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1、第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物想一想 議一議 你喜歡圖中的貝殼嗎?長有這些貝殼的動物是什么樣子的?堅硬的貝殼會妨礙動物的運動嗎?1 常見的軟體動物有生活在淡水中的河蚌,生活在陸地濕潤處的蝸牛,生活在海洋中的烏賊等。一.軟體動物1.常見的軟體動物雙殼類動物扇貝文蛤縊蟶入水管出水管縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)貝殼外套膜鰓出水管入水管足河蚌 觀察河蚌的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。注意觀察:外套膜、入水管、出水管、鰓、足。思考:1.貝殼的作用是什么?2.你所觀察的動物是靠什么結(jié)構(gòu)運動的?又是靠什么結(jié)構(gòu)呼吸的呢?3.試著想一想,它是如何獲取食物的?保護(hù)足鰓在吸入和排出水的過程中,攝取水中的食物顆粒并排出未消化的殘渣。 身體身體柔軟,表面有
2、 ,它的分泌物形成_。 分泌的珍珠質(zhì)把侵入體內(nèi)的異物層層包裹形成了_。珍珠與貝殼內(nèi)表面的成分相同, 主要成分為碳酸鈣。外套膜貝殼外套膜珍珠2.其它軟體動物石鱉蝸牛是不是所有軟體動物都有貝殼? 烏賊的貝殼退化為海螵鞘,位于體背面皮膚下的殼囊內(nèi),具有重要的藥用價值。 烏賊(墨魚)魷魚 章魚(八爪魚)4.軟體動物與人類生活的關(guān)系我國水產(chǎn)養(yǎng)殖總量名列世界第一,其中貝類產(chǎn)量也位居世界首位。食用鮑(石決明)牡蠣魷魚扇貝海螵鞘藥用裝飾品第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物 1、 是最大的動物類群,目前已命名的種類有120萬種以上。2、 是動物界的第二大類群,目前已命名的種類有10萬種以上。軟體動物1、軟體動物例子:雙
3、殼類的有 、 、 、 ,還有 、 、 等。 2、河蚌的身體表面有兩片大小相近的 貝殼,因而稱為 。其內(nèi)貼著一層柔軟的膜,此膜稱 。貝殼就是由 分泌的物質(zhì)形成的。雙殼類動物用 緩慢地運動,利用 與水流進(jìn)行氣體交換。3、軟體動物門的主要特征: ; ; 。4、軟體動物與人類的關(guān)系:軟體動物中有很多成為 的對象。 、 、 的富含蛋白質(zhì)和多種維生素,脂肪含量低。鮑的殼( )、烏賊的殼( )、 可入藥, 和 是很好的裝飾品。不過,有些種類對人類有一定的 。節(jié)肢動物軟體動物河蚌 扇貝 文蛤 縊蟶石鱉 蝸牛 烏賊石灰質(zhì)雙殼類外套膜外套膜足危害柔軟的身體表面有外套膜 大多具有貝殼運動器官是足人工養(yǎng)殖牡蠣 扇貝
4、鮑石決明海螵蛸珍珠粉螺殼 珍珠鰓課前練習(xí)1二、節(jié)肢動物 節(jié)肢動物是最大的動物類群,目前已命名的種類有120萬種以上,占所有已知動物種類的80%以上。1.常見的節(jié)肢動物鼠婦蟬蟋蟀蝴蝶蜻蜓蝦蟹蚊蠅七星瓢蟲觀察與思考 觀察蝗蟲(或蟬)、七星瓢蟲(或蜻蜓)、蜘蛛、蜈蚣、蝦(或蟹)等動物,若無活體也可觀察標(biāo)本或下面的圖片。回答課本P15討論。1.比較你所觀察的動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,完成下面的表格。是是有有 是有3 是是是有有 是有3 是是是有有 是無4 是是有是有 是無很多 是是是有有 是無5 是2.上表中哪些動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)比較相似?試著說說它們的共同特征。3.你能歸納出表格中所有動物的共同特征。體表有堅
5、韌的 ;_和 都分節(jié);外骨骼身體附肢節(jié)肢動物昆蟲綱:蛛形綱:甲殼綱:多足綱:蝗蟲、蝴蝶、瓢蟲、蚊蜘蛛、蝎蝦、蟹蜈蚣、馬陸蝗蟲的結(jié)構(gòu)示意圖(感覺和攝食)(運動中心)(集中容納內(nèi)臟器官)1.身體分為 、 、 三部分;2.有一對 、三對 、兩對 ,觸角和足(附肢) ;3. 腹部集中容納內(nèi)臟器官。腹胸頭觸角足翅分節(jié)蝗蟲的呼吸器官是 ,通過氣門與外界相通。氣門位于 和 ,一共有 對。 氣管胸部腹部104.呼吸外骨骼水分蒸發(fā)蛻皮一對_兩對 ,三對 ,觸角翅足6.昆蟲的基本的特征7.節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系蝦蟹等為人類和其他海洋生物提供了動物蛋白質(zhì)蜜蜂等昆蟲為地球上幾十萬種開花植物傳播花粉;蝎、蜈蚣、蟬蛻等
6、可以入藥,治療疾病節(jié)肢動物1、 是節(jié)肢動物中種類最多的一類動物。蝗蟲身體分為 、 和 ?;认x頭部負(fù)責(zé) 和 ,感覺器官有一對 ,三個 和一對 ,口器用于 。胸部是 ,有三對 ,善于 :有兩對 ,適于 。2、昆蟲體表包著堅韌的 ,能保護(hù) ,還能防止 。3、昆蟲的基本特征:_。4、節(jié)肢動物的主要特征: ; ; 。 昆蟲頭胸 腹感覺 攝食觸角 單眼 復(fù)眼攝食運動中心足跳躍翅飛行外骨骼自己水分散失有一對觸角、三對足,一般有兩對翅體表有堅韌的外骨骼 身體和附肢都分節(jié)課前練習(xí)2P17練習(xí)1.判斷下列說法是否正確。正確的畫“”,錯誤的畫“”。(1)軟體動物都生在貝殼。( )(2)節(jié)肢動物的附肢分節(jié),身體不分節(jié)
7、。( )2.下列關(guān)于動物的生活環(huán)境及獲取食物的方式的敘述中,正確的是( )A.腔腸動物生活在水中,利用刺細(xì)胞幫助捕獲食物;B.寄生蟲終生生活在寄主體表或體內(nèi),靠獲取寄主體內(nèi)的養(yǎng)料生存;C.軟體動物生活在水中,靠入水管、出水管獲取水里的食物顆粒;D.節(jié)肢動物生活在陸地上,利用口器獲取食物。A3.用線將以下動物類群與對應(yīng)的特征連接起來。腔腸動物 身體扁平,有口無肛門扁形動物 身體分節(jié),運動器官為剛毛或疣足線形動物 身體表面有外套膜環(huán)節(jié)動物 身體和附肢都分節(jié),有外骨骼軟體動物 身體表面有刺細(xì)胞節(jié)肢動物 身體不分節(jié),體表有角質(zhì)層4.軟體動物的貝殼與昆蟲的外骨骼,對動物生存的意義有什么相同和不同之處?相
