幼兒園音樂教學計劃

1、第 頁幼兒園音樂教學計劃一、本學期教學目標： 【歌頌歌謠】 1.喜愛歌頌，體驗在歌頌活動中的歡樂，并與他人合作演唱 2.學會一些基本的歌頌技能，能夠正確的咬字，吐字和呼吸;能較自然地運用聲音表情和身體動作表情;能夠在集體歌頌活動中適當限制和調整自己的聲音使之與集體相協調。 3.能記住學過的歌曲歌謠的名稱;能基本感知，理解歌曲中歌詞，曲調所表達的內容、情感;并能用自然、美妙的聲音進行歌頌歌謠表現 【韻律嬉戲】 1.喜愛參與韻律活動和音樂嬉戲;體驗韻律活動和音樂嬉戲中的歡樂;能夠用身體動作探究、表達音樂以及與他人合作表演。 2.能夠較自如的運用和限制自己的身體動作;你簡潔好用韻律協助道具;能夠在合

2、作性的韻律活動中運用動作和表情與他人溝通協作 3.能夠在韻律活動中感知、理解音樂與動作的關系，能依據音樂的不憐憫緒來表演韻律活動，并嘗試用自己的感受進行創(chuàng)建性活動表現。 【玩奏樂器】 1.喜愛參加打擊樂演奏活動;體驗并享受與他人合作演奏的歡樂。 2.學會常用打擊樂器的基本演奏方法;能夠在集體的演奏活動中有意識的限制、調整自己的節(jié)奏等;使其與集體相協調;嘗試用不同演奏方法創(chuàng)建性的表現音樂。 3.能夠相識，辨別各種常見打擊樂器及基本音色特點;了解基本的樂器學問;初步了解簡潔的節(jié)奏型;能看懂簡潔的指揮手勢含義并與指揮相協作。 4.碰鈴鈴鼓響板。 【音樂觀賞】 1.喜愛參加音樂觀賞活動，體驗并享受音樂

3、觀賞過程中的歡樂。 2.初步學習運用語言，美術韻律動作等各種藝術表現手段來表達自己對音樂作品的想象和情感體驗;能夠在音樂觀賞的過程中嘗試與同伴溝通合作。 二、教學進度 九月 1歌頌歌謠嗡吧吧(蒙氏) 2韻律嬉戲蹦踏踏蹦踏(蒙氏) 3韻律嬉戲熱帶叢林(親子) 4歌頌歌謠小腳 6音樂觀賞游樂場 7玩奏樂器廚房音樂(蒙氏) 十月 1歌頌歌謠洗手擦臉 2韻律嬉戲小小音樂家 3歌頌歌謠劃船 十一月 1韻律嬉戲彩帶舞(蒙氏) 2音樂觀賞紡織歌 3歌頌歌謠鴿子(蒙氏) 4韻律嬉戲歡樂小豬(蒙氏) 5音樂觀賞獅子王利用課余時間在幼兒觀賞動畫片的時候進行。 6玩奏樂器馬蹄聲聲雙響筒碰鈴 7歌頌歌謠歡樂哆唻咪 十

4、二月 1韻律嬉戲圣誕禮盒(親子) 2玩奏樂器圣誕鈴聲或鈴兒響叮當任選腕鈴(蒙氏) 一月 1韻律嬉戲小貓釣魚(親子律動) 2音樂觀賞糖果舞會(蒙氏) 3玩奏樂器雪娃娃來了三角鐵沙錘鈴鼓 4民族舞觀賞韻律嬉戲印度舞(蒙氏) 【注】十二月份各班空出兩周時間布置教室及打算元旦活動，進入到一月份之后各班老師可依據本班課時完成狀況來調整。如沒有完成的課程可放到一月下旬完成。音樂小組教研時間：每個月23次教研如有問題可隨時進行溝通。 幼兒園音樂教學安排3 節(jié)奏感是音樂實踐活動中必需具備的一種實力,是音樂心情、風格的重要表現手段。小班時期是培育幼兒節(jié)奏的階段，同時也是培育音樂素養(yǎng)的基礎時期，而嬉戲化的方法符合

