三年級下冊數(shù)學(xué)教案《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法調(diào)商》青島版五四制

1、除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法（調(diào)商）教課方案教課內(nèi)容：青島版教科書（五四學(xué)制）數(shù)學(xué)(三年級下冊)8687頁。教課目的：聯(lián)合詳細(xì)情境，認(rèn)識把除數(shù)“四舍五入”為整十?dāng)?shù)試商時簡單出現(xiàn)初商偏小、偏大的狀況，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的調(diào)商方法,能經(jīng)過調(diào)商正確筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能運用這一知識解決問題。經(jīng)歷商討除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算調(diào)商的過程，能運用已有知識和經(jīng)驗探究解決心算中出現(xiàn)的新問題，在察看、剖析、思慮、溝通、總結(jié)等數(shù)學(xué)活動中培育學(xué)生的遷徙和推理能力，培育學(xué)生的運算能力。在運用筆算除法解決問題的過程，養(yǎng)成仔細(xì)書寫、實時反省和驗算的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育謹(jǐn)慎仔細(xì)、頭頭是道的思想質(zhì)量和做局勢度。教課要點：

2、學(xué)會調(diào)商的方法，能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法。教課難點：正確靈巧地依據(jù)初商過大、過小的不一樣狀況進(jìn)行調(diào)商。教課準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生研學(xué)單（賜教課方案后附件1）教課過程：一、創(chuàng)建情境，提出問題師：同學(xué)們，從圖中你都獲取了哪些信息？指引發(fā)現(xiàn)信息：（磁板）18個同學(xué)摘了126筐蘋果。22個家長摘了638筐蘋果。師：第一條信息提什么問題？如何列式？（磁板）均勻每個同學(xué)摘了多少筐蘋果？）二、自主探究，溝通算法（一）探究12618的筆算方法自主探究。師：我們先來看看第一個算式？為何用除法列式？師：不計算先判斷一下這個商是幾位數(shù)？如何判斷？預(yù)設(shè)：被除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除，只好用前三位數(shù)，因此商的最高位應(yīng)當(dāng)

3、在個位上，由此可知商是一位數(shù)。師：12618=？商究竟是多少，在講堂研學(xué)單上列豎式做一做，學(xué)生獨立計算，溝通展現(xiàn)。報告溝通。（1）師：同學(xué)們，我們請他來說一說如何算的好嗎？預(yù)設(shè)：18靠近20，把18看作20來試商，商是6，寫在個位上，余數(shù)為18，所以12618的結(jié)果為6余18。（2）師：你有什么問題要問嗎？理解了嗎？你們說我寫，我們寫的黑板上，邊說邊寫18用五入法當(dāng)作20.第一個算式寫完：師：問題1：余數(shù)和除數(shù)相等，說明什么？問題2：商6，為何偏小？生2：被除數(shù)不變，除數(shù)變大了，除數(shù)越大商越?。?）師：7究竟對不對？我們要進(jìn)行驗算。誰驗算了，如何驗算，找生說，這是做題的好習(xí)慣。（4）學(xué)生齊讀（

4、5）回首這道題試商的過程，你有什么發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)：把除數(shù)“五入”看作整十?dāng)?shù)試商時，在被除數(shù)不變的狀況下，除數(shù)變大了，商簡單偏小，這時應(yīng)當(dāng)將商調(diào)大一些。（二）探究解決63822的筆算方法學(xué)生試算。（1）師：依據(jù)第二條信息，能提出什么問題？均勻每個家長摘了多少筐蘋果？如何列式?判斷一下，商是幾位數(shù)？為何？預(yù)設(shè)：商是兩位數(shù)，由于被除數(shù)的前兩位比除數(shù)大，商的最高位在十位上。（2）師：63822的結(jié)果是多少，先自己試著用豎式算一算，你又發(fā)現(xiàn)了什么問題，在小組內(nèi)溝通自己想法。學(xué)生獨立計算，小組溝通，教師巡視。溝通展現(xiàn)。（1）師：哪個同學(xué)愿意到黑板前邊說你的想法。找學(xué)生登臺展現(xiàn)，（有驗算）老師板書計算過程。寫

5、完第一個算式問題1：這道題把22四舍當(dāng)作20，為何商偏大？（板書四舍）預(yù)設(shè):在被除數(shù)不變的狀況下，除數(shù)越小商越大。第二個算式重申：每一步余數(shù)都要比除數(shù)小。（2）解決問題要答。察看這道題，你又有什么發(fā)現(xiàn)？來談?wù)勛约旱南敕?。師小結(jié)：把除數(shù)“四舍”看作整十?dāng)?shù)試商時，在被除數(shù)不變的狀況下，除數(shù)變小了商簡單偏大，這時應(yīng)當(dāng)將商調(diào)小一些。三、剖析比較，總結(jié)清晰調(diào)商的兩種狀況師：比較一下這兩道題，有什么同樣點與不一樣點？預(yù)設(shè)1：這兩道題的同樣點都是一開始商不適合，需要調(diào)整。（板書調(diào)商）預(yù)設(shè)2：“五入”試商時，商簡單偏小，要調(diào)大商；“四舍”試商時，商簡單偏大，要調(diào)小商。小結(jié)：計算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法時，試商后

6、可能會出現(xiàn)偏大和偏小的兩種狀況，我們需要靈巧調(diào)整商的大小，直到適合。四、穩(wěn)固練習(xí)，內(nèi)化算法1、依據(jù)試商的狀況，迅速說出各題正確的商。（課件我會做1682832317五、回首總結(jié)1、在計算過程中我們要注意什么？預(yù)設(shè)：（1）商的書寫地點。（2）每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。（3）要驗算（4）試商方法2、回首整理（課件出示）3、這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：知識：我學(xué)會了用“四舍五入”的方法來計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。方法：我知道了“四舍”試商，有時初商偏大，商要調(diào)??；“五入”試商，有時初商偏小，商要調(diào)大。七、拓展延長（課件出示）我國古代試商方法折半商五130262434817034板書設(shè)計：附件1:小組合作學(xué)習(xí)研學(xué)單小組合作學(xué)習(xí)研學(xué)單小提示：在試商的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？為何會出現(xiàn)這個問題？如何解決？問題1：列式答：均勻每個同學(xué)摘了筐蘋果。我發(fā)現(xiàn)：把除數(shù)“五入”看作整十?dāng)?shù)試商時，在被除數(shù)不變的狀況下，除數(shù)