8、同點:均能保護(hù)動物內(nèi)部柔軟的器官。不同點:軟體動物的貝殼在保護(hù)動物的同時,也限制了動物的運動能力;昆蟲身體和附肢的外骨骼分節(jié),可使動物的運動更加靈活,外骨骼還可減少體內(nèi)水分的散失。5.在所有的動物類群中,節(jié)肢動物的種類和數(shù)量是最多的,想一想這與它們的哪些特征有關(guān)呢?繁殖能力強;體表具有保護(hù)功能的外骨骼;身體和附肢分節(jié),運動更加靈活;感官器官發(fā)達(dá);昆蟲的呼吸系統(tǒng)完善,適應(yīng)陸地生活;體形較小,對空間和食物的需求較小,利于在有限的空間內(nèi)容納更多的個體;等等。1河蚌、蝸牛和烏賊共同具有的特點是( )A都有貝殼 B都有外套膜 C都用腹足運動 D都用腕足捕食2河蚌的運動器官是( )A腹足 B腕足 C斧足
9、D纖毛3能形成珍珠的結(jié)構(gòu)是( )。A貝殼 B外套膜 C珍珠層 D斧足4采集蝸牛的正確地點是( )。A干燥的,陽光充足的草地 B陰濕的樹木叢,墻角C潮濕的地面 D松軟的土壤中BC CB5河蚌是如何完成呼吸作用的()A當(dāng)水流經(jīng)鰓時,水與鰓中毛細(xì)血管進(jìn)行氣體交換B河蚌總有一部分身體露出水面,便于鰓在空氣中進(jìn)行氣體交換C河蚌肺中的毛細(xì)血管與水進(jìn)行氣體交換D河蚌的肺需要與空氣進(jìn)行氣體交換6節(jié)肢動物和環(huán)節(jié)動物的共同特征是( )A身體由許多體節(jié)構(gòu)成 B身體由許多體節(jié)構(gòu)成且分部C變態(tài)發(fā)育 D具有外骨骼 A A7蝗蟲和蝦的呼吸器官分別是( )A肺和鰓 B氣管和皮膚 C氣管和鰓 D皮膚和肺8蜘蛛結(jié)網(wǎng)的主要作用是(
10、 )A棲身休息 B防御敵害 C捕捉昆蟲 D繁殖后代9蟹臍實際上是蟹的( )A肚臍 B腹部 C游泳足 D鰓10園蛛取食的方式是( )A吸食體內(nèi)汁液 B全部吞食 C吃掉一部分 D分多次吃掉 C CDA二下圖為河蚌結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:(1)河蚌的運動器官是。(2)貝殼是圖中的,它的最內(nèi)層是由圖中的分泌物形成。(3)河蚌的呼吸器官是圖中。 斧足 外套膜 鰓僅做學(xué)習(xí)交流,謝謝!僅做學(xué)習(xí)交流,謝謝!語文:初一新生使用的是教育部編寫的教材,也稱“部編”教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材。“部編本”除了語文,還有德育和歷史?,F(xiàn)有的語文教材,小學(xué)有12種版本,初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修
11、訂,和“部編本”一同投入使用?!安烤幈尽比〈瓉砣私贪?,覆蓋面比較廣,小學(xué)約占50%,初中約占60%。今秋,小學(xué)一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材,還是先學(xué)拼音,后學(xué)識字。政治:小學(xué)一年級學(xué)生使用的教材有兩個版本,小學(xué)一年級和初一的政治教材不再叫思想品德,改名為道德與法治。歷史:初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置,而是以時間為主線,按照歷史發(fā)展的時間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版,你知道多少?為什么要改版?跟小編一起來了解下吧!一新教材的五個變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字,再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的,但拼音作為一個符號,在孩子們的
12、生活中接觸、使用都很少,教學(xué)順序換一換,其實是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字,就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊識字量減少,由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個常用字,比如“地”字,對孩子來說并不陌生,在童話書、繪本里可以看到,電視新聞里也有。而在以前,課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨體字,比如“叉”字,結(jié)構(gòu)比較簡單,但日常生活中用得不算多。新教材中,增大了常用常見字的比重,減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目,引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中,有一幅圖是孩子們一起討論西游記等故事,看得出來,語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)
13、,通過讀故事、演故事、看故事等,提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育,把閱讀習(xí)慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,拓展課外閱讀。有家長擔(dān)心會不會增加家長負(fù)擔(dān),其實這個“大人”包含很多意思,可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等,也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事,表達(dá)是不一樣的,有人比較精煉,有人比較口語化,兒童聽到的故事不同,就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里,新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的,一部分字有自己的寫法,筆順都有自己的規(guī)則,新教材要求寫字的時候,就要了解一些字的寫法?,F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快,孩子并不