5、幼兒的生理、心理特點：幼兒好動、好玩，思維詳細形象，一切從愛好動身。本學期，我開展了有關“小班幼兒節(jié)奏感培育嬉戲化初探”的課題探討，旨在通過探討用嬉戲化的方法對小班幼兒進行節(jié)奏感培育的同時，探究其內容、目的和組織手段?，F將我在第一、其次個階段中的一些做法和實施過程做個簡潔的小結。 一、主要工作成效 (一)第一階段：打算階段 1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現狀況，確定教研課題。 2、查閱相關的幼兒音樂教化資料，如“幼兒嬉戲化音樂教化叢書”、“許卓婭音樂教化活動設計”、“幼兒的音樂素養(yǎng)與實力訓練”等，擬寫安排。 3、培育并建立初步的音樂活動常規(guī)。 (二)其次階段(實施階段) 1、激發(fā)幼兒對節(jié)

6、奏的愛好 (1)、供應多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿意以激發(fā)幼兒玩樂器的愛好。 (2)、幼兒供應兩種樂器(如碰鈴、圓舞板)讓他們在敲敲打打中聽聽其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進一步感知樂器的不同音色，初步駕馭其樂器的演奏方法。 (3)、供應音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用動作幫助他們了解樂器的音色與情感所表達的關系。如敲大鼓時引導他們仿照“老虎、獅子”等有力的動作。敲三角鐵、碰鈴時做魚游、小兔跳等靈活的動作。由于在這些自由敲打的嬉戲活動中沒有節(jié)奏的要求，對于尚不能較好地駕馭有規(guī)律打拍的小班幼兒來說同樣會使他們的獲得勝利和滿意感。 2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動感 1、引導幼

7、兒感知節(jié)奏。 首先，音樂來源于自然生活。我常常有意識地培育幼兒學習感知生活中的節(jié)奏，如引導幼兒傾聽視察自然界、動物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進行仿照、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)覺音有凹凸、長短、強弱之分，使他們積累豐富的聽覺閱歷。其次，我還設計了起步較低、由易到難的一系列聽力嬉戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的凹凸。有時，我還采納師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡潔的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其表現出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現出來。 2、體驗、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍 這是培育幼兒節(jié)奏

8、感的基礎。我常常讓幼兒以自身的身體律動來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地搖動身體、頭，感受有規(guī)律的無改變的拍子。在這個練習中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動，這樣就能幫助幼兒較好地體驗、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后駕馭有改變的節(jié)奏打下基礎。 二、存在不足： 1、節(jié)奏訓練的時間較為局限，不利于幼兒節(jié)奏感的培育。 2、幼兒節(jié)奏的聽覺、記憶實力等還比較差，有待于發(fā)展和提高。 三、改進措施及下階段做法 1、在各種活動中貫穿節(jié)奏練習。 (1)每次在教新歌前，可讓幼兒跟著音樂拍節(jié)奏，聽一聽曲子里都有哪些節(jié)奏類型，待幼兒能精確拍出后，再讓幼兒根據歌曲的節(jié)奏、速度等來學

9、歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。 (2)結合語言節(jié)奏進行練習。 (3)在區(qū)域活動中開設節(jié)奏創(chuàng)編區(qū)，也可利用餐前的時間進行練習節(jié)奏，在各種嬉戲中也可用仿照各種動物的叫聲來進行練習。 2、注意發(fā)展幼兒的節(jié)奏聽覺、記憶實力。 在今后的活動中老師可啟發(fā)引導幼兒把自己聽到的各種節(jié)奏告知老師或其他小摯友們，這樣在無形中就能發(fā)展幼兒對節(jié)奏的記憶力。長期堅持，幼兒就能對日常生活中的各種聲音加以留意，發(fā)展對節(jié)奏的聽覺和記憶實力。 幼兒園音樂教學安排4 托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的心情反應，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。 活動

10、目的： 1、通過嬉戲，辨別感受兩種不同風格的音樂，并作相應動作。 2、喜愛音樂嬉戲。 活動打算： 磁帶、森林背景布置、老虎及小動物頭飾 活動過程： 一、觀賞 師放音樂，寶寶完整觀賞音樂。 二、仿照 1、說說誰來了?(小兔、小狗等隨意說) 2、仿照動作(說到哪個動物就仿照哪個動物) 三、嬉戲 1、托兒扮演小動物，師扮演老虎 2、聽到歡快的音樂，小動物出來做嬉戲，聽到沉悶的音樂，小動物立刻躲起來。 3、反復進行(重申規(guī)則) 三、活動打算 為了引起幼兒的愛好，調動對音樂的主動性以及幫助他們對唱詞內容的理解，加強節(jié)奏感等，我適當地運用了一些能活動的教具，本次活動我作了以下打算： 1、情景課件。 2、區(qū)

