高中通用技術 探析結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性 教學設計

1、 探究結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性一、教學目標：1、知識與技能：通過技術試驗探究影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素，加深理解的同時，學會在結(jié)構(gòu)設計中加以靈活運用。2、過程與方法：通過多媒體演示、案例分析、理論預設與實踐驗證、合作探究等方法分析影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素，培養(yǎng)學生科學的思維方式以及觀察分析、協(xié)同合作能力。 3、情感態(tài)度價值觀：通過簡單的技術試驗過程，通過分析討論等到最終結(jié)論，培養(yǎng)學生的探究、實驗、分析問題的能力，提高學生學習結(jié)構(gòu)與設計的興趣，滲透安全教育；激發(fā)創(chuàng)新潛能，通過改進事物的結(jié)構(gòu)，更好的服務于生活，體現(xiàn)人文關懷。二、學習者分析：學生通過第一節(jié)的學習，已經(jīng)了解了構(gòu)件在受到外力時會發(fā)生的變形形式，他們通過

2、預判和預習，可以快速理解本節(jié)課的內(nèi)容并消化和掌握。而“技術體驗”“技術試驗”“馬上行動”等環(huán)節(jié)讓學生在活動中體悟出結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的概念，探究得出并理解影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素，為后續(xù)的設計活動做好知識與方法上的積累與鋪墊，最終能運用這些知識解決結(jié)構(gòu)設計中的穩(wěn)定性問題。三、教材內(nèi)容分析：結(jié)構(gòu)的強度和穩(wěn)定性是結(jié)構(gòu)設計中必須考慮的兩個重要因素，也是確保結(jié)構(gòu)可靠性的重要參數(shù)。在內(nèi)容安排上以任務驅(qū)動形式展開，本節(jié)主要探討結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性的概念，以及影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素。在上節(jié)課的基礎上探討結(jié)構(gòu)受到外力時，其穩(wěn)定狀態(tài)是否會改變，會如何改變，如何才能保證結(jié)構(gòu)在受到外力時能保持平衡，是本節(jié)課的主要內(nèi)容。教學重點：能通

3、過技術試驗分析出影響結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性的主要因素。教學難點：影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素在設計以及生活中的應用。四、教學方法與手段：1、采用配合圖片展示的直觀講授法、案例分析法、任務驅(qū)動法，2、采用探究式教學方法。通過試驗和探究，結(jié)合案例分析，讓學生參與體驗，激發(fā)學生的探究熱情和學習興趣，加深對相關知識的理解，提高學習效率。五、教學過程設計：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動媒體運用設計意圖創(chuàng)設情境導入（3分鐘）導入：展示圖片，臺風過境后斷裂的建筑、廣告牌以及連根拔起的樹木。為什么會出現(xiàn)這種情況？板書：探析結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性引入結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的概念：在負載（外力）的作用下維持其原有的平衡狀態(tài)的能力。1、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性案例1：播放

4、視頻片段巧妙平衡點列舉日常生活中一些不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的例子?？偨Y(jié)：物體受到外力的作用，原有的平衡狀態(tài)被打破而出現(xiàn)的不穩(wěn)定現(xiàn)象。學生認真觀看、思考、回答。學生欣賞視頻。學生舉例。PPT展示圖片。PPT展示概念。播放視頻。引入貼近生活的案例，有效的集中學生的注意力，也有助于對結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性概念的理解。通過視頻生動地展示不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的例子，吸引學生學習的興趣。結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性（20分鐘）2、影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素試驗1：兩名學生相對站立，伸出手臂，手掌相對，用力推擊對方手掌或閃躲對方手掌，腳步挪動者輸。得出結(jié)論：重心越低，穩(wěn)定性越好；重心越高，穩(wěn)定性越差。請學生舉例：哪些結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了重心越低越穩(wěn)定。老師歸納總結(jié)：獨