14、是只會打字就可以,寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學(xué)拼音?一位語文教研員說,孩子學(xué)語文是母語教育,他們在生活中已經(jīng)認(rèn)了很多字了,一年級的識字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來。原先先拼音后識字,很多孩子覺得枯燥,學(xué)的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字,小朋友在學(xué)拼音的過程中會覺得拼音是有用的,學(xué)好拼音是為了認(rèn)識更多的漢字。還有一位小學(xué)語文老師說:“我剛剛教完一年級語文,先學(xué)拼音再識字,剛進(jìn)校門的孩子上來就學(xué),壓力會比較大,很多孩子有挫敗感,家長甚至很焦急?,F(xiàn)在讓一年級的孩子們先認(rèn)簡單的字,可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂,消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材,字都比較簡單
15、,很多小朋友都認(rèn)識。”語文:初一新生使用的是教育部編寫的教材,也稱“部編”教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材。“部編本”除了語文,還有德育和歷史?,F(xiàn)有的語文教材,小學(xué)有12種版本,初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂,和“部編本”一同投入使用?!安烤幈尽比〈瓉砣私贪?,覆蓋面比較廣,小學(xué)約占50%,初中約占60%。今秋,小學(xué)一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材,還是先學(xué)拼音,后學(xué)識字。政治:小學(xué)一年級學(xué)生使用的教材有兩個版本,小學(xué)一年級和初一的政治教材不再叫思想品德,改名為道德與法治。歷史:初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)
16、置,而是以時間為主線,按照歷史發(fā)展的時間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版,你知道多少?為什么要改版?跟小編一起來了解下吧!一新教材的五個變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字,再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的,但拼音作為一個符號,在孩子們的生活中接觸、使用都很少,教學(xué)順序換一換,其實是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字,就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊識字量減少,由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個常用字,比如“地”字,對孩子來說并不陌生,在童話書、繪本里可以看到,電視新聞里也有。而在以前,課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨體字,比如“叉”字,結(jié)構(gòu)比較簡單,但日常生活中用得不算多。
17、新教材中,增大了常用常見字的比重,減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目,引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中,有一幅圖是孩子們一起討論西游記等故事,看得出來,語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá),通過讀故事、演故事、看故事等,提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育,把閱讀習(xí)慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,拓展課外閱讀。有家長擔(dān)心會不會增加家長負(fù)擔(dān),其實這個“大人”包含很多意思,可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等,也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事,表達(dá)是不一樣的,有人比較精煉,有人比較口語化,兒童聽到的故事不同,就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里,新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的,一部分字有自己的寫法,筆順都有自己的規(guī)則,新教材要求寫字的時候,就要了解一些字的寫法?,F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快,孩子并不是只會打字就可以,寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學(xué)拼音?一位語文教研員說,孩子學(xué)語文是母語教育,他們在生活中已經(jīng)認(rèn)了很多字了,一年級的識字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來。原先先拼音后識字,很多孩子覺得枯燥,學(xué)的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字,小朋友
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