，小婉茹很快融入了這里的學習生活的，也愛上了這里的一切，重新綻放了天真可愛的笑臉。 然后就是期末階段的心理詢問工作，最初以為我們面對的只是一些啟蒙階段的小孩，他們在父母的呵護下，怎會有什么心理問題.兩個小男孩的不約而至，讓我有了不同的看法。就是那次，我和我搭檔走進了他們不行預(yù)期的心路歷程，就是那次，讓我深知，這份工作的意義。面對他們?nèi)松械碾y題，我們大人可能

10、不認為是難題的難題，他們真得很簡單走進誤區(qū)，思想的轉(zhuǎn)化對他們尤為重要。就是那次，我和我的搭檔用我們最真誠的心，最暖和的愛，面對了他們一個個話題。有時覺得自己是挽救孩子靈魂的天使，可以讓他們再次呈現(xiàn)甜蜜的笑靨；有時竟覺得自己是那么微不足道，質(zhì)疑自己能關(guān)心他們多少？關(guān)心他們多久？想把這份工作連續(xù)。 后來的幾天的工作，我也遇到了難題，真地想把它連續(xù)，原來并不若自己最初想象的那樣，只憑借一顆和善的松軟的心就能做好，我忽視了這份工作，面對的對象可能消失的抵促的問題；所在班主任協(xié)作的問題；對心理詢問本質(zhì)熟悉不足的問題；家長不.的問題等等，諸如此類的問題，不知道自己和搭檔會有士氣堅持到哪里，只盼望大家能正確

11、地熟悉到它存在的價值，真正的做到對孩子有關(guān)心，為孩子送去一份健康一份歡樂。 我的述職到此接近了尾聲，回頭看去，似乎總是在說喜愛，總是在說想把這這那那的工作連續(xù)，是呀！好多工作似乎都是為我量身定做，我更知道，學問的海洋沒有彼岸，在將來我要不斷學習、不斷學習，把將來的工作做得更好！ 學年老師述職報告3 一年的教學時間匆忙而過，奮斗的艱辛，拼搏的汗水，勝利的喜悅，失敗的圓滿雖然我沒有過多的去細加品嘗，但我卻實實在在地感受到，我當老師當對了，且當?shù)脽o怨無悔！ 在這一年平凡的教育教學中，我愛上了體育教學、教學案例、中國學校體育學等與教育教學相關(guān)的雜志，我想使自己的學問變得豐盈去開發(fā)同學的心智，培育、造就

12、同學良好的習慣，我迷上了老老師以德育人、循循然善迷人的氣度，在課中用真誠和至愛去贏得同學的敬重、愛戴、信任和依戀！可有時候年輕氣盛，又缺少好的教育方式去影響教育同學，在課中也就消失了自己提高嗓音去“管”同學，橫著眉“嚇”同學等不利于同學身心進展的教學方式。曾經(jīng)在一本書上讀到過這樣一段描述梁啟超在清華高校講課時的文字:“他記憶力非凡，四書五經(jīng)、歷史典籍、詩詞歌賦，往往張口即誦，間或頓住，用手敲一敲光禿禿的腦袋，立馬想起，又連續(xù)大段大段的往下背。有時候講到要緊處，便成為表演，手舞足蹈，情不自禁，或掩面，或頓足，或狂笑，或嘆息。講到歡快處則大笑而聲震屋梁，講到哀痛處則痛哭而涕泗滂沱。聽他的課，實在是

13、種享受?！笨吹竭@段文字，我明白教學要全心全意地投入，用自己最真摯的情感去感染同學，教學要一絲不茍地付出，用自己最擅長的技巧去感悟同學。 一年來，我體會了師生間純凈的情感，感受了為人師的幸福：我不會遺忘同學從一班級到二班級的思想、行為轉(zhuǎn)變，不會遺忘這學期第一節(jié)課走進教室同學興奮的叫喊“陳老師，2個月沒見了，我們好想你！”的話語，更不會遺忘同學在我身體不好的時候自覺寧靜的看書、下棋我知道自己還不是一個好老師，當同學用真誠的話語、行為感動我的時候，我不禁感到愧疚、心酸，我提示自己為人師，行師范。 沉甸甸的收獲所帶來的情感愉悅、心靈激蕩，使我的思想有了質(zhì)的升華。一年來的經(jīng)受已然讓我深深地愛上了老師這一