11、域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。 3、創(chuàng)設在嬉戲中學習的氛圍。 4、打算雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。 四、活動流程 (一)、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了?”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。 (二)、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。 1、引導幼兒看小雞，仿照學做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的愛好。 2、引導幼兒觀賞音樂，并學做小小雞。 3、老師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒仿照。 4、引出雞媽媽。老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知嬉戲規(guī)則) 5、告知幼兒這是一個音樂嬉戲，嬉戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行嬉戲) 6、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行嬉戲，再次

12、激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化嬉戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。 7、在嬉戲中結束本次活動。 幼兒園音樂教學安排5 活動名稱: 活動目標:1.結合樂曲特點，探討樂曲配器方案。2.嘗試看圖譜有節(jié)奏的為樂曲伴奏，并體會演奏效果。3.體驗合作演奏的樂趣。 活動重點:能夠嘗試為樂曲設計配器方案。 活動難點:有心情的演奏。 活動打算:1.響板，鈴鼓，撞鐘2.節(jié)奏圖譜，孤獨的牧羊人音樂 活動過程: 入場，在doreimi的音樂背景下坐律動入場。 一，情景導入，激發(fā)愛好。 師，郵筒里收到一封信，我們一起來看一看吧草莓音樂節(jié)上羊村小樂隊得了冠軍，我們森林里的小動物們還想看看你們的演出，你們能來嗎?幼兒回答能。

13、 二，出示節(jié)奏圖譜，分析樂句，徒手合樂。 1.分析樂曲，區(qū)分樂句心情。 看圖譜，區(qū)分樂句(特點)圖譜上有什么?一樣么?大羊小羊這兩段有什么感覺? 放音樂，探討a.b段特點 2.合樂徒手練習。 三，探討配器方案，運用樂器演奏 1.神奇盒懸念，請出樂器。 唉，老師這有一個大箱子，里面藏著幾種小樂器，那么下面我請小摯友們來猜一猜，摸一摸，都有哪些小樂器。 2.探討樂器音色特點。 3.引導幼兒探究打擊樂配器方案。 引導幼兒依據樂句心情探討應當怎樣配選樂器。 老師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應的樂器圖片并運用樂器看圖譜練習演奏。 四，運用樂器，看圖譜進行演奏。 1，幼兒自行分組扮演 2.引導幼兒運用樂器看

14、圖譜進行演奏。 五，結束 綻開森林音樂會，幼兒完整演奏。 幼兒園音樂教學安排6 一、班級狀況分析： 本班有幼兒29名。孩子們對音樂都具有深厚的愛好，說白了幼兒園的音樂就是在嬉戲中度過的，每次音樂課時間，孩子們都能主動、主動地參與活動，幫助老師布置場地，快速地安排角色，能踴躍地參加到各種嬉戲中?；顒咏Y束時也能爭著介紹自己駕馭的狀況，同時，在音樂嬉戲中幼兒解決問題的實力也提高了，嬉戲為幼兒自己嘗試解決問題供應了很好的途徑。幼兒在嬉戲活動中學會了好多歌曲，經常會遇到這樣那樣的困難、問題以及一些小沖突，孩子們通過閱歷地漸漸積累，在面對這些問題時漸漸大膽、樂觀起來。通過上學期的努力，和幼兒一起創(chuàng)設的嬉戲

15、的環(huán)境中，幼兒在社會交往實力、口語表達實力、想象創(chuàng)建實力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在嬉戲中還存在著肯定的問題如：不同的幼兒，有著不同的愛好、愛好和特性、他們之間也存在著實力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對嬉戲的要求不一樣；幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有肯定的難度。 二、本學期嬉戲目標 1、保證幼兒每日足夠的嬉戲時間，開展形式多樣的嬉戲。 2、注意幼兒在嬉戲中實力的培育，使幼兒在玩中學、玩中益智，在共同嬉戲中學會與同伴溝通、合作、發(fā)展其社會情感，交往實力和語言表達力，逐步提高動手實力和自理實力。 3、為幼兒創(chuàng)建豐富刺激的嬉戲環(huán)境，供應豐富的嬉戲材及半成品，激發(fā)幼兒嬉戲的愛好

