淺談“法家、儒家、道家”思想在班級管理中的應(yīng)用

1、淺談“法家、儒家、道家思想在班級管理中的應(yīng)用淺談法家、儒家、道家思想在班級管理中的應(yīng)用眼下素質(zhì)教育在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，正在全國各地轟轟烈烈的開展。如何能讓學(xué)生在德、智、體、美、勞方面得到全面開展，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才，是每個班主任必須面對的課題。下面，筆者把在班級管理中的詳細做法呈現(xiàn)出來，供大家交流。一、班級管理的初始階段-法家思想俗話說：家有家規(guī)，國有國法。當(dāng)我們面對一個新的班集體時，可以充分利用法家的法治思想。通過班級規(guī)定和學(xué)生行為準(zhǔn)那么，明確學(xué)生的行為空間。讓學(xué)生知道哪些事情必須做，哪些事情可以做，哪些事情不能做。這樣可以使一本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理個新的班集體迅速穩(wěn)定下來，讓學(xué)生

2、迅速進入角色，同時確立班主任在班級中的地位和聲威。為接下來培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、班級管理的行為習(xí)慣提供良好的環(huán)境和保障，同時為班集體的騰飛奠定扎實的基矗二、班級管理的攻堅階段儒家思想作為一個集體，在集體中一定會存在個體差異。哪怕班級里的每一個學(xué)生，在以前的班級里都是佼佼者，把這群學(xué)生聚合在一起，一段時間后，自然就會出現(xiàn)相對的個體差異。就像貧窮的國家里也有富翁，富裕的國家里也有窮人一樣。如何讓優(yōu)等生獲得更大的進步、讓中等生快速成長、讓后進生獲得長足進步呢？這時，儒家思想就可以粉墨登場了。俗話說磨刀不誤砍柴功，班主任可以充分利用儒家的思想做好學(xué)生的思想工作。1、讓優(yōu)等生充分解放思想學(xué)生在各

3、個方面到達一個較高的層次以后，再想上升很難。同時在思想上會出現(xiàn)保守的現(xiàn)象，沉浸在過去的成功之中，甚至固步自封。這樣以來，要求我們班主任幫助其分析原因，找出癥結(jié)，打破瓶頸。還要幫助其制定合理的目的，樹立大局觀念。這樣以來他們就會走出漸漸建立對班級、對社會的責(zé)任感和榮譽感。促使他們積極、自愿到基層當(dāng)村官，幫扶后進生。使他們在思想上得到升華，為他們的開展拓展更大的上升空間。又為班級樹立學(xué)習(xí)的典范，帶動更多的學(xué)生向上。2、讓中等生挑大梁一般情況下班內(nèi)學(xué)生的狀況分布通常呈菱形或紡錘形，即兩頭小中間大的格局。由于中等生在成績上或思想上表現(xiàn)一般，在班級管理中往往不會給班主任帶來多大的費事。結(jié)果造成很多班主任

4、忽略對中等生的教育和管理，甚至成為班級教育和管理的盲點。而這個盲點，恰恰會給班主任以后的工作帶來非常不利的影響。因為，這類學(xué)生一旦被遺忘之后，他們會不同程度的產(chǎn)生失衡的心理，造成師生之間、同學(xué)之間的情感破裂，為今后的班級工作埋下一個個炸彈。相反，班主任更應(yīng)該重視和加強對這局部學(xué)生的教育和管理。要經(jīng)常找中等生談話和溝通，扎扎實實地做好他們的思想工作。讓他們感覺的班主任對他們的重視和關(guān)心，這樣他們才能有擔(dān)當(dāng)，才能真正挑起班級建立的大梁。3、從思想上感化后進生后進生往往是不學(xué)習(xí)、制造費事、一無是處的代名詞。其實不是，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，都有向上的一面，關(guān)鍵看班主任怎么引導(dǎo)、教育和管理。在后進生的

5、轉(zhuǎn)差方面往往更能表達一個教育者的管理程度。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)說過：用放大鏡看著學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看著學(xué)生的缺點。我們要認真研究后進生的性格，揣摩他們的心理，擅長捕捉他們發(fā)出的每一個閃光點，哪怕這個光很弱。我們就有可能通過這個小小的閃光點挖掘出埋藏在他們心靈深處的大金礦。我們要不厭其煩的做好他們的思想工作，讓他們感覺到：人格上獲得了充分的尊重、言行上得到充分的鼓勵、換錯誤時班主任是拉他們一把而不是推他們一把。漸漸地，我們就會從思想上感化他們。這樣以來，他們就會主動融入這個集體，為班集體的建立奉獻力量，推動班集體共同進步。三、班級管理的終極階段道家思想我國著名教育家葉圣陶曾說過：扶孩子走路，雖小心扶持，而時時不忘放手也。而在平時的班級管理中，大局部班主任選擇扶持而棄放手。殊不知，整齊劃一的背后，卻是一個個墨守成規(guī)、人云亦云的書呆子。與我們的素質(zhì)教育背道而馳，因此我們倡導(dǎo)班主任在班級管理中既要小心扶持又要大膽放手，讓學(xué)生回歸自然。這樣的學(xué)生才能盡情的奔跑和飛翔，這樣的學(xué)生才能有自己的想法和觀點，這樣的學(xué)生才有拼搏和創(chuàng)新精神。到那時我們還要管嗎？教育家魏書生曾經(jīng)說過：民主管理和科學(xué)管理是班集體的兩翼，缺少任何一方，班集體都無法騰飛。我想我們可以