5、角茶幾、舉重運動員下蹲降低重心、落地電扇等。試驗2：請一名同學給大家展現(xiàn)一下乘坐公交車時沒有座位，并且扶手和吊環(huán)也讓給了其他同學，這種情況下怎樣站立可以穩(wěn)定一些呢？得出結(jié)論：結(jié)構(gòu)與地面接觸所形成的支撐面越大越穩(wěn)定。也就是結(jié)構(gòu)的底座越大，結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定。請學生舉例：哪些結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了底座越大穩(wěn)定。教師歸納總結(jié)：高塔、建筑、橋梁等。試驗3：展示磁性教具的三角形和正方形結(jié)構(gòu)，請學生上來測試穩(wěn)定性，并分析原因。得出結(jié)論：結(jié)構(gòu)的形狀不同，其穩(wěn)定性也不同。請學生列舉日常生活中的三角形結(jié)構(gòu)。教師歸納總結(jié)：三角架、自行車架等。兩名學生上臺做游戲。其余學生觀看兩名學生的動作、姿勢、思考。學生思考回答。學生觀看試驗，思考

6、并回答問題。學生舉例回答。學生試驗，并分析回答。PPT展示圖片及游戲規(guī)則。PPT展示結(jié)論。PPT展示圖片。PPT展示結(jié)論。PPT展示圖片。PPT展示結(jié)論。以游戲的形式能有效的集中學生的注意力，也有助于對結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性概念的理解。通過試驗，直觀地得出結(jié)論，在“做中學”也可以讓學生掌握得更牢固。通過試驗，直觀地得出結(jié)論，清晰易懂，印象又深刻。運用實驗室迪樂姆系列，進行結(jié)構(gòu)搭建簡單易行，展示的效果也很直觀。探究性學習（10分鐘）探究1：日常生活中的屏風為什么擺成字型，而不擺成一字型？請學生分析回答。探究2：圖片展示不倒翁為什么不會倒？超高車輛重心不穩(wěn)呈現(xiàn)出“車歪歪”。請學生分析回答。探究3：A字梯能保持

7、穩(wěn)定的原因。如果梯子中間沒有拉桿將會怎樣？探究4：比薩斜塔為什么傾而不倒？播放視頻：比薩斜塔。教師總結(jié)：影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素相互聯(lián)系，要綜合考慮各種因素來討論。學生觀看資料、分析、作答。PPT展示播放視頻PPT展示結(jié)論通過一系列的探究問題，讓學生深入掌握影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的三個主要因素，并能學以致用。通過比薩斜塔的視頻，既拓展了學生對結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的認識，又對外國的一個經(jīng)典結(jié)構(gòu)有了了解。知識拓展（4分鐘）1、運動狀態(tài)下的自行車是如何保持平平衡的。教師分析、點評，得出結(jié)論：物體運動狀態(tài)下和靜止狀態(tài)下保持平衡的條件是不一樣的。2、日常生活中利用結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定性實現(xiàn)一定功能的例子?？鐧诘卣饍x通過結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和不穩(wěn)

8、定性應用的舉例，讓學生了解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的重要性。通過馬上行動，讓學生學以致用。課堂小結(jié)（1分鐘）總結(jié)：影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的三個主要因素。PPT展示小結(jié)進一步加深對本節(jié)學到知識的回顧。課后作業(yè)（2分鐘）如何把不倒翁扳倒？有裝滿貨物的一些箱子里，有的大有的小，有的重有的輕，現(xiàn)在需要把他們疊放在一起，應如何疊放？如何把一張撲克牌立在桌面上。學生課后完成作業(yè)。PPT展示作業(yè)內(nèi)容。通過與生活較貼近、比較有用又可以完成的作業(yè)，提高學生完成作業(yè)的興趣。對所學知識進行鞏固六、教學反思本節(jié)課學習結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性這一重要特性，因其與日常生活密切相關，通過生活中的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的廣泛應用很自然的切入，如真實的謊言中一只鷹就破壞了平衡的經(jīng)典鏡頭；“走鋼絲”表演；以及自然界中各種令人驚嘆的平衡現(xiàn)象等等，學生們合作探究參與體驗的同時也增加了興趣。圖片以及相關視頻的欣賞解讀，鞏固本節(jié)知識點的同時也為典型結(jié)構(gòu)賞析做了鋪墊。運用實驗室的器材達到