16、和主動性，激勵幼兒在嬉戲中運用一般話和禮貌用語進行交往，相互謙讓，輪番擔當主角和其他角色，在嬉戲中感到歡樂。 4、通過各種活動豐富幼兒的生活閱歷，相識并體驗人與人的關系，人們的勞動看法等，激勵幼兒以豐富、合理的嬉戲情節(jié)充溢嬉戲內容。 5、能自己安排嬉戲角色，引導幼兒遇到問題能相互協商，共同解決，激勵他們依據須要自己制定嬉戲規(guī)則并且遵守嬉戲規(guī)則。 6、與別人相處時能表現出有禮貌，會主動向別人問好，與小伙伴交談，懂得輪番和共享等方面的實力 7、能自始至終的參加嬉戲，嬉戲結束能共同整理場地、材料。 三、教學重難點 教會幼兒在嬉戲中學會歌曲。 四、詳細措施 （一）、環(huán)境創(chuàng)設 1供應部分成品玩具，如激勵

17、幼兒和家長一起收集紙盒、易拉罐等廢舊物品。 2、活動材料投放層次性、趣味性，迎合班內幼兒的不同水平和愛好?；顒硬牧瞎嘣?，充分發(fā)揮家長的力氣，家校合力自制材料。如：制作標本的.樹葉、植物的根、種子等等。 （二）、老師指導 老師要全面地有重點地視察，并適時賜予指導。全面的視察包括視察全班幼兒是否能夠大膽地參加音樂嬉戲，還包括老師要了解在嬉戲中的活動流程。老師還要重點視察幼兒產生的新主題，重點視察某一主題的嬉戲。適時指導包括幼兒求助時的指導，幼兒有爭吵，產生過激行為的適時指導，出現擔心全情形時的適時指導；還包括視察到幼兒有與所擔當角色有相匹配的行為、動作、語言時所賜予的激勵、確定和引導。嬉戲結

18、束后，讓幼兒在集體或小組面前講自己在嬉戲中的感受，相互溝通嬉戲的閱歷體會。引導幼兒話語中的閃光點加以點評，引導幼兒進一步熟識嬉戲環(huán)境，指導要協商，對于嬉戲中出現的一些問題共同尋求改進的措施，使幼兒從中獲得一些閱歷。每次活動結束有評價，采納老師和幼兒共同評價的形式，敬重幼兒。 以上是本學期我們班音樂嬉戲開展的一些設想，我會在實際的實施中不斷調整，努力讓我們的孩子都喜愛上自主性嬉戲，讓孩子在開心的音樂嬉戲中不斷提高自己的各方面的實力。 五、時間支配： 三月：學習玩音樂嬉戲。 四月： 能遵守音樂嬉戲規(guī)則進行音樂嬉戲。 五月：能遵守音樂嬉戲規(guī)則進行嬉戲，并了解音樂的內容。 六月：能大膽地為歌詞進行改編

19、、創(chuàng)編舞蹈動作。 七月：對唱詞改編、創(chuàng)編舞蹈動作后，能大膽在同伴面前進行表演。 幼兒園音樂教學安排7 本學期的音樂教研活動，我們將把日常工作重點放在對幼兒的一日生活、學習培訓上，即用音樂說話。讓幼兒依據音樂的提示來進行各種活動，另外我們還將接著結合“達爾克羅茲”的體態(tài)律動音樂教化理論，以我的身體會唱歌為基礎教學方法，統合幼兒音樂、舞蹈、圖畫等多元藝術。帶領孩子進入音樂聽，說，唱，跳，奏，演的快樂世界，為孩子們供應一個多元，歡樂，精致的藝術體驗氛圍。 本學期要求：音樂老師要盡可能的依據幼兒園孩子好玩、好動、新奇、好勝的特點，以“唱”為本，把“情”字貫穿始終，敬重幼兒獨特的情感與創(chuàng)建體驗，充分運用

