《秦統(tǒng)一中國》教學(xué)設(shè)計

1、 七年級上冊 第九課秦統(tǒng)一中國授課地點(diǎn)長沙市一中雨花新華都學(xué)校年級學(xué)科初一歷史授課內(nèi)容秦統(tǒng)一中國授課教師戴曼麗項目內(nèi)容說明教學(xué)目標(biāo)1. 知道秦朝的統(tǒng)一，了解秦朝建立的中央集權(quán)制度，了解鞏固統(tǒng)一的措施及其對鞏固國家統(tǒng)一的作用，探討秦統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)分析問題的能力。學(xué)習(xí)識讀歷史地圖。2. 提高從圖片中提取相關(guān)信息的能力，并培養(yǎng)透過歷史現(xiàn)象看問題實質(zhì)的能力。課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)1.觀看101名師微課: 秦朝中央集權(quán)制度的確立2. 作業(yè)2： 觀看短視頻（電影片段）（1個）3. 課前檢測：將預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問題搜集起來以便發(fā)現(xiàn)問題4.手抄報作品的整理反饋利用101 信息平臺中的優(yōu)質(zhì)微課資源將課堂的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)提

2、前到課前，學(xué)生高效完成課前知識的自主學(xué)習(xí)，同時主題討論的設(shè)置則讓學(xué)生課前交流探討，激發(fā)起對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。課堂學(xué)習(xí)導(dǎo)入：展示學(xué)生漫畫歷史活動中的優(yōu)秀作品，通過優(yōu)秀的手抄報巧妙進(jìn)入新課。 接下來我們一起走進(jìn)那個戰(zhàn)火紛飛的年代，那個聲名顯赫的王朝！一起來學(xué)習(xí)第九課秦統(tǒng)一中國 展示李白的詩古風(fēng)，讓學(xué)生思考“諸侯盡西來”的含義，回顧戰(zhàn)國七雄所在的位置。 課前預(yù)習(xí)檢測：秦國為什么能滅掉六國？ 1、 大勢所趨，人民渴望統(tǒng)一 2、 商鞅變法，秦國國富兵強(qiáng) 3、 秦始皇雄才大略，善于用人 結(jié)果是建立秦朝檢驗自主學(xué)習(xí)成果，學(xué)生填寫表格，完成秦朝建立的基本信息。注意重點(diǎn)字詞的書寫。檢測預(yù)習(xí)作業(yè)1：提問+在線測

3、試+搶答1過渡：秦朝建立后，人口增多，疆域擴(kuò)大，此時秦王嬴政該如何治理呢？ 公元前221年農(nóng)歷十月一日，剛剛成為帝都的咸陽城披上了吉祥的瑞雪。 這一天恰好是秦始皇的39歲生日，也是他稱帝后的第一個生日。帝國的大臣們紛紛揣著精心書寫的賀壽詩章，趕到皇宮為始皇祝壽。沒料到秦始皇沒有絲毫過壽之意，而是帶著憂患的語調(diào)說：華夏之積弊，非徹盤整治無以重生!皇帝的煩惱 煩惱一：滅掉東方六國，朕的疆域不知擴(kuò)大了多少倍，但事也多了不少，每天的奏章鋪天蓋地的呈上來，朕每天要看一百二十多斤奏章，手都累腫了，雖說朕還年輕力壯，但長期下去身體可受不了，得想個辦法才是啊。合作探究1：觀看學(xué)生演繹的表演劇,探究秦始皇在政治

4、方面采取的措施。（測試+搶答）這些措施產(chǎn)生怎樣的影響？通過101測試環(huán)節(jié)，了解學(xué)情，跟進(jìn)學(xué)習(xí)效果，針對吸收較差的難點(diǎn)：君主專制和中央集權(quán)的概念，讓學(xué)生講解分享，再用測試鞏固。 煩惱二：看了今天的奏報，真是氣死朕了，這些六國余孽又叛亂了，欲圖復(fù)國，看來地方的統(tǒng)治很不穩(wěn)固啊。今天上朝大臣們還為這個事爭論不休，主要有兩種意見，一種意見說應(yīng)該采取分封制，讓朕的子孫、大將到地方當(dāng)諸侯王，另外一種意見說要朕派自己的親信過去管理，到底采用哪種辦法呢，朕還在猶豫中。 問題：請大家概括，秦始皇遇到了什么煩惱呢，那他如何解決？ 三公制度，郡縣制（專制主義中央集權(quán)）重點(diǎn)講解板書：三公制度，郡縣制度（專制主義中央集權(quán)

5、制度）3. 合作探究2：通過戰(zhàn)國后期，齊商孔游經(jīng)商記（1）感受秦統(tǒng)一之前的概況，由此分析秦鞏固統(tǒng)一的措施。 （提問+討論+活動+搶答）猜一猜：呂氏會遇到怎樣的困難？情景一：交通方面由于馬車寬度不一，而出現(xiàn)問題情景二：在趙國都城邯鄲一家客棧里發(fā)生什么事情？皇帝的煩惱二：該情景中反映了什么問題？尺寸不統(tǒng)一貨幣不統(tǒng)一 文字不統(tǒng)一車軌不統(tǒng)一秦始皇統(tǒng)一六國后如何解決這些問題？統(tǒng)一度量衡統(tǒng)一 貨幣統(tǒng)一文字統(tǒng)一車軌皇帝的煩惱三： 今天又收到了將軍們的加急快報，說是匈奴人又不老實了，侵我邊關(guān)，劫我百姓。匈奴人來無影去無蹤的實在不好對付。還有那些南方的蠻夷，憑借著險阻的地形和悶熱潮濕的氣候，讓我將士們吃盡了口頭

6、，特別是后勤供應(yīng)嚴(yán)重跟不上，將士們得經(jīng)常餓著肚子打仗，士氣可是越來越低落了。 問題：秦始皇又遇到什么煩心事，他是如何解決的？ 學(xué)生思考并展示：長城起止點(diǎn)，靈渠 板書：軍事：北修長城，南通靈渠 過渡總結(jié)：由于秦始皇采取了一系列的鞏固統(tǒng)一的措施，秦朝的統(tǒng)治得到了加強(qiáng)，秦朝的疆域確定了。 展示地圖：疆域四至 板書：疆域四至 東到東海，南到男海，西到隴西，北到長城一帶4. 合作探究3：通過齊商呂氏經(jīng)商記（2）領(lǐng)悟秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施所帶來的影響。5. 隨堂檢測：（測試+搶答）針對課前預(yù)習(xí)中錯誤率最高的題目進(jìn)行二次提問。教師通過101信息平臺在線測試檢測學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)情況，有效了解學(xué)情，在課堂中只針對學(xué)生的疑難問題重點(diǎn)講解。通過101信息平臺提問、討論、搶答、測試等功能的使用，讓學(xué)生在合作、交流、探究活動中能充分展示、 內(nèi)化、運(yùn)用知識，真正成為課堂學(xué)習(xí)主人。課后作業(yè)主題討論：秦始皇的功過評價課后通過101信息平臺，學(xué)生分享自己自己的看法并能互相學(xué)習(xí)、互相交流，有效激發(fā)學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)自信。小結(jié) 一、