14、平凡的職業(yè)！我會把生命的黃金時代、我黃金時代的生命，溶入到教書育人的平凡生活里！人說“工作著是漂亮的”，而我則要說，能夠“得天下英才而教育之”，能夠全身心地、開心地投入到塑造人的靈魂的職業(yè)，在同學心靈的天地里開拓一片綠洲，播下真、善、美的種子，不僅是漂亮的，更是歡樂的、幸福的！作為一名國家員老師，我永久屬于三尺講臺！屬于我的同學！但是，我特別清晰，自已離“一個好國家員、好老師”的目標，還有很長、很長的路程?？晌倚湃?，只要自己有矢志不移的決心，有不畏困難的精神，做一個“好國家員、好老師”的目標不會太遙遠！ “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！ 學年老師述職報告4 平凡的崗位不平凡的事業(yè)。時間在不

15、經(jīng)意間消逝，轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)成為了老師隊伍的一員，每天站在教室的講臺上，總是有說不完的話，做不完的瑣事。提起筆來總結(jié)，好像有些筆塞。一學年來，沒有轟動的大事，也沒有令人突然亮眼的軌跡。平凡的生活賜予我的是更多的思索！ 我喜愛孩子，喜愛每一個同學，我喜愛我的工作，我是一個敢于擔當責任的人。我自認為我有著優(yōu)良的品質(zhì)：自主、自律、自強。班級管理及教學的事，我能自主完成。學校常規(guī)的事，我能自律做好。自己人生的事，我追求自強不息。 一、班級管理及教學 在班級管理工作中，我始終秉承： 1、以身作則，為人師表。 老師的一舉一動、一言一行都直接對同學起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求同

16、學做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體同學。我盼望我的同學成為樂觀向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和責任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。 同學是具有仿照力的一個群體，他們時時刻刻觀看著老師的一舉一動，并在某些方面進行仿照，所以老師在同學面前必需有模范的作用。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做同學的表率。如：教育同學遵紀守法，老師就不能有違法亂紀行為。教育同學不怕臟、不

17、怕累，老師就必需做到親自動手，吃苦在前，做好同學的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不留意自身修養(yǎng)，也不會得到滿足的效果。 2、擅長思索、樂觀探究、勇于實踐。 在我任班主任這一年的班主任管理工作實踐中，我通過總結(jié)發(fā)覺班里的領(lǐng)導只是全班同學的少數(shù)，針對有很多同學當不上領(lǐng)導，其力量也勢必得不到培育的狀況。為此，我廣泛聽取看法和爭論后，在班領(lǐng)導會議上嚴肅提議：是否能實行“輪換制”制度，讓每一位同學都有機會。這個活動引起了同學廣泛參加班級管理的樂觀性，一時間，班級氣氛一下子活躍了起來，學習、紀律、各項活動都有了嶄新的面貌。就這樣，班級里幾乎每位同學都當過領(lǐng)導，不僅培育了全體同學的力量，也使

18、同學們熟悉到“領(lǐng)導”的真正含義。通過這項活動，同學之間的分散力大大增加，集體榮譽感也大大增加。 同時，這也是對后進生的嘉獎。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)當做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。而這是恰恰一種特別好的方式，他們會努力在班務(wù)管理工作中證明自己的力量。 3、信任同學，敬重同學。 渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力氣。班上也有幾位同學在學習上有些困難，許多留守同學是由于學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長外出，自我封閉，造成了學習成果及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀看，我把握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓

19、他明確了學習的目標，學習成果也有了明顯的進步。 再如有的同學是由于思想懶散、不仔細聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成果上不去。面對這種狀況，我關(guān)心他克服了懶散心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特別同學，首先親近他們，敬重他們，在學習上急躁引導，生活中熱心關(guān)懷，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓舞，多給他們改錯的機會，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的關(guān)心，盡快提高學習成果！ 教學工作，我立足課堂。為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮的功效，我努力學習。學校給我的學習機會，我也總能好好把握。通過學習，我不斷充實自己，樹立新的教學觀念。為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮的功效，我推廣已有的教學成果，樂觀探究新的教學路子。 二、學校常規(guī) 常規(guī)，就是常常實行的法規(guī)。應(yīng)當說它是工作的最低要求。只有超越常規(guī)，工作才有可能主動、創(chuàng)新。我是這樣理解的，也是這樣要求自己的。首