20、多媒體教學手段，創(chuàng)設情境、結合生動、形象的教學語言，來貫穿日常的音樂教學活動，以此來調動孩子的學習主動性和主動性，從而挖掘孩子們的表演淺能及創(chuàng)建淺能，用音樂的形式表達情感，讓孩子們在愉悅的表演活動中無形的去感知“愛”、表達“愛”！ 一、學期工作目標： 1、加強音樂教化教研活動及日常教學，以新綱要為基礎、結合本班幼兒年齡特點，制定適時的音樂教學安排并切實落實。小、中、大班學期末應達到肯定的活動目標，每月月末展示匯報； 2、早操讓孩子唱起來、跳起來、動起來、活起來。 二、教學措施： 1、加強日常音樂教學教研活動，學習正確表現歌曲不同的形象、內容、情感； 2、要求青年老師每人學習制作一套音樂教學的多

21、媒體課件備用； 3、仔細搞好評課、說課活動，在實踐中幫助孩子們學習音樂、體驗在歌頌活動中進行溝通、合作的歡樂； 三、各年級組教學目標： （一）小班 情愿參與音樂活動，喜愛聽音樂或觀看他人表演；學習用正確的姿態(tài)和自然的聲音歌頌；能依據音樂按節(jié)拍做上肢、下肢簡潔的基本動作；學習簡潔的集體舞和音樂嬉戲；情愿參加集體性歌頌活動（集體的韻律活動和音樂嬉戲）初步了解進行曲、搖籃曲的音樂形象并進行簡潔的聯想 。 （二）中班 感受唱歌的樂趣，能依據歌詞內容邊唱邊跳；喜愛歌頌，并能大膽地在集風光前進行歌頌；能夠在集體的歌頌活動中限制自己的聲音，使自己的聲音與集體的聲音相協調一樣；會有表情的演唱三拍子的歌曲，能夠

22、理解歌曲基本內容、并產生豐富想象。能夠在老師的指導下嘗試對簡潔的、多重復的歌曲進行歌詞創(chuàng)編活動（歌詞的填充）；并能主動、大膽表現。 （三）大班及學前班 學習傾聽音樂并能依據歌詞內容，來了解作品的結構和它所表現的形象；探究用簡潔的符號制作圖譜，創(chuàng)建性的表現動作并主動參與嬉戲表演。通過整體觀賞音樂，學習演奏打擊樂器，來體會樂器的和諧性，會有選擇的運用樂器。喜愛并大膽地、獨立地、在集風光前進行表演唱；能用不同速度、力度、音色改變來表達并演唱不同節(jié)拍和風格的歌曲；進一步駕馭不同形式的歌頌，如輪唱、合唱；動作表演過程中學習選擇并嫻熟地運用一些簡潔道具。 四、展示考核： 定于每月月底以年級組為單位進行本月

23、所學的歌曲、律動、舞蹈等展示、匯報活動。進班聽課以園保教工作安排為依據，主要檢查：歌表演、律動、舞蹈（舞步）、音樂嬉戲四個內容。 五、學期詳細活動支配： 二月：進班檢查老師音樂語言嫻熟程度狀況，暨樂曲彈唱（上課、整隊、洗手、休息等曲目） 三月：慶“三八”文藝小展演、進班聽課四節(jié)（小、中班） 四月：協作春季運動會、進班聽課四節(jié)（大、學前班） 五月：勞動最光榮歌詠競賽活動 六月：慶“六一”文藝演出活動 七月：教學成果匯報展示 幼兒園音樂教學安排8 幼兒園教化任務是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教化，使其身心健康活潑的成長，為入小學打好基礎，為造就一代新人打好基礎。幼兒園的音樂教學作為提高幼兒素

24、養(yǎng)的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段。 一、教化任務： 幼兒園的教化任務是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教化，使其身心健康活潑的成長，為入小學打好基礎，為造就一代新人打好基礎。幼兒園的音樂教學作為提高幼兒素養(yǎng)的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段。 二、學情分析： 我班共有幼兒 名，其中男生 名，女生 名，幼兒園大班的孩子，限制自己行為的實力還不是特別好，具有好動不好靜，留意力易轉移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意留意占優(yōu)勢的特點。 三、教學內容分析： 這學期設計的音樂活動，作為提高幼兒素養(yǎng)的重要學科，本學期教學內容包括：歌曲、律動、音樂嬉戲、音樂觀賞、歌表演等。 四、教學目標：

