英美文學教學法研究

1、英美文學教學法研究英美文學教學法研究國家教育部在新大綱中對高校英論文聯(lián)盟.Ll.語專業(yè)主干課程英美文學的教學目的和教學內(nèi)容作了如下規(guī)定：文學課程的目的在于培養(yǎng)學生閱讀、欣賞、理解英語文學原著的才能，掌握文學批評的根本知識與方法。通過問讀和分析英美文學作品增強學生對西方文學及文化的理解，授課內(nèi)容可包括：文學導(dǎo)論；英國文學概況；美國文學概況；文學批評。1目前，隨著經(jīng)濟全球化速度的穩(wěn)步增長，社會對英語型人才的要求也大大地進步了，不是光具備英語聽說的才能就行，還要具備綜合性的語言素養(yǎng)才可以。因此，作為培養(yǎng)復(fù)合型英語人才的個大學基地，應(yīng)該不斷對本校的教學形式和教學方法進展反思和總結(jié)，最終研究出一套真正適

2、宜于新時代英美文學教學的方法。1.教學內(nèi)容的安排一堂有效的文學課，首先在于老師對教學內(nèi)容的安排是否得當，在21世紀的今天，隨著時代的不斷進步和文學的不斷變化開展，老師在授課時應(yīng)該從新時代文學的需求以及學生開展的角度來合理安排教學內(nèi)容，現(xiàn)今大學生使用的文學教材大多都是按年代編寫的，而且教材編寫的形式仍然趨于傳統(tǒng)和老套，這些作品中大都難度較大、生詞較多、背景和文化都時代長遠，學生理解起來會比擬費力，因此，假如老師在安排教學內(nèi)容時將它排于前列，不僅讓學生覺得文學內(nèi)容枯燥難懂，還會對文學的學習失去興趣，為此，老師在安排教學內(nèi)容時就應(yīng)該結(jié)合認知學的特點，將文學的內(nèi)容由易到難來安排，放棄一些難度較深的作品

3、，讓學生更早點接觸一些當代的或現(xiàn)代的文學，從而培養(yǎng)他們對文學的興趣和熱情。另外，根據(jù)教學大綱的要求，英美文學的教授目的就是為了培養(yǎng)學生閱讀、欣賞、理解英語文學原著的才能以及掌握文學批評的根本知識與方法。然而，很多文學教材中卻沒有涉及到文學批評方法的介紹，為此，老師在安排教學內(nèi)容時就應(yīng)該適當?shù)貙⑽膶W批評法列入進去，并且在課堂上，試著用一些通俗易懂的語言向?qū)W生們介紹一些當代的文學批評法，從而來開拓學生的批判性創(chuàng)造思維。2.創(chuàng)新的教學方式結(jié)合多媒體手段在教學方法上，文學老師應(yīng)該打破以往傳統(tǒng)的老師一支粉筆講到底的方式，而采用新穎的教學手段，比方借助一些獨特的教學用具，設(shè)置一些互助合作討論的學習活動或者

4、通過利用多媒體手段等方式來改善以往的教學方式，進而進步授課質(zhì)量和激發(fā)學生的學習興趣。以往的文學課，要么老師注重對文學史的教授而忽略了對文學作品的講解，要么重視了文學作品的講解，卻忽略了文學史，導(dǎo)致學生不能全面地理解文學產(chǎn)生的背景意義或是社會根源，然而在多媒體的手段利用下，老師便可以將二者都兼顧上，從而加大了課堂教學的容量，大大地進步授課的質(zhì)量。另外，利用多媒體課件進展文學教學，可以大量節(jié)省老師的授課時間，這樣老師便可以省出時間來進展互助式討論，讓學生在和諧的環(huán)境中散發(fā)自己的思維進展大膽想象，最后得出自己的評論和總結(jié)。最后老師還可以通過運用多媒體手段來對教學重點進展強化，因為多媒體的直觀性以及它

5、色彩的鮮艷能有效地吸引學生的注意力，進而激發(fā)他們的表達欲望。除此之外，老師還可以采用任務(wù)型教學法或工程式教學法來協(xié)助進展教學，這些方法不僅能有效地促進師生間的交流，還能有效地進步課堂教學的實效。3.英美文學教學的考核方法研究英美文學是本著進步學生的人文素質(zhì)和創(chuàng)造性為目的而開設(shè)的一門課程，因此，對其教學效果的考核不能單憑筆試就能得到有效的效果，而應(yīng)該通過各方面的考核才能真實測評出它的教學效果。首先，在必要的考核中，課外作業(yè)必論文聯(lián)盟.Ll.須給予一定的重視，因為課外作業(yè)屬于對當堂所學的知識的補充和延伸，是學生通過親自查找資料或搜集相關(guān)的信息來完成的，里面包含學生的考慮和分析，是一份有益的當堂考核

6、，因此，本著這一點，老師在留課外作業(yè)時就應(yīng)該不斷豐富它的形式和內(nèi)容，比方說：讓學生翻譯一些詩歌、寫一些自傳、或是給文章中的故事編寫續(xù)集、或者是模擬書上的題材寫一些評論性的文章等等，通過此類作業(yè)的考核不僅可以鍛煉學生獨立考慮的才能，還能有效地開發(fā)他們的創(chuàng)造想潛能。其次，老師還可以通過寫研讀報告的形式來考核教學效果，研讀報告是學生認真研讀完一部作品后的感想和認識。通過研讀報告的撰寫，不僅可以進步學生對文學作品的理解才能，還有助于他們進步自身的文學欣賞才能和文字處理才能，從而讓學生在追尋文本的意義的過程中，逐步養(yǎng)成敏銳的洞察力和感受才能。為此，老師在進展這一環(huán)節(jié)的考核時可以布置一些具有代表意義的作品，讓學生在撰寫的過程中從感性經(jīng)歷的認識上升到抽象的理性認識上。最終讓他們把握好分析方法，從而形成良好的表達形式。最后，老師還可以采用一些現(xiàn)場考核的方式，比方說角色扮演、口述故事、詩歌朗讀等等，讓他們在表演的過程中充分感受到文學的魅力、東西方文化的交流，以及文學的興趣性，最終，老師結(jié)合他們綜合方面的表現(xiàn)，給以一定的成績?？傊?，綜合利用以上這些考核方法，才能有效地實現(xiàn)英美文學的教學目的。結(jié)語：綜上所述，英美文學是大學高等院校英語專業(yè)中的主干課程，學好該課程對現(xiàn)今社會培養(yǎng)復(fù)合型英語人才有著