25、 通過音樂教學使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展： 1.使幼兒體驗音樂學習的歡樂，培育音樂學習的愛好。 2.發(fā)展幼兒的情感、美感，發(fā)展幼兒的基本音樂實力。 3.發(fā)展幼兒的感知覺。 4.能獨立的，有表情的唱歌。 5.音樂活動中幼兒的參加、探究、表演、動手實踐，使他們有機會獨創(chuàng)。 6.音樂教化對于幼兒的合作精神、人際交往實力具有主動的作用。 7.培育幼兒節(jié)奏感。 五、教學措施： 1.依據幼兒年齡特點，我安排在音樂教學中運用講故事、做嬉戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調動幼兒對音樂學習的主動性。 2.充分利用現代教學手段進行教學。 3.主動參與到幼兒學習音樂的活動中去。 幼兒園音樂教學安排9 新的學

26、期又起先了，在本學期的音樂教學安排中，我將結合新課程音樂教化論，變更傳統的音樂教化模式，統合幼兒音樂、舞蹈等多元藝術。帶領孩子進入聽，說，唱，跳，演的快樂世界，供應孩子一個多元，歡樂，精致的藝術體驗。 一、教學目標： 1、音樂嬉戲。 （1）了解音樂結構、音樂內容。 （2）按規(guī)則、節(jié)拍進行音樂嬉戲。 （3）主動參加嬉戲 2、學習運用不同的速度、力度、音色改變、表現歌曲的不同形象內容和情感。 3、學習二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節(jié)奏，感受和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節(jié)奏，感受和表現歌曲的前奏，間奏和尾聲。 4、學習自然地與他人接唱和對唱，體驗在歌頌活動中進行溝通，合作的歡樂。 5、學習節(jié)奏型

27、，隨熟識的歌曲或樂器演奏，在集體中學習。保持與音樂，與他人協調一樣，為歌曲或樂曲選擇合適的節(jié)奏型。 6、學習辨別音樂中比較明顯的凹凸、快慢、強弱、音色的改變，體驗這些改變所表達的情感，體驗音樂活動的歡樂。 二、方法措施： 運用多媒體、PPT教學，舞蹈視屏從網上下載，讓孩子更加直觀學習，提高學習愛好。 三、教學進度支配 第一周：大樹媽媽 其次周：我愛幼兒園 第三周：數鴨子，國旗國旗紅紅的哩 第四周：紅公雞 第五周：勞動歌 第六周：十二生肖 第七周：小烏鴉愛媽媽 第八周：馬蘭花 第九周：不再麻煩好媽媽 第十周：這事要找誰 第十一周：小露珠 第十二周：辦家家 第十三周：小紅帽 第十四周：請你和我跳個

28、舞 第十五周：小毛驢 第十六周：捉迷藏 第十七周：拉拉勾 幼兒園音樂教學安排10 新的學期又起先了，在本學期的教研活動中，我將結合新課程音樂教化論，變更傳統的音樂教化模式，統合幼兒音樂，舞蹈等多元藝術。帶領孩子進入音樂聽，說，唱，跳，演的快樂世界，供應孩子一個多元，歡樂，精致的藝術體驗。 一、教學目標： 1 音樂嬉戲。 (1)了解音樂結構、音樂內容。 (2)按規(guī)則、節(jié)拍進行音樂嬉戲。 (3)主動參加嬉戲 2 學習運用不同的速度、力度、音色改變、表現歌曲的不同的形象內容，情感和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節(jié)奏，感受和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的同節(jié)奏，感受和表現歌曲的前奏，間奏和尾奏，學習自

29、然地與他人接唱和對唱，體驗在歌頌活動中進行溝通，合作的歡樂。 3 運用固定節(jié)奏型,隨熟識的歌曲或樂器演奏，在集體中學習保持與音樂，與他人協調一樣，為歌曲或樂曲選擇合適的節(jié)奏型和音樂. 4 學習辨別音樂中比較明顯的凹凸 快慢 強弱 音色改變,體驗這些改變所表達的情意,體驗傾聽和歡賞活動的歡樂。 二、教學進度支配 第一周：國旗國旗紅紅的哩 其次周：大頭兒子和小頭爸爸 第三周：數鴨子 第四周：紅公雞 第五周：勞動歌 第六周：十二生肖 第七周：小烏鴉愛媽媽 第八周：小小一粒米 第九周：不再麻煩好媽媽 第十周：慶祝六一喜洋洋 第十一周：小露珠 第十二周：辦家家 第十三周：小紅帽 第十四周：請你和我跳個舞

30、 第十五周：小毛驢 第十六周：捉迷藏 第十七周：拉拉勾 幼兒園音樂教學安排11 學情分析： 我班共有幼兒55 名，其中男生31 名，女生24 名，幼兒園大班的孩子，限制自己行為的實力還不是特別好，具有好動不好靜，留意力易轉移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意留意占優(yōu)勢的特點。 一 教學內容分析： 學前班這學期設計的音樂活動，作為提高幼兒素養(yǎng)的重要學科，本學期教學內容包括：歌曲、律動、音樂嬉戲、音樂觀賞、歌表演等。 二 教學目標： 通過音樂教學使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展： 1.使幼兒體驗音樂學習的歡樂，培育音樂學習的愛好。 2.發(fā)展幼兒的情感、美感，發(fā)展幼兒的基本音樂3.發(fā)展幼兒的感知覺

31、。 4.能獨立的，有表情的唱歌。 5.音樂活動中幼兒的參加、探究、表演、動手實踐，使他們有機會獨創(chuàng)。 6.音樂教化對于幼兒的合作精神、人際交往實力具有主動的作用。 7.培育幼兒節(jié)奏感。 三 教學措施： 1.依據幼兒年齡特點，我安排在音樂教學中運用講故事、做嬉戲、即興表演等各種“動“的形式來充分調動幼兒對音樂學習的主動性。 2.充分利用現代教學手段進行教學。 3.主動參與到幼兒學習音樂的活動中去發(fā)展幼兒的感知覺。 4.能獨立的，有表情的唱歌。 5.音樂活動中幼兒的參加、探究、表演、動手實踐，使他們有機會獨創(chuàng)。 6.音樂教化對于幼兒的合作精神、人際交往實力具有主動的作用。 7.培育幼兒節(jié)奏感。 幼

32、兒園音樂教學安排12 新的學期又起先了，在本學期的教研活動中，我將結合新課程音樂教化論，變更傳統的音樂教化模式，統合幼兒音樂，舞蹈等多元藝術。帶領孩子進入音樂聽，說，唱，跳，演的快樂世界，供應孩子一個多元，歡樂，精致的藝術體驗。 一、教學目標： 1、音樂嬉戲。 (1)了解音樂結構、音樂內容。 (2)按規(guī)則、節(jié)拍進行音樂嬉戲。 (3)主動參加嬉戲。 2、學習運用不同的速度、力度、音色改變、表現歌曲的不同的形象內容，情感和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節(jié)奏，感受和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的同節(jié)奏，感受和表現歌曲的前奏，間奏和尾奏，學習自然地與他人接唱和對唱，體驗在歌頌活動中進行溝通，合作的歡樂

33、。 3、運用固定節(jié)奏型,隨熟識的歌曲或樂器演奏，在集體中學習保持與音樂，與他人協調一樣，為歌曲或樂曲選擇合適的節(jié)奏型和音樂. 4、學習辨別音樂中比較明顯的凹凸 快慢 強弱 音色改變,體驗這些改變所表達的情意,體驗傾聽和歡賞活動的歡樂。 5、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。 (1)能大膽地對唱詞進行改編。 (2)在理解歌詞后，能大膽地依據歌詞創(chuàng)編舞蹈。 利用每次學習新歌的機會，讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動作，依據幼兒創(chuàng)編的動作串連為舞蹈，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作的愿望。 二、時間支配 三月：學習玩音樂嬉戲。 四月： 能遵守音樂嬉戲規(guī)則進行音樂嬉戲。 五月：能遵守音樂嬉戲規(guī)則進行嬉戲，并了解音樂的內容。 六月：能大膽地為歌詞進行改編、創(chuàng)編舞蹈動作。 七月：對唱詞改編、創(chuàng)編舞蹈動作后，能大膽在同伴面前進行表演。 三、成果預料 幼兒能夠主動地、遵守嬉戲規(guī)則參與音樂嬉戲，并能理解音樂的內容及結構。能大膽地對唱詞進行改編、創(chuàng)編，利用已學的舞蹈動作創(chuàng)編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動與人合作表演。 幼兒園音樂教學安排